部編版六年級語文那個星期天課件6

部編版六年級下冊9那個星期天部編版六年級下冊9那個星期天1課題導入

星期天應該是放松休息的日子，但是，在那個星期天究竟發(fā)生了什么事，讓作者現在還記憶猶新？讓我們走進史鐵生的《那個星期天》，尋找答案！課題導入星期天應該是放松休息的日子，但是，在那個星期2“我”的母親是一位怎樣的母親？走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。堪伞瓘倪@句話中，你體會到了什么？“這不會錯”“都不會錯”表明了什么？一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。第二部分：（第2-6段）寫“我”在母親一次次的推遲下，由滿懷期望變得疑惑和焦急，再變得一聲不吭地等待。母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，在不出聲地流淚。但她又是愛孩子的，在操勞煩瑣的家務時沒有呵斥孩子搗亂，對孩子誠摯道歉。第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步?！拔摇睘槭裁匆獓樆Ｄ赣H？又為什么忘了嚇唬她？等下午出去焦急、無奈“我”的母親是一位怎樣的母親？從這句話中，你體會到了什么？現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化我感到母親驚惶地甩了甩手上的水……（7）希望落空失望、委屈我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。等下午出去焦急、無奈疑惑、焦急卻仍懷抱期待第一部分：（第1段）概述“我”在“那個星期天”經歷了一次盼望?！拔摇蓖藝樆Ｋ且驗榭吹侥赣H提著菜籃要出去，擔心母親忘了帶“我”出去玩，所以急著提醒她。（7）希望落空失望、委屈相關鏈接史鐵生（1951—2010），中國著名作家。著有長篇小說《務虛筆記》《我的丁一之旅》，短篇小說集《命若琴弦》，散文集《我與地壇》等?！拔摇钡哪赣H是一位怎樣的母親？相關鏈接史鐵生（1951—203生字廣場媚吻磚揉絞叨蟻耽偎搓絆綻惶生字廣場媚吻磚揉絞叨蟻耽偎搓絆綻惶4多音字運用嚇xià（嚇倒）hè（威嚇）kōng（空氣）kòng（空地）空①他沒有被那些孩子的恐嚇（hè）嚇（xià）倒，反而更勇敢了。

②爸爸在屋后的空（kòng）地上種了幾棵樹，每次下雨后，那里的空（kōng）氣都格外清新。多音字運用嚇xià（嚇倒）hè（威嚇）kōng（空氣）kòn5重點詞語蟻穴念叨停頓晃動明媚揉搓方磚休止時光驚惶親吻依偎挽回耽擱翻箱倒柜我會認重點詞語蟻穴念叨停頓晃動我會認6課文講解朗讀課文并思考這篇課文講述的是什么？課文可以分為幾個部分？每個部分的大意是什么？在這一天里，“我”的心情經歷了什么樣的變化課文講解朗讀課文并思考這篇課文講述的是什么？7課文講解

課文回憶了作者兒時的第一次盼望——母親答應帶“我”出去玩，但是由于母親家務繁忙一次次爽約了的故事。課文講解課文回憶了作者兒時的第一次盼望——母親答應帶8課文講解課文分段第一部分：（第1段）概述“我”在“那個星期天”經歷了一次盼望。第二部分：（第2-6段）寫“我”在母親一次次的推遲下，由滿懷期望變得疑惑和焦急，再變得一聲不吭地等待。第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。課文講解課文分段第一部分：（第1段）概述“我”在“那個星期天9課文講解期盼落空后的傷心、委屈心情變化期待、歡喜興奮、耐心等待疑惑、焦急卻仍懷抱期待午覺睡過頭后的自責、僥幸課文講解期盼落空后的傷心、委屈心情變化期待、歡喜興奮、耐心等10課文講解第1自然段在文中起什么作用？

說一說總領全文，開篇點題，說明事件和時間。

從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

從這句話中，你體會到了什么？

作者盼望的時間很長，也從側面顯示作者盼望時的焦急、無奈。課文講解第1自然段在文中起什么作用？說一說總領全11有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。運用了語言描寫，反復說著同樣的話，表現“我”焦急不安的心理?！拔摇痹诘却赣H買菜回來時，做了哪些事情？期盼落空后的傷心、委屈“我”的母親疏忽了孩子的感受，沒有遵守承諾，一再推遲，使孩子留下難以忘懷的傷心難過。等買完菜出去焦急、興奮等下午出去焦急、無奈因為母親似乎已經忘了要帶“我”出去，“我”為了讓母親知道“我”仍然在等著她，便緊緊地守在離她最近的地方，用最無聲的動作表達最焦急的心情。寫出了“我”在等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。“我”的母親是一位怎樣的母親？第二部分：（第2-6段）寫“我”在母親一次次的推遲下，由滿懷期望變得疑惑和焦急，再變得一聲不吭地等待。運用了語言描寫，反復說著同樣的話，表現“我”焦急不安的心理。②爸爸在屋后的空（kòng）地上種了幾棵樹，每次下雨后，那里的空（kōng）氣都格外清新?！斑@不會錯”“都不會錯”表明了什么？等下午出去焦急、無奈我蹲在她身邊，看著她洗。等下午出去焦急、無奈“我”在等待母親買菜回來時，做了哪些事情？有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來?！拔摇钡哪赣H疏忽了孩子的感受，沒有遵守承諾，一再推遲，使孩子留下難以忘懷的傷心難過。挽回耽擱翻箱倒柜第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。但她又是愛孩子的，在操勞煩瑣的家務時沒有呵斥孩子搗亂，對孩子誠摯道歉。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。課文講解

總之她很久之前就答應了，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯。一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。

“這不會錯”“都不會錯”表明了什么？

思考“我”非常堅定和肯定，表明這件事給“我”留下非常深刻的印象。有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。課文講解總之12課文講解

我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她……

“我”為什么要嚇唬母親？又為什么忘了嚇唬她？

“我”嚇唬母親其實是想和母親做游戲；“我”忘了嚇唬她是因為看到母親提著菜籃要出去，擔心母親忘了帶“我”出去玩，所以急著提醒她。課文講解我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單13課文講解

我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。這兩句話運用了怎樣的描寫方法？有什么作用？

討論運用心理描寫和動作描寫。“我”踏方磚跳房子、看天看云等動作描寫都是“我”耐心等候的表現，“焦急又興奮”運用心理描寫，直白寫出“我”的心理狀態(tài)。課文講解我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看14課文講解

“我”在等待母親買菜回來時，做了哪些事情？

跳房子，用樹枝撥弄蟻穴，在草叢里翻看畫報。

這些活動體現出“我”怎樣的心理狀態(tài)？反映出了“我”苦苦等候、百無聊賴的心理。課文講解“我”在等待母親買菜回來時，做了哪些事情？15課文講解

走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？吧……

運用了語言描寫，反復說著同樣的話，表現“我”焦急不安的心理。

這段話運用了什么描寫方法？課文講解走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看16課文講解

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。

“我”“蹲在她身邊、看著、一聲不吭”的原因是什么？

因為母親似乎已經忘了要帶“我”出去，“我”為了讓母親知道“我”仍然在等著她，便緊緊地守在離她最近的地方，用最無聲的動作表達最焦急的心情。課文講解我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。17課文講解

我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。搓衣服的聲音比喻時光的腳步現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化夸張

寫出了“我”在等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。課文講解我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨18課文講解母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水……“驚惶”表明母親并不是一個不疼愛、不體諒孩子的母親，她只是因為繁多的勞作暫時忽視了“我”的感受?！绑@惶”說明了什么？課文講解母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，19這兩句話運用了怎樣的描寫方法？有什么作用？“我”的母親是一位怎樣的母親？我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。這兩句話運用了怎樣的描寫方法？有什么作用？第二部分：（第2-6段）寫“我”在母親一次次的推遲下，由滿懷期望變得疑惑和焦急，再變得一聲不吭地等待。從早晨到下午，一直到天色昏暗下去?！拔叶自谠鹤拥牡厣希脴渲芘粋€蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的……”，這無疑是在表現一種無聊、孤獨。第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。等下午出去焦急、無奈“我”“蹲在她身邊、看著、一聲不吭”的原因是什么？母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，在不出聲地流淚。寫出了“我”在等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。這些活動體現出“我”怎樣的心理狀態(tài)？“我”忘了嚇唬她是因為看到母親提著菜籃要出去，擔心母親忘了帶“我”出去玩，所以急著提醒她。期盼落空后的傷心、委屈課文回憶了作者兒時的第一次盼望——母親答應帶“我”出去玩，但是由于母親家務繁忙一次次爽約了的故事。②爸爸在屋后的空（kòng）地上種了幾棵樹，每次下雨后，那里的空（kōng）氣都格外清新?！拔摇痹诘却赣H買菜回來時，做了哪些事情？著有長篇小說《務虛筆記》《我的丁一之旅》，短篇小說集《命若琴弦》，散文集《我與地壇》等。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。堪伞拔摇眹樆Ｄ赣H其實是想和母親做游戲；第二部分：（第2-6段）寫“我”在母親一次次的推遲下，由滿懷期望變得疑惑和焦急，再變得一聲不吭地等待。第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。課文講解

討論

“我”的母親是一位怎樣的母親？

“我”的母親疏忽了孩子的感受，沒有遵守承諾，一再推遲，使孩子留下難以忘懷的傷心難過。但她又是愛孩子的，在操勞煩瑣的家務時沒有呵斥孩子搗亂，對孩子誠摯道歉。她的無奈令人心酸，她的愛讓人動容。這兩句話運用了怎樣的描寫方法？有什么作用？課文講解討論20課文講解細節(jié)描寫凸顯心理“我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的……”，這無疑是在表現一種無聊、孤獨?！拔摇痹诘却械墓录拧⒙淠?、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。課文小結課文講解細節(jié)描寫凸顯心理“我蹲在院子的地上，用樹枝撥21課文講解主題

本文記敘了“我”的一次難忘的星期天，這一天由于母親的一次次推遲，“我”的心情由高興到焦急，再到無奈和失望，表現了一段刻骨銘心的記憶，也體現了無奈心酸而又至純的母愛。課文講解主題本文記敘了“我”的一次難忘的星期天，這一22課文結構那個星期天（1）母親答應帶“我”出去玩盼望、激動（2-6）（7）希望落空失望、委屈等買完菜出去焦急、興奮等下午出去焦急、無奈等洗完衣服去焦急、無奈難以忘懷的“盼望”課文結構那個星期天（1）母親答應帶“我”出去玩盼望、激動23課文講解作業(yè)1.有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。2.你的星期天有發(fā)生過一些事情嗎？寫一件你最難忘懷的事。課文講解作業(yè)1.有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。24部編版六年級下冊9那個星期天部編版六年級下冊9那個星期天25課題導入

星期天應該是放松休息的日子，但是，在那個星期天究竟發(fā)生了什么事，讓作者現在還記憶猶新？讓我們走進史鐵生的《那個星期天》，尋找答案！課題導入星期天應該是放松休息的日子，但是，在那個星期26“我”的母親是一位怎樣的母親？走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事?。坎皇菃幔也皇且恢痹诘戎?，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？吧……從這句話中，你體會到了什么？“這不會錯”“都不會錯”表明了什么？一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。第二部分：（第2-6段）寫“我”在母親一次次的推遲下，由滿懷期望變得疑惑和焦急，再變得一聲不吭地等待。母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，在不出聲地流淚。但她又是愛孩子的，在操勞煩瑣的家務時沒有呵斥孩子搗亂，對孩子誠摯道歉。第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步?！拔摇睘槭裁匆獓樆Ｄ赣H？又為什么忘了嚇唬她？等下午出去焦急、無奈“我”的母親是一位怎樣的母親？從這句話中，你體會到了什么？現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化我感到母親驚惶地甩了甩手上的水……（7）希望落空失望、委屈我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。等下午出去焦急、無奈疑惑、焦急卻仍懷抱期待第一部分：（第1段）概述“我”在“那個星期天”經歷了一次盼望?！拔摇蓖藝樆Ｋ且驗榭吹侥赣H提著菜籃要出去，擔心母親忘了帶“我”出去玩，所以急著提醒她。（7）希望落空失望、委屈相關鏈接史鐵生（1951—2010），中國著名作家。著有長篇小說《務虛筆記》《我的丁一之旅》，短篇小說集《命若琴弦》，散文集《我與地壇》等?！拔摇钡哪赣H是一位怎樣的母親？相關鏈接史鐵生（1951—2027生字廣場媚吻磚揉絞叨蟻耽偎搓絆綻惶生字廣場媚吻磚揉絞叨蟻耽偎搓絆綻惶28多音字運用嚇xià（嚇倒）hè（威嚇）kōng（空氣）kòng（空地）空①他沒有被那些孩子的恐嚇（hè）嚇（xià）倒，反而更勇敢了。

②爸爸在屋后的空（kòng）地上種了幾棵樹，每次下雨后，那里的空（kōng）氣都格外清新。多音字運用嚇xià（嚇倒）hè（威嚇）kōng（空氣）kòn29重點詞語蟻穴念叨停頓晃動明媚揉搓方磚休止時光驚惶親吻依偎挽回耽擱翻箱倒柜我會認重點詞語蟻穴念叨停頓晃動我會認30課文講解朗讀課文并思考這篇課文講述的是什么？課文可以分為幾個部分？每個部分的大意是什么？在這一天里，“我”的心情經歷了什么樣的變化課文講解朗讀課文并思考這篇課文講述的是什么？31課文講解

課文回憶了作者兒時的第一次盼望——母親答應帶“我”出去玩，但是由于母親家務繁忙一次次爽約了的故事。課文講解課文回憶了作者兒時的第一次盼望——母親答應帶32課文講解課文分段第一部分：（第1段）概述“我”在“那個星期天”經歷了一次盼望。第二部分：（第2-6段）寫“我”在母親一次次的推遲下，由滿懷期望變得疑惑和焦急，再變得一聲不吭地等待。第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。課文講解課文分段第一部分：（第1段）概述“我”在“那個星期天33課文講解期盼落空后的傷心、委屈心情變化期待、歡喜興奮、耐心等待疑惑、焦急卻仍懷抱期待午覺睡過頭后的自責、僥幸課文講解期盼落空后的傷心、委屈心情變化期待、歡喜興奮、耐心等34課文講解第1自然段在文中起什么作用？

說一說總領全文，開篇點題，說明事件和時間。

從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

從這句話中，你體會到了什么？

作者盼望的時間很長，也從側面顯示作者盼望時的焦急、無奈。課文講解第1自然段在文中起什么作用？說一說總領全35有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。運用了語言描寫，反復說著同樣的話，表現“我”焦急不安的心理?！拔摇痹诘却赣H買菜回來時，做了哪些事情？期盼落空后的傷心、委屈“我”的母親疏忽了孩子的感受，沒有遵守承諾，一再推遲，使孩子留下難以忘懷的傷心難過。等買完菜出去焦急、興奮等下午出去焦急、無奈因為母親似乎已經忘了要帶“我”出去，“我”為了讓母親知道“我”仍然在等著她，便緊緊地守在離她最近的地方，用最無聲的動作表達最焦急的心情。寫出了“我”在等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷?！拔摇钡哪赣H是一位怎樣的母親？第二部分：（第2-6段）寫“我”在母親一次次的推遲下，由滿懷期望變得疑惑和焦急，再變得一聲不吭地等待。運用了語言描寫，反復說著同樣的話，表現“我”焦急不安的心理。②爸爸在屋后的空（kòng）地上種了幾棵樹，每次下雨后，那里的空（kōng）氣都格外清新?！斑@不會錯”“都不會錯”表明了什么？等下午出去焦急、無奈我蹲在她身邊，看著她洗。等下午出去焦急、無奈“我”在等待母親買菜回來時，做了哪些事情？有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來?！拔摇钡哪赣H疏忽了孩子的感受，沒有遵守承諾，一再推遲，使孩子留下難以忘懷的傷心難過。挽回耽擱翻箱倒柜第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。但她又是愛孩子的，在操勞煩瑣的家務時沒有呵斥孩子搗亂，對孩子誠摯道歉。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。課文講解

總之她很久之前就答應了，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯。一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。

“這不會錯”“都不會錯”表明了什么？

思考“我”非常堅定和肯定，表明這件事給“我”留下非常深刻的印象。有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。課文講解總之36課文講解

我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她……

“我”為什么要嚇唬母親？又為什么忘了嚇唬她？

“我”嚇唬母親其實是想和母親做游戲；“我”忘了嚇唬她是因為看到母親提著菜籃要出去，擔心母親忘了帶“我”出去玩，所以急著提醒她。課文講解我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單37課文講解

我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。這兩句話運用了怎樣的描寫方法？有什么作用？

討論運用心理描寫和動作描寫?！拔摇碧し酱u跳房子、看天看云等動作描寫都是“我”耐心等候的表現，“焦急又興奮”運用心理描寫，直白寫出“我”的心理狀態(tài)。課文講解我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看38課文講解

“我”在等待母親買菜回來時，做了哪些事情？

跳房子，用樹枝撥弄蟻穴，在草叢里翻看畫報。

這些活動體現出“我”怎樣的心理狀態(tài)？反映出了“我”苦苦等候、百無聊賴的心理。課文講解“我”在等待母親買菜回來時，做了哪些事情？39課文講解

走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事??？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。堪伞?/p>

運用了語言描寫，反復說著同樣的話，表現“我”焦急不安的心理。

這段話運用了什么描寫方法？課文講解走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看40課文講解

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。

“我”“蹲在她身邊、看著、一聲不吭”的原因是什么？

因為母親似乎已經忘了要帶“我”出去，“我”為了讓母親知道“我”仍然在等著她，便緊緊地守在離她最近的地方，用最無聲的動作表達最焦急的心情。課文講解我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。41課文講解

我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。搓衣服的聲音比喻時光的腳步現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化夸張

寫出了“我”在等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。課文講解我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨42課文講解母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水……“驚惶”表明母親并不是一個不疼愛、不體諒孩子的母親，她只是因為繁多的勞作暫時忽視了“我”的感受?！绑@惶”說明了什么？課文講解母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，43這兩句話運用了怎樣的描寫方法？有什么作用？“我”的母親是一位怎樣的母親？我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。有感情地朗讀課文，把喜歡的句子摘抄下來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。這兩句話運用了怎樣的描寫方法？有什么作用？第二部分：（第2-6段）寫“我”在母親一次次的推遲下，由滿懷期望變得疑惑和焦急，再變得一聲不吭地等待。從早晨到下午，一直到天色昏暗下去?！拔叶自谠鹤拥牡厣?，用樹枝撥弄著一個蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的……”，這無疑是在表現一種無聊、孤獨。第三部分：（第7段）“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。等下午出去焦急、無奈“我”“蹲在她身邊、看著、一聲不吭”的原因是什么？母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，在不出聲地流淚。寫出了“我”在等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。這些活動體現出“我”怎樣的心理狀態(tài)？“我”忘了嚇唬她是因為看到母親提著菜