部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》上課用課件

19.剃頭大師部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)19.剃頭大師部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)小朋友，你剃過(guò)頭嗎？剃頭的時(shí)候你會(huì)不會(huì)害怕？怕的時(shí)候你會(huì)怎么做呢？小朋友，你剃過(guò)頭嗎？剃頭的時(shí)候你會(huì)不會(huì)害怕？怕的時(shí)候秦文君：1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，出版作品600多萬(wàn)字，其中包括《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《寶貝當(dāng)家》《一個(gè)女孩的心靈史》《調(diào)皮的日子》《逃逃》《小丫林曉梅》《小香咕系列》和《會(huì)跳舞的向日葵》等50多部作品。秦文君：1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，出版作品600多萬(wàn)1.用自己喜歡的方式讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆劃出拿不準(zhǔn)的生字，帶生詞的語(yǔ)句可以多讀幾遍。2.想一想，“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣稱(chēng)呼他們?1.用自己喜歡的方式讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆劃出拿不準(zhǔn)通關(guān)檢測(cè)1——詞語(yǔ)大作戰(zhàn)剃頭執(zhí)著否則罵人仇人代替受刑

習(xí)慣

摸耳朵厘米tìzhífǒumàchóutìxíngguàn

mōlí通關(guān)檢測(cè)1——詞語(yǔ)大作戰(zhàn)剃頭執(zhí)著否則罵人仇人通關(guān)檢測(cè)2——我會(huì)寫(xiě)表biǎodǎnguǐlǐduómà膽鬼理奪罵仇差付倍雖chóuchàfùbèisuījiàn件通關(guān)檢測(cè)2——我會(huì)寫(xiě)表biǎodǎnguǐl難寫(xiě)字難寫(xiě)字通關(guān)檢測(cè)3——多音字chàchāichā爸爸和媽媽對(duì)我要求向來(lái)嚴(yán)格，即使出差（）在外，也決不允許我在學(xué)習(xí)上有任何差（）錯(cuò)，所以一旦在學(xué)校得到差（）評(píng)，回家后可就不好過(guò)了。chāichāchà通關(guān)檢測(cè)3——多音字chàchāichā“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？“剃頭大師”指“我”“害人精”指剃頭師傅為什么這樣稱(chēng)呼他們呢?“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？“剃頭大師”指“我”我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。我剃頭大師我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢(qián)給“害人精”。老剃頭師傅害人精怎么理解？耿耿：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢(qián)昨天被我批評(píng)了幾句,他就耿耿于懷,見(jiàn)了面連個(gè)招呼都不打。造句耿耿于懷：____________________________________________________________你也來(lái)試試看吧昨天被我批評(píng)了幾句,他就耿耿于懷,見(jiàn)了面連個(gè)招呼都不打。造句老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同？請(qǐng)大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。再讀提示：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同？請(qǐng)大家再讀讀課總是一個(gè)老剃頭師傅來(lái)做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽(tīng)不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。老師傅你覺(jué)得真的是老師傅的耳朵不好，聽(tīng)不見(jiàn)小沙的抗議嗎？仇人、死對(duì)頭總是一個(gè)老剃頭師傅來(lái)做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽(tīng)老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。說(shuō)明什么？這把剪刀用了很多年，也側(cè)面說(shuō)明老師傅的技術(shù)應(yīng)該很純熟。猜猜看，既然老師傅的技術(shù)這樣有問(wèn)題，為什么姑父還要付雙倍錢(qián)給他？老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不換個(gè)角度看老師傅的行為:1.聽(tīng)不清小沙的抗議，是因?yàn)槎洳缓眠€是？假裝聽(tīng)不見(jiàn)2.“磨得锃亮的剃刀”是為了？讓小沙“規(guī)規(guī)矩矩”坐著3.“眼神差了點(diǎn)兒”“癢得小沙哧哧笑”說(shuō)不定是？逗小沙開(kāi)心，放松身體有耐心技術(shù)高有愛(ài)心所以姑父才會(huì)付雙倍錢(qián)給他。換個(gè)角度看老師傅的行為:1.聽(tīng)不清小沙的抗議，是因?yàn)槎洳缓梦疫@兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿(mǎn)了黑頭發(fā)。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短的不到一厘米。毫無(wú)章法長(zhǎng)短不一我這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，對(duì)于我這樣拙劣的技術(shù)，小沙的反應(yīng)是？

小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無(wú)所謂了。我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。

為什么店里的師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，而我卻認(rèn)為“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”？

因?yàn)楸M管我剪得亂七八糟，可小沙只是關(guān)心耳朵還在不在，其他的都毫不在乎。對(duì)于我這樣拙劣的技術(shù)，小沙的反應(yīng)是？小沙連忙摸耳朵，我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。比喻可見(jiàn)這樣的剃頭大師只能是“剃頭大師”。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟

我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來(lái)，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來(lái)，“我”才是想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，能讓人感到特別有意思，引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？“剃頭大師”雖然是內(nèi)容概要文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過(guò)程，文筆活潑，童真溢滿(mǎn)。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt內(nèi)容概要文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡小練筆把你童年生活中的某件趣事也像這樣寫(xiě)下來(lái)吧！部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt小練筆把你童年生活中的某件趣事也像這樣寫(xiě)下來(lái)吧！部編版三年級(jí)結(jié)構(gòu)梳理剃頭大師老師傅害人精我剃頭大師剃頭大師害人精部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt結(jié)構(gòu)梳理剃頭大師老師傅害人精我剃頭大師剃頭大師害人精部編閱讀推薦部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt閱讀推薦部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編課后練習(xí)1.讀完課文后，你覺(jué)得真正的剃頭大師是（）A.老師傅B.“我”A部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt課后練習(xí)1.讀完課文后，你覺(jué)得真正的剃頭大師是（）A部編版2.你覺(jué)得小沙為什么那么怕剃頭？（）A.覺(jué)得光頭不好看B.覺(jué)得剃頭師傅太兇

C.怕鋒利的刀傷到自己C部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt2.你覺(jué)得小沙為什么那么怕剃頭？（）C部編版三年級(jí)語(yǔ)文下課啦部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt下課啦部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版19.剃頭大師部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)19.剃頭大師部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)小朋友，你剃過(guò)頭嗎？剃頭的時(shí)候你會(huì)不會(huì)害怕？怕的時(shí)候你會(huì)怎么做呢？小朋友，你剃過(guò)頭嗎？剃頭的時(shí)候你會(huì)不會(huì)害怕？怕的時(shí)候秦文君：1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，出版作品600多萬(wàn)字，其中包括《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《寶貝當(dāng)家》《一個(gè)女孩的心靈史》《調(diào)皮的日子》《逃逃》《小丫林曉梅》《小香咕系列》和《會(huì)跳舞的向日葵》等50多部作品。秦文君：1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，出版作品600多萬(wàn)1.用自己喜歡的方式讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆劃出拿不準(zhǔn)的生字，帶生詞的語(yǔ)句可以多讀幾遍。2.想一想，“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣稱(chēng)呼他們?1.用自己喜歡的方式讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆劃出拿不準(zhǔn)通關(guān)檢測(cè)1——詞語(yǔ)大作戰(zhàn)剃頭執(zhí)著否則罵人仇人代替受刑

習(xí)慣

摸耳朵厘米tìzhífǒumàchóutìxíngguàn

mōlí通關(guān)檢測(cè)1——詞語(yǔ)大作戰(zhàn)剃頭執(zhí)著否則罵人仇人通關(guān)檢測(cè)2——我會(huì)寫(xiě)表biǎodǎnguǐlǐduómà膽鬼理奪罵仇差付倍雖chóuchàfùbèisuījiàn件通關(guān)檢測(cè)2——我會(huì)寫(xiě)表biǎodǎnguǐl難寫(xiě)字難寫(xiě)字通關(guān)檢測(cè)3——多音字chàchāichā爸爸和媽媽對(duì)我要求向來(lái)嚴(yán)格，即使出差（）在外，也決不允許我在學(xué)習(xí)上有任何差（）錯(cuò)，所以一旦在學(xué)校得到差（）評(píng)，回家后可就不好過(guò)了。chāichāchà通關(guān)檢測(cè)3——多音字chàchāichā“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？“剃頭大師”指“我”“害人精”指剃頭師傅為什么這樣稱(chēng)呼他們呢?“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？“剃頭大師”指“我”我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。我剃頭大師我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢(qián)給“害人精”。老剃頭師傅害人精怎么理解？耿耿：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢(qián)昨天被我批評(píng)了幾句,他就耿耿于懷,見(jiàn)了面連個(gè)招呼都不打。造句耿耿于懷：____________________________________________________________你也來(lái)試試看吧昨天被我批評(píng)了幾句,他就耿耿于懷,見(jiàn)了面連個(gè)招呼都不打。造句老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同？請(qǐng)大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。再讀提示：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同？請(qǐng)大家再讀讀課總是一個(gè)老剃頭師傅來(lái)做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽(tīng)不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。老師傅你覺(jué)得真的是老師傅的耳朵不好，聽(tīng)不見(jiàn)小沙的抗議嗎？仇人、死對(duì)頭總是一個(gè)老剃頭師傅來(lái)做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽(tīng)老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。說(shuō)明什么？這把剪刀用了很多年，也側(cè)面說(shuō)明老師傅的技術(shù)應(yīng)該很純熟。猜猜看，既然老師傅的技術(shù)這樣有問(wèn)題，為什么姑父還要付雙倍錢(qián)給他？老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不換個(gè)角度看老師傅的行為:1.聽(tīng)不清小沙的抗議，是因?yàn)槎洳缓眠€是？假裝聽(tīng)不見(jiàn)2.“磨得锃亮的剃刀”是為了？讓小沙“規(guī)規(guī)矩矩”坐著3.“眼神差了點(diǎn)兒”“癢得小沙哧哧笑”說(shuō)不定是？逗小沙開(kāi)心，放松身體有耐心技術(shù)高有愛(ài)心所以姑父才會(huì)付雙倍錢(qián)給他。換個(gè)角度看老師傅的行為:1.聽(tīng)不清小沙的抗議，是因?yàn)槎洳缓梦疫@兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿(mǎn)了黑頭發(fā)。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短的不到一厘米。毫無(wú)章法長(zhǎng)短不一我這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，對(duì)于我這樣拙劣的技術(shù)，小沙的反應(yīng)是？

小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無(wú)所謂了。我敢說(shuō)，世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。

為什么店里的師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，而我卻認(rèn)為“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”？

因?yàn)楸M管我剪得亂七八糟，可小沙只是關(guān)心耳朵還在不在，其他的都毫不在乎。對(duì)于我這樣拙劣的技術(shù)，小沙的反應(yīng)是？小沙連忙摸耳朵，我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。比喻可見(jiàn)這樣的剃頭大師只能是“剃頭大師”。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟

我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來(lái)，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來(lái)，“我”才是想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，能讓人感到特別有意思，引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？“剃頭大師”雖然是內(nèi)容概要文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過(guò)程，文筆活潑，童真溢滿(mǎn)。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt部編版三年級(jí)語(yǔ)文下《剃頭大師》ppt上課用ppt內(nèi)容概要文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡小練筆把你童年生活中的某件趣事也像這