教師招聘考試全真模擬試題及答案

教師招聘考試全真模擬試題及答案一、選擇題：1.狹義的教育制度是指()A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育社會學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3.1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是()A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實(shí)踐相結(jié)合4.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、()A.美育B.勞動教育C.愛國主義教育D.美育、勞動教育5.決定教育永恒性的是教育的()A.目的B.內(nèi)容C.方法D.功能6.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是()A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()A.橋梁作用B.關(guān)鍵作用C.主導(dǎo)作用D.決定作用9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到()A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸10.“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是()A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則11.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的()A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性12.看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性?()A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是()A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.實(shí)踐活動影響14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)?()A.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.周圍神經(jīng)15.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是()A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機(jī)械識記16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾?()A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的()A.動力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分18.年齡智商的公式是()A.IQ=MA/CA×100%B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100D.IQ=CA/MA×10019.人的認(rèn)識的傾向性是()A.興趣B.需要C.動機(jī)D.理想20.情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映?()A.現(xiàn)實(shí)與人B.人與人C.現(xiàn)實(shí)與人的需要D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21.實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。22.我國封建社會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。23.兩種對立的教學(xué)方法體系是______和______。24.根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。教學(xué)的基本組織形式是______(或課堂教學(xué))。25.課的類型大致分為______課和______課兩大類。26.教學(xué)是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動。27.在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、____、______。28.三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、______和______的三結(jié)合教育。29.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，______。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是______。30.人最原始(或基本)的情緒有快樂、______、______和恐懼。31.人的認(rèn)識過程包括感知、______、______和想象。32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。33.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、_____、_____等五個層次。34.意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。35.直接興趣與引起______注意有密切關(guān)系;間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。36.成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運(yùn)氣和______。37.自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。38.原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。

三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。39.說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。40.教師如何備好課?41.一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)?42.德育的任務(wù)有哪些?43.人的思維分哪些種類?44.學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?45.韋氏智力測驗(yàn)的言語分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分?46.知覺有哪些基本特性?

四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。47.論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。48.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格?

答案：一、選擇題：1.D2.A3.A4.D5.D6.A7.C8.C9.B10.C11.C12.A13.A14.D15.A16.D17.B18.C19.A20.C

二、填空題：每空1分，共36分。21.教育生產(chǎn)勞動22.私學(xué)教會23.啟發(fā)式注入式24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級授課制25.單一綜合26.教師教學(xué)生學(xué)27.獨(dú)立性創(chuàng)造性28.家庭社會29.教好學(xué)生了解和研究學(xué)生30.悲哀憤怒31.記憶思維32.方位知覺深度知覺33.尊重自我實(shí)現(xiàn)34.采取決定(制定計劃)采取行動(執(zhí)行決定)35.無意有意36.穩(wěn)定性與控制性(內(nèi)外向)努力任務(wù)難度37.疏導(dǎo)宣泄精神分析38.展開壓縮(或簡縮)四、論述題：本題2個小題，共26分。47.答案要點(diǎn)：(1)智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。(1分)(2)關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的;學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(拉丁文、希臘文)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實(shí)際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的(4分)(責(zé)任編輯：\o"招教考試網(wǎng)"招教考試網(wǎng))(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因?yàn)橹R是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實(shí)現(xiàn);傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識;必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。(4分)知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。(1分)(4)聯(lián)系實(shí)際。(2分)48.答案要點(diǎn)：(1)加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格;(2)在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格;(3)家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣;(4)建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成;(5)注意個別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。2011年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷及答案解析一一、單項(xiàng)選擇題1.中國古代就有"不憤不啟，不悱不發(fā)"這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是()A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子2.1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和()A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C.實(shí)踐能力D.創(chuàng)造能力3.《學(xué)記》中提出的"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"，體現(xiàn)了教學(xué)的()A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.練習(xí)復(fù)習(xí)D.考試5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做()A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的()A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()A.程序性課程B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實(shí)踐性課程8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和()A.專政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.溺愛型9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺?()A.一B.二C.三D.四10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11.學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出()A.判斷B.診斷C.評定D.評分12.當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和()A.人生觀教育B.價值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育13.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和()A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識14.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和()A.個性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個別化D.教育權(quán)利的平等化15.教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和()A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用16.教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及()A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生B.教好與管好學(xué)生C.估好個別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體19.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的()A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)20.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的()A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性

二、填空題21.決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。22.個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______________。25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____________。26.1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：____________、___________、分組教學(xué)和道爾頓制等。28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作____________。29.班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。30.主張"有教無類"的古代教育家是_______________。31.被稱為"危險期"或"心理斷乳期"的時期發(fā)生在_____________階段。32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是______________。33.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_________。34.發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的_______________和真諦。35.教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。36.師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會道德上是____________的關(guān)系。

三、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)37.學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能?38.教學(xué)的主要作用有哪些?39.簡述我國中學(xué)德育的基本原則。40.對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么?41.班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面?

四、論述題(本題共1小題，共10分)42.聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

參考答案一、選擇題1.D2.C3.C4..B5..B6.A7.D8.C9.C10.B11.A12.D13.C14..B15.A16..B17.C18..A19.B20.D二、填空題21.政治經(jīng)濟(jì)制度22..個體身心發(fā)展23.教師人格特征24.基礎(chǔ)25.行26.馬克思主義27.個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)28.道德兩難29.常規(guī)管理、民主管理30.孔子31..高中32..蘇格拉倫33..藝術(shù)家34.本質(zhì)35..感知教材和理解教材36..民主平等、相互促進(jìn)四、論述題42.【要點(diǎn)】1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：(1)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的確良能力。(3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。一、選擇題1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是()A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底

2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是()A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是()A.洛克B.杜C.斯賓塞D.夸美紐斯

4.教學(xué)的基本組織形式()A.課堂教學(xué)B.個別教學(xué)C.小組教學(xué)D.現(xiàn)場教學(xué)

5.我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬戌癸丑學(xué)制

6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了()A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想

7.決定教育性質(zhì)的因素是()A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會意識形態(tài)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.民族文化傳統(tǒng)

8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有()A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性

9.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的()A.基本規(guī)律B.基本方法C.基本途徑D.基本要求

10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.個別輔導(dǎo)D.布置作業(yè)

11.“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)()A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)?()A.開端B.中間C.終端D.外部

13.識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是()A.暫時遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是()A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應(yīng)D.嗅覺感受性

15.下列哪個選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索?()A.線條透視B.空氣透視C.運(yùn)動視差D.視軸輻合

16.注意的兩個最基本的特點(diǎn)是()A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

17.“一題多解，演繹推理”是()A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維.D.發(fā)散思維

18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?()A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

19.個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是()A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突

20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是()A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射

二、填空題：21.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬______。22.班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。23.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。24.學(xué)生既是教育的對象(客體)，又是______和______的主體。25.廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。26.備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。27.德育過程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個相互制約的因素構(gòu)成的。28.課外校外教育具有______、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。29.班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。30.道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點(diǎn)。31.知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有______有______的特點(diǎn)。33.美國心理學(xué)家基爾福特提出了智力的______說，認(rèn)為每一個智力因素都包括內(nèi)容、______、產(chǎn)品三個維度的立方體。34.氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、______、______和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。35.心理過程包括認(rèn)識、______和______。36.青少年學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和____的學(xué)習(xí)動機(jī)，向____的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化。37.智力活動與操作活動的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素______和______。38.當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠、______和______。

三、簡答題：本大題共8個個題，39～46每小題6分，共48分。39.一個合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)?40.我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?41.談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。42.課外校外教育的主要要求是什么?43.簡述個性的—般特點(diǎn)。44.人的注意可分為哪些種類?45.簡述心理咨詢的基本步驟。46.什么是需要?需要分為哪些種類?

四、論述題：47.論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。48.解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些

參考答案一、選擇題：每小題2分，共40分。1.B2.C3.B4.A5.B6.B7.C8.C9.D10.B11.C12.B13.B14.C15.D16.B17.D18.A19.A20.C

二、填空題：21.教育學(xué)克魯普斯卡亞22.帶好班級學(xué)校教育23.生產(chǎn)勞動身體24.自我教育發(fā)展25.國民教育學(xué)校教育26.了解學(xué)生設(shè)計教法27.教育者受教育者28.自覺性靈活性29.全面專題30.社會階級31.整體性理解性32.不均衡先快后慢33.三維結(jié)構(gòu)操作34.膽汁質(zhì)粘液質(zhì)35.情緒情感意志36.不穩(wěn)定自覺和穩(wěn)定37.執(zhí)行順序執(zhí)行要求38.同感尊重

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。39.答案要點(diǎn)：(1)堅定正確的政治方向;(2)對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神;(3)熱愛學(xué)生;(4)集體協(xié)作的精神;(5)嚴(yán)格要求自己，為人師表。40.答案要點(diǎn)：(1)社會主義方向性原則;(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則;(3)知行統(tǒng)一原則;(4)集體教育與個別教育相結(jié)合原則;(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則;(6)依靠積極因素、克服消極因素原則;(7)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：(8)教育影響的一致性和連貫性原則。41.答案要點(diǎn)：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用(政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利)。(2)教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用(教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護(hù)和鞏固一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用)：42.答案要點(diǎn)：(1)要有明確的目的;(2)活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力;(3)發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。43.答案要點(diǎn)：(1)個性的整體性;(2)社會性與生物性;(3)穩(wěn)定性與可塑性;(4)共同性與個別差異性：(5)他律(外控)與自律(內(nèi)按)性。44.答案要點(diǎn)：人的注意可分為：(1)不隨意注意(或無意注意)是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意(2)隨意注意(或有意注意)是有預(yù)定目的和意志努力的注意(2分);(3)隨意后注意(有意后注意)是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意(2分)。45.答案要點(diǎn)：心理咨詢的基本步驟有：(1)建立關(guān)系;(2)了解問題;(3)分析診斷(1分);(4)幫助指導(dǎo)(1分);(5)結(jié)束咨詢(1分)。46.答案要點(diǎn)：需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗(yàn)。(2分)需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要(2分);根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要(2分)。需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。47.答案要點(diǎn)：(1)教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的;其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識世界是認(rèn)識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的關(guān)系。(4分)(責(zé)任編輯：\o"招教考試網(wǎng)"招教考試網(wǎng))(2)學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知識的鞏固與保持;運(yùn)用知識。(4分)(3)聯(lián)系實(shí)際。(5分)48.答案要點(diǎn)：解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等四個階段。影響因素：(1)問題情境與問題表述方式;(2)動機(jī)和情緒狀態(tài)對解決問題的影響;(3)聯(lián)想與原型啟示;(4)正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移;(5)定勢(心向)的作用;(6)個性因素。教師招聘考試全真模擬試題及答案(4)一、單項(xiàng)選擇題1.教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于()A.昆體良的《論演說家的教育》B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》D.洛克的《教育漫話》2.教育學(xué)的研究對象是()A.教育事實(shí)和教育問題B.教育問題和教育方針C.教育經(jīng)驗(yàn)和教育問題D.教育方針和教育經(jīng)驗(yàn)3.我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子·盡心上》4.“只要有人類社會，就有教育。”說明教育具有()A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對獨(dú)立性5.在教育史上第一次明確提出“教學(xué)的教育性”原則的教育家是()A.赫爾巴特B.杜威C.福祿倍爾D.裴斯泰洛齊6.狹義的教育一般是指()A.學(xué)校教育B.思想道德教育C.社會教育D.家庭教育7.教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性8.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是()A.封建社會B.資本主義社會C.社會主義社會D.共產(chǎn)主義社會9.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是()A.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)育改革與發(fā)展的決定》C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》D.《中國教育改革與發(fā)展綱要》10.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()A.思想教育B.教學(xué)C.綜合實(shí)踐活動D.團(tuán)隊活動11.在中學(xué)教學(xué)中，教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法,稱為()A.談話法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法12.在教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是()A.備課B.上課C.學(xué)生作業(yè)的檢查與批改D.課外輔導(dǎo)13.國家用于全面調(diào)整各級各類教育關(guān)系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是()A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教師法》14.德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是()A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長期性和反復(fù)性規(guī)律C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D.在交往中形成品德規(guī)律15.承辦國家教育考試的機(jī)構(gòu)是()A.國家批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)B.省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)C.地方政府批準(zhǔn)的教育考試機(jī)構(gòu)D.各級各類學(xué)校

二、多項(xiàng)選擇題1.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是()A.狄爾泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威2.我國《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要包括()A.工資待遇B.教師津貼C.教師住房D.教師的醫(yī)療保健E.教師補(bǔ)貼3.網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)主要有()A.開放式B.篩選制C.等級制D.跨年齡段E.跨時空4.我國法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是()A.國家公民B.國家和社會的未成年公民C.國家和社會的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民5.教育目的社會本位論的代表人物是()A.薩特B.孔德C.盧梭D.馬斯洛E.涂爾干6.教師的勞動特點(diǎn)主要體現(xiàn)在()A.群體性B.復(fù)雜性C.示范性D.創(chuàng)造性E.顯效的長期性7.我國選擇中學(xué)課程內(nèi)容所依據(jù)的原則是()A.基礎(chǔ)性B.具體性C.社會性D.操作性E.適應(yīng)性8.我國中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為()A.教學(xué)大綱B.課程計劃C.教學(xué)目標(biāo)D.課程標(biāo)準(zhǔn)E.教科書9.我國中學(xué)班級管理的特點(diǎn)主要有()A.管理過程的教育性B.管理目標(biāo)的一致性C.管理對象的特殊性D.管理方法的多樣性E.管理工作的廣泛性10.我國《教育法》的立法宗旨是()A.發(fā)展教育事業(yè)B.提高民族素質(zhì)C.促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)D.保護(hù)教師權(quán)益E.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

三、填空題1.生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的_____，它決定著教育的發(fā)展水平。2.學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的_____。3.教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段，是_____再生產(chǎn)的手段。4.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了_____，使人的發(fā)展成為可能。5.環(huán)境是圍繞在個體周圍并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的_____。6.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是_____人員。7.作為教材的主體，師生教學(xué)的主要材料是指。8.教師了解學(xué)生包括對學(xué)生個人的了解和對學(xué)生_____的了解兩個方面。9.在課程評價上，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生_____、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。10.教學(xué)過程是以_____為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。11.德育陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和_____三種形式。12.我國教育目的主要由國家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和_____幾個層次組成。13.教育的生物起源論和心理起源論從不同角度揭示了教育的起源，但他們的共同缺陷是都否認(rèn)了教育的_____屬性。14.我國義務(wù)教育分為初等教育和_____教育兩個階段。15.我國《教師法》適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事_____工作的教師。

四、簡答題(本大題共4個小題，每小題5分，共20分)1.我國《教師法》規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)有哪些?(責(zé)任編輯：\o"招教考試網(wǎng)"招教考試網(wǎng))2.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。3.如何全面理解素質(zhì)教育的基本含義。4.什么是啟發(fā)性教學(xué)原則，貫徹這一原則有什么要求?五、論述題1.什么是師生關(guān)系?理想的師生關(guān)系應(yīng)該如何構(gòu)建?2.聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系。3.案例分析題：我國古代有一兒童叫方仲永，自幼聰慧，尤其有做詩天賦，其父愛慕虛榮，只管他在鄰里間到處炫耀。這樣，不覺間方仲永長大成人，可遺憾的是，他的各方面才能卻“泯然眾人矣”。請你用影響人身心發(fā)展因素的相關(guān)理論對這一案例進(jìn)行分析。一選擇

11983年提出面向（現(xiàn)代化）（世界）（未來）

2教育的個性化包含三層含義：人性化個性化（學(xué)校的個性化）

3提出不憤不啟不悱不發(fā)的教育家是（孔子）孟子荀子老子孔子

4美國心理學(xué)加德納提出的理論是（多元智能理論）

5教育的最高宗旨是（培養(yǎng)人）服務(wù)政治發(fā)展經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人提高升學(xué)率

6創(chuàng)新教育核心是培養(yǎng)（創(chuàng)新思維）創(chuàng)新意識創(chuàng)新態(tài)度創(chuàng)新方法創(chuàng)新能力

7提出教育生活理論的教育家是（杜威）杜威布魯納布魯姆加涅

8陶行知生活教育的方法論是（教學(xué)做合一）

9新課程回歸生活最明顯的體現(xiàn)在（綜合實(shí)踐活動課程）

10現(xiàn)代活動教育理論形成的心理學(xué)基礎(chǔ)是（發(fā)生認(rèn)識論）

11主張教法要根據(jù)學(xué)法的教育家是（陶行知）葉圣陶陶行知贊可夫蘇霍姆林斯基

121992年第一次以國家課程身份出現(xiàn)在課程計劃中的課程是（活動課程）

13現(xiàn)代發(fā)現(xiàn)法的倡導(dǎo)者是（布魯納）布魯納奧蘇貝爾杜威施瓦布

14、教學(xué)要志在學(xué)生發(fā)展和全面的理論根據(jù)是（主題教育理論）

15、以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)形式的教學(xué)模式有：支架式、認(rèn)知學(xué)徒式、隨機(jī)訪取式和（拋錨式）

二、判斷

1、新課程改革要求中小學(xué)生要打好基礎(chǔ)，即要學(xué)好主要學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)）（F）

2、中心教育不只是一種指導(dǎo)思想，而且要提供某種固定的教學(xué)模式（F）

3、現(xiàn)代教育是教育機(jī)會均等的教育，但并不意味著必須讓所有的兒童接受同一種教育（T）

4、“以人為本”是終身教育理論的精神內(nèi)容（T）

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新并不是要求每個學(xué)生都成為發(fā)明家（T）

6、教師起主導(dǎo)作用是無條件的（F）

7、生活教育回歸之時，也是教育真正走向振興之日（T）

8、創(chuàng)新教育就是組織學(xué)生多搞小制作、小發(fā)明活動（F）

9、教育教學(xué)活動中要民主，但不能完全否定教師的權(quán)威作用（T）

10、注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不可能統(tǒng)一起來的（F）

11、科學(xué)教育與人文教育有著內(nèi)在的契合點(diǎn)（T）

12、今天大力提倡人文教育就是因?yàn)檫^去科學(xué)教育過頭了，要讓人文教育超過科學(xué)教育（F）

13、“教育即生活”并不是要在教育與生活之間劃上等號（T）

14、今天的我國的活動課程也就是過去杜威主張的那種活動課程（F）

15、教師必須尊重學(xué)生，所以我們主張建立無批評的學(xué)校（F）

16、先進(jìn)的信息技術(shù)普及化將會導(dǎo)致教師職業(yè)的消亡（F）

17、陶行知在美國留學(xué)多年師從杜威并深受其影響，但他的生活教育理論并不是杜威理論的翻版（T）

18、尊重的教育要求尊重教師的個性（T）

19、發(fā)生認(rèn)識論是建構(gòu)主義思想的最主要的來源（T）

20、加德納認(rèn)為：認(rèn)為在多元智能結(jié)構(gòu)中各種智能的地位是不平等的（F）

三、簡答題

1、創(chuàng)新教育的內(nèi)容主要有哪些？

答：1.）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。

2.）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維是由于熱愛、追求、奮斗和奉獻(xiàn)所形成的精神境界高度集中，沉浸在那種境界里所產(chǎn)生的自覺思維。創(chuàng)新思維具有五個明顯的特征，即積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感。

3.）創(chuàng)新技能的培養(yǎng)

創(chuàng)新技能是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動作能力，是在創(chuàng)新智能的控制和約束下形成的，屬于創(chuàng)新性活動的工作機(jī)制。創(chuàng)新性技能主要包括創(chuàng)新主體掌握和應(yīng)用創(chuàng)新技法的能力，以及創(chuàng)新成果的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。

4.）創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

心理學(xué)研究表明，創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，以創(chuàng)新性人格為特征。創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新人格的生成，創(chuàng)新人格有利于創(chuàng)新性成果的產(chǎn)生。2、你從陶行知的生活即教育思想收到了哪些啟示？

答：（1）現(xiàn)實(shí)的教育必須現(xiàn)實(shí)生活的變化。

（2）教育應(yīng)對復(fù)雜的社會生活發(fā)揮簡化、凈化和平衡的功能，應(yīng)有計劃、有系統(tǒng)、有組織地融入現(xiàn)時的社會生活，

（3）教育本身不僅僅是一種生活，更是兒童生長和發(fā)展的過程，是一種見夠理想生活的活動。

3、進(jìn)行活動教育必須抓好哪些基本點(diǎn)？

答：第一，活動教學(xué)堅持以“活動促發(fā)展”為基本教學(xué)指導(dǎo)思想。

第二，活動教學(xué)倡導(dǎo)以主動學(xué)習(xí)為基本習(xí)得方式。

第三，活動教學(xué)強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)整體發(fā)展為取向。

4、尊重的教育包括哪些基本內(nèi)容？

答：1）、尊重教育規(guī)律

尊重教育的一般規(guī)律，具體包括兩條：尊重教育與社會發(fā)展之間的規(guī)律；尊重教育與人的發(fā)展之間的規(guī)律。前者又包括教育要適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育要與政治經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。后者是指教育要適應(yīng)并促進(jìn)人的發(fā)展。

尊重教育規(guī)律，還包括在微觀上尊重教育的特殊規(guī)律，即教育的具體規(guī)律，指存在于教育不同方面、不同層次、不同活動之間的規(guī)律，如德育過程、體育過程、智育過程等的規(guī)律。在具體的教育過程中，尊重的教育強(qiáng)調(diào)尊重教育深層的各個方面的規(guī)律，特別是教學(xué)規(guī)律。

2）、尊重受教育者

尊重受教育者，應(yīng)做好以下幾個方面：

首先，要對學(xué)生有正確的認(rèn)識。其次，尊重學(xué)生的權(quán)利。

再次，尊重學(xué)生的人格和個性。最后，要尊重學(xué)生的勞動。

3）、尊重教育者

我們這里談的教育者主要是指狹義的教育者——教師。尊重教師，必須做好以下幾個方面：

首先，尊重教師的勞動。其次，尊重教師的權(quán)利。

再次，尊重教師的社會地位。最后，尊重教師的個性。

4）、教育者和受教育者的自尊

尊重的教育，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)受教育的自尊，就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自我、意識到自己每一分成長的能力，并學(xué)會自我控制，對自己負(fù)責(zé)。受教育者的自尊包括自律、自強(qiáng)、自信、自尊、自愛。

教育者的自尊，就是熱愛生命、維護(hù)尊嚴(yán)、發(fā)展自己。包括：尊重自己所從事的事業(yè)；珍惜自己的工作崗位和職業(yè)；尊重自己的社會價值和地位以及自己對尊嚴(yán)的恪守。5、如何處理尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一性？

１）、“尊重的教育”是一種先進(jìn)的理念

尊重的教育”是一種理念，并非是一種特殊的教育形式。它并不是像智育、德育、體育等各育一樣是獨(dú)立的教育形式，而是從觀念上統(tǒng)領(lǐng)各育，指導(dǎo)整體的教育實(shí)踐。

２）、平等是尊重的教育實(shí)現(xiàn)的前提

尊重是一視同仁的，并無層次劃分。尊重的理念一旦根植于心，就會對每一個生命個體都持尊重的心態(tài)，不應(yīng)因被尊重者的年齡、背景等客觀條件而改變。

３）、尊重不等同于放任

尊重是有底限的，并非無邊界。尊重可以尊重一切生命個體，但并非縱容被尊重對象的一切方面。它還有一個價值引導(dǎo)過程，要堅持尊重與要求相統(tǒng)一的原則。尊重的教育既信任兒童的力量和能力，尊重他們的活動和活動成果，幫助與扶持他們，但也要把他們當(dāng)作正在發(fā)展中的人來看，有一個明確的價值取向，這也是對人的終極尊重。

四、論述題

1、結(jié)合教育實(shí)踐談?wù)劧嘣悄芾碚搶ξ覈逃母锏膯⑹?？（新理念p263-265）

答：（一）多元智能理論為教育提供了更加廣闊的智能領(lǐng)域。

二）多元智能理論為學(xué)生的個性發(fā)展提供了理論指導(dǎo)。

（三）多元智能理論提倡學(xué)生智能的多維度發(fā)展。

（四）多元智能理論將活動作為其促進(jìn)智能發(fā)展的主要方法。

2、你認(rèn)為如何實(shí)施創(chuàng)新教育？

答：（一）教育觀念的轉(zhuǎn)變

觀念決定行動，改變過去重知識傳授輕學(xué)生能力培養(yǎng)的“傳統(tǒng)”。創(chuàng)新教育需要尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新活動中的主動性。創(chuàng)新注重的不只是知識，更重要的是人的思想、情感、人格及個性。

創(chuàng)新教育需要教師具有創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題的能力、一定的教育科研能力、較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力；應(yīng)有高尚的道德、教育的愛、對學(xué)生的責(zé)任感、豐富的知識結(jié)構(gòu)。(（二）創(chuàng)新教育的實(shí)施原則

1.個性化原則

教師需要做到以下幾點(diǎn)：

①堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個學(xué)生都有可能成才。

②要謹(jǐn)慎地使用學(xué)生檔案袋中的各項(xiàng)資料，并且對于同事所提出的其他意見，也要小心地采納。

③在課堂教學(xué)中，要盡量給每位學(xué)生同等的參與討論的機(jī)會。

④要經(jīng)常仔細(xì)地自我檢查，反省自己是否在對待不同文化背景、不同性別的學(xué)生上有差別。

⑤如按能力實(shí)施分組教學(xué)，要不斷檢視學(xué)生在分組中的位置，以便隨時更動。

⑥要盡量公平地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

⑦在實(shí)施獎勵時，務(wù)必做到公正、公平、公開，不可因?qū)W生來自不同種族、群體、社會階層、男性和女性等而有不同的對待。

⑧要經(jīng)常了解學(xué)生的意見，看看他們是否覺察到了自己在期望上有偏差，隨時檢視，隨時修正。

2.自主性原則3.探索性原則4.開放性原則5.民主性原則6.實(shí)踐性原則7.啟發(fā)性原則

（三）創(chuàng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境和氛圍

為學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供和創(chuàng)造各種良好的環(huán)境，讓學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為一項(xiàng)自覺選擇與行動。以訓(xùn)練發(fā)散思維來培養(yǎng)青年人的創(chuàng)造力。不僅在課堂教學(xué)中，還要在課程的設(shè)計、社會實(shí)踐活動中，都要滲透創(chuàng)新教育的要求，處處體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（五）解放學(xué)生

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生提供應(yīng)有的自由支配時空，確保學(xué)生在受教育過程中的主體地位。重視學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生個性的生成，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力作為教育目標(biāo)。

（六）注重創(chuàng)新思維的訓(xùn)練

在注重基礎(chǔ)知識的同時，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生吸收、記憶、理解、運(yùn)用、處理和加工信息的能力，注重學(xué)科之間知識的交*、滲透與融合。設(shè)立相應(yīng)的綜合課程，通過綜合課程的開設(shè)使學(xué)生了解各門學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會從多維的視角來思考問題。

七）開設(shè)創(chuàng)新課程

在創(chuàng)新課程的開設(shè)方面，要遵循創(chuàng)新人才成長及培養(yǎng)的規(guī)律，充分考慮到不同階段教育教學(xué)的特點(diǎn)，在內(nèi)容和方式等方面精心設(shè)計，使之豐富，各具特色，并注重實(shí)效。在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生得到間接的創(chuàng)新體驗(yàn)，從間接的體驗(yàn)中得到對創(chuàng)新的初步認(rèn)識和啟迪。（八）重視家庭的影響

家庭對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的影響和滲透作用。好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和重要條件。有利于創(chuàng)新的家庭氛圍主要表現(xiàn)在家庭教育的目標(biāo)、家庭人際關(guān)系等方面。教師招聘考試全真模擬試題及答案(3)一、選擇題：1.世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國的()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》2.教育“生物起源論”的代表人物是()A.孟祿B.洛克C.盧梭D.利托爾諾3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到()A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了()A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想5.廣義的教育制度是指()A.學(xué)校教育制度B.高等教育制度C.社會教育制度D.國民教育制度6.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是()A.學(xué)不躐等B.各因其材C.開而弗達(dá)D.溫故而知新7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是()A.品德評價法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法8.尊重信任學(xué)生是教師的()A.知識素養(yǎng)之一B.能力素養(yǎng)之一C.思想品德素養(yǎng)之一D.基本任務(wù)之一9.在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時間，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是()A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育10.整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.成績評定11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是()A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動12，下列選項(xiàng)中哪種是一般能力?()A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感13.狼孩的心理障礙主要原因是()A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性?()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣15.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?()A.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?()A.廣度B.強(qiáng)度C.時間D.空間17.直觀時運(yùn)用變式方法的目的是()A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情19.個性結(jié)構(gòu)的核心成分是()A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣20.聽覺中樞位于()A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉

二、填空題：21.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其______科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______。22.馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和______教育。23.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是_____學(xué)制，我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是_____學(xué)制。24.我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級學(xué)校輸送______。25.學(xué)生既是教育的______，又是自我教育和發(fā)展的______。26.教師的根本任務(wù)是______。教師在教育過程中起______作用。27.教學(xué)的基本組織形式是______，特殊形式是______。28.德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。29.課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。30.“望梅止渴”屬于______信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。31.思維的基本形式是概念______、______。32.注意的品質(zhì)特征有注意廣度______、______注意轉(zhuǎn)移等。33.感覺閾限可分為______與______兩種。34.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與______，安靜型與______氣質(zhì)類型相對應(yīng)。35.智力的核心成分是______，智力的高級表現(xiàn)是______。36.耶克斯-多德森定律表明：動機(jī)水平______，最有利于激發(fā)______。37.智力技能的特點(diǎn)有：動作對象的______，動作進(jìn)行的______，動作結(jié)構(gòu)的______。38.1948年(WHO)宣言指出健康應(yīng)包括生理、______和______等幾方面。

三、簡答題：39.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?40.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體?41.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律?42.我國社會主義教育目的基本點(diǎn)是什么?43.意志行動形成有哪些特點(diǎn)?44.操作技能有哪幾個階段?45.什么是聯(lián)想?聯(lián)想有哪些主要規(guī)律?46.性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?

四、論述題：47.論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。48.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果?

一、選擇題：1.C2.D3.A4.A5.D6.C7.D8.C9.D10.B11.B12.A13.D14.B15.D16.C17.D18.A19.C20.C

二、填空題：21.規(guī)律《大教學(xué)論》22.生產(chǎn)勞動雅典23.壬寅癸卯24.勞動后備力量合格新生25.對象主體26.教書育人主導(dǎo)27.班級授課制個別28.德育要求品德基礎(chǔ)29.群眾性小組30.第一第二信號系統(tǒng)31.判斷推理32.注意的穩(wěn)定注意的分配33.絕對感覺閾限差別感覺閾限34.多血質(zhì)粘液質(zhì)35.抽象概括能力創(chuàng)造能力36.中等(或適中)學(xué)習(xí)動機(jī)37.觀念性內(nèi)隱性簡縮性38.心理社會適應(yīng)三、簡答題：39.答案要點(diǎn)：(1)學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。(1.5分)(2)學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。(1.5分)(3)學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。(1.5分)(4)學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。(1.5分)40.答案要點(diǎn)：(1)確立班集體的奮斗目標(biāo)。(2)選擇和培養(yǎng)班干部。(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。(4)組織多樣的教育活動。41.答案要點(diǎn)：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。42.答案要點(diǎn)：(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人(2)使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。43.答案要點(diǎn)：(1)人特有的自覺確定目的的行動;(2)意識的調(diào)節(jié)支配作用(3)克服內(nèi)部與外部困難;(4)以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)。44.答案要點(diǎn)：操作技能形成有：(1)操作定向;(2)操作模仿;(3)操作整合;(4)操作熟練等四個階段。45.答案要點(diǎn)：聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映;(2分)聯(lián)想的主要規(guī)律有：(1)接近律(2)相似律(3)對比律(4)因果律。規(guī)律部分無說明扣2分。46.答案要點(diǎn)：性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：(1)性格的態(tài)度特征(1分);(2)性格的情緒特征(1分);(3)性格的意志特征(1分);(4)性格的理智特征(1分)有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。47.答案要點(diǎn)：(1)知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價;情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗(yàn);意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量;行指品德行為，是指人們在一定的品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。(4分)(2)一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗(yàn)，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。(3分)(責(zé)任編輯：\o"招教考試網(wǎng)"招教考試網(wǎng))(3)學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實(shí)施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。(3分)(4)聯(lián)系實(shí)際。(3分)48.答案要點(diǎn)：(1)直觀形象與言語的正確結(jié)合;(2)注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度;(3)注意刺激對象與背景的差別;(4)活動的刺激物容易被知覺;(5)直觀目的明確呈現(xiàn)時機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性;(6)變式方法的采用。第一節(jié)教育的發(fā)展1、狹義的教育是指以____為直接目標(biāo)的社會活動，主要指____。(影響人的身心發(fā)展，學(xué)校教育)2、教育隨著____的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著____的發(fā)展而發(fā)展。(人類，社會)3、正規(guī)教育的主要標(biāo)志是，近代以____為核心的教育制度，又稱____。以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)教育都可歸為____，而之后的非正式、非正規(guī)化教育都?xì)w為____。因此，教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從____，到____再到____的過程。(學(xué)校系統(tǒng)，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育)4、定型的教育組織形式包括了古代的____、近代的____。(前學(xué)校與前社會教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu))5、____的形成，即意味著教育制度化的形成。(學(xué)校教育系統(tǒng))6、制度化教育主要所指的是____，也就是指________。(正規(guī)教育，具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。)7、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是____的"廢科舉，興學(xué)校"，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于____年的《欽定學(xué)堂章程》(又稱____學(xué)制)以及____年的《奏定學(xué)堂章程》(又稱____學(xué)制)。(清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯)8、非制度化教育所推崇的理想是："____。"提出____的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。(教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會)9、____世紀(jì)末，歐美一些國家開始實(shí)行初等義務(wù)教育并逐步延長義務(wù)教育年限。(19)10、普通教育主要以____為目標(biāo)，以基礎(chǔ)科學(xué)知識為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育;職業(yè)教育是以____為目標(biāo)，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。(升學(xué)，就業(yè))11、二戰(zhàn)后，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育____化、職業(yè)中學(xué)____化的趨勢。(職業(yè)，普通)12、現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。(4)高等教育的類型日益多樣化。(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。(6)教育制度有利于國際交流。13、六藝：________。(禮、樂、射、御、書、數(shù))14、春秋戰(zhàn)國時期____的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進(jìn)形成了百家爭鳴的盛況。(私學(xué))15、漢武帝以后，采納了董仲舒的"____、____"的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育和選士制度，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。(罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù))16、隋唐以后盛行的____制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。(科舉)17、宋代以后，____被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。(四書(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》))18、古代雅典教育的目的是________，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。古代斯巴達(dá)教育的目的是____，強(qiáng)調(diào)____和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲。(培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人，軍事體育訓(xùn)練)19、羅馬帝國滅亡之后，西歐最受重視和尊重的教育是____，其次是____。(培養(yǎng)僧侶人才的教育，騎士教育)20、古代學(xué)校教育的特征：____，____，____，____，____。(階級性，道統(tǒng)性，專制性，刻板性，教育的象征性功能占主導(dǎo)地位)21、二戰(zhàn)后，教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)：(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。(責(zé)任編輯：\o"招教考試網(wǎng)"招教考試網(wǎng))第二節(jié)教育學(xué)的發(fā)展1、教育學(xué)是________。(一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué))2、孔子的教育思想言論記載在《____》中，如"有教無類"、"非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動"、"不憤不啟，不悱不發(fā)"等。(論語)3、戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《____》從正反兩方面總結(jié)了儒家的理論和經(jīng)驗(yàn)，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。教育思想如"化民成俗，其必由學(xué)"、"時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)"、"師嚴(yán)然后道尊"、"君子之教，喻也"、"道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"、"學(xué)不躐等"等。(學(xué)記)4、蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。這種問答分三步：第一步稱為____;第二步叫____;第三步叫____。(蘇格拉底諷刺，定義，助產(chǎn)術(shù))5、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《____》中。(理想國)6、古希臘百科全書式的哲學(xué)家____秉承了柏拉圖的理性說，認(rèn)為____就是追求美德，就是教育的最高目的。(亞里斯多德，追求理性)亞里斯多德注意到了兒童心理發(fā)展的____特點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行____教育，提倡對學(xué)生進(jìn)行____的教育。這些成為后來強(qiáng)調(diào)教育中注重____的思想淵源。亞里斯多德的教育思想在他的著作《____》中有大量反映。(自然，分階段，和諧的全面發(fā)展，人的發(fā)展，政治學(xué))7、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于____的《____》。(夸美紐斯，大教學(xué)論)8、法國啟蒙思想家____宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是《____》。(盧梭，愛彌爾)9、德國哲學(xué)家____認(rèn)為人的所有稟賦都有待于發(fā)展，才能生存，"人是惟一需要教育的動物"。(康德)10、瑞士教育家____認(rèn)為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。(裴斯泰洛齊)11、英國哲學(xué)家____提出了著名的"白板說"，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，"人類之所以千差萬別，便是由于教育之故"。(洛克)12、規(guī)范教育學(xué)的建立通常以德國____的《____》為標(biāo)志，美國____的《____》是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品。(赫爾巴特，普通教育學(xué)，杜威，民本主義與教育)13、____第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以____作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在____的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在____基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。(赫爾巴特，倫理學(xué)和心理學(xué)，心理學(xué)，倫理學(xué))14、____的教育思想對19世紀(jì)以后的教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。____被認(rèn)為是現(xiàn)代教育的代言人。(赫爾巴特，杜威)15、杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對，其教育思想有：____，____等。(教育即生活，在做中學(xué))杜威強(qiáng)調(diào)____在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以____為目的，圍繞____組織教學(xué)，以____著稱，形成了一個完整的____教育思想體系。(兒童，學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的需要和活動，兒童中心主義，實(shí)用主義)16、1939年，蘇聯(lián)教育理論家____明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)。(第一節(jié)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度1、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約表現(xiàn)在：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利;(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的;(4)教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。2、教育的根本任務(wù)是____。(培養(yǎng)人)3、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在：(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才;(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量;(3)教育可以促進(jìn)民主。4、通過____實(shí)現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。(培養(yǎng)人才)5、____直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟(jì)有不可忽視的影響。(政治經(jīng)濟(jì)制度)

第二節(jié)教育與生產(chǎn)力1、生產(chǎn)力對教育的決定作用表現(xiàn)在：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度;(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化;(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段;(4)教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。2、____是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也對教育提出與一定生產(chǎn)力相適應(yīng)的要求。(生產(chǎn)力水平)3、從世界教育發(fā)展的歷程看，第一次工業(yè)革命后提出了普及____的要求;第二次工業(yè)革命后，提出了普及____的要求;第三次工業(yè)革命后，提出了普及____的要求;信息革命后，提出了____的要求。(初等教育，初級中等教育，高等中級教育，高等教育大眾化)4、教育結(jié)構(gòu)通常指包括____、____、____、____在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。(基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育)5、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個方面來實(shí)現(xiàn)：____，____。(教育再生產(chǎn)勞動力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。)6、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出____理論。人力資本理論的核心概念是"____"。(人力資本，人力資本)

第三節(jié)教育與科學(xué)技術(shù)1、科學(xué)技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在：(1)科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念;(2)科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量;(3)科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。2、教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用：(1)教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn);(2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化;(3)教育具有科學(xué)研究的功能;(4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。3、科學(xué)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，____是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑。(學(xué)校教育)4、信息技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念;(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念;(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。

第四節(jié)教育與文化1、教育是一種____的文化現(xiàn)象。(特殊)2、教育與文化是____的關(guān)系。(相互依存、相互制約)3、學(xué)校文化是指________。(學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。)4、學(xué)校文化的核心是________，其中最具決定作用的是________。(學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式，思想觀念特別是價值觀念)5、學(xué)校文化的特性表現(xiàn)在：(1)學(xué)校文化是一種組織文化;(2)學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化;(3)學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任;(4)校園文化--學(xué)校文化的縮影。6、按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校文化可分成____、____、____等等。(學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化)7、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：____，____，____。(組織形態(tài)，規(guī)章制度，角色規(guī)范)8、____是校園文化的核心。(學(xué)校的精神或觀念文化)9、____是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。(校風(fēng))10、學(xué)生文化的成因有：(1)學(xué)生個人的身心特征;(2)同伴群體的影響;(3)師生的交互作用;(4)家庭社會經(jīng)濟(jì)地位;(5)社區(qū)的影響。11、____是學(xué)校生活中一個最為主要的組成部分。(教師與學(xué)生的交往活動)12、學(xué)生文化的特征有：(1)過渡性;(2)非正式性;(3)多樣性;(4)互補(bǔ)性。第三章教育與個人的發(fā)展第一節(jié)個體身心發(fā)展的一般規(guī)律1、____是教育的直接目的。____是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵。(促進(jìn)人的身心發(fā)展，能否遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律)2、個體身心發(fā)展是指________。(作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。)3、人的身心發(fā)展的特殊性：(1)人的身心發(fā)展是在____過程中實(shí)現(xiàn)的。(2)人的身心發(fā)展具有____。(社會實(shí)踐，能動性)4、個體身心發(fā)展的動因論有：____，____，____。(內(nèi)發(fā)論，外鑠論，多因素相互作用論)5、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于____，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。____是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。奧地利精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人____認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。美國心理學(xué)家____強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展的決定作用。(人自身的內(nèi)在需要，孟子，弗洛伊德，格塞爾)6、外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠____，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。中國古代代表人物是____。英國哲學(xué)家洛克的"____"是一個典型代表。另一個典型代表是美國行為主義心理學(xué)家____，他甚至說：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們社會煙草從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。(外在的力量，荀子，白板說，華生)7、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是____的結(jié)果。(個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用)8、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：____，____，____，____，____。(順序性，階段性，不平衡性，互補(bǔ)性，個別差異性)9、皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識論的揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照____、____、____、____順序發(fā)展的特征。(感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平)10、美國心理學(xué)家柯爾伯格認(rèn)為人的道德認(rèn)知遵循著從____到____，再到____的發(fā)展過程。(前世俗水平、世俗水平、后世俗水平)11、所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指________。(身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期。錯過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會降低，甚至永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。)

第二節(jié)影響個體身心發(fā)展的因素1、個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到____、____、____和____的影響，____是一種特殊的環(huán)境，它對個體的發(fā)展有著特殊的意義。(遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、個體實(shí)踐活動，學(xué)校教育)2、遺傳是指________。(從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)。)3、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的____，為個體