部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》優(yōu)秀課件

人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三首助讀資料我先看

韓翃（719-788）字君平，唐代詩(shī)人。天寶13年（754）考中進(jìn)士。建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩(shī)筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣泛。主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同題仙游觀》《酬程延秋夜即事見(jiàn)贈(zèng)》等。走近作者助讀資料我先看韓翃（719-788）走近作者助讀資料我先看寒食節(jié)起源據(jù)史籍記載，春秋時(shí)期，晉國(guó)公子重耳為躲避禍亂而流亡他國(guó)長(zhǎng)達(dá)十九年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄，甚至“割股啖（dàn）君（割大腿上的肉給重耳吃）”。重耳勵(lì)精圖治，成為一代名君“晉文公”。但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公為了迫其出山相見(jiàn)而下令放火燒山，介子推堅(jiān)決不出山，最終被火燒死了。晉文公感念忠臣之志，將其葬于綿山，修祠立廟，并下令在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思，這就是“寒食節(jié)”的由來(lái)。助讀資料我先看寒食節(jié)起源王建（767-830）：

唐代詩(shī)人，字仲初。擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)，與張籍齊名，世稱“張王”。其以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩(shī)篇，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有所反映。主要作品：《田家行》《水夫謠》《羽林行》《射虎行》《古從軍》等。走近作者王建（767-830）：走近作者

中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，也有些地方將中秋節(jié)定在農(nóng)歷八月十六，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，也有些地方將中秋節(jié)定在農(nóng)歷八月第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的第二步：學(xué)字詞王侯文章哭泣

盈盈脈脈棲息烏鴉mòhóu

zhānɡqìyínɡqī

yā1.讀字詞第二步：學(xué)字詞王侯文章哭泣盈盈mòhó摘星星

候

章

盈

脈

棲

泣

鴉摘星星候章盈脈棲泣鴉讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

1.日暮漢宮傳（

chuán

zhuàn）蠟燭，輕煙散入五侯家。2.根據(jù)他生平傳（

chuán

zhuàn）說(shuō)，后人編寫了這部《名人傳（

chuán

zhuàn）記》?！獭獭?.選讀音讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。√√√2.選《寒食》詩(shī)人描繪了春天京都長(zhǎng)安城

，的景象，充分流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的

和對(duì)權(quán)貴們的

。第三步：知內(nèi)容寒食節(jié)不滿諷刺《寒食》詩(shī)人描繪了春天京都長(zhǎng)安城，的景象，充分流《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子

之情，寫出了人間夫妻

，的悲哀。離別相思不得團(tuán)聚《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲

《十五夜望月》描繪了中秋之夜的

，和

的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。月色望月懷人《十五夜望月》描繪了中秋之夜的，和第四步：查資料

《十五夜望月》這首詩(shī)寫了

的傳統(tǒng)習(xí)俗。你還知道哪些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？中秋節(jié)賞月元日(宋)王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。第四步：查資料《十五夜望月》這首詩(shī)寫了中秋第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)詞三首寒食品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)詞初讀課文,結(jié)合注釋和插圖了解詩(shī)歌大意。再讀課文,抓住重點(diǎn)詞句品味古詩(shī)表達(dá)的情感。讀《寒食》時(shí),抓住“傳”和“散”在腦海中勾勒一幅夜晚走馬傳燭圖，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主題，體會(huì)暗含的諷喻之情最后,背誦這首詩(shī)歌。方法導(dǎo)學(xué)初讀課文,結(jié)合注釋和插圖了解詩(shī)歌大意。再讀課文,抓住重點(diǎn)詞句許多詩(shī)人都曾寫過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首——韓翃《寒食》。許多詩(shī)人都曾寫過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌，今天我們一

韓翃（719-788）字君平，唐代詩(shī)人。天寶13年（754）考中進(jìn)士。建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩(shī)筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣泛。主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同題仙游觀》《酬程延秋夜即事見(jiàn)贈(zèng)》等。走近作者韓翃（719-788）走近作者相關(guān)資料寒食節(jié)起源據(jù)史籍記載，春秋時(shí)期，晉國(guó)公子重耳為躲避禍亂而流亡他國(guó)長(zhǎng)達(dá)十九年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄，甚至“割股啖（dàn）君（割大腿上的肉給重耳吃）”。重耳勵(lì)精圖治，成為一代名君“晉文公”。但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公為了迫其出山相見(jiàn)而下令放火燒山，介子推堅(jiān)決不出山，最終被火燒死了。晉文公感念忠臣之志，將其葬于綿山，修祠立廟，并下令在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思，這就是“寒食節(jié)”的由來(lái)。相關(guān)資料寒食節(jié)起源吃冷食習(xí)

俗吃習(xí)讀古詩(shī)有韻味寒食[唐]韓翃春城/無(wú)處/不/飛花，寒食/東風(fēng)/御/柳斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。朗讀視頻讀古詩(shī)有韻味寒食朗讀視頻【寒食】【春城】【御柳】【漢宮】【傳蠟燭】【五侯】皇城里的柳樹(shù)。指宮中傳賜新火寒食節(jié)，在冬至后的第105天，清明節(jié)前1-2天，節(jié)日期間不能生火做飯。指春天的京城。這里泛指權(quán)貴豪門。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！這里用漢朝皇宮來(lái)指唐朝皇官。【寒食】皇城里的柳樹(shù)。指宮中傳賜新火寒食節(jié)，在冬至后的第10春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。點(diǎn)明暮春季節(jié)皇城里的柳樹(shù)這兩句詩(shī)寫春天京都長(zhǎng)安城的寒食節(jié)景色。暮色臨近，京城處處花絮紛飛。寒食節(jié)里，東風(fēng)吹過(guò)，皇城里的柳樹(shù)隨風(fēng)飄拂。對(duì)比春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。點(diǎn)明暮春季節(jié)皇城里的柳樹(shù)

詩(shī)意：春天的京城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城里的柳樹(shù)。詩(shī)意：春天的京城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹“飛”字動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃?！帮w花”明寫柳絮和花而暗寫風(fēng)，一個(gè)“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。從“飛”字你能想到什么？“飛”字動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。“飛花”明白天的長(zhǎng)安無(wú)處不飛花，那夜晚的長(zhǎng)安是怎樣的情景呢？白天的長(zhǎng)安無(wú)處不飛花，那夜晚的長(zhǎng)安是怎樣的情景呢？日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?；实圪n予的榮耀本來(lái)寒食節(jié)禁火，可是權(quán)貴豪門們卻可以破例點(diǎn)蠟燭，這是詩(shī)人對(duì)腐敗的政治現(xiàn)象做出委婉的諷刺。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?；实圪n予的榮耀本來(lái)寒

詩(shī)意：夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權(quán)貴豪門的家里。詩(shī)意：夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權(quán)貴豪

這首詩(shī)運(yùn)用了白描手法，詩(shī)的前兩句寫的是白晝風(fēng)光，描寫了整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光;后兩句則是寫夜晚景象，生動(dòng)地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。

《寒食》這首詩(shī)寫的是怎樣的景色？運(yùn)用了什么描寫方法？這首詩(shī)運(yùn)用了白描手法，詩(shī)的前兩句寫的是白晝風(fēng)光，描寫

說(shuō)一說(shuō)：《寒食》這首詩(shī)寫了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？（課后選做題）寒食節(jié)家家禁火,只吃現(xiàn)成食物說(shuō)一說(shuō)：《寒食》這首詩(shī)寫了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？（課后選做題部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》優(yōu)秀課件

《寒食》這首詩(shī)表面上描寫的是寒食節(jié)長(zhǎng)安城內(nèi)的景象，實(shí)際上借古諷今，暗含了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和諷刺之情。

主題感悟《寒食》這首詩(shī)表面上描寫的是寒食節(jié)長(zhǎng)安城內(nèi)的景象，實(shí)際上品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首迢迢牽牛星品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三《迢迢牽牛星》《迢迢牽牛星》

《古詩(shī)十九首》，最早見(jiàn)于南朝蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無(wú)法考證的五言詩(shī)匯集起來(lái)，冠以此名，列在“雜詩(shī)”類之首，后世于是作為組詩(shī)看待?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲械囊皇祝瑢懽髂甏蠹s在東漢末年。《古詩(shī)十九首》，最早見(jiàn)于南朝蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語(yǔ)。讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻迢迢牽牛星讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻【素】【皎皎】【河漢女】【擢】【札札】明亮的樣子?？棛C(jī)發(fā)出的響聲。伸出。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！白皙指織女星。河漢：銀河?！舅亍棵髁恋臉幼印？棛C(jī)發(fā)出的響聲。伸出。試著把詞語(yǔ)和意思連起【機(jī)杼】【章】【涕】【盈盈】【脈脈】花紋?？棛C(jī)。杼，梭子相視無(wú)言的樣子。眼淚。清澈的樣子。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【機(jī)杼】花紋?？棛C(jī)。杼，梭子相視無(wú)言的樣子。眼淚。清澈的樣子迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。譯文：遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。遙遠(yuǎn)明亮迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。譯文：遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎兩顆星相距那么遙遠(yuǎn)又那么明亮（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎兩顆星相距那么遙齊讀第二、三行詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)：織女的心情是怎樣的？齊讀第二、三行詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)：織女的心情是怎樣的？纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼?？椗m然伸出纖纖素手，但心不在機(jī)織，用擺動(dòng)著機(jī)杼的動(dòng)作，揭示她倍感寂寞的內(nèi)心。擺弄伸出白皙?jiǎng)幼魍饷怖w纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼?？椗m然伸出纖纖素手，但心不我的牛郎啊……（）（）素手（）（）機(jī)杼纖纖札扎擢弄我的牛郎啊……（）（）素手（）（）機(jī)終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。淚水像雨水一樣滴下來(lái)落下神態(tài)譯文：（織女）伸出纖細(xì)白皙的雙手開(kāi)始織布，織布機(jī)札札地響個(gè)不停。一整天也織不了完整的花紋，哭得淚如雨下。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。淚水像雨水一樣滴下來(lái)落下神態(tài)沒(méi)心思織布，嗚嗚牛郎你在哪啊……點(diǎn)明了織女“終日不成章”的原因，用“零如雨”的神態(tài)描寫點(diǎn)明她心里終日的悲傷愁悶。沒(méi)心思織布，嗚嗚牛郎你在哪啊……點(diǎn)明了織女“終日不成章”的詩(shī)人是從哪些方面來(lái)描寫織女的？這樣寫有什么好處？

主要從織女的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)來(lái)描寫的，如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”。同時(shí)“札札弄機(jī)杼”。

這樣生動(dòng)細(xì)膩的描寫，把織女這樣一個(gè)寂寥、愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生。詩(shī)人是從哪些方面來(lái)描寫織女的？這樣寫有什么好處？主要認(rèn)真讀最后兩行詩(shī)句，想一想詩(shī)人是怎樣表達(dá)織女的相思之苦的？認(rèn)真讀最后兩行詩(shī)句，想一想詩(shī)人是怎樣表達(dá)織女的相思之河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。相距并不遙遠(yuǎn)譯文：銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢。反問(wèn)句河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。相距并不遙遠(yuǎn)譯文：銀河盈盈/一水/間，脈脈/不得語(yǔ)。譯文：只隔一條清澈的河，相視而不能相互說(shuō)話。不能與心愛(ài)的人互訴衷腸神態(tài)盈盈/一水/間，脈脈/不得語(yǔ)。譯文：只隔一條清澈的河，相結(jié)合牛郎織女的故事，你能說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了什么情感嗎？通過(guò)寫織女相思牛郎的事,抒發(fā)了人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。（課后第二題）結(jié)合牛郎織女的故事，你能說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了什么情感嗎找出詩(shī)中的疊詞讀一讀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。找出詩(shī)中的疊詞讀一讀。迢迢牽牛星小組交流：使用這些疊詞有什么好處？這些疊詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗，朗朗上口。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，是極難得的佳句。

小組交流：使用這些疊詞有什么好處？這些疊詞使這首詩(shī)質(zhì)領(lǐng)會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感概念：古詩(shī)當(dāng)中包含著作者濃厚的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或豪邁閑適；作者的情感或直接抒發(fā)，或間接抒發(fā)。抓住關(guān)鍵的幾點(diǎn)，就能夠很好地體會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)領(lǐng)會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)1.抓住表達(dá)情感的詞語(yǔ)體會(huì)情感。如《十五夜望月》中“不知秋思落誰(shuí)家”的“思”，直接表露出詩(shī)人的思親之情。2.抓住特定意象來(lái)體會(huì)情感。如《十五夜望月》中“地白”“冷露”等意象給人清冷之感，也表明夜深人未眠，再結(jié)合下文，就能感知這首詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。領(lǐng)會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感的方法1.抓住表達(dá)情感的詞語(yǔ)體會(huì)情感。如《十五夜望月》中“不知秋思3.抓住所敘之事來(lái)體會(huì)情感。如《寒食》中權(quán)貴在寒食之夜毫無(wú)顧忌地傳燃蠟燭，可見(jiàn)其平時(shí)作威作福，我們能從中感受到詩(shī)人的憤懣之情。4.抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)情感。如《迢迢牽牛星》中“泣涕零如雨”這一細(xì)節(jié)，將織女內(nèi)心的苦痛展露無(wú)遺。3.抓住所敘之事來(lái)體會(huì)情感。如《寒食》中權(quán)貴在寒食之夜毫無(wú)顧部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》優(yōu)秀課件《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子的離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。主題感悟《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首十五夜望月品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三首十五

初讀課文,結(jié)合注釋和插圖了解詩(shī)歌大意。再讀課文,抓住重點(diǎn)詞句品味古詩(shī)表達(dá)的情感。讀《十五夜望月》時(shí)，抓住“地白”“冷露”等詞語(yǔ)體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之情。最后,背誦這首古詩(shī)。方法導(dǎo)學(xué)初讀課文,結(jié)合注釋和插圖了解詩(shī)歌大意。再讀課文,抓住王建（767-830）：

唐代詩(shī)人，字仲初。擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)，與張籍齊名，世稱“張王”。其以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩(shī)篇，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有所反映。主要作品：《田家行》《水夫謠》《羽林行》《射虎行》《古從軍》等。走近作者王建（767-830）：走近作者

中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，也有些地方將中秋節(jié)定在農(nóng)歷八月十六，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，也有些地方將中秋節(jié)定在農(nóng)歷八月十五夜望月【唐】王建中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家。讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻十五夜望月讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻【十五夜】【中庭】【地白】【冷露】【盡】【秋思】秋天的情思，這里指懷人的思緒。月光照在庭院地上的樣子。農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。即庭中，庭院中。秋天的露水。都。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【十五夜】秋天的情思，這里指懷人的思緒。月光照在庭院地上的樣中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。作者看到的聽(tīng)到的作者感受到的“樹(shù)棲鴉”應(yīng)該是作者聽(tīng)到的，它襯托了什么？襯托夜的寧?kù)o。譯文：月光照在庭院地上，樹(shù)上棲息著烏鴉，秋天的露水無(wú)聲地打濕了庭院中的桂花。是“鴉棲樹(shù)”的倒裝用作動(dòng)詞，體現(xiàn)了桂花的瑩潤(rùn)中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。作者看到的聽(tīng)到的中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹(shù)上的鴉雀停止了活動(dòng)，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹(shù)上夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜∕月明∕人∕盡望，不知∕秋思∕落∕誰(shuí)家。作者將感情寄托于

，表達(dá)了作者

之情。月亮思念故鄉(xiāng)都秋天的情思，這里指懷人的思緒譯文：今夜明月當(dāng)空，世間人人都在仰望，不知道這秋天的情思會(huì)落到誰(shuí)的一邊。今夜∕月明∕人∕盡望，作者將感情寄托于，表不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。對(duì)比讀一讀，體會(huì)“落”字用法的精妙之處。不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。對(duì)比讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：“落”字的用法精妙之處在哪里？一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué),仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。說(shuō)一說(shuō)：“落”字的用法精妙之處在哪里？一個(gè)“落”字,詩(shī)的前兩句：“中庭地白樹(shù)棲鴉”，明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)，精煉而含蓄?！皹?shù)棲鴉”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜?！袄渎稛o(wú)聲濕桂花”，緊承上句，借助感受進(jìn)一步渲染中秋之夜。描寫了冷氣襲人，桂花怡人的情景。整體感知詩(shī)的前兩句：“中庭地白樹(shù)棲鴉”，明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)，

詩(shī)的后兩句：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！边@兩句采取了忽然宕開(kāi)的寫法，從作者一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月的活動(dòng)升華到思人懷遠(yuǎn)，意境闊大，含蓄不露。“落”字新穎妥貼，不同凡響，它給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。詩(shī)的后兩句：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！边@兩句采取《十五夜望月》中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了思念之情。在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類似的詩(shī)句？和同學(xué)交流。這是課后第2題哦！《十五夜望月》中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了思念之九月九日憶山東兄弟(唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九日憶山東兄弟(唐)王維《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？還有一些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，查找資料了解一下。這是課后選做題哦！

《寒食》這首詩(shī)寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗；《村居》寫了春季放風(fēng)箏的習(xí)俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習(xí)俗……《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？還有一些古如何在作文中巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句？巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，可以使語(yǔ)言顯得厚重，含蓄，具有豐富的哲理意蘊(yùn)。還會(huì)使你的文章文采飛揚(yáng)，顯示出豐厚的文化底蘊(yùn)。寫法借鑒1.開(kāi)頭引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。2.穿插文中，詩(shī)意盎然。3.充當(dāng)論據(jù)，支撐觀點(diǎn)。4.置于結(jié)尾，升華主題。如何在作文中巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句？巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，可以練一練：請(qǐng)你嘗試著選一句古詩(shī)文融入文章中，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的一種想法。練一練：請(qǐng)你嘗試著選一句古詩(shī)文融入文章中，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的一舉例：

每當(dāng)吟誦起“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這首詩(shī)，我就不由自主地想起我的媽媽，媽媽養(yǎng)育我長(zhǎng)大，十幾年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻地送我上學(xué)、接我放學(xué)。媽媽好比是一支蠟燭，總是燃燒自己，照亮我，使我一直向前走；媽媽好比是明亮的太陽(yáng)，總是溫暖著我，使我茁壯成長(zhǎng)；媽媽好比是纖夫，而我是纖繩另一頭緊緊系著的小船，她總是牽引著我，使我勇往直前。舉例：每當(dāng)吟誦起“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》優(yōu)秀課件《十五夜望月》一詩(shī)每?jī)删錇橐粚右馑?，分別寫了中秋月色和望月懷人的心情，描繪了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。主題感悟《十五夜望月》一詩(shī)每?jī)删錇橐粚右馑迹謩e寫了中秋月色和望月懷誦讀這幾首古詩(shī),我們仿佛走進(jìn)了一幅幅不同的民俗風(fēng)情畫中,感受到了詩(shī)人們不同的心境。寒食時(shí)節(jié)長(zhǎng)安城景色迷人,卻寄托著韓翃不滿現(xiàn)實(shí)的情懷；牛郎織女隔河相望,又蘊(yùn)含著戀人們的無(wú)限相思;中秋佳節(jié)月色如畫,王建望月思親,情深意長(zhǎng)，體現(xiàn)出詩(shī)人與家人離散的惆悵。無(wú)論哪一首,總能讓我們領(lǐng)略詩(shī)的優(yōu)美,情的感人。獨(dú)特感悟領(lǐng)略詩(shī)的優(yōu)美,情的感人誦讀這幾首古詩(shī),我們仿佛走進(jìn)了一幅幅不同的民俗風(fēng)情畫中,感受拓展積累3古詩(shī)三首人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)拓展積累3古詩(shī)三首人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)描寫傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩(shī)：（1）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！K軾《水調(diào)歌頭》（2）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？——秦觀《鵲橋仙》（3）爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！醢彩对铡氛n外美句積累描寫傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩(shī)：課外美句積累（4）百草千花寒食路，香車系在誰(shuí)家樹(shù)?！T延巳《鵲踏枝》（5）燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。——晏殊《破陣子》（6）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》課外美句積累（4）百草千花寒食路，香車系在誰(shuí)家樹(shù)。課外美句積累描寫思親之情的古詩(shī)：（1）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重?！獜埣肚锼肌罚?）來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?——王維《雜詩(shī)》（3）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——王維《九月九日憶山東兄弟》課外美句積累描寫思親之情的古詩(shī)：課外美句積累描寫思親之情的古詩(shī)：（4）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖罚?）烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！鸥Α洞和罚?）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！{蘭性德《長(zhǎng)相思》課外美句積累描寫思親之情的古詩(shī)：課外美句積累

[宋]文天祥乾坤空落落，歲月去堂堂。末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘。無(wú)復(fù)屠蘇夢(mèng)，挑燈夜未央。除夜思考：這首詩(shī)蘊(yùn)含著哪些情感？文天祥美文拓展閱讀[宋]文天祥除夜思考：這首詩(shī)蘊(yùn)含著哪些【注釋】①除夜：即除夕，為農(nóng)歷一年中的最后一天。②乾坤：天地間。乾，卦名，天；坤:卦名，地。③堂堂：公然。④窮：偏僻的。⑤屠蘇：代指新年，古有農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒的習(xí)俗。⑥挑燈：撥動(dòng)燈火（古人多用油燈，需要撥動(dòng)燈芯），點(diǎn)燈。⑦央：盡，完，結(jié)束?！咀⑨尅俊咀g文】天地之間一片空曠，時(shí)光公然地離我而去。在人生的末路上因?yàn)轱L(fēng)雨而受驚，在偏僻的邊疆飽經(jīng)了冰雪寒霜。如今生命跟這一年一樣快要結(jié)束了，我和我一生的經(jīng)歷也會(huì)被遺忘。以后再也夢(mèng)不到過(guò)新年喝屠蘇酒，只能在漫漫長(zhǎng)夜里撥動(dòng)燈火。【譯文】天地之間一片空曠，時(shí)光公然地離我而去。在人生的末路上這首詩(shī)蘊(yùn)含的情感有①身在牢獄仍然心系山河，對(duì)祖國(guó)山川無(wú)限留戀之情；②面對(duì)死亡無(wú)所畏懼，慷慨赴死的從容之情；③期望能與家人團(tuán)聚但無(wú)法實(shí)現(xiàn)的孤寂與悲愴之情。④空懷一腔熱血卻無(wú)力扭轉(zhuǎn)乾坤的痛苦和絕望之情。這首詩(shī)蘊(yùn)含的情感有①身在牢獄仍然心系山河，對(duì)祖國(guó)山川無(wú)限留戀正月十五夜燈[唐]張祜千門開(kāi)鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)帝京。三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲。思考：這首詩(shī)描寫了什么樣的情境？正月十五夜燈[唐]張祜思考：這首詩(shī)描寫了什么樣的情境？【注釋】①千門：形容宮殿群建筑宏偉、眾多，千門萬(wàn)戶。②內(nèi)人：宮中歌舞藝妓，入宜春院，稱“內(nèi)人”。③著：同“著”，意思是“有”。此句形容歌聲高亢入云，又兼喻歌樂(lè)聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，宛若仙樂(lè)下凡?！咀⑨尅俊咀g文】元宵佳節(jié)，千家萬(wàn)戶走出家門，街上亮起無(wú)數(shù)花燈，好像整個(gè)京都都震動(dòng)了。無(wú)數(shù)宮女盡情地歡跳連袖舞，人間的歌舞樂(lè)聲直沖云霄，傳到天上?！咀g文】元宵佳節(jié)，千家萬(wàn)戶走出家門，街上亮起無(wú)數(shù)花燈，好像整這首詩(shī)寫了家家出門、萬(wàn)人空巷、盡情而來(lái)、盡興方歸鬧上元夜的情景。這首詩(shī)寫了家家出門、萬(wàn)人空巷、盡情而來(lái)、盡興方歸鬧上元夜的人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三首助讀資料我先看

韓翃（719-788）字君平，唐代詩(shī)人。天寶13年（754）考中進(jìn)士。建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩(shī)筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣泛。主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同題仙游觀》《酬程延秋夜即事見(jiàn)贈(zèng)》等。走近作者助讀資料我先看韓翃（719-788）走近作者助讀資料我先看寒食節(jié)起源據(jù)史籍記載，春秋時(shí)期，晉國(guó)公子重耳為躲避禍亂而流亡他國(guó)長(zhǎng)達(dá)十九年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄，甚至“割股啖（dàn）君（割大腿上的肉給重耳吃）”。重耳勵(lì)精圖治，成為一代名君“晉文公”。但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公為了迫其出山相見(jiàn)而下令放火燒山，介子推堅(jiān)決不出山，最終被火燒死了。晉文公感念忠臣之志，將其葬于綿山，修祠立廟，并下令在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思，這就是“寒食節(jié)”的由來(lái)。助讀資料我先看寒食節(jié)起源王建（767-830）：

唐代詩(shī)人，字仲初。擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)，與張籍齊名，世稱“張王”。其以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩(shī)篇，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有所反映。主要作品：《田家行》《水夫謠》《羽林行》《射虎行》《古從軍》等。走近作者王建（767-830）：走近作者

中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，也有些地方將中秋節(jié)定在農(nóng)歷八月十六，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，也有些地方將中秋節(jié)定在農(nóng)歷八月第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的第二步：學(xué)字詞王侯文章哭泣

盈盈脈脈棲息烏鴉mòhóu

zhānɡqìyínɡqī

yā1.讀字詞第二步：學(xué)字詞王侯文章哭泣盈盈mòhó摘星星

候

章

盈

脈

棲

泣

鴉摘星星候章盈脈棲泣鴉讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

1.日暮漢宮傳（

chuán

zhuàn）蠟燭，輕煙散入五侯家。2.根據(jù)他生平傳（

chuán

zhuàn）說(shuō)，后人編寫了這部《名人傳（

chuán

zhuàn）記》?！獭獭?.選讀音讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音?！獭獭?.選《寒食》詩(shī)人描繪了春天京都長(zhǎng)安城

，的景象，充分流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的

和對(duì)權(quán)貴們的

。第三步：知內(nèi)容寒食節(jié)不滿諷刺《寒食》詩(shī)人描繪了春天京都長(zhǎng)安城，的景象，充分流《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子

之情，寫出了人間夫妻

，的悲哀。離別相思不得團(tuán)聚《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲

《十五夜望月》描繪了中秋之夜的

，和

的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。月色望月懷人《十五夜望月》描繪了中秋之夜的，和第四步：查資料

《十五夜望月》這首詩(shī)寫了

的傳統(tǒng)習(xí)俗。你還知道哪些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？中秋節(jié)賞月元日(宋)王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。第四步：查資料《十五夜望月》這首詩(shī)寫了中秋第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)詞三首寒食品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)詞初讀課文,結(jié)合注釋和插圖了解詩(shī)歌大意。再讀課文,抓住重點(diǎn)詞句品味古詩(shī)表達(dá)的情感。讀《寒食》時(shí),抓住“傳”和“散”在腦海中勾勒一幅夜晚走馬傳燭圖，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主題，體會(huì)暗含的諷喻之情最后,背誦這首詩(shī)歌。方法導(dǎo)學(xué)初讀課文,結(jié)合注釋和插圖了解詩(shī)歌大意。再讀課文,抓住重點(diǎn)詞句許多詩(shī)人都曾寫過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首——韓翃《寒食》。許多詩(shī)人都曾寫過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌，今天我們一

韓翃（719-788）字君平，唐代詩(shī)人。天寶13年（754）考中進(jìn)士。建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識(shí)，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩(shī)筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣泛。主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同題仙游觀》《酬程延秋夜即事見(jiàn)贈(zèng)》等。走近作者韓翃（719-788）走近作者相關(guān)資料寒食節(jié)起源據(jù)史籍記載，春秋時(shí)期，晉國(guó)公子重耳為躲避禍亂而流亡他國(guó)長(zhǎng)達(dá)十九年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄，甚至“割股啖（dàn）君（割大腿上的肉給重耳吃）”。重耳勵(lì)精圖治，成為一代名君“晉文公”。但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公為了迫其出山相見(jiàn)而下令放火燒山，介子推堅(jiān)決不出山，最終被火燒死了。晉文公感念忠臣之志，將其葬于綿山，修祠立廟，并下令在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思，這就是“寒食節(jié)”的由來(lái)。相關(guān)資料寒食節(jié)起源吃冷食習(xí)

俗吃習(xí)讀古詩(shī)有韻味寒食[唐]韓翃春城/無(wú)處/不/飛花，寒食/東風(fēng)/御/柳斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。朗讀視頻讀古詩(shī)有韻味寒食朗讀視頻【寒食】【春城】【御柳】【漢宮】【傳蠟燭】【五侯】皇城里的柳樹(shù)。指宮中傳賜新火寒食節(jié)，在冬至后的第105天，清明節(jié)前1-2天，節(jié)日期間不能生火做飯。指春天的京城。這里泛指權(quán)貴豪門。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！這里用漢朝皇宮來(lái)指唐朝皇官?！竞场炕食抢锏牧鴺?shù)。指宮中傳賜新火寒食節(jié)，在冬至后的第10春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。點(diǎn)明暮春季節(jié)皇城里的柳樹(shù)這兩句詩(shī)寫春天京都長(zhǎng)安城的寒食節(jié)景色。暮色臨近，京城處處花絮紛飛。寒食節(jié)里，東風(fēng)吹過(guò)，皇城里的柳樹(shù)隨風(fēng)飄拂。對(duì)比春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。點(diǎn)明暮春季節(jié)皇城里的柳樹(shù)

詩(shī)意：春天的京城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城里的柳樹(shù)。詩(shī)意：春天的京城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹“飛”字動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃?！帮w花”明寫柳絮和花而暗寫風(fēng)，一個(gè)“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。從“飛”字你能想到什么？“飛”字動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃?！帮w花”明白天的長(zhǎng)安無(wú)處不飛花，那夜晚的長(zhǎng)安是怎樣的情景呢？白天的長(zhǎng)安無(wú)處不飛花，那夜晚的長(zhǎng)安是怎樣的情景呢？日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?；实圪n予的榮耀本來(lái)寒食節(jié)禁火，可是權(quán)貴豪門們卻可以破例點(diǎn)蠟燭，這是詩(shī)人對(duì)腐敗的政治現(xiàn)象做出委婉的諷刺。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?；实圪n予的榮耀本來(lái)寒

詩(shī)意：夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權(quán)貴豪門的家里。詩(shī)意：夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權(quán)貴豪

這首詩(shī)運(yùn)用了白描手法，詩(shī)的前兩句寫的是白晝風(fēng)光，描寫了整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光;后兩句則是寫夜晚景象，生動(dòng)地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。

《寒食》這首詩(shī)寫的是怎樣的景色？運(yùn)用了什么描寫方法？這首詩(shī)運(yùn)用了白描手法，詩(shī)的前兩句寫的是白晝風(fēng)光，描寫

說(shuō)一說(shuō)：《寒食》這首詩(shī)寫了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？（課后選做題）寒食節(jié)家家禁火,只吃現(xiàn)成食物說(shuō)一說(shuō)：《寒食》這首詩(shī)寫了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？（課后選做題部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》優(yōu)秀課件

《寒食》這首詩(shī)表面上描寫的是寒食節(jié)長(zhǎng)安城內(nèi)的景象，實(shí)際上借古諷今，暗含了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和諷刺之情。

主題感悟《寒食》這首詩(shī)表面上描寫的是寒食節(jié)長(zhǎng)安城內(nèi)的景象，實(shí)際上品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首迢迢牽牛星品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三《迢迢牽牛星》《迢迢牽牛星》

《古詩(shī)十九首》，最早見(jiàn)于南朝蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無(wú)法考證的五言詩(shī)匯集起來(lái)，冠以此名，列在“雜詩(shī)”類之首，后世于是作為組詩(shī)看待?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲械囊皇?，寫作年代大約在東漢末年?！豆旁?shī)十九首》，最早見(jiàn)于南朝蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語(yǔ)。讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻迢迢牽牛星讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻【素】【皎皎】【河漢女】【擢】【札札】明亮的樣子。織機(jī)發(fā)出的響聲。伸出。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！白皙指織女星。河漢：銀河?！舅亍棵髁恋臉幼?。織機(jī)發(fā)出的響聲。伸出。試著把詞語(yǔ)和意思連起【機(jī)杼】【章】【涕】【盈盈】【脈脈】花紋。織機(jī)。杼，梭子相視無(wú)言的樣子。眼淚。清澈的樣子。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【機(jī)杼】花紋。織機(jī)。杼，梭子相視無(wú)言的樣子。眼淚。清澈的樣子迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。譯文：遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。遙遠(yuǎn)明亮迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。譯文：遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎兩顆星相距那么遙遠(yuǎn)又那么明亮（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎兩顆星相距那么遙齊讀第二、三行詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)：織女的心情是怎樣的？齊讀第二、三行詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)：織女的心情是怎樣的？纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼?？椗m然伸出纖纖素手，但心不在機(jī)織，用擺動(dòng)著機(jī)杼的動(dòng)作，揭示她倍感寂寞的內(nèi)心。擺弄伸出白皙?jiǎng)幼魍饷怖w纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼?？椗m然伸出纖纖素手，但心不我的牛郎啊……（）（）素手（）（）機(jī)杼纖纖札扎擢弄我的牛郎啊……（）（）素手（）（）機(jī)終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。淚水像雨水一樣滴下來(lái)落下神態(tài)譯文：（織女）伸出纖細(xì)白皙的雙手開(kāi)始織布，織布機(jī)札札地響個(gè)不停。一整天也織不了完整的花紋，哭得淚如雨下。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。淚水像雨水一樣滴下來(lái)落下神態(tài)沒(méi)心思織布，嗚嗚牛郎你在哪啊……點(diǎn)明了織女“終日不成章”的原因，用“零如雨”的神態(tài)描寫點(diǎn)明她心里終日的悲傷愁悶。沒(méi)心思織布，嗚嗚牛郎你在哪啊……點(diǎn)明了織女“終日不成章”的詩(shī)人是從哪些方面來(lái)描寫織女的？這樣寫有什么好處？

主要從織女的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)來(lái)描寫的，如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”。同時(shí)“札札弄機(jī)杼”。

這樣生動(dòng)細(xì)膩的描寫，把織女這樣一個(gè)寂寥、愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生。詩(shī)人是從哪些方面來(lái)描寫織女的？這樣寫有什么好處？主要認(rèn)真讀最后兩行詩(shī)句，想一想詩(shī)人是怎樣表達(dá)織女的相思之苦的？認(rèn)真讀最后兩行詩(shī)句，想一想詩(shī)人是怎樣表達(dá)織女的相思之河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。相距并不遙遠(yuǎn)譯文：銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢。反問(wèn)句河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。相距并不遙遠(yuǎn)譯文：銀河盈盈/一水/間，脈脈/不得語(yǔ)。譯文：只隔一條清澈的河，相視而不能相互說(shuō)話。不能與心愛(ài)的人互訴衷腸神態(tài)盈盈/一水/間，脈脈/不得語(yǔ)。譯文：只隔一條清澈的河，相結(jié)合牛郎織女的故事，你能說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了什么情感嗎？通過(guò)寫織女相思牛郎的事,抒發(fā)了人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。（課后第二題）結(jié)合牛郎織女的故事，你能說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了什么情感嗎找出詩(shī)中的疊詞讀一讀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。找出詩(shī)中的疊詞讀一讀。迢迢牽牛星小組交流：使用這些疊詞有什么好處？這些疊詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗，朗朗上口。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，是極難得的佳句。

小組交流：使用這些疊詞有什么好處？這些疊詞使這首詩(shī)質(zhì)領(lǐng)會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感概念：古詩(shī)當(dāng)中包含著作者濃厚的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或豪邁閑適；作者的情感或直接抒發(fā)，或間接抒發(fā)。抓住關(guān)鍵的幾點(diǎn)，就能夠很好地體會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)領(lǐng)會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)1.抓住表達(dá)情感的詞語(yǔ)體會(huì)情感。如《十五夜望月》中“不知秋思落誰(shuí)家”的“思”，直接表露出詩(shī)人的思親之情。2.抓住特定意象來(lái)體會(huì)情感。如《十五夜望月》中“地白”“冷露”等意象給人清冷之感，也表明夜深人未眠，再結(jié)合下文，就能感知這首詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。領(lǐng)會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感的方法1.抓住表達(dá)情感的詞語(yǔ)體會(huì)情感。如《十五夜望月》中“不知秋思3.抓住所敘之事來(lái)體會(huì)情感。如《寒食》中權(quán)貴在寒食之夜毫無(wú)顧忌地傳燃蠟燭，可見(jiàn)其平時(shí)作威作福，我們能從中感受到詩(shī)人的憤懣之情。4.抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)情感。如《迢迢牽牛星》中“泣涕零如雨”這一細(xì)節(jié)，將織女內(nèi)心的苦痛展露無(wú)遺。3.抓住所敘之事來(lái)體會(huì)情感。如《寒食》中權(quán)貴在寒食之夜毫無(wú)顧部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》優(yōu)秀課件《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子的離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。主題感悟《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3古詩(shī)三首十五夜望月品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)3古詩(shī)三首十五

初讀課文,結(jié)合注釋和插圖了解詩(shī)歌大意。再讀課文,抓住重點(diǎn)詞句品味古詩(shī)表達(dá)的情感。讀《十五夜望月》時(shí)，抓住“地白”“冷露”等詞語(yǔ)體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之情。最后,背誦這首古詩(shī)。方法導(dǎo)學(xué)初讀課文,結(jié)合注釋和插圖了解詩(shī)歌大意。再讀課文,抓住王建（767-830）：

唐代詩(shī)人，字仲初。擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)，與張籍齊名，世稱“張王”。其以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩(shī)篇，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有所反映。主要作品：《田家行》《水夫謠》《羽林行》《射虎行》《古從軍》等。走近作者王建（767-830）：走近作者

中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，也有些地方將中秋節(jié)定在農(nóng)歷八月十六，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，也有些地方將中秋節(jié)定在農(nóng)歷八月十五夜望月【唐】王建中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家。讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻十五夜望月讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻【十五夜】【中庭】【地白】【冷露】【盡】【秋思】秋天的情思，這里指懷人的思緒。月光照在庭院地上的樣子。農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。即庭中，庭院中。秋天的露水。都。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【十五夜】秋天的情思，這里指懷人的思緒。月光照在庭院地上的樣中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。作者看到的聽(tīng)到的作者感受到的“樹(shù)棲鴉”應(yīng)該是作者聽(tīng)到的，它襯托了什么？襯托夜的寧?kù)o。譯文：月光照在庭院地上，樹(shù)上棲息著烏鴉，秋天的露水無(wú)聲地打濕了庭院中的桂花。是“鴉棲樹(shù)”的倒裝用作動(dòng)詞，體現(xiàn)了桂花的瑩潤(rùn)中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。作者看到的聽(tīng)到的中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹(shù)上的鴉雀停止了活動(dòng)，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹(shù)上夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜∕月明∕人∕盡望，不知∕秋思∕落∕誰(shuí)家。作者將感情寄托于

，表達(dá)了作者

之情。月亮思念故鄉(xiāng)都秋天的情思，這里指懷人的思緒譯文：今夜明月當(dāng)空，世間人人都在仰望，不知道這秋天的情思會(huì)落到誰(shuí)的一邊。今夜∕月明∕人∕盡望，作者將感情寄托于，表不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。對(duì)比讀一讀，體會(huì)“落”字用法的精妙之處。不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。對(duì)比讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：“落”字的用法精妙之處在哪里？一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué),仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。說(shuō)一說(shuō)：“落”字的用法精妙之處在哪里？一個(gè)“落”字,詩(shī)的前兩句：“中庭地白樹(shù)棲鴉”，明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)，精煉而含蓄?！皹?shù)棲鴉”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。“冷露無(wú)聲濕桂花”，緊承上句，借助感受進(jìn)一步渲染中秋之夜。描寫了冷氣襲人，桂花怡人的情景。整體感知詩(shī)的前兩句：“中庭地白樹(shù)棲鴉”，明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)，

詩(shī)的后兩句：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！边@兩句采取了忽然宕開(kāi)的寫法，從作者一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月的活動(dòng)升華到思人懷遠(yuǎn)，意境闊大，含蓄不露?！奥洹弊中路f妥貼，不同凡響，它給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。詩(shī)的后兩句：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！边@兩句采取《十五夜望月》中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了思念之情。在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類似的詩(shī)句？和同學(xué)交流。這是課后第2題哦！《十五夜望月》中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了思念之九月九日憶山東兄弟(唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九日憶山東兄弟(唐)王維《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？還有一些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，查找資料了解一下。這是課后選做題哦！

《寒食》這首詩(shī)寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗；《村居》寫了春季放風(fēng)箏的習(xí)俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習(xí)俗……《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？還有一些古如何在作文中巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句？巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，可以使語(yǔ)言顯得厚重，含蓄，具有豐富的哲理意蘊(yùn)。還會(huì)使你的文章文采飛揚(yáng)，顯示出豐厚的文化底蘊(yùn)。寫法借鑒1.開(kāi)頭引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。2.穿插文中，詩(shī)意盎然。3.充當(dāng)論據(jù)，支撐觀點(diǎn)。4.置于結(jié)尾，升華主題。如何在作文中巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句？巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，可以練一練：請(qǐng)你嘗試著選一句古詩(shī)文融入文章中，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的一種想法。練一練：請(qǐng)你嘗試著選一句古詩(shī)文融入文章中，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的一舉例：

每當(dāng)吟誦起“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這首詩(shī)，我就不由自主地想起我的媽媽，媽媽養(yǎng)育我長(zhǎng)大，十幾年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻地送我上學(xué)、接我放學(xué)。媽媽好比是一支蠟燭，總是燃燒自己，照亮我，使我一直向前走；媽媽好比是