心理學(xué) 復(fù)旦退學(xué)生下載

三、直接應(yīng)用在實(shí)際工作上我們上面已經(jīng)提到,心理學(xué)分為理論研究與應(yīng)用研究?jī)纱蟛糠?理論心理學(xué)的知識(shí)大部分是以間接方式指導(dǎo)著我們的各項(xiàng)工作的,而應(yīng)用研究的各個(gè)分支在實(shí)際工作中則可以直接起作用。教師可以利用教育心理學(xué)的規(guī)律來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,或者利用心理測(cè)量學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更合理的考試試卷等;商場(chǎng)的工作人員利用消費(fèi)和廣告心理學(xué)的知識(shí)重新設(shè)計(jì)櫥窗、陳設(shè)商品,以吸引更多的顧客,如街上流行的"打折風(fēng)"就是一個(gè)應(yīng)用實(shí)例;再如經(jīng)理利用組織與管理心理學(xué)的知識(shí)激勵(lì)員工、鼓舞士氣,等等。這方面的應(yīng)用很多,各位讀者可以在自己的工作中有意地加以體會(huì)和利用。7學(xué)科分類(lèi)\o"編輯本段"編輯《心理學(xué)進(jìn)展》是一本關(guān)注心理學(xué)領(lǐng)域最新進(jìn)展的國(guó)際中文期刊，由漢斯出版社發(fā)行。主要刊登應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文和成果報(bào)道及評(píng)述。支持思想創(chuàng)新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新，倡導(dǎo)科學(xué)，繁榮學(xué)術(shù)，集學(xué)術(shù)性、思想性為一體，旨在為了給世界范圍內(nèi)的科學(xué)家、學(xué)者、科研人員提供一個(gè)傳播、分享和討論心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)不同方向問(wèn)題與發(fā)展的交流平臺(tái)。研究范圍：[2]認(rèn)知心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理病理學(xué)發(fā)展心理學(xué)臨床心理學(xué)人格心理學(xué)教育心理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)工業(yè)心理學(xué)管理心理學(xué)法制心理學(xué)心理咨詢(xún)與治療網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)生理心理學(xué)心理學(xué)理論和史研究心理學(xué)教學(xué)改革性心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)8學(xué)科性質(zhì)\o"編輯本段"編輯從心理現(xiàn)象的發(fā)生的主題上看，人是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一；從心理現(xiàn)象產(chǎn)生的器官上看，人腦固有的自然屬性是在人的社會(huì)生活方式的影響下變化和發(fā)展的，其技能也是自然與社會(huì)的同一；從心理現(xiàn)象的內(nèi)容上看，人所反映的客觀現(xiàn)實(shí)是社會(huì)存在和自然現(xiàn)實(shí)的同一；從心理現(xiàn)象的形式上看，人的心理是社會(huì)的產(chǎn)物，也是自然的產(chǎn)物，“心理是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映”這一科學(xué)命題本身就蘊(yùn)含了自然和社會(huì)的統(tǒng)一。9偽心理學(xué)\o"編輯本段"編輯偽心理學(xué)是指那些貌似心理學(xué)但沒(méi)有任何事實(shí)根據(jù)的體系。多年來(lái)，各種偽心理學(xué)變化越來(lái)越難的今天，我們是不是該真正的理性的面對(duì)獲取知識(shí)的真正目的了。但我想聰明的人在面對(duì)袁濤這樣的問(wèn)題的時(shí)候，正確的做法應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)，像那個(gè)教授說(shuō)的做大學(xué)校長(zhǎng)或者是教育局的領(lǐng)導(dǎo)去努力改變現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，而不是像一個(gè)怨婦一樣在那里抱怨。偶然聽(tīng)電視，慷慨激昂的聲音傳過(guò)來(lái)，吸引我過(guò)去看。一會(huì)看明白了，是一個(gè)深度觀察的節(jié)目，幾個(gè)評(píng)委和幾十個(gè)嘉賓或激烈或委婉的批判一個(gè)從復(fù)旦大學(xué)退學(xué)的學(xué)生。退學(xué)的原因是這個(gè)學(xué)生批評(píng)了老師給高分不顧學(xué)生真實(shí)的水平等等現(xiàn)象，學(xué)校電臺(tái)開(kāi)始回應(yīng)，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上人肉搜索，嚴(yán)重影響生活，決定退學(xué)。女作家陳嵐預(yù)言，你注定不會(huì)成功，二十年之后怎樣怎樣；學(xué)校的一個(gè)教授說(shuō)我不看好你；一個(gè)做人力資源的女嘉賓說(shuō)你的存在感怎怎樣；評(píng)委江小魚(yú)說(shuō)這是中國(guó)的未來(lái)。另幾個(gè)評(píng)委說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢的話(huà)。指責(zé)大概很尖銳，電視播出時(shí)大概剪輯了不少，我大概也聽(tīng)明白了。實(shí)在忍不住大概說(shuō)說(shuō)。人力資源的女嘉賓大概學(xué)了不少理論知識(shí)，正愁沒(méi)處實(shí)踐，這個(gè)倒霉學(xué)生正好趕上了理論被實(shí)踐了一把。女作家把自己扭曲的價(jià)值觀當(dāng)作唯一性，不很善良地說(shuō)你一定不會(huì)成功。教授深得中庸之道溫婉了些。給每個(gè)學(xué)生高分的教授告訴學(xué)生可以通過(guò)自己不努力可以通過(guò)小手段得到高分，你們以后在社會(huì)上可以不誠(chéng)信只要目的達(dá)到就可以了。這是目前普世扭了十八道彎的價(jià)值觀。學(xué)生明白了并能夠勇敢指出以致離開(kāi)，令人十八萬(wàn)分佩服。女作家很善良地說(shuō)以后你可怎么艱難度日呀，我的媽呀老天爺呀，一個(gè)僅僅20歲的學(xué)生就明白了自己想要走的路并有這樣的勇氣，不知多少年后到了女作家的年齡，一定是天上人間。我也學(xué)學(xué)女作家教授去預(yù)言一下，我看好你。2012年12月29日，湖北襄陽(yáng)籍學(xué)生袁濤單方面宣布退學(xué)。這一天，他在人人網(wǎng)上發(fā)表文章《再見(jiàn)，“自由而無(wú)用”的復(fù)旦》，宣布退學(xué)?？赡?，他是復(fù)旦大學(xué)史上，第一個(gè)因“看不起學(xué)校”而退學(xué)的學(xué)生。2010年，袁濤從襄陽(yáng)四中考進(jìn)了復(fù)旦大學(xué)。讀高中時(shí)，他是襄陽(yáng)四中的“奧賽班班長(zhǎng)”，也是“省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員”。4月10日，春光明媚。上海復(fù)旦大學(xué)，校園平靜、從容。此前，袁濤數(shù)次抨擊母校，言辭犀利。從筷子事件、募捐事件，到插班生事件，原本默默無(wú)聞的袁濤，一步步成為復(fù)旦大學(xué)系列“維權(quán)事件”的主角，并陷進(jìn)了輿論漩渦。一場(chǎng)關(guān)于袁濤的筆戰(zhàn)和罵戰(zhàn)，在復(fù)旦大學(xué)、乃至全社會(huì)，持續(xù)了一年多，這場(chǎng)爭(zhēng)論至今未停。宣告退學(xué)4月10日下午3點(diǎn)，上課期間的復(fù)旦大學(xué)南區(qū)學(xué)生宿舍，沒(méi)有喧囂。因?yàn)閺匾埂皩?xiě)小說(shuō)”，袁濤起床不久。打開(kāi)一樓宿舍的防盜門(mén)，他探出頭來(lái)，對(duì)記者說(shuō)聲“你好”，然后招呼記者進(jìn)樓。袁濤身材瘦小，戴眼鏡，語(yǔ)速緩慢、從容。很難想像，他就是人人網(wǎng)里罵遍“復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、老師、學(xué)生”的“彪悍學(xué)生”。2012年12月29日，袁濤在人人網(wǎng)發(fā)表文章《再見(jiàn)，自由而無(wú)用的復(fù)旦》，單方面宣布退學(xué)。他在文章中稱(chēng)：復(fù)旦，早已不再是校歌里的復(fù)旦，“我對(duì)復(fù)旦的肄業(yè)證已沒(méi)有興趣?！痹瑵f(shuō)，大三期間的住宿費(fèi)已經(jīng)交了，他可以繼續(xù)住在寢室。此外，他在學(xué)校做自己想做的事，還可以減輕父母的擔(dān)憂(yōu)。一手把袁濤從襄陽(yáng)招進(jìn)復(fù)旦大學(xué)的歷史系教授馮瑋說(shuō)，嚴(yán)格上來(lái)說(shuō)，袁濤還沒(méi)有辦理退學(xué)手續(xù)，目前仍是復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生。陷入“迷惘”591分，湖北省高考第88名。這是袁濤的高考成績(jī)單。2010年7月，他在北京一家餐廳打工時(shí)，就被復(fù)旦大學(xué)“預(yù)錄取”了，“預(yù)錄協(xié)議是爸爸幫我簽的，并非外界傳言的復(fù)旦大學(xué)降分錄取?！痹瑵汛髮W(xué)看成“天堂”：思想自由，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，氛圍濃厚；學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū)，相互交流；老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，專(zhuān)注教研。大一時(shí)，剛開(kāi)始還覺(jué)得“好玩”的袁濤很快發(fā)現(xiàn)，“這決不是我想象中的大學(xué)，更不是想象中的復(fù)旦?！薄坝械睦蠋熒险n就是念PPT，再就是照本宣科，這樣的教學(xué)一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)都沒(méi)有，上課毫無(wú)意義，還不如自己看書(shū)?！彼萑肓嗣糟?，期中考試之后就萌發(fā)了退學(xué)的念頭。袁濤在大一選修了10多門(mén)功課，一學(xué)期下來(lái)掛了2門(mén)，成為班上的倒數(shù)第二名。期末考試時(shí)，有一門(mén)功課是《新聞思想》，袁濤文不對(duì)題亂寫(xiě)一通，但最后竟然拿到了B＋。“幾乎所有人都是B+”，他認(rèn)為“老師不負(fù)責(zé)任，亂給分。這能證明什么本事？“此時(shí)的袁濤，和寢室的同學(xué)來(lái)往并不多，”同學(xué)們的學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付考試，把成績(jī)搞上去?！八X(jué)得自己“格格不入，融入不了”。“筆戰(zhàn)”復(fù)旦一個(gè)偶然事件，讓袁濤成為復(fù)旦大學(xué)的名人。2012年4月，袁濤正在讀大二，在學(xué)校食堂吃飯時(shí)吃出了筷子的木屑，“筷子完全腐了，我反映了很多次，食堂就是不換。”他在網(wǎng)上發(fā)帖《友情懇請(qǐng)復(fù)旦食堂換筷子》，稱(chēng)“如果兩周內(nèi)復(fù)旦南食不換筷子，屆時(shí)我會(huì)把筷子全部換成新的，緊接著會(huì)在南區(qū)食堂門(mén)口舉行折筷子大賽，全程錄像?！彼倪@篇網(wǎng)絡(luò)日志，一天點(diǎn)擊量就上萬(wàn)。第二天，食堂悄然更換了筷子，同學(xué)們稱(chēng)袁濤為“筷子哥”。輿論的力量，和解決問(wèn)題的效率，給袁濤帶來(lái)了空前的成就感，他由此學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)表達(dá)“意見(jiàn)”。高中校友石健患腦瘤，并不相識(shí)的袁濤，牽頭策劃了“石健加油”全國(guó)高校募捐活動(dòng)。第一周，他們就募捐了30多萬(wàn)元。袁濤在復(fù)旦大學(xué)的募捐并未獲得校方允許，他和幾名襄陽(yáng)校友在學(xué)校食堂門(mén)口發(fā)傳單時(shí)，遭到了保安的驅(qū)趕。袁濤覺(jué)得學(xué)校很冷漠，回到寢室后輾轉(zhuǎn)反側(cè)。“這是個(gè)導(dǎo)火索，我把兩年來(lái)對(duì)學(xué)校的不滿(mǎn)全部發(fā)泄出來(lái)。”當(dāng)天，袁濤在網(wǎng)上寫(xiě)了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的日志：上乒乓球課不準(zhǔn)穿牛仔褲、學(xué)校沒(méi)有快遞點(diǎn)，均被他提及?！叭绻院蠡旌玫脑?huà)，一定給上海交大捐款，希望交大越辦越好?！痹谖恼碌淖詈螅瑵?yàn)椤澳季枋茏琛钡囊痪錃庠?huà)，讓他站到了復(fù)旦大學(xué)“愛(ài)校學(xué)生”的對(duì)立面。袁濤本想在自己的個(gè)人主頁(yè)上發(fā)發(fā)牢騷，但引來(lái)了鋪天蓋地的罵聲。校園廣播公開(kāi)“討伐”2012年7月，復(fù)旦大學(xué)發(fā)生拒錄5名“二本院校”插班生事件。袁濤調(diào)查后認(rèn)為，復(fù)旦大學(xué)先允許學(xué)生考試，成績(jī)合格后又拒絕錄取，這是復(fù)旦大學(xué)的錯(cuò)。他發(fā)表《復(fù)旦，你的校訓(xùn)丟了——“插班生事件”始末和真相》，大量舉證抨擊復(fù)旦大學(xué)，認(rèn)為“復(fù)旦的錯(cuò)，卻讓考生們承擔(dān)不利后果”。袁濤的“維權(quán)”之舉，沒(méi)有得到同學(xué)們的支持，反而引來(lái)不明真相的謾罵。這一次，幾乎沒(méi)有人支持袁濤，這讓袁濤感到“很邪門(mén)兒”。2012年12月，袁濤發(fā)表《薄學(xué)而瀆職的復(fù)旦》，抨擊“復(fù)旦學(xué)風(fēng)淪喪”，諷刺“有的老師讀的書(shū)還沒(méi)有寫(xiě)的書(shū)多”。讓袁濤難以接受的是，復(fù)旦大學(xué)校園廣播公開(kāi)發(fā)表一篇“討伐”他的評(píng)論文章。至今，他仍將這條4分59秒的廣播錄音，存在自己的手機(jī)中當(dāng)作起床鬧鈴。對(duì)學(xué)校徹底失望了，袁濤決意退學(xué)。馮瑋認(rèn)為，自古以來(lái)，文人強(qiáng)調(diào)懷疑、批判精神。他認(rèn)可袁濤的這種精神，但不認(rèn)可他的偏激行為，“他對(duì)復(fù)旦大學(xué)的認(rèn)知是片面的。”實(shí)際上，復(fù)旦大學(xué)相對(duì)比較自由和寬容，袁濤退學(xué)事件至今，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)并未在意此事，也未發(fā)表過(guò)言論，“可能是他希望以這種方式來(lái)吸引別人注意?！保ㄔ瓨?biāo)題《復(fù)旦襄陽(yáng)籍學(xué)生袁濤退學(xué)始末》）高中老師眼中的袁濤正直得過(guò)了頭遇事執(zhí)拗袁濤退學(xué)，一石激起千層浪。有人將此事上升到了反思高校教育本身，從而成為社會(huì)公共事件。他到底是個(gè)什么樣的學(xué)生？為何走出這一步？高校教師怎么看退學(xué)事件？日前，本報(bào)記者采訪(fǎng)袁濤的高中老師，了解“特立獨(dú)行”的袁濤。高中班主任：袁濤退學(xué)在意料之中高志杰，襄陽(yáng)四中的老師，他曾是袁濤高中3年的班主任。他說(shuō)，前幾天聽(tīng)到同事談起袁濤退學(xué)事件，他特地看了江西衛(wèi)視關(guān)于袁濤的《深度觀察》，“我坐在椅上沉默了很久”。在高老師的記憶里，袁濤家境貧寒，父母在襄陽(yáng)城區(qū)蹬三輪車(chē)謀生。袁濤很正直，善良，也很聰明，學(xué)習(xí)非常勤奮，但有些正直過(guò)了頭，遇事執(zhí)拗，不太注意方式。“班主任喜歡拖堂，英語(yǔ)考試簡(jiǎn)單……”高老師認(rèn)為，老師們對(duì)袁濤的幫助特別多，但他揪住老師的小問(wèn)題不放，提出的問(wèn)題很尖銳，反映問(wèn)題的方式不妥當(dāng)，“他完全可以跟我們當(dāng)面溝通，而不是直接向領(lǐng)導(dǎo)反映?！奔幢闳绱耍呃蠋煹热诉€是能包容他?！霸瑵耐藢W(xué)，可能還是高中思想的延續(xù)。”高老師認(rèn)為，他從來(lái)沒(méi)有反思自己的問(wèn)題。襄陽(yáng)四中有關(guān)老師稱(chēng)，他們準(zhǔn)備勸說(shuō)袁濤，希望他重返課堂完成學(xué)業(yè)。武大教授：他缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授周運(yùn)清，在高校從事教育40年。他說(shuō)，對(duì)于高校教育，他深有體會(huì)。對(duì)于袁濤所反映的高等教育問(wèn)題，他不否認(rèn)，“目前，高校教育確實(shí)存在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)缺陷，這些問(wèn)題是長(zhǎng)期積累的結(jié)果?！蔽錆h大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授尚重生也說(shuō)，他在與90年后大學(xué)生座談中了解到，學(xué)生對(duì)墮落的教風(fēng)存在意見(jiàn)。周運(yùn)清認(rèn)為，即便是高校面臨這樣的問(wèn)題，但還是培養(yǎng)出了不少好學(xué)生。因此，袁濤還是應(yīng)該讀書(shū)。他認(rèn)為，其實(shí)，大學(xué)還是有很多好的東西，例如，“老師帶學(xué)生搞實(shí)習(xí)，做調(diào)查，學(xué)生從中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)能力?！贝送猓瑢W(xué)生還可以聽(tīng)喜歡的講座和專(zhuān)業(yè)課，關(guān)鍵是學(xué)生自己在大學(xué)做了什么，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)好的東西。“你如果把自己的未來(lái)，寄托在完善的學(xué)校體制上，寄托在良好的條件之上，那沒(méi)有學(xué)?？梢宰龅?。”周運(yùn)清認(rèn)為，一個(gè)人要善于在不同條件下、好的或不好的環(huán)境下，吸收正能量，這才是成就未來(lái)的好辦法。這是個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題最近在江西電視臺(tái)的《深度觀察》的一期節(jié)目中，我知道了袁濤。一位知名學(xué)府中頗受爭(zhēng)議的“前”復(fù)旦學(xué)生。在復(fù)旦很有名氣，曾因食堂的筷子勃然大怒，因?yàn)楸Ｐl(wèi)處的規(guī)則拍案而起，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)待“插班生”的態(tài)度奮筆疾