優(yōu)化教育學(xué)教學(xué)的思考與實(shí)踐

優(yōu)化教育學(xué)教學(xué)的思考與實(shí)踐一、強(qiáng)化線上技術(shù)培訓(xùn)，提高教師操作技能教師的信息技術(shù)操作能力強(qiáng)弱，是直接影響線上教育效果的重要因素。一些年紀(jì)大的教師線上技術(shù)操作不夠熟練，就成為制約整體線上教育質(zhì)量的瓶頸。因此，開展線上教育，關(guān)鍵在于提高教師線上操作技能。我們的做法：一是多次對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)；二是開始階段教導(dǎo)處每日都就線上教育的技術(shù)操作、教師的困惑等問題進(jìn)行交流指導(dǎo)；三是開展全校教師的微課制作比賽。從而提高教師線上教育的操作能力。二、做好線上問卷調(diào)查，把握學(xué)生學(xué)習(xí)需求一是學(xué)生線上學(xué)習(xí)需求情況問卷調(diào)查。為了使工作有的放矢，教導(dǎo)處制作了《湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)“停課不停學(xué)”家長滿意度調(diào)查問卷》，對全體學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)條件、網(wǎng)絡(luò)信號、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長陪讀、教學(xué)建議等情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過科學(xué)的調(diào)研分析，有針對地采取了措施，為接下來的線上教育打好了堅實(shí)的基礎(chǔ)。二是家庭線上學(xué)習(xí)困難學(xué)生情況問卷調(diào)查。為了確保每一位學(xué)生接受線上教育，德育處利用“評選接龍”小程序?qū)θW(xué)生情況進(jìn)行問卷調(diào)查與統(tǒng)計，了解學(xué)生家庭線上學(xué)習(xí)困難情況，從而積極聯(lián)系進(jìn)行多方面協(xié)調(diào)，最終解決了個別學(xué)生線上學(xué)習(xí)的困難。三、強(qiáng)化線上管理指導(dǎo)，抓細(xì)抓實(shí)各項(xiàng)工作為有力推進(jìn)線上教育工作，保證線上教育的實(shí)效性，我們首先要成立線上教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長處、德育處、教導(dǎo)處、級組長、科組長的職責(zé)，細(xì)化分工；然后是會議總動員，對線上教育工作作出全面部署，層層壓實(shí)責(zé)任，要求大家提高政治站位，高度重視，全力以赴做好線上教育工作，并要抓出效果。我們制訂了“線上教育實(shí)施方案”，對線上教育的總體要求、組織領(lǐng)導(dǎo)、分工安排、課程安排、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、教學(xué)管理及有關(guān)要求進(jìn)行明確的規(guī)劃與闡述。領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格按照方案對線上教育進(jìn)行管理指導(dǎo)，以級組為管理單位，以科組為備課單位，以班級為教育單位，校長負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)，教學(xué)副校長負(fù)責(zé)教學(xué)工作指導(dǎo)，德育副校長負(fù)責(zé)德育工作指導(dǎo)，教導(dǎo)處幾位主任負(fù)責(zé)線上教學(xué)的督查督導(dǎo)、線上教學(xué)情況每日小結(jié)和問題反饋、教師線上教育考勤情況登記、學(xué)生線上教育參與人數(shù)統(tǒng)計分析，德育處對線上德育活動、疫情防控教育、安全教育、生命教育、心理健康教育、家校溝通等情況跟進(jìn)落實(shí)和指導(dǎo)。我校特別注重級組管理，每位行政蹲點(diǎn)一個級組，加強(qiáng)和落實(shí)各個班級線上教育工作。四、靈活設(shè)計線上課程，全力保障教育質(zhì)量我校結(jié)合實(shí)際，分為線上教育和線下學(xué)習(xí)兩種方式。主要是利用“釘釘”平臺，全體科任教師參與直播教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生線下學(xué)習(xí)。線上教育共計開設(shè)了各類課程17門，其中開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)、道德與法治等國家課程8門，開設(shè)了閱讀、書法、圍棋、中國結(jié)、葫蘆絲等校本課程5門，開設(shè)了愛國教育、防疫教育、心理健康教育、安全教育等德育課程4門。在課程實(shí)施中老師做到以下幾點(diǎn)：一是課前根據(jù)課堂時間（低年級每節(jié)課20分鐘，高年級每節(jié)課30分鐘）整合資源，做好教材和教學(xué)方法的選取?？紤]網(wǎng)絡(luò)問題，做好兩手準(zhǔn)備：準(zhǔn)備視頻資源和課件（含授課內(nèi)容和習(xí)題）。二是教師的課堂教學(xué)設(shè)計以學(xué)校的省級重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，體現(xiàn)“生疑--綻思--活用”的進(jìn)階教學(xué)模式。三是做好質(zhì)量監(jiān)測。發(fā)揮教導(dǎo)處行政、科組長、年級組長作用，隨班聽課，了解老師直播情況：觀看人數(shù)、教學(xué)流程、課堂質(zhì)量。四是關(guān)注學(xué)情。由于“空中課堂”的局限性，無法掌握學(xué)生是否認(rèn)真聽講的信息。故教師采用課前視頻會議檢查人數(shù)、課前簽到、上課適時連麥回答、點(diǎn)名回復(fù)等方式關(guān)注學(xué)情。五是關(guān)注學(xué)習(xí)效果。學(xué)生每天上交當(dāng)天上課的聽課筆記和老師布置的作業(yè)，老師通過平臺當(dāng)天批改、及時講評（信息講評、直播講評）、關(guān)注學(xué)困生、統(tǒng)計優(yōu)秀學(xué)生、表彰進(jìn)步學(xué)生（小獎狀、小禮品），激勵學(xué)生更努力學(xué)習(xí)。通過靈活設(shè)計各類線上課程，跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的線上線下學(xué)習(xí)，我校豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，保障了教育質(zhì)量的提高。五、形成家校協(xié)同合力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效如何使監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)不力的家長更好地配合老師，提高孩子的學(xué)習(xí)成效？這是擺在教育者面前的一個具有緊迫性、挑戰(zhàn)性的問題。由于學(xué)生長時間居家學(xué)習(xí)，家長的教育監(jiān)管與配合至關(guān)重要。因此，我們組織召開了兩次全校線上家長會，全體教師、家長和學(xué)生參與，各班級家長會都圍繞思想認(rèn)識、安全教育、明確方向、網(wǎng)課教學(xué)四個方面展開，提高了家長們對線上教育的認(rèn)同感和支持度，加強(qiáng)了家校的教育合力。此外，我們也組織了全體教師對全體學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，督促家長加強(qiáng)監(jiān)管孩子，尤其是要求家長對孩子加強(qiáng)安全教育，防范在線上教育期間出現(xiàn)安全事故。線上教育是一種新的教育模式，我們要邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)，才不會落下一位學(xué)生，才能確保教育教學(xué)質(zhì)量。六、整合線上教育資源，探索有效教育方式我校主要利用線上教育平臺6個，有機(jī)整合線上教育資源，探索有效教育方式，主要有三種方式：一是利用“釘釘”平臺，進(jìn)行互動式直播教學(xué)；二是利用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、“粵課堂”，進(jìn)行在線課程式教學(xué)；三是利用國家教育資源公共服務(wù)平臺、廣東省教育資源公共服務(wù)平臺和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行輔助式教學(xué)。我校還利用微校通、班級微信群、釘釘群等教育輔助平臺，為師生們搭建教與學(xué)的橋梁。對于所有線上教育資源，我校要求教師必須經(jīng)過精心挑選實(shí)用的、針對性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容再