中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)課件

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

（教學(xué)人員版·初級）

小學(xué)語文北師大版教材南京力學(xué)小學(xué)潘見中Email:p.jz@163.com139518905682006.11.10.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

（教學(xué)人員版·初1一、項目介紹

為了貫徹經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的《2003－2007年教育振興行動計劃》，配合基礎(chǔ)教育課程改革和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育計劃”的實施，提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，按照《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》（教師[2004]4號）精神，現(xiàn)決定啟動實施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃。

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的宗旨是：以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。一、項目介紹為了貫徹經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的《20032二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）知識與能力

（二）過程與方法

（三）情感與態(tài)度

1．掌握教育技術(shù)的基本概念、意義及其作用。

2．了解信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基本概念。

3．掌握教學(xué)設(shè)計的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4．掌握媒體的特點，了解各類媒體對教與學(xué)的支持作用。

5．學(xué)會運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評價、總結(jié)性評價。

1．完成一節(jié)課或一個教學(xué)單元/主題的教學(xué)設(shè)計，實施或展示、研討教學(xué)。

2．掌握分析演示型教學(xué)媒體特點的方法，提高在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

3．學(xué)會運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體工具對文本、圖片、聲音、動畫等資源進(jìn)行簡單的加工處理，運(yùn)用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源。

4．能夠使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學(xué)評價活動。

1．消除教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成對教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)同。

2．形成把教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。

3．形成對資源信息的正確認(rèn)識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。

4．了解技術(shù)對社會、對學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹立在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的使命感。

二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）知識與能力

1．掌握教育技術(shù)的基本概念3三、培訓(xùn)的成果形式

1．每個學(xué)員完成的一節(jié)課或一個教學(xué)單元/主題的教學(xué)設(shè)計方案（包括：文稿、資源、評價和過程記錄等）；

2．每個學(xué)員學(xué)習(xí)過程中形成的作業(yè)文件夾（包括教學(xué)設(shè)計、資源收集與加工、反思日志等）；

3．每個小組集體研究過程中形成的記錄文檔（包括討論記錄、小組作品和交流文稿等）；

以上成果作為評定教師學(xué)習(xí)過程的形成性考試成績的依據(jù)。

三、培訓(xùn)的成果形式1．每個學(xué)員4四、教材：教育技術(shù)培訓(xùn)教程（師大版）模塊1培訓(xùn)準(zhǔn)備模塊2初識教育技術(shù)模塊3教學(xué)媒體與資源利用模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計模塊5探究型學(xué)習(xí)設(shè)計模塊6教學(xué)實施計劃設(shè)計模塊7信息技術(shù)與課程整合模塊8成果整理與展示

8個模塊，50個學(xué)時四、教材：教育技術(shù)培訓(xùn)教程（師大版）模塊1培訓(xùn)準(zhǔn)備5考試時間120分鐘，試卷滿分100分；考試內(nèi)容按照五部分（基礎(chǔ)知識、教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價）組織，對教育技術(shù)基本知識及教學(xué)環(huán)節(jié)中的教育技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行考核；試題在特定的教學(xué)情境下，以“任務(wù)導(dǎo)向”方式展開，題型包括（方案、常見軟件應(yīng)用策略）選擇、內(nèi)容填充、視頻教學(xué)片段分析、應(yīng)用軟件操作等；教師培訓(xùn)的過程性評價與教育技術(shù)水平考試相結(jié)合。五初級考試簡介考試時間120分鐘，試卷滿分100分；五初級考試簡介6全國中小學(xué)教師教育

技術(shù)水平考試大綱說明全國中小學(xué)教師教育

技術(shù)水平考試大綱說明7培訓(xùn)教程與考試大綱的對照考綱要求與教材對應(yīng)的模塊基本知識模塊2：初識教育技術(shù)教案設(shè)計模塊4：授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計模塊5：探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計資源準(zhǔn)備模塊3：教學(xué)媒體與資源利用教學(xué)實施模塊6：教學(xué)實施計劃設(shè)計教學(xué)評價模塊6：教學(xué)實施計劃設(shè)計注：教材中的模塊7貫穿于整個考綱要求之中培訓(xùn)教程與考試大綱的對照考綱要求與教材對應(yīng)的模塊基本知識模塊8對考試內(nèi)容的具體分析1、編制思想屬于水平性考試不是選拔性考試2、考試大綱的總體結(jié)構(gòu)任務(wù)驅(qū)動：基本知識、教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價對考試內(nèi)容的具體分析1、編制思想9對考試內(nèi)容的具體分析（一）1、關(guān)鍵詞了解：名詞、事實、基本觀念、原則理解：把握知識材料意義的能力。運(yùn)用：把學(xué)到的知識應(yīng)用于心的情境、解決實際問題的能力。（大綱P46)對考試內(nèi)容的具體分析（一）1、關(guān)鍵詞10對考試內(nèi)容的具體分析（一）2、教育技術(shù)的定義：（了解）模塊23、教育技術(shù)與信息技術(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別：（了解）模塊24、信息技術(shù)與課程整合的含義：（了解）模塊75、什么是教學(xué)設(shè)計，有哪些基本要素（了解）模塊4、模塊5對考試內(nèi)容的具體分析（一）2、教育技術(shù)的定義：（了解）模塊211對考試內(nèi)容的具體分析（一）6、主要的學(xué)習(xí)理論流派，主要觀點：（了解）教材中沒有明確指出。以大綱上的為準(zhǔn)（P52)問題7、8、9一般性的了解就可以了。對考試內(nèi)容的具體分析（一）6、主要的學(xué)習(xí)理論流派，主要觀點：12對考試內(nèi)容的具體分析（一）單項選擇多項選擇匹配題備考建議：第一部分多為相關(guān)概念和知識，無須死記硬背，在平時的教學(xué)過程中進(jìn)行關(guān)注即可。對考試內(nèi)容的具體分析（一）單項選擇13對考試內(nèi)容的具體分析（二）1、設(shè)計教案中對學(xué)習(xí)者的分析：運(yùn)用模塊4、52、目前常用的輔助教學(xué)硬件有哪些？分別有什么教學(xué)支持功能？運(yùn)用模塊33、常用的學(xué)科教學(xué)工具軟件和平臺有哪些基本功能？運(yùn)用模塊34、教學(xué)目標(biāo)有哪些？（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）運(yùn)用大綱P62-63對考試內(nèi)容的具體分析（二）1、設(shè)計教案中對學(xué)習(xí)者的分析：運(yùn)用14對考試內(nèi)容的具體分析（二）5、確定教學(xué)目標(biāo)6、教學(xué)重點難點7、安排教學(xué)內(nèi)容的序列8、選擇教學(xué)策略

問題5-8運(yùn)用參見教材模塊4、5、6對考試內(nèi)容的具體分析（二）5、確定教學(xué)目標(biāo)15對考試內(nèi)容的具體分析（二）9、不同教學(xué)媒體的特點：了解（以大綱為準(zhǔn)）10、選擇教學(xué)媒體的因素：運(yùn)用（以大綱為準(zhǔn)）11、電子教案的特點12、電子教案的基本結(jié)構(gòu)13、常見的電子教案制作工具

問題11-13了解（以大綱為準(zhǔn)）對考試內(nèi)容的具體分析（二）9、不同教學(xué)媒體的特點：了解（以大16對考試內(nèi)容的具體分析（二）14、編輯電子教案涉及哪些操作：運(yùn)用以WORD\POWERPOINT\WPS為主15、教師如何學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計對考試內(nèi)容的具體分析（二）14、編輯電子教案涉及哪些操作：運(yùn)17對考試內(nèi)容的具體分析（二）情境題操作題備考建議：建議老師們在平時撰寫教案時，有意識地按照考試中的標(biāo)準(zhǔn)去思考，并熟悉WORD和POWERPOINT的操作。對考試內(nèi)容的具體分析（二）情境題18對考試內(nèi)容的具體分析（三）1、教學(xué)資源：了解模塊32、常用數(shù)字教學(xué)資源的格式，使用：了解運(yùn)用（以大綱為準(zhǔn)）3、如何獲取有用的數(shù)字教學(xué)資源：運(yùn)用4、教學(xué)資源的版權(quán)（注明出處）教材：P70-715、存儲教學(xué)資源的基本方法運(yùn)用對考試內(nèi)容的具體分析（三）1、教學(xué)資源：了解模塊319對考試內(nèi)容的具體分析（三）6、教學(xué)資源的管理7、演示型課件的應(yīng)用8、哪些軟件可以制作演示型課件9、演示課件所涉及的基本操作10、如何利用好教學(xué)資源

問題6-10運(yùn)用對考試內(nèi)容的具體分析（三）6、教學(xué)資源的管理20對考試內(nèi)容的具體分析（三）單項選擇多項選擇匹配題備考建議：建議教師們在平時的教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校的資源庫進(jìn)行一次或兩次的實際操作。制作一份完整的電子教案。對考試內(nèi)容的具體分析（三）單項選擇21對考試內(nèi)容的具體分析（四）1、教育技術(shù)對新課改的支持作用（以大綱為準(zhǔn)）2、教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)3、在實際教學(xué)中，按照情況調(diào)整教學(xué)4、教學(xué)組織形式5、呈現(xiàn)教學(xué)信息的要點

問題1-5了解對考試內(nèi)容的具體分析（四）1、教育技術(shù)對新課改的支持作用（以22對考試內(nèi)容的具體分析（四）6、在教學(xué)實施過程中，如何合理、有效地運(yùn)用媒體呈現(xiàn)教學(xué)信息：運(yùn)用模塊37、教學(xué)中的互動和交流8、教學(xué)互動的方式9、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的互動方式問題6-9依據(jù)教師平時的教學(xué)經(jīng)驗對考試內(nèi)容的具體分析（四）6、在教學(xué)實施過程中，如何合理、有23對考試內(nèi)容的具體分析（四）10、對電子文檔進(jìn)行批注和修訂11、批注和修訂是一種交流方式嗎12、怎樣收發(fā)和管理電子郵件，怎樣給郵件添加附件13、怎樣將電子郵件作為一種與學(xué)生同事或他人互動交流的手段對考試內(nèi)容的具體分析（四）10、對電子文檔進(jìn)行批注和修訂24對考試內(nèi)容的具體分析（四）情境題任務(wù)題備考建議：老師們無需刻意地去準(zhǔn)備這部分內(nèi)容。建議在培訓(xùn)時帶著受訓(xùn)教師一起做一遍，并將一些自己不熟悉的軟件和操作進(jìn)行了解。對考試內(nèi)容的具體分析（四）情境題25對考試內(nèi)容的具體分析（五）1、教學(xué)評價在促進(jìn)教學(xué)方面有哪些功能2、教學(xué)評價有哪些不同的分類，特點3、教學(xué)評價的基本內(nèi)容和方法4、收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù)5、怎樣選擇合適的方式收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù)

問題1-5參見教材模塊6對考試內(nèi)容的具體分析（五）1、教學(xué)評價在促進(jìn)教學(xué)方面有哪些功26對考試內(nèi)容的具體分析（五）6、怎樣選擇合適的和工具初步處理所得到的學(xué)生評價數(shù)據(jù)7、數(shù)據(jù)分析的方法有哪些8、如何從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果中分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況9、怎樣利用教學(xué)過程評價表診斷教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題

問題6-9教材模塊6中有詳細(xì)的說明，請仔細(xì)閱讀對考試內(nèi)容的具體分析（五）6、怎樣選擇合適的和工具初步處理所27對考試內(nèi)容的具體分析（五）10、教學(xué)反思11、反思對教師的重要性12、反思的方法13、利用數(shù)據(jù)反思自己的教學(xué)情況對考試內(nèi)容的具體分析（五）10、教學(xué)反思28對考試內(nèi)容的具體分析（五）選擇題操作題情境題備考建議：仔細(xì)閱讀大綱P138案例。熟悉EXCEL表格數(shù)據(jù)處理。對考試內(nèi)容的具體分析（五）選擇題29考試分析由以上的分析可以看出，此次考試完全是按照我們平時教學(xué)的基本環(huán)節(jié)來命題的。分別是：教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價。所涉及的內(nèi)容均為我們所熟悉的。只是在各個環(huán)節(jié)中增加了（融入）相應(yīng)的教育技術(shù)的內(nèi)容。而這些內(nèi)容又是我們教師所熟悉的。具體的對計算機(jī)和軟件的操作要求并不是太高。Word\powerpoint\excel\wps等我們經(jīng)常使用的軟件?？荚嚪治鲇梢陨系姆治隹梢钥闯?，此次考試完全是按照30小結(jié)

QQ\MSN\E-mail\INTERNET\U盤\硬盤\手機(jī)\短消息\等等信息化的手段和產(chǎn)品無時無刻不在影響著我們的生活，也漸漸地影響著我們的工作和學(xué)習(xí)。沒有人能夠完全擺脫技術(shù)對我們的影響，作為培養(yǎng)下一代的教師，我們要讓我們的孩子們在基礎(chǔ)教育階段適當(dāng)?shù)卣莆找恍┬碌募夹g(shù)，不讓他們輸在起跑線上也許是我們共同的心愿。小結(jié)QQ\MSN\E-mail\INTERNET31小結(jié)

考試不是目的，無非是想通過考試和培訓(xùn)讓我們的教師將我們平時早已熟悉、使用的一些知識、技能進(jìn)一步系統(tǒng)化，漸漸地完善起來。小結(jié)考試不是目的，無非是想通過考試和培訓(xùn)讓我們的32祝老師們考試成功！祝老師們考試成功！33南京力學(xué)小學(xué)潘見中Email:p.jz@163.com139518905682006.11.1０.謝謝！南京力學(xué)小學(xué)潘見中謝謝！34中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)35模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計

（設(shè)計授導(dǎo)型的教案、能夠針對不同需求進(jìn)行評價）模塊5探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計

（設(shè)計探究為主型學(xué)案、能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價）模塊6教學(xué)實施計劃設(shè)計

（理解教學(xué)實施過程，設(shè)計并評價實施計劃）模塊7信息技術(shù)與課程整合探討

（理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵及整合的策略）模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計

（設(shè)計授導(dǎo)型的教案、能夠針對不36模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計

（設(shè)計授導(dǎo)型的教案、能夠針對不同需求進(jìn)行評價）活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例（40’）活動2：設(shè)計與編制教案（30’）活動3：認(rèn)識常用的評價方法（20’）模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計

（設(shè)計授導(dǎo)型的教案、能夠針對不37活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第一步研習(xí)案例P75閱讀兩則教案（P170/附錄1），體會教案設(shè)計格式及其目的。思考：

--這兩則教案與自己的教案有哪些相似和不同？--從整體上看，兩則教案之間有什么異同點？活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第一步研習(xí)案例P7538活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例表4-1教學(xué)設(shè)計案例異同分析記錄表不同點相同點案例一講授法、教學(xué)目標(biāo)讀課文、認(rèn)字、學(xué)生年齡較小過程描述教學(xué)設(shè)計方法教學(xué)媒體運(yùn)用案例二引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，教師加以指導(dǎo)，學(xué)生為主體活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例表4-1教學(xué)設(shè)計案例異同分析記錄39活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例講授法：借助教師口頭語言來呈現(xiàn)知識，闡明、分析其聯(lián)系，操作簡單、應(yīng)用廣泛。（具有高效、經(jīng)濟(jì)特點。）授導(dǎo)型教學(xué)：以講解、演示、操作及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法綜合運(yùn)用的課堂教學(xué)方式?；顒?：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例講授法：借助教師口頭語言來呈現(xiàn)知識，40培訓(xùn)提示：1、建議選擇兩篇語文學(xué)科的教學(xué)案例讓學(xué)員分析比對研究。（表格式教案）2、培訓(xùn)者應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)員從教案設(shè)計的基本格式、內(nèi)容、流程、步驟等方面展開。培訓(xùn)提示：41活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第二步了解學(xué)習(xí)者特征分析方法案例一案例二學(xué)習(xí)者的態(tài)度端正端正學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點學(xué)生是小學(xué)一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃洌，想象力豐富。學(xué)生是初一年級的學(xué)生，處于這一階段的學(xué)生思維已經(jīng)具備了符號性和邏輯性，但還不能完全離開具體事物的支持。學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)已經(jīng)具備流利朗讀課文、初步理解課文內(nèi)容的能力，并能夠識記和書寫生字、生字組詞以及簡單的造句。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)。表4-2學(xué)習(xí)者特征分析方法討論記錄表活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第二步了解學(xué)習(xí)者特征分析方法案例42活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第三步研討教學(xué)目標(biāo)、重點、難點分析方法案例一案例二案例中教學(xué)目標(biāo)的分析方法將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)放在了一起從課程標(biāo)準(zhǔn)、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀四個方面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，很詳細(xì)案例中教學(xué)重、難點的分析方法教學(xué)重、難點分開分析，并設(shè)計了相應(yīng)的解決措施

將教學(xué)重、難點合在一起，并設(shè)計了相應(yīng)的解決措施

教學(xué)目標(biāo)分析的一般方法

根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分析

教學(xué)重、難、疑點分析的一般方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)重難點的分析

表4-3教學(xué)目標(biāo)分析討論記錄表活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第三步研討教學(xué)目標(biāo)、重點、難點分43活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第四步分析教學(xué)方法的選擇案例一案例二采用的教學(xué)方法講解相互協(xié)作，教師指導(dǎo)選擇的原因?qū)W生情況、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生情況和條件因素解決的主要問題認(rèn)知目標(biāo)思考、分析、運(yùn)用教師的角色組織者，講授者組織者、指導(dǎo)者學(xué)生的角色聽教師講解，被動接受充分參與獲得的整體效果滿足條件，效果較好能很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)表4-4教學(xué)方法選擇分析討論記錄表活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第四步分析教學(xué)方法的選擇案例一44活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第五步歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法案例一案例二選用的教學(xué)媒體圖片、卡片、課件（計算機(jī)）、錄音機(jī)PPT（計算機(jī)）教學(xué)媒體的應(yīng)用方式授導(dǎo)演示授導(dǎo)演練教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用輔助工具輔助工具準(zhǔn)備時間長一般技能要求一般一般制作成本高低維護(hù)要求高一般歸納教學(xué)方法媒體選擇分析討論記錄表活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第五步歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法45活動2：設(shè)計與編制教案第一步規(guī)劃教案基本內(nèi)容內(nèi)容：學(xué)科領(lǐng)域適用年級教學(xué)/學(xué)習(xí)內(nèi)容概述學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果組成：課程基本信息教學(xué)目標(biāo)教學(xué)資源準(zhǔn)備和利用教學(xué)進(jìn)程評價學(xué)習(xí)效果其他可能部分活動2：設(shè)計與編制教案第一步規(guī)劃教案基本內(nèi)容內(nèi)容：學(xué)科領(lǐng)46學(xué)習(xí)目標(biāo)層次特征可參考選用的動詞知道對信息的回憶為……下定義、列舉、說出（寫出）……的名稱、復(fù)述、排列、背誦、辨認(rèn)、回憶、選擇、描述、標(biāo)明、指明理解用自己的語言解釋信息分類、敘述、解釋、鑒別、選擇、轉(zhuǎn)換、區(qū)別、估計、引申、歸納、舉例說明、猜測、摘要、改寫應(yīng)用將知識運(yùn)用到新的情景中運(yùn)用、計算、示范、改變、闡述、解釋、說明、修改、定計劃、制定……方案、解答分析將知識分解，找出各部分之間的聯(lián)系分析、分類、比較、對照、圖示、區(qū)別、檢查、指出、評析綜合將知識各部分重新組合，形成一個新的整體編寫、寫作、創(chuàng)造、設(shè)計、提出、組織、計劃、綜合、歸納、總結(jié)評價根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷鑒別、比較、評定、判斷、總結(jié)、證明、說出……價值學(xué)生行為目標(biāo)的參考動詞（按照布盧姆的分類）學(xué)習(xí)目標(biāo)層次特征可參考選用的動詞知道對信息的回憶為……下定義47活動2：設(shè)計與編制教案第二步改寫教案模板

見P87-88/模板4-1、模板4-2

---了解這兩個教案模板的特點---思考是否需要對教案模板進(jìn)行修改

---改寫后的模板是否體現(xiàn)新課程中的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)活動2：設(shè)計與編制教案第二步改寫教案模板48活動2：設(shè)計與編制教案第三步編制教案和課堂電子講稿——根據(jù)前教案模板，利用Word填寫教案內(nèi)容?！獙⒕幹仆瓿傻慕贪竿ㄟ^PowerPoint設(shè)計成課堂電子講稿。（PPT文件）活動2：設(shè)計與編制教案第三步編制教案和課堂電子講稿49活動3：認(rèn)識常用的評價方法活動3：認(rèn)識常用的評價方法50模塊5探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計

（設(shè)計探究為主型學(xué)案、能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價）活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例（30分鐘）活動2研習(xí)評價量規(guī)（30分鐘）活動3設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案（30分鐘）模塊5探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計

（設(shè)計探究為主型學(xué)案、能夠?qū)W(xué)51活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例閱讀探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計案例（P102-106）：案例5-1紙飛翼案例5-2MiniQuest案例：身邊的行程問題比較分析上述兩則案例設(shè)計中區(qū)別及共同點活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例閱讀探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計案例（P1052活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例設(shè)置情境問題生成探究體驗形成結(jié)論共享完善《紙飛翼》過程：活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例設(shè)置情境問題生成探究體驗形成結(jié)論共53活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例MiniQuest示例：情境--“十一”即將來臨，同學(xué)們想利用節(jié)日結(jié)伴出游南京、杭州或北京。任務(wù)--制訂經(jīng)濟(jì)舒適的出行計劃。資源--學(xué)習(xí)工具（軟件、網(wǎng)站、引擎、索引等）；專家或有經(jīng)驗者；社區(qū)相關(guān)部門。活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例MiniQuest示例：54活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的概念探究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識，以解決問題的學(xué)習(xí)活動；是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程；是圍繞解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇及為解決問題相互合作和交流的過程。美國標(biāo)準(zhǔn)：探究是多層面的活動，包括觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)哪些是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計劃；根據(jù)實驗證據(jù)對已有的結(jié)論作出評價；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答、解釋和預(yù)測；以及交流結(jié)果。探究要求確定假設(shè)，進(jìn)行批判的和邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋?；顒?研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的概念探究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在55活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的目標(biāo)獲得親身參與研究探索的體驗培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力學(xué)會分享與合作培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的目標(biāo)獲得親身參與研究探56活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的要素問題、資料、解釋、評價、發(fā)表探究型學(xué)習(xí)的基本過程確定問題形成探究思路實施探究結(jié)果展示/交流活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的要素問題、資料、解釋、57活動2研習(xí)評價量規(guī)第1步學(xué)習(xí)評價量規(guī)的概念量規(guī)專家海蒂·古德瑞德：為一項工作列出標(biāo)準(zhǔn)的評分工具。祝智庭：一種結(jié)構(gòu)性的等級量化評價工具。表現(xiàn)性評價：又稱真實性評價或替代性評價，通過學(xué)生自己給出的問題答案和展示的作品來判斷學(xué)生所獲得的知識和技能?；顒?研習(xí)評價量規(guī)第1步學(xué)習(xí)評價量規(guī)的概念量規(guī)專家海蒂58活動2研習(xí)評價量規(guī)第2步學(xué)習(xí)評價量規(guī)設(shè)計方法1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平來設(shè)計結(jié)構(gòu)分量2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點確定各結(jié)構(gòu)分量權(quán)重3、用具體的、可操作的語言說明量規(guī)中的每一部分4、同一部分必須出現(xiàn)在每個量規(guī)水平里5、量規(guī)水平必須盡可能接近等距離活動2研習(xí)評價量規(guī)第2步學(xué)習(xí)評價量規(guī)設(shè)計方法1、根據(jù)教59第3步學(xué)習(xí)如何使用評價量規(guī)1、在學(xué)習(xí)進(jìn)行前提供量規(guī)2、與其他評價工具配合使用3、在整個學(xué)習(xí)過程中，提醒學(xué)生注意量規(guī)的要求4、為自評和互評設(shè)計良好的氛圍活動2研習(xí)評價量規(guī)第3步學(xué)習(xí)如何使用評價量規(guī)1、在學(xué)習(xí)進(jìn)行前提供量規(guī)2、與60活動3設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案第一步確定探究型學(xué)習(xí)主題根據(jù)自己學(xué)科背景選定一個主題。思考該主題可能采用的形式（如：基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)），可能涉及到的主要學(xué)習(xí)資源。初步擬訂選定主題的大致方案，討論該主題的實施可行性。

活動3設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案第一步確定探究型學(xué)習(xí)主題61活動3設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案第二步查找資源設(shè)計探究性學(xué)習(xí)方案為自己所選擇的探究型學(xué)習(xí)主題查找相關(guān)資源，以進(jìn)一步充實探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方案（如：利用MiniQuest模板，設(shè)計探究型學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計方案）?；顒?設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案第二步查找資源設(shè)計探究性學(xué)習(xí)方62活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例（30’）活動2：創(chuàng)建教學(xué)實施計劃（30’）活動3：評議教學(xué)實施計劃（30’）模塊6教學(xué)實施計劃設(shè)計

（理解教學(xué)實施過程，設(shè)計并評價實施計劃）活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例（30’）模塊6教學(xué)實施計劃設(shè)63活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例觀看《繪制等高線地形圖》教學(xué)實施錄像

（見“配套光盤：\模塊6\教案\《繪制等高線地形圖》教學(xué)實施錄像”）閱讀《繪制等高線地形圖》教案文本（電子文檔見“配套光盤：\模塊6\教案\《繪制等高線地形圖》教案”）活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例觀看《繪制等高線地形圖》教學(xué)實施錄像64活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例思考、討論與分享從教學(xué)實施是否順利看如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計從是否獲得媒體支持看如何應(yīng)用教學(xué)媒體從學(xué)生是否適應(yīng)環(huán)境看如何把握學(xué)生特征從教師調(diào)控是否自如看如何管理教學(xué)過程表6-1關(guān)于教學(xué)實施案例的討論記錄活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例思考、討論與分享從教學(xué)實施是否順利看65活動2：創(chuàng)建教學(xué)實施計劃第一步研讀教學(xué)實施計劃案例（表6-3）教學(xué)實施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容課題Ann’sBirthday上課時間2004年5月28日，下午，1：30，第一節(jié)課上課地點學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)生人數(shù)41人教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室技術(shù)設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)，42臺Web服務(wù)器一臺教師機(jī)一臺軟件環(huán)境Web服務(wù)器系統(tǒng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺IE網(wǎng)頁瀏覽器活動2：創(chuàng)建教學(xué)實施計劃第一步研讀教學(xué)實施計劃案例（表66教學(xué)實施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容學(xué)生技能要求能夠靈活使用IE瀏覽器會使用虛擬社區(qū)的基本功能能夠積極參加討論教學(xué)管理提供學(xué)習(xí)自我評價量表，對教學(xué)效果進(jìn)行評估教學(xué)實施準(zhǔn)備提前一天與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)系通知學(xué)生上課時間、地點以及課前準(zhǔn)備檢查計算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常檢查虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺運(yùn)行狀況檢查學(xué)生機(jī)的IE瀏覽器的工作狀況活動2：創(chuàng)建教學(xué)實施計劃教學(xué)實施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容學(xué)生技能要求能夠靈活使用IE瀏覽器會67活動2：創(chuàng)建教學(xué)實施計劃第二步創(chuàng)建教學(xué)實施計劃創(chuàng)建教學(xué)實施計劃前應(yīng)考慮1、教學(xué)實施的環(huán)境是什么？2、教學(xué)過程中是否需要將學(xué)生分組？如何分組？3、需要準(zhǔn)備哪些硬件和軟件？4、如何獲取以上硬件和軟件資源？5、教學(xué)實施前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握哪些技能？6、教學(xué)實施過程中，學(xué)生將怎樣分配上機(jī)時間？7、還有其他需要考慮的因素嗎？活動2：創(chuàng)建教學(xué)實施計劃第二步創(chuàng)建教學(xué)實施計劃創(chuàng)建教學(xué)實68活動3：評議教學(xué)實施計劃評議過程中重點考慮1、主題是否明確？2、環(huán)境是否合理？3、準(zhǔn)備是否充分？4、是否可運(yùn)作？第一步評議教學(xué)實施計劃活動3：評議教學(xué)實施計劃評議過程中重點考慮169活動4：批改學(xué)生作業(yè)

使用Word批改作業(yè)（批注和修訂）活動5：處理教學(xué)信息

使用Excel處理成績數(shù)據(jù)活動6：信息溝通與反饋

使用Foxmail收發(fā)郵件活動4：批改學(xué)生作業(yè)

使用Word批改作業(yè)（批注和修訂）活動70活動1:理解信息技術(shù)與課程整合（30’）活動2:研討技術(shù)整合的問題與策略（30’）活動3:提高教學(xué)設(shè)計的整合水平（30’）模塊7信息技術(shù)與課程整合探討

（理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵及整合的策略）活動1:理解信息技術(shù)與課程整合（30’）模塊7信息技術(shù)與71活動1:理解信息技術(shù)與課程整合整合才有優(yōu)勢活動1:理解信息技術(shù)與課程整合整合才有優(yōu)勢72活動1:理解信息技術(shù)與課程整合第一步了解信息技術(shù)與課程整合的定義

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

---中國《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》課程整合指在學(xué)術(shù)性知識的日常學(xué)習(xí)過程中，利用技術(shù)來支持、加強(qiáng)學(xué)和教的過程。

---美國《美國學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》活動1:理解信息技術(shù)與課程整合第一步了解信息技術(shù)與課程73活動1:理解信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的功能

·資源獲取、加工、利用(google)

·知識創(chuàng)建、展示、演示(powerpoint)

·情境創(chuàng)設(shè)和實驗?zāi)M(flash)

·交流、通訊、協(xié)作(QQ、MSN)

·練習(xí)、測試、評估(word)第二步理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵活動1:理解信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的功能74活動1:理解信息技術(shù)與課程整合第三步研討技術(shù)整合于課程的表現(xiàn)方式信息技術(shù)與教學(xué)活動的整合1、講解與演示；2、提問與回答；3、個別輔導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)習(xí)活動的整合1、操作與練習(xí)；2、交流與討論；3、解決問題；4、實驗；5、閱讀；6、寫作信息技術(shù)與特殊學(xué)習(xí)活動的整合1、模擬；2、游戲；3、調(diào)查；4、文獻(xiàn)查閱；5、實地考察；6、其他活動1:理解信息技術(shù)與課程整合第三步研討技術(shù)整合于課程75活動1:理解信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)整合于接受學(xué)習(xí)1、有意義接受學(xué)習(xí)；2、直接教學(xué)。信息技術(shù)整合于探究學(xué)習(xí)1、科學(xué)探究學(xué)習(xí)；2、探究訓(xùn)練；3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；4、基于問題學(xué)習(xí)；5、真實性任務(wù)學(xué)習(xí)；6、資源型學(xué)習(xí)；7、WebQuest；8、研究性學(xué)習(xí)(基于項目的學(xué)習(xí))。信息技術(shù)整合于合作學(xué)習(xí)1、合作學(xué)習(xí)；2、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)。信息技術(shù)整合于個體學(xué)習(xí)1、個別化學(xué)習(xí)；2、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)?；顒?:理解信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)整合于接受學(xué)習(xí)1、有意76活動2:研討技術(shù)整合的問題與策略常見問題·技術(shù)喧賓奪主·公開課的“技術(shù)秀”·在網(wǎng)絡(luò)資源中迷航·炫耀高技術(shù)·課堂管理失控活動2:研討技術(shù)整合的問題與策略常見問題·技術(shù)喧賓奪主·公開77活動2:研討技術(shù)整合的問題與策略高技術(shù)性能低被動學(xué)習(xí)狀態(tài)主動低價思維能力高價技術(shù)支持教學(xué)改革策略線路圖祝智庭教授：活動2:研討技術(shù)整合的問題與策略高技術(shù)性能78活動3:提高教學(xué)設(shè)計的整合水平優(yōu)良差技術(shù)整合有效性擬采用的技術(shù)用法能很好地能吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的年齡特點，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)高級思考技巧的培養(yǎng)技術(shù)是教學(xué)設(shè)計不可或缺的因素學(xué)生范例明顯地體現(xiàn)了技術(shù)使用和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系把計算機(jī)當(dāng)作研究工具、發(fā)布工具和交流工具來使用，確實增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計擬采用的技術(shù)用法能吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的年齡特點，但是對于如何增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不是很清楚技術(shù)是重要的，但對教學(xué)設(shè)計并非不可或缺學(xué)生范例展示的技術(shù)使用和學(xué)生學(xué)習(xí)之間有一定的聯(lián)系在一定程度上把計算機(jī)當(dāng)作研究工具、發(fā)布工具和交流工具來使用擬采用的技術(shù)用法不能吸引學(xué)生的注意力，不符合學(xué)生的年齡特點，不能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性，對項目來說不明顯學(xué)生范例不能表現(xiàn)技術(shù)使用和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系教學(xué)設(shè)計未能利用計算機(jī)的研究、發(fā)布、交流功能活動3:提高教學(xué)設(shè)計的整合水平優(yōu)良差技術(shù)整合有效性79活動3:提高教學(xué)設(shè)計的整合水平研討單元綜合教學(xué)設(shè)計觀摩單元綜合教學(xué)案例

（光盤：\模塊7\《風(fēng)箏》單元綜合教學(xué)設(shè)計案例）并研討它與授導(dǎo)型教學(xué)、探究型學(xué)習(xí)的異同?；顒?:提高教學(xué)設(shè)計的整合水平研討單元綜合教學(xué)設(shè)計觀摩80中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)81演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！82中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

（教學(xué)人員版·初級）

小學(xué)語文北師大版教材南京力學(xué)小學(xué)潘見中Email:p.jz@163.com139518905682006.11.10.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

（教學(xué)人員版·初83一、項目介紹

為了貫徹經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的《2003－2007年教育振興行動計劃》，配合基礎(chǔ)教育課程改革和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育計劃”的實施，提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，按照《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》（教師[2004]4號）精神，現(xiàn)決定啟動實施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃。

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的宗旨是：以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。一、項目介紹為了貫徹經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的《200384二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）知識與能力

（二）過程與方法

（三）情感與態(tài)度

1．掌握教育技術(shù)的基本概念、意義及其作用。

2．了解信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基本概念。

3．掌握教學(xué)設(shè)計的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4．掌握媒體的特點，了解各類媒體對教與學(xué)的支持作用。

5．學(xué)會運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評價、總結(jié)性評價。

1．完成一節(jié)課或一個教學(xué)單元/主題的教學(xué)設(shè)計，實施或展示、研討教學(xué)。

2．掌握分析演示型教學(xué)媒體特點的方法，提高在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

3．學(xué)會運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體工具對文本、圖片、聲音、動畫等資源進(jìn)行簡單的加工處理，運(yùn)用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源。

4．能夠使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學(xué)評價活動。

1．消除教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成對教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)同。

2．形成把教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。

3．形成對資源信息的正確認(rèn)識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。

4．了解技術(shù)對社會、對學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹立在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的使命感。

二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）知識與能力

1．掌握教育技術(shù)的基本概念85三、培訓(xùn)的成果形式

1．每個學(xué)員完成的一節(jié)課或一個教學(xué)單元/主題的教學(xué)設(shè)計方案（包括：文稿、資源、評價和過程記錄等）；

2．每個學(xué)員學(xué)習(xí)過程中形成的作業(yè)文件夾（包括教學(xué)設(shè)計、資源收集與加工、反思日志等）；

3．每個小組集體研究過程中形成的記錄文檔（包括討論記錄、小組作品和交流文稿等）；

以上成果作為評定教師學(xué)習(xí)過程的形成性考試成績的依據(jù)。

三、培訓(xùn)的成果形式1．每個學(xué)員86四、教材：教育技術(shù)培訓(xùn)教程（師大版）模塊1培訓(xùn)準(zhǔn)備模塊2初識教育技術(shù)模塊3教學(xué)媒體與資源利用模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計模塊5探究型學(xué)習(xí)設(shè)計模塊6教學(xué)實施計劃設(shè)計模塊7信息技術(shù)與課程整合模塊8成果整理與展示

8個模塊，50個學(xué)時四、教材：教育技術(shù)培訓(xùn)教程（師大版）模塊1培訓(xùn)準(zhǔn)備87考試時間120分鐘，試卷滿分100分；考試內(nèi)容按照五部分（基礎(chǔ)知識、教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價）組織，對教育技術(shù)基本知識及教學(xué)環(huán)節(jié)中的教育技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行考核；試題在特定的教學(xué)情境下，以“任務(wù)導(dǎo)向”方式展開，題型包括（方案、常見軟件應(yīng)用策略）選擇、內(nèi)容填充、視頻教學(xué)片段分析、應(yīng)用軟件操作等；教師培訓(xùn)的過程性評價與教育技術(shù)水平考試相結(jié)合。五初級考試簡介考試時間120分鐘，試卷滿分100分；五初級考試簡介88全國中小學(xué)教師教育

技術(shù)水平考試大綱說明全國中小學(xué)教師教育

技術(shù)水平考試大綱說明89培訓(xùn)教程與考試大綱的對照考綱要求與教材對應(yīng)的模塊基本知識模塊2：初識教育技術(shù)教案設(shè)計模塊4：授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計模塊5：探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計資源準(zhǔn)備模塊3：教學(xué)媒體與資源利用教學(xué)實施模塊6：教學(xué)實施計劃設(shè)計教學(xué)評價模塊6：教學(xué)實施計劃設(shè)計注：教材中的模塊7貫穿于整個考綱要求之中培訓(xùn)教程與考試大綱的對照考綱要求與教材對應(yīng)的模塊基本知識模塊90對考試內(nèi)容的具體分析1、編制思想屬于水平性考試不是選拔性考試2、考試大綱的總體結(jié)構(gòu)任務(wù)驅(qū)動：基本知識、教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價對考試內(nèi)容的具體分析1、編制思想91對考試內(nèi)容的具體分析（一）1、關(guān)鍵詞了解：名詞、事實、基本觀念、原則理解：把握知識材料意義的能力。運(yùn)用：把學(xué)到的知識應(yīng)用于心的情境、解決實際問題的能力。（大綱P46)對考試內(nèi)容的具體分析（一）1、關(guān)鍵詞92對考試內(nèi)容的具體分析（一）2、教育技術(shù)的定義：（了解）模塊23、教育技術(shù)與信息技術(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別：（了解）模塊24、信息技術(shù)與課程整合的含義：（了解）模塊75、什么是教學(xué)設(shè)計，有哪些基本要素（了解）模塊4、模塊5對考試內(nèi)容的具體分析（一）2、教育技術(shù)的定義：（了解）模塊293對考試內(nèi)容的具體分析（一）6、主要的學(xué)習(xí)理論流派，主要觀點：（了解）教材中沒有明確指出。以大綱上的為準(zhǔn)（P52)問題7、8、9一般性的了解就可以了。對考試內(nèi)容的具體分析（一）6、主要的學(xué)習(xí)理論流派，主要觀點：94對考試內(nèi)容的具體分析（一）單項選擇多項選擇匹配題備考建議：第一部分多為相關(guān)概念和知識，無須死記硬背，在平時的教學(xué)過程中進(jìn)行關(guān)注即可。對考試內(nèi)容的具體分析（一）單項選擇95對考試內(nèi)容的具體分析（二）1、設(shè)計教案中對學(xué)習(xí)者的分析：運(yùn)用模塊4、52、目前常用的輔助教學(xué)硬件有哪些？分別有什么教學(xué)支持功能？運(yùn)用模塊33、常用的學(xué)科教學(xué)工具軟件和平臺有哪些基本功能？運(yùn)用模塊34、教學(xué)目標(biāo)有哪些？（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）運(yùn)用大綱P62-63對考試內(nèi)容的具體分析（二）1、設(shè)計教案中對學(xué)習(xí)者的分析：運(yùn)用96對考試內(nèi)容的具體分析（二）5、確定教學(xué)目標(biāo)6、教學(xué)重點難點7、安排教學(xué)內(nèi)容的序列8、選擇教學(xué)策略

問題5-8運(yùn)用參見教材模塊4、5、6對考試內(nèi)容的具體分析（二）5、確定教學(xué)目標(biāo)97對考試內(nèi)容的具體分析（二）9、不同教學(xué)媒體的特點：了解（以大綱為準(zhǔn)）10、選擇教學(xué)媒體的因素：運(yùn)用（以大綱為準(zhǔn)）11、電子教案的特點12、電子教案的基本結(jié)構(gòu)13、常見的電子教案制作工具

問題11-13了解（以大綱為準(zhǔn)）對考試內(nèi)容的具體分析（二）9、不同教學(xué)媒體的特點：了解（以大98對考試內(nèi)容的具體分析（二）14、編輯電子教案涉及哪些操作：運(yùn)用以WORD\POWERPOINT\WPS為主15、教師如何學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)設(shè)計對考試內(nèi)容的具體分析（二）14、編輯電子教案涉及哪些操作：運(yùn)99對考試內(nèi)容的具體分析（二）情境題操作題備考建議：建議老師們在平時撰寫教案時，有意識地按照考試中的標(biāo)準(zhǔn)去思考，并熟悉WORD和POWERPOINT的操作。對考試內(nèi)容的具體分析（二）情境題100對考試內(nèi)容的具體分析（三）1、教學(xué)資源：了解模塊32、常用數(shù)字教學(xué)資源的格式，使用：了解運(yùn)用（以大綱為準(zhǔn)）3、如何獲取有用的數(shù)字教學(xué)資源：運(yùn)用4、教學(xué)資源的版權(quán)（注明出處）教材：P70-715、存儲教學(xué)資源的基本方法運(yùn)用對考試內(nèi)容的具體分析（三）1、教學(xué)資源：了解模塊3101對考試內(nèi)容的具體分析（三）6、教學(xué)資源的管理7、演示型課件的應(yīng)用8、哪些軟件可以制作演示型課件9、演示課件所涉及的基本操作10、如何利用好教學(xué)資源

問題6-10運(yùn)用對考試內(nèi)容的具體分析（三）6、教學(xué)資源的管理102對考試內(nèi)容的具體分析（三）單項選擇多項選擇匹配題備考建議：建議教師們在平時的教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校的資源庫進(jìn)行一次或兩次的實際操作。制作一份完整的電子教案。對考試內(nèi)容的具體分析（三）單項選擇103對考試內(nèi)容的具體分析（四）1、教育技術(shù)對新課改的支持作用（以大綱為準(zhǔn)）2、教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)3、在實際教學(xué)中，按照情況調(diào)整教學(xué)4、教學(xué)組織形式5、呈現(xiàn)教學(xué)信息的要點

問題1-5了解對考試內(nèi)容的具體分析（四）1、教育技術(shù)對新課改的支持作用（以104對考試內(nèi)容的具體分析（四）6、在教學(xué)實施過程中，如何合理、有效地運(yùn)用媒體呈現(xiàn)教學(xué)信息：運(yùn)用模塊37、教學(xué)中的互動和交流8、教學(xué)互動的方式9、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的互動方式問題6-9依據(jù)教師平時的教學(xué)經(jīng)驗對考試內(nèi)容的具體分析（四）6、在教學(xué)實施過程中，如何合理、有105對考試內(nèi)容的具體分析（四）10、對電子文檔進(jìn)行批注和修訂11、批注和修訂是一種交流方式嗎12、怎樣收發(fā)和管理電子郵件，怎樣給郵件添加附件13、怎樣將電子郵件作為一種與學(xué)生同事或他人互動交流的手段對考試內(nèi)容的具體分析（四）10、對電子文檔進(jìn)行批注和修訂106對考試內(nèi)容的具體分析（四）情境題任務(wù)題備考建議：老師們無需刻意地去準(zhǔn)備這部分內(nèi)容。建議在培訓(xùn)時帶著受訓(xùn)教師一起做一遍，并將一些自己不熟悉的軟件和操作進(jìn)行了解。對考試內(nèi)容的具體分析（四）情境題107對考試內(nèi)容的具體分析（五）1、教學(xué)評價在促進(jìn)教學(xué)方面有哪些功能2、教學(xué)評價有哪些不同的分類，特點3、教學(xué)評價的基本內(nèi)容和方法4、收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù)5、怎樣選擇合適的方式收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù)

問題1-5參見教材模塊6對考試內(nèi)容的具體分析（五）1、教學(xué)評價在促進(jìn)教學(xué)方面有哪些功108對考試內(nèi)容的具體分析（五）6、怎樣選擇合適的和工具初步處理所得到的學(xué)生評價數(shù)據(jù)7、數(shù)據(jù)分析的方法有哪些8、如何從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果中分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況9、怎樣利用教學(xué)過程評價表診斷教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題

問題6-9教材模塊6中有詳細(xì)的說明，請仔細(xì)閱讀對考試內(nèi)容的具體分析（五）6、怎樣選擇合適的和工具初步處理所109對考試內(nèi)容的具體分析（五）10、教學(xué)反思11、反思對教師的重要性12、反思的方法13、利用數(shù)據(jù)反思自己的教學(xué)情況對考試內(nèi)容的具體分析（五）10、教學(xué)反思110對考試內(nèi)容的具體分析（五）選擇題操作題情境題備考建議：仔細(xì)閱讀大綱P138案例。熟悉EXCEL表格數(shù)據(jù)處理。對考試內(nèi)容的具體分析（五）選擇題111考試分析由以上的分析可以看出，此次考試完全是按照我們平時教學(xué)的基本環(huán)節(jié)來命題的。分別是：教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價。所涉及的內(nèi)容均為我們所熟悉的。只是在各個環(huán)節(jié)中增加了（融入）相應(yīng)的教育技術(shù)的內(nèi)容。而這些內(nèi)容又是我們教師所熟悉的。具體的對計算機(jī)和軟件的操作要求并不是太高。Word\powerpoint\excel\wps等我們經(jīng)常使用的軟件?？荚嚪治鲇梢陨系姆治隹梢钥闯?，此次考試完全是按照112小結(jié)

QQ\MSN\E-mail\INTERNET\U盤\硬盤\手機(jī)\短消息\等等信息化的手段和產(chǎn)品無時無刻不在影響著我們的生活，也漸漸地影響著我們的工作和學(xué)習(xí)。沒有人能夠完全擺脫技術(shù)對我們的影響，作為培養(yǎng)下一代的教師，我們要讓我們的孩子們在基礎(chǔ)教育階段適當(dāng)?shù)卣莆找恍┬碌募夹g(shù)，不讓他們輸在起跑線上也許是我們共同的心愿。小結(jié)QQ\MSN\E-mail\INTERNET113小結(jié)

考試不是目的，無非是想通過考試和培訓(xùn)讓我們的教師將我們平時早已熟悉、使用的一些知識、技能進(jìn)一步系統(tǒng)化，漸漸地完善起來。小結(jié)考試不是目的，無非是想通過考試和培訓(xùn)讓我們的114祝老師們考試成功！祝老師們考試成功！115南京力學(xué)小學(xué)潘見中Email:p.jz@163.com139518905682006.11.1０.謝謝！南京力學(xué)小學(xué)潘見中謝謝！116中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)117模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計

（設(shè)計授導(dǎo)型的教案、能夠針對不同需求進(jìn)行評價）模塊5探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計

（設(shè)計探究為主型學(xué)案、能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價）模塊6教學(xué)實施計劃設(shè)計

（理解教學(xué)實施過程，設(shè)計并評價實施計劃）模塊7信息技術(shù)與課程整合探討

（理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵及整合的策略）模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計

（設(shè)計授導(dǎo)型的教案、能夠針對不118模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計

（設(shè)計授導(dǎo)型的教案、能夠針對不同需求進(jìn)行評價）活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例（40’）活動2：設(shè)計與編制教案（30’）活動3：認(rèn)識常用的評價方法（20’）模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計

（設(shè)計授導(dǎo)型的教案、能夠針對不119活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第一步研習(xí)案例P75閱讀兩則教案（P170/附錄1），體會教案設(shè)計格式及其目的。思考：

--這兩則教案與自己的教案有哪些相似和不同？--從整體上看，兩則教案之間有什么異同點？活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第一步研習(xí)案例P75120活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例表4-1教學(xué)設(shè)計案例異同分析記錄表不同點相同點案例一講授法、教學(xué)目標(biāo)讀課文、認(rèn)字、學(xué)生年齡較小過程描述教學(xué)設(shè)計方法教學(xué)媒體運(yùn)用案例二引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，教師加以指導(dǎo)，學(xué)生為主體活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例表4-1教學(xué)設(shè)計案例異同分析記錄121活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例講授法：借助教師口頭語言來呈現(xiàn)知識，闡明、分析其聯(lián)系，操作簡單、應(yīng)用廣泛。（具有高效、經(jīng)濟(jì)特點。）授導(dǎo)型教學(xué)：以講解、演示、操作及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法綜合運(yùn)用的課堂教學(xué)方式?；顒?：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例講授法：借助教師口頭語言來呈現(xiàn)知識，122培訓(xùn)提示：1、建議選擇兩篇語文學(xué)科的教學(xué)案例讓學(xué)員分析比對研究。（表格式教案）2、培訓(xùn)者應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)員從教案設(shè)計的基本格式、內(nèi)容、流程、步驟等方面展開。培訓(xùn)提示：123活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第二步了解學(xué)習(xí)者特征分析方法案例一案例二學(xué)習(xí)者的態(tài)度端正端正學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點學(xué)生是小學(xué)一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃洌，想象力豐富。學(xué)生是初一年級的學(xué)生，處于這一階段的學(xué)生思維已經(jīng)具備了符號性和邏輯性，但還不能完全離開具體事物的支持。學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)已經(jīng)具備流利朗讀課文、初步理解課文內(nèi)容的能力，并能夠識記和書寫生字、生字組詞以及簡單的造句。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)。表4-2學(xué)習(xí)者特征分析方法討論記錄表活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第二步了解學(xué)習(xí)者特征分析方法案例124活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第三步研討教學(xué)目標(biāo)、重點、難點分析方法案例一案例二案例中教學(xué)目標(biāo)的分析方法將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)放在了一起從課程標(biāo)準(zhǔn)、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀四個方面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，很詳細(xì)案例中教學(xué)重、難點的分析方法教學(xué)重、難點分開分析，并設(shè)計了相應(yīng)的解決措施

將教學(xué)重、難點合在一起，并設(shè)計了相應(yīng)的解決措施

教學(xué)目標(biāo)分析的一般方法

根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分析

教學(xué)重、難、疑點分析的一般方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)重難點的分析

表4-3教學(xué)目標(biāo)分析討論記錄表活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第三步研討教學(xué)目標(biāo)、重點、難點分125活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第四步分析教學(xué)方法的選擇案例一案例二采用的教學(xué)方法講解相互協(xié)作，教師指導(dǎo)選擇的原因?qū)W生情況、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生情況和條件因素解決的主要問題認(rèn)知目標(biāo)思考、分析、運(yùn)用教師的角色組織者，講授者組織者、指導(dǎo)者學(xué)生的角色聽教師講解，被動接受充分參與獲得的整體效果滿足條件，效果較好能很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)表4-4教學(xué)方法選擇分析討論記錄表活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第四步分析教學(xué)方法的選擇案例一126活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第五步歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法案例一案例二選用的教學(xué)媒體圖片、卡片、課件（計算機(jī)）、錄音機(jī)PPT（計算機(jī)）教學(xué)媒體的應(yīng)用方式授導(dǎo)演示授導(dǎo)演練教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用輔助工具輔助工具準(zhǔn)備時間長一般技能要求一般一般制作成本高低維護(hù)要求高一般歸納教學(xué)方法媒體選擇分析討論記錄表活動1：研習(xí)教學(xué)設(shè)計案例第五步歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法127活動2：設(shè)計與編制教案第一步規(guī)劃教案基本內(nèi)容內(nèi)容：學(xué)科領(lǐng)域適用年級教學(xué)/學(xué)習(xí)內(nèi)容概述學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)成果組成：課程基本信息教學(xué)目標(biāo)教學(xué)資源準(zhǔn)備和利用教學(xué)進(jìn)程評價學(xué)習(xí)效果其他可能部分活動2：設(shè)計與編制教案第一步規(guī)劃教案基本內(nèi)容內(nèi)容：學(xué)科領(lǐng)128學(xué)習(xí)目標(biāo)層次特征可參考選用的動詞知道對信息的回憶為……下定義、列舉、說出（寫出）……的名稱、復(fù)述、排列、背誦、辨認(rèn)、回憶、選擇、描述、標(biāo)明、指明理解用自己的語言解釋信息分類、敘述、解釋、鑒別、選擇、轉(zhuǎn)換、區(qū)別、估計、引申、歸納、舉例說明、猜測、摘要、改寫應(yīng)用將知識運(yùn)用到新的情景中運(yùn)用、計算、示范、改變、闡述、解釋、說明、修改、定計劃、制定……方案、解答分析將知識分解，找出各部分之間的聯(lián)系分析、分類、比較、對照、圖示、區(qū)別、檢查、指出、評析綜合將知識各部分重新組合，形成一個新的整體編寫、寫作、創(chuàng)造、設(shè)計、提出、組織、計劃、綜合、歸納、總結(jié)評價根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷鑒別、比較、評定、判斷、總結(jié)、證明、說出……價值學(xué)生行為目標(biāo)的參考動詞（按照布盧姆的分類）學(xué)習(xí)目標(biāo)層次特征可參考選用的動詞知道對信息的回憶為……下定義129活動2：設(shè)計與編制教案第二步改寫教案模板

見P87-88/模板4-1、模板4-2

---了解這兩個教案模板的特點---思考是否需要對教案模板進(jìn)行修改

---改寫后的模板是否體現(xiàn)新課程中的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)活動2：設(shè)計與編制教案第二步改寫教案模板130活動2：設(shè)計與編制教案第三步編制教案和課堂電子講稿——根據(jù)前教案模板，利用Word填寫教案內(nèi)容?！獙⒕幹仆瓿傻慕贪竿ㄟ^PowerPoint設(shè)計成課堂電子講稿。（PPT文件）活動2：設(shè)計與編制教案第三步編制教案和課堂電子講稿131活動3：認(rèn)識常用的評價方法活動3：認(rèn)識常用的評價方法132模塊5探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計

（設(shè)計探究為主型學(xué)案、能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價）活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例（30分鐘）活動2研習(xí)評價量規(guī)（30分鐘）活動3設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案（30分鐘）模塊5探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計

（設(shè)計探究為主型學(xué)案、能夠?qū)W(xué)133活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例閱讀探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計案例（P102-106）：案例5-1紙飛翼案例5-2MiniQuest案例：身邊的行程問題比較分析上述兩則案例設(shè)計中區(qū)別及共同點活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例閱讀探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計案例（P10134活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例設(shè)置情境問題生成探究體驗形成結(jié)論共享完善《紙飛翼》過程：活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例設(shè)置情境問題生成探究體驗形成結(jié)論共135活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例MiniQuest示例：情境--“十一”即將來臨，同學(xué)們想利用節(jié)日結(jié)伴出游南京、杭州或北京。任務(wù)--制訂經(jīng)濟(jì)舒適的出行計劃。資源--學(xué)習(xí)工具（軟件、網(wǎng)站、引擎、索引等）；專家或有經(jīng)驗者；社區(qū)相關(guān)部門?；顒?研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例MiniQuest示例：136活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的概念探究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識，以解決問題的學(xué)習(xí)活動；是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程；是圍繞解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇及為解決問題相互合作和交流的過程。美國標(biāo)準(zhǔn)：探究是多層面的活動，包括觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)哪些是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計劃；根據(jù)實驗證據(jù)對已有的結(jié)論作出評價；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答、解釋和預(yù)測；以及交流結(jié)果。探究要求確定假設(shè)，進(jìn)行批判的和邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋?；顒?研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的概念探究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在137活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的目標(biāo)獲得親身參與研究探索的體驗培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力學(xué)會分享與合作培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的目標(biāo)獲得親身參與研究探138活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的要素問題、資料、解釋、評價、發(fā)表探究型學(xué)習(xí)的基本過程確定問題形成探究思路實施探究結(jié)果展示/交流活動1研習(xí)探究型學(xué)習(xí)案例探究型學(xué)習(xí)的要素問題、資料、解釋、139活動2研習(xí)評價量規(guī)第1步學(xué)習(xí)評價量規(guī)的概念量規(guī)專家海蒂·古德瑞德：為一項工作列出標(biāo)準(zhǔn)的評分工具。祝智庭：一種結(jié)構(gòu)性的等級量化評價工具。表現(xiàn)性評價：又稱真實性評價或替代性評價，通過學(xué)生自己給出的問題答案和展示的作品來判斷學(xué)生所獲得的知識和技能?；顒?研習(xí)評價量規(guī)第1步學(xué)習(xí)評價量規(guī)的概念量規(guī)專家海蒂140活動2研習(xí)評價量規(guī)第2步學(xué)習(xí)評價量規(guī)設(shè)計方法1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平來設(shè)計結(jié)構(gòu)分量2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點確定各結(jié)構(gòu)分量權(quán)重3、用具體的、可操作的語言說明量規(guī)中的每一部分4、同一部分必須出現(xiàn)在每個量規(guī)水平里5、量規(guī)水平必須盡可能接近等距離活動2研習(xí)評價量規(guī)第2步學(xué)習(xí)評價量規(guī)設(shè)計方法1、根據(jù)教141第3步學(xué)習(xí)如何使用評價量規(guī)1、在學(xué)習(xí)進(jìn)行前提供量規(guī)2、與其他評價工具配合使用3、在整個學(xué)習(xí)過程中，提醒學(xué)生注意量規(guī)的要求4、為自評和互評設(shè)計良好的氛圍活動2研習(xí)評價量規(guī)第3步學(xué)習(xí)如何使用評價量規(guī)1、在學(xué)習(xí)進(jìn)行前提供量規(guī)2、與142活動3設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案第一步確定探究型學(xué)習(xí)主題根據(jù)自己學(xué)科背景選定一個主題。思考該主題可能采用的形式（如：基于網(wǎng)絡(luò)的探究型學(xué)習(xí)），可能涉及到的主要學(xué)習(xí)資源。初步擬訂選定主題的大致方案，討論該主題的實施可行性。

活動3設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案第一步確定探究型學(xué)習(xí)主題143活動3設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案第二步查找資源設(shè)計探究性學(xué)習(xí)方案為自己所選擇的探究型學(xué)習(xí)主題查找相關(guān)資源，以進(jìn)一步充實探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方案（如：利用MiniQuest模板，設(shè)計探究型學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計方案）?；顒?設(shè)計探究型學(xué)習(xí)方案第二步查找資源設(shè)計探究性學(xué)習(xí)方144活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例（30’）活動2：創(chuàng)建教學(xué)實施計劃（30’）活動3：評議教學(xué)實施計劃（30’）模塊6教學(xué)實施計劃設(shè)計

（理解教學(xué)實施過程，設(shè)計并評價實施計劃）活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例（30’）模塊6教學(xué)實施計劃設(shè)145活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例觀看《繪制等高線地形圖》教學(xué)實施錄像

（見“配套光盤：\模塊6\教案\《繪制等高線地形圖》教學(xué)實施錄像”）閱讀《繪制等高線地形圖》教案文本（電子文檔見“配套光盤：\模塊6\教案\《繪制等高線地形圖》教案”）活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例觀看《繪制等高線地形圖》教學(xué)實施錄像146活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例思考、討論與分享從教學(xué)實施是否順利看如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計從是否獲得媒體支持看如何應(yīng)用教學(xué)媒體從學(xué)生是否適應(yīng)環(huán)境看如何把握學(xué)生特征從教師調(diào)控是否自如看如何管理教學(xué)過程表6-1關(guān)于教學(xué)實施案例的討論記錄活動1：研習(xí)教學(xué)實施案例思考、討論與分享從教學(xué)實施是否順利看147活動2：創(chuàng)建教學(xué)實施計劃第一步研讀教學(xué)實施計劃案例（表6-3）教學(xué)實施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容課題Ann’sBirthday上課時間2004年5月28日，下午，1：30，第一節(jié)課上課地點學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)生人數(shù)41人教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室技術(shù)設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)，42臺Web服務(wù)器一臺教師機(jī)一臺軟件環(huán)境Web服務(wù)器系統(tǒng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺IE網(wǎng)頁瀏覽器活動2：創(chuàng)建教學(xué)實施計劃第一步研讀教學(xué)實施計劃案例（表148教學(xué)實施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容學(xué)生技能要求能夠靈活使用IE瀏覽器會使用虛擬社區(qū)的基本功能能夠積極參加討論教學(xué)管理提供學(xué)習(xí)自我評價量表，對教學(xué)效果進(jìn)行評估教學(xué)實施準(zhǔn)備提前一天與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)