關(guān)于學(xué)校教師面試問題

關(guān)于學(xué)校教師面試問題面試是組織招聘和選拔人才的最重要的伎倆,幾乎為所有組織所采用。則教師面試時經(jīng)常會問什么問題《下面小編給大家分享關(guān)于學(xué)校教師面試問題內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!

關(guān)于學(xué)校教師面試問題

問題一、自己試講過程中過于投入，無視教師的教與學(xué)生的學(xué)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一

有局部學(xué)生，在試講過程中，尤其是理科的學(xué)生，在講解算理類，公式類問題的時候，出現(xiàn)一個最明顯的通病就是在講解的過程直接的忘卻了自己的老師身份，直接將黑板變成了草稿紙，背對著考官一直在說題本上的計算過程。

而且講解越來越起勁，直接結(jié)果就是，整整五、六分鐘都是背對著考官在黑板上寫東西，而作為考官基本不知道考生講的是什么，寫的又是什么;而稍微有注意的學(xué)生，只是單純地回頭瞟一眼考官，然后又自顧自地在自己的世界里暢游數(shù)字的海洋。

如果你也有這類問題，我想你急需有人幫你糾正你的這個問題，不然，嚴(yán)重點(diǎn)的話，估計十分鐘試講時間，你根本都是不正臉給考官看。

問題二、在預(yù)設(shè)和生成學(xué)生答復(fù)過程中，不足真實感

很多教師資格考生在備課過程中，最容易忽略的就是概念的教學(xué)，尤其是政治學(xué)科，在講解過程中，直接的預(yù)設(shè)課堂上的學(xué)生答復(fù)書本給出的一模一樣的答案。

這在實際課堂中很少會有這種精確的答復(fù)，這一方面體現(xiàn)學(xué)員不足實際教學(xué)經(jīng)驗的表現(xiàn)，另一方面也表現(xiàn)了教師不足對于知識的理解，只會生搬硬套書本的知識點(diǎn)，也反映教師的備課不用心，對知識點(diǎn)的理解不夠深刻等等。

問題三、向?qū)W生提出的問題都是封閉性的問題

在試講過程中，很多考生在講解知識的過程中，由于可能備課過程中比擬倉促，總是提出問題過程中，喜歡問學(xué)生，“想不想知道怎么算，懂不懂，有沒有〞等等，這些問題沒有真正合乎新課程規(guī)范中強(qiáng)調(diào)的發(fā)揮考生開放性思維，盡可能問一些有效性的問題。

問題四、板書設(shè)計很亂

大局部學(xué)生在板書設(shè)計的時候，要不就是知識點(diǎn)省略很多字，導(dǎo)致考官在考生試講之后抬起頭來的時候，看到板書，完全不知道你講的內(nèi)容是什么，客觀來說，考官不可能很認(rèn)真、仔細(xì)地聽完完整整的一堂課，注重你所講授的每一個細(xì)節(jié)，則就需要你在板書設(shè)計的時候，需要能夠一目了然，能夠讓考官看出你的上課邏輯。

問題五、對于專業(yè)知識的講授時間分布

教師資格面試出現(xiàn)兩種極端的情況，一種就是跨專業(yè)的學(xué)員，比方說：學(xué)習(xí)舞蹈的教音樂，教體育，學(xué)廣告的教美術(shù)等等，這在試講過程中都表現(xiàn)出來試講過程中對于專業(yè)知識講解不透徹，雖然中小學(xué)的知識難度不是很高，但是講解得通俗易懂，講解得明白卻很難，不足回避專業(yè)知識的辦法，能力。

另一種就是專業(yè)知識扎實，甚至帶過三四年課的老師，這局部的老師在看到考試的題本的時候都會表現(xiàn)出無奈，由于教師資格的題本只是單純截取了一小局部課文，教材;前后知識連貫性省略。

比方本來生物學(xué)科，一節(jié)課需要講解好幾頁教材內(nèi)容，但是題本呈現(xiàn)的只是單純地一個圖加幾句話，少之又少，這把很多代課老師都難住了，于是就會出現(xiàn)考生在講解過程中出現(xiàn)講解知識的篇目很長，而無視了現(xiàn)實過程中學(xué)生的互動，學(xué)生的興趣激發(fā)，延伸課外的內(nèi)容太多。

這五大問題是體現(xiàn)得比擬明顯的問題，當(dāng)然，其他小的問題也不少，這都需要廣闊的考生在做試講面試準(zhǔn)備過程中需要通過練習(xí)回避的點(diǎn)，也許你在自己練習(xí)的過程中覺得自己好似注意到了這些問題。

但是實際卻展示出來的情況依舊存在，這就需要大家在練習(xí)試講過程中，不要只是對著鏡子練習(xí)或者單純地一個人練習(xí)，應(yīng)當(dāng)找人在旁給你一些倡議，表現(xiàn)的評價，哪怕是錄下來你的表現(xiàn)都是最好的。也預(yù)祝未來的教師資格面試考生通過考試。

教師面試問題

雖然不同年齡階層的學(xué)校教師在面試過程中可能遇到的問題不同，但是教師面試常見問題技巧都包含下列幾個方面。第一，語速控制。特別是幼兒園和小學(xué)的教師，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還處在開展階段，所以語速一定不能過快，因為這樣很容易引起教學(xué)效率低下的問題。第二，因材施教。雖然教師的專業(yè)知識是是否能夠教好學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，但是如果沒有高度的熱情，同時針對不同的學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，很難到達(dá)教育的目的。第三，熱情的表現(xiàn)。最好能夠說明自己對教育事業(yè)的熱忱，希望長期在教師崗位上工作開展的決心，因為教師的責(zé)任是非常重大的，絕對不能夠三天打魚兩天曬網(wǎng)。

則，教師面試常見問題有哪些？

問題一：請簡單介紹一下你自己。

該問題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度，所以一定要注意突出自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢，當(dāng)然話不能講的太滿，防止后期問題答復(fù)的時候無法收放自如。

問題二：你覺得教師崗位的工作職責(zé)是什么？

很多求職者在該問題的答復(fù)上將自己的位置提的太高，示例“培養(yǎng)祖國未來的花朵〞之類的空話，個人覺得沒有意義，倡議可以通過實際的例子表明自己為什么投入教師行業(yè)，如果在大學(xué)期間有做過業(yè)務(wù)家教或者山區(qū)支教的情況是最好的，這樣能夠在一定程度上加分。

問題三：下面請進(jìn)行一個模擬講課操作。

作為面試過程中分值占比最多的環(huán)節(jié)，一定要注意教學(xué)過程的條理性，因為在講課完成之后，聽課老師會針對講課內(nèi)容提出疑問。

以上就是個人關(guān)于教師面試常見問題的全部內(nèi)容，相信對大家有些參考意見，需要表明的是，幼兒園、小學(xué)、初中、高中不同年齡層的教師在面試過程中的重點(diǎn)不同，所以如果想要通過網(wǎng)絡(luò)下載了解面試問題，倡議在“教師面試常見問題〞前面加上一個定語。

教師面試題目

1、你如何處理班上的問題學(xué)生《

“問題學(xué)生〞是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被無視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。

問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心開展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以愛護(hù)。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。

孩子的行為動機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為差錯，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

2、外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生〞，對這種說法你如何看《

隨著現(xiàn)代教育的開展人們越來越清醒地認(rèn)識到：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程，是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程，離開了學(xué)生自身這樣一個積極的主動的內(nèi)化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。

3、你覺得怎樣上好第一節(jié)課《

第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師假設(shè)能給學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下根底。

1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

2、注重感情因素。

3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。

第二，培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大略內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本〞或“以學(xué)生為主體〞，你怎樣理解《

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、開展的靈魂所在。很簡樸地打個比如，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，等于夭折。以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個，而沒有第二個，何來傳承《

5、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類型教師更有利于學(xué)生教育《

最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)懷學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話，沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴(yán)。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否那么讓學(xué)生感覺你是一個不公平的老師，那學(xué)生會對你敬而遠(yuǎn)之的。

6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個行業(yè)《

做一名光彩的人民教師一直以來是我的幻想，也是我最真實的理想。

我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光芒的職業(yè)〞這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿貢獻(xiàn)、充斥挑戰(zhàn)的職業(yè)。因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比較的，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的基本原因。

7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎《今天我讀了嗎《今天我寫了嗎《請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實自己的想法。但作為教師，我認(rèn)為他問自己的問題卻并不合乎新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實自己，更應(yīng)該充實學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。則學(xué)生想了、讀了、寫了嗎《你教的學(xué)生理解了嗎《理解了多少呢《到達(dá)課程目標(biāo)了嗎《

8、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件〞《

首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言組織能力、敘述能力、發(fā)明能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法《如果同意，那有沒有更好的方法《

9、做班主任吃虧嗎《

我認(rèn)為做班主任是不會吃虧的。

首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

其次，增強(qiáng)了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有