《秋天的雨》教案范文5篇

《秋天的雨》教案范文5篇活動目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。

2、能認(rèn)真傾聽，嘗試運(yùn)用散文詩中的句子表達(dá)秋天的美。

3、知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、師：小朋友，你們喜愛猜謎嗎？今日教師給你們帶來了一個謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見。

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？教師今日給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽的時(shí)候可要聽認(rèn)真啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

2、觀賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

師：那秋天的雨究竟是什么樣的呢？我們再來聽一聽。

3、爭論：秋天的雨是什么樣的呢？

二、分段觀賞

師：小朋友說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說

相互爭論，個別敘述

教師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了許多的變化，就好象一把鑰匙翻開了秋天的門看到了很多的東西。

其次段觀賞

師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？

請幼兒自由敘述

師：小朋友說的真好，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！

教師小結(jié)：由于秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

第三段觀賞

師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！

提問：為什么秋天的雨有特別好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的？

個別敘述

教師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味，而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。

第四段觀賞

師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽！

提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？請你先和旁邊的好朋友來說一說吧！

教師小結(jié)：為了削減水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小動物做預(yù)備過冬……

第五段觀賞

師：散文的最終還說了什么呢？我們再來聽一聽。

提問：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來的是豐收、歡樂的歌？

三、再次完整觀賞

師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來觀賞一遍這首詩，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告知大家。

幼兒個別敘述

師：秋天是豐收的，是漂亮的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！

散文詩觀賞《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫順，靜靜地翻開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了很多香味，烤紅薯、炒花生……小朋友們的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹**的腳下，小動物預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。

3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4.積存好詞佳句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的寵愛和贊美之情。

教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、錄音帶

教學(xué)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入

1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。

2.引發(fā)情感：大家喜愛這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，肯定會有新的感受。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受美麗的文字。

2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語，訂正字音。

3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。

4.把你最喜愛的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，相互正音。

三、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語，相互補(bǔ)充說明。

2.讀詞。

四、練習(xí)寫字

1.學(xué)習(xí)寫生字，溝通學(xué)習(xí)方法。在寫字時(shí)，你有什么話要提示大家嗎？

2.練習(xí)寫生字。

3.抄寫詞語表中的生字。

五.布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.背誦喜愛的段落。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦自己寵愛的局部。

3.激發(fā)學(xué)生對秋雨的寵愛。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1.師引述：金秋季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的顏色，還有著奇異的聲音，不信，你們聽。

2.播放課件。（課文內(nèi)容）

3.溝通：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話來說一說。

4.師：是啊，就如小朋友們所說的

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡快的歌?，F(xiàn)在讓我們翻開課文一齊觀賞這詩意的文章——秋天的雨。

二、初步感知課文。

1.聽課文錄音，完成填空題。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏著。

秋天的雨，吹起。

2.指名口頭答復(fù)。

3.選擇你最喜愛的一個自然段，讀一讀，還可以進(jìn)展背誦，然后對你同桌說說你喜愛這段的緣由。

三.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)。

1.教學(xué)其次自然段。

（1）.學(xué)生匯報(bào)。

（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。

3.教學(xué)第四自然段。

A.學(xué)生匯報(bào)。

B.教師引導(dǎo)：假如你是秋雨，你預(yù)備給小動物帶去什么？

C.教師：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？

D.指名學(xué)生朗讀。

4.教學(xué)第五自然段。

A.教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)讀第五自然段。

B.齊讀第五自然段。

四.拓展活動

1.教師引述：同學(xué)們，看完這課文，你們喜愛秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？

2.學(xué)生自由組合，動手創(chuàng)作。

五.布置作業(yè)

1.背誦喜愛的”段落。

2.連續(xù)完成繪畫或詩歌。

板書：

一把鑰匙

一盒顏料豐收的歌

11.秋天的雨藏著氣味歡快的歌

吹起喇叭

《秋天的雨》教案篇3

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比擬不同的雨的生意特點(diǎn)。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟讀并理解散文的美。

4、能綻開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干

活動過程

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫忙小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓?，為他們翻開一個新的觀看視角。

2、其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。

2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2、3秋天的樹木和花草有什么變化？

2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2、5秋天的小動物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)展反問，進(jìn)而幫忙他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過

冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、歡樂的歌。

3、3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。

4、第四關(guān)：視頻欣賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編

4、1在觀賞過程中，教師再次利用圖片幫忙幼兒說出散文中的句子。

4、2仔細(xì)看視頻

4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)展動作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并賜予指導(dǎo)和幫忙。

本局部創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進(jìn)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)展動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可實(shí)行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積存肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)

揮幼兒想象力和制造性的一個極好的時(shí)機(jī)，教師肯定要充分利用好這次時(shí)機(jī)，培育幼兒的自信念和制造性。

4、4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)展指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給

以反應(yīng)，小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反應(yīng)，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未進(jìn)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最簡單受挫，所以教師要通過不斷地觀看，

適時(shí)介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和鼓勵他們克制困難，并通過總結(jié)幫忙小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散

文，喜愛閱讀活動，培育閱讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)反思

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了肯定的了解。

《秋天的雨》教案篇4

過程實(shí)錄

（一）活動目標(biāo)：

1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。

2．能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

3．理解并把握詞匯“五彩繽紛“、“溫順“等。

（二）活動預(yù)備：

自制多媒體課件。

（三）活動過程：

1．猜謎“雨“：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2．完整觀賞散文詩《秋天的雨》。

1）教師演示課件，幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩。

2）幼兒自由爭論、敘述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡潔敘述散文詩的內(nèi)容）

3）提問，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時(shí)用散文中的語句予以引導(dǎo)。

①師：詩里說了些什么？

幼A：秋天的門開了……。

幼B：小樹葉漸漸離開了樹媽媽。

幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它給小朋友帶來了音樂。

幼D：各種顏色給了菊花，金黃色給了農(nóng)田、橙色給了水果……。

②師：你聽了這首散文詩有什么感覺？

幼A：我聽了這首詩覺得很美、很好聽。

幼B：我覺得好象聞到了梨子的香味。

幼C：我覺得菠蘿甜甜的，有點(diǎn)讒。

3．幼兒再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。

（評：幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見，而且在不知不覺中就運(yùn)用了散文詩中的語言。）

4．結(jié)合五個畫面，分段觀賞。

1）觀賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒留意傾聽、感受。

2）提問，理解清潔、溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門？

幼A：由于秋雨一下，花兒都開了。

幼B：雨下了之后，我們的城市就變得很潔凈。

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門翻開看到了很多東西。

（評：由于幼兒對于溫順這個詞不理解，因此感受不到詩中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫順，這時(shí)教師采納敏捷方法，反復(fù)播放、定格觀看，幫忙幼兒進(jìn)一步來感受及理解秋天的雨的溫順。）

3）觀賞其次畫面：在動態(tài)畫面中感受顏色的美。

4）提問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

幼A：雨下到哪個地方，哪個地方就變顏色。

幼B：秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉就變成紅色；落到菊花上，漂亮的菊花都開了……，所以它有各種各樣的顏色。

幼C：由于秋天的雨落到銀杏樹上、楓樹上、田野上，它們都變成各種顏色，所以是五彩繽紛的。

師：由于秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

5）觀賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽，感知語言的美。

6）提問，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？

幼A：由于秋天水果都成熟了，好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。

幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很遠(yuǎn)都能聞到，所以秋天的雨有特別好聞的氣味。

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7）講一講秋天來了有些什么變化。

8）觀賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？

幼A：天冷了，小動物們開頭穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙著預(yù)備一些食物，預(yù)備過冬了。

幼B：要給小樹刷上一些白的東西……。

幼C：大風(fēng)吹過來有點(diǎn)冷，小樹葉鉆到泥土里會暖和一些，還有小草可以蓋在樹葉上當(dāng)被子，暖和一點(diǎn)。

師：……為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著貯存食物……。

9）觀賞第五畫面：

10）提問，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、歡樂的歌？

幼A：由于秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首歡樂的歌。

幼B：吃了水果甜美蜜的，所以很歡樂。

活動背景

活動室一角，幾位孩子對著窗外的雨談?wù)撝?。陽陽說一下雨又不能出去玩了，真沒勁。

紅紅說秋天下了雨，菊花會開很漂亮的，明明說秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)覺幼兒對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。

為此，我細(xì)心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境、輕松開心的情景中主動參加活動，獵取學(xué)問，同時(shí)又受到美的熏陶。

《秋天的雨》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知：

1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美妙，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。

3、查閱資料，生活積存，結(jié)合課外學(xué)問訓(xùn)練口語表達(dá)。

思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美妙，激發(fā)學(xué)生觀看自然、喜愛自然的興趣和感情。

能：1、培育學(xué)生理解語言文字的力量，從而初步培育學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的力量。

2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積存，培育搜集、整理、提取信息的力量。

習(xí)：培育學(xué)生養(yǎng)成觀看、積存的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，給學(xué)生造成理解上的困難。

教具預(yù)備：實(shí)物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學(xué)生：鉛筆畫、水彩筆；秋天中動物怎樣預(yù)備過冬的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)語：（板書課題，播放動畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！

二、精讀課文：

提問：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）

學(xué)生答復(fù)：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物預(yù)備過冬的聲音。（學(xué)生邊說教師邊板書：看聞聽）

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）過渡：秋色多美！讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧！請大家默讀

其次自然段，你覺得秋天哪兒最美？邊讀邊畫出你喜愛的詞句。

請用一種你喜愛的方式溝通這一段吧！

（2）自主選擇溝通方法，溝通其次自然段的學(xué)習(xí)體會。

投影片：選擇喜愛的方法，溝通溝通

畫畫秋天。

再美美地讀讀這段。

說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

（3）展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，精讀其次自然段。

A、拼出一幅顏色明麗的圖畫，過渡：這些顏色真是美麗極了！請介紹一下

你用什么顏色畫什么？

（指圖畫）你喜愛秋天的哪處風(fēng)光？有感情的讀讀或者說說你為什么喜愛？（出示課件）其次自然段的品讀練習(xí)。

過渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多漂亮的顏色，你能用一個詞形容一下嗎？（板書：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！

把這段有感情地讀給同桌聽聽吧！可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。（切換成實(shí)物投影：圖片）

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）過渡：我們閑逛在這漂亮的秋雨中觀賞秋色！咦？那個同學(xué)怎么不

走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？

學(xué)生答復(fù)。（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，他被那迷人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？

（2）秋雨過后，空氣那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。

誰能比他