魚病魚蟲圖簽圖譜課件

魚病魚蟲圖簽圖譜聰明出于勤奮，天才在于積累魚病魚蟲圖簽圖譜魚病魚蟲圖簽圖譜聰明出于勤奮，天才在于積累常見魚病圖譜水產(chǎn)品養(yǎng)殖經(jīng)驗交流群群號:256340401作者:各位群友海大服務(wù),專業(yè)致富錨頭蚤小學(xué)作文教學(xué)一直是制約小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，不少學(xué)生作文內(nèi)容貧乏，言之無物，學(xué)生畏懼作文，很多老師對此也一籌莫展。造成這種現(xiàn)象的原因，我以為主要是：學(xué)生缺少生活體驗與對生活現(xiàn)象的感悟，教師缺少對學(xué)生習(xí)作方法的恰當(dāng)指導(dǎo)。那么，到底怎樣才能讓學(xué)生將平時看到的，聽到的，想到的，有意義的內(nèi)容用流暢的語言表達出來，讓讀者能夠從小作者的筆觸下再現(xiàn)情景，本人在此談幾點粗淺的看法。一、依托生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的本領(lǐng)俗話說：“巧婦難為無米之炊。”一篇優(yōu)秀的習(xí)作不可能脫離現(xiàn)實的生活，如果缺少豐富的生活體驗，平時沒有養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，學(xué)生也不可能寫出鮮活靈動的文章，要么如記流水賬，干巴巴，讀來味同嚼蠟；要么如擠牙膏，硬湊字數(shù)，不著邊際，言之無物。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“強化課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，讓學(xué)生的習(xí)作能力在體驗中得到發(fā)展”。因此，要想真正提高小學(xué)生的習(xí)作能力，我們廣大語文教師必須在研究小學(xué)生年齡特征、心理特點、行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察思考能力。比如：春天里，讓學(xué)生走出校門，親近自然，去觀察大自然的變化；冬日來臨時，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、物的變化以及每天形形式式的事，布置學(xué)生比如：每日一得、每日一感等小作業(yè)，讓學(xué)生不斷積累了素材。事實證明，學(xué)生的生活體驗越豐富，對生活的感悟越深，其文思才會如汩汩清泉噴涌而出，其文章內(nèi)容才會有血有肉、鮮活有味，也才能談得上文采。二、設(shè)計問題，訓(xùn)練學(xué)生的觀察本領(lǐng)教師在平時的教學(xué)過程中，可以有意識地確定一個觀察的范圍、對象，然后按照一定的順序，精心設(shè)計一系列有針對性的問題，讓學(xué)生帶著問題有目的的去觀察、思考。例如，我在教學(xué)《三味書屋》這一課時，從指導(dǎo)學(xué)生看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生按照從景到人這一順序觀察畫面，并且回答如下的問題：魯迅的書桌在哪里？是什么樣子的？書屋周圍還有哪些物體？魯迅的書桌上刻了什么？等等。教師通過這些精心設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察，在經(jīng)常的訓(xùn)練中，他們便會逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，抓住觀察的要領(lǐng)，領(lǐng)會觀察的側(cè)重，在寫作時，就會信手拈來，不愁“無米下鍋”了。三、創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，激發(fā)學(xué)生“寫”的興趣小學(xué)生，生活體驗少，思維能力欠發(fā)展，對事物的理解不夠深刻。教師只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的創(chuàng)作情境，讓他們親身實踐，他們才能對事物和現(xiàn)象有更加深刻的認識和了解，才能激發(fā)他們對說和寫的強烈興趣。如喜歡活動，這是小學(xué)生的天性，而活動中就蘊含著豐富的作文因素。如果將“活動”與寫作結(jié)合起來，文章自然就會“言之有物，言之有情”了。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些貼近自然，貼近社會，貼近生活的活動。如學(xué)寫游戲作文，在寫作之前先組織學(xué)生做游戲，在游戲過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察做游戲的同學(xué)和臺下觀眾的表情、動作、神態(tài)等。學(xué)生親自參與了游戲活動，體驗和感受了活動的氣氛，游戲結(jié)束后，我簡單講解了寫作的提綱，并作了相關(guān)指導(dǎo)，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，收到了很好的效果。因此，教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的情境，讓他們真實的獲取素材，牽動學(xué)生的真情實感，只有這樣，才能促使他們廣泛的展開聯(lián)想，激發(fā)他們把所看到的情景表達出來。四、強化“說話”訓(xùn)練，讓學(xué)生的習(xí)作水平在表達中不斷得到升華“說話”訓(xùn)練，是為了讓學(xué)生選擇豐富的語言，恰當(dāng)?shù)脑~語清楚準(zhǔn)確的表情達意，從而為學(xué)生習(xí)作水平的提高打好基礎(chǔ)。教師平時不妨給學(xué)生多提供大膽說話的機會，鼓勵學(xué)生大膽表達。例如，可以在每節(jié)課前開設(shè)“每天5分鐘”說話，每天有一個學(xué)生上臺，要求他能夠用通順的語句，恰當(dāng)?shù)脑~語表達一件事情，然后讓其他同學(xué)對其進行評價?？傊處熞M可能的激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束、自由開放的談話氛圍，鼓勵他們放心大膽的說話。這樣，不僅培養(yǎng)了他們連貫的口語能力，而且訓(xùn)練了他們遣詞造句的本領(lǐng)。另外，教師在此過程中，要適時、適當(dāng)?shù)慕o予點評，及時給予鼓勵，增強其自信心，對于學(xué)生詞不達意、語焉不詳?shù)那闆r，不要急于打斷學(xué)生，而要耐心啟發(fā)學(xué)生，鼓勵他們認真回憶、思考，努力把話說清楚。這樣，才能不斷培養(yǎng)他們說話有目的，有內(nèi)容，語言精煉不拖沓的本領(lǐng)，為作文水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。五、擴大閱讀量著名作家、教育家葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然就會活潑流個不停。”學(xué)生只有增加閱讀，增長見識，拓寬視野，豐富自己的生活經(jīng)驗，并觸發(fā)聯(lián)想，才能形成作文材料，這樣積累得越多，運用時才能得心應(yīng)手?？傊W(xué)作文教學(xué)，應(yīng)在尊重學(xué)生年齡和生活實際的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教師有目的、有計劃的引導(dǎo)，學(xué)生耐心觀察、不斷積累，才能激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣。另外，在平時經(jīng)常指導(dǎo)他們加強說寫訓(xùn)練，使他們觀察與思維、認識與表達的能力不斷得到發(fā)展，小學(xué)生的作文水平就能不斷得以提升。創(chuàng)新是人類最有活力的行為，是社會發(fā)展和科學(xué)進步的動力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、啟迪創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)的現(xiàn)代教育。所以，如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和富有創(chuàng)造力的人才是擺在學(xué)校教育面前的一件大事，而體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，它既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，又是素質(zhì)教育的手段，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力責(zé)無旁貸，在體育教學(xué)中滲透創(chuàng)新能力教育就顯得尤為重要。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念當(dāng)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在假期派骨干教師到外地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)后，定期進行考試。對《教育觀念的轉(zhuǎn)變》、《走進新課程》、《研究性學(xué)習(xí)》，堅持每周集中學(xué)習(xí)半天，理解創(chuàng)新教育是根據(jù)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性為重要目標(biāo)的教育活動。創(chuàng)新教育相對于傳統(tǒng)的教育而言是一種超越式的教育，同時，學(xué)校確定的育人目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會合作的現(xiàn)代小學(xué)生。1、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念在體育教學(xué)中要轉(zhuǎn)變不符合現(xiàn)代教育、教學(xué)的理念，轉(zhuǎn)變片面的、錯誤的觀念。從以全面鍛煉身體為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念向以身體、心理、社會適應(yīng)能力“三維”健康觀的現(xiàn)代教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。從關(guān)注運動技能學(xué)習(xí)，體質(zhì)教育的觀念向終身體育的觀念轉(zhuǎn)變。在體育教學(xué)中讓學(xué)生不僅掌握體育知識、鍛煉身體的方法，而且注重自己的意志、情感、能力、習(xí)慣、品德的培養(yǎng)。從注重讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獙W(xué)會、更要會學(xué)的觀念；從授之以“魚”的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)槭谥浴皾O”的觀念；從注重研究教法的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸⒅亟谭ㄓ肿⒅貙W(xué)法的觀念；從運用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸⒅仂`活運用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式又注重創(chuàng)新試驗學(xué)習(xí)方式的觀念；從指令式、注入式的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)觀念；從學(xué)生模仿學(xué)、模仿練的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃泳殹⒅鲃訉W(xué)、創(chuàng)新練的教學(xué)觀念；從單純進行體育教學(xué)活動的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教學(xué)活動與教研活動相結(jié)合的觀念；從忽視品德培養(yǎng)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠凉B透的觀念。我們體育教師還應(yīng)該從傳授者、指導(dǎo)者、組織者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谡?、指?dǎo)者、研究者、組織者、監(jiān)探者、促進者、合作者角色，從師道尊嚴(yán)向建立民主平等和諧的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用與創(chuàng)新是提高人才素質(zhì)的一個重要手段。在實際教學(xué)中我們是這樣做的：我們不僅重視發(fā)揮學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等智力因素的作用，對學(xué)習(xí)進行調(diào)控。另外，我們還注意了體育教學(xué)的組織方法、考核手段、評價手段的多樣化和靈活化，使學(xué)生們體驗了寬松和諧的氛圍，為培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。體育課上，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提示、知識要點、動作要點、練習(xí)方法、練習(xí)欄目等內(nèi)容的更新，實現(xiàn)了創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)目的不單純是讓學(xué)生被動地接受，而是真正地讓他們會學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。在體育課中我們設(shè)立了想一想、寫一寫、試一試、比一比等新穎的欄目，把經(jīng)常出現(xiàn)的教材內(nèi)容，象跑、跳、前滾翻、原地推鉛球等讓學(xué)生回憶，把開始不敢做的做好了，寫幾點動作要領(lǐng)：象鏈球、標(biāo)槍、網(wǎng)球、騎馬、滑雪、游泳這樣的體育項目，在安全情況允許的時候試一試；象跑步、雙足跳、在沙地上爬，選合適的時間比一比。正是因為我們的體育課出現(xiàn)了集趣味性、知識性、啟迪性、思維性于一體的欄目，我們的體育課既傳播了體育文化，達到了“三維”健康觀的目標(biāo)，又給了學(xué)生們創(chuàng)新思維的空間，所以深得大家的喜愛。體育課上，我們還通過查閱報刊雜志、看電視聽廣播、參加夏令營等進行體育創(chuàng)新的培養(yǎng)。二、創(chuàng)新能力與個性緊密結(jié)合縱觀古今中外的名人志士仁人：牛頓、愛迪生、陳景潤、鄭板橋……凡是有成就的人，都是個性鮮明的人。換句話說，一個人有了鮮明的個性，再充分地得以發(fā)揮張揚，加上正確引導(dǎo)，他的創(chuàng)造性思維得以保存展示，將來就會有所發(fā)明、有所成就。在體育教學(xué)中我們是這樣尊重學(xué)生的個性的：跑步的姿勢、擺臂的姿勢、打籃球的姿勢，在安全第一的情況下，想怎樣做就怎樣做，沒有正確和錯誤，我們的乒乓球臺有橫長的、有圓的，足球門也變成了一條線，只要踢過線就能得分，籃球筐也成了三個……三、給學(xué)生留有自主發(fā)展的空間綜合國內(nèi)外的研究表明，創(chuàng)造性人格特征主要表現(xiàn)為：興趣濃厚、大膽自由、幽默勇敢、堅持不懈、獨立性強、不盲從、很自信。相反，膽怯、害怕失敗、過分的自我批評、自卑消極的自我概念、缺乏想象力、從眾心理嚴(yán)重則是妨礙創(chuàng)造力發(fā)展的人格因素。針對以上情況，我們在體育教學(xué)中極力營造一種適宜學(xué)生發(fā)展、學(xué)生樂于探究的氛圍，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的創(chuàng)造空間。我們課前在沙子里埋入“目標(biāo)”，上體育課時，我們讓孩子們在沙灘中“尋找目標(biāo)”但是不能站著找，同學(xué)們的興趣極高，思維活躍，有蹲成團兒的，有爬著匍匐前進的，有向一側(cè)臥著團身的。在這個過程中可以說所有的學(xué)生都全身心地投入到了游戲中，他們的身心得到了很好的鍛煉，思維得到了創(chuàng)造性的拓展。四、各科教師積極探討，互相促進補充在教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方法改變的同時，教師們還集思廣益、開動腦筋，開展了許多富有創(chuàng)造性的工作，組織教師開展“交叉?zhèn)湔n”制度，并與家長共同交流，探討教學(xué)方法。至此，在教師中迸發(fā)了前所未有的探索、研究熱情，體育教師和各科教師聯(lián)合備課，在我們的體育課中出現(xiàn)了體育與生活、體育與科學(xué)、體育與文化、體育與情感的新內(nèi)容。課堂上出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面，體育學(xué)習(xí)的方式向多樣化、靈活化、個性化發(fā)展，為學(xué)生們開發(fā)了創(chuàng)造的空間。魚病魚蟲圖簽圖譜聰明出于勤奮，天才在于積累魚病魚蟲圖簽圖譜魚1常見魚病圖譜水產(chǎn)品養(yǎng)殖經(jīng)驗交流群群號:256340401作者:各位群友常見魚病圖譜2海大服務(wù),專業(yè)致富錨頭蚤海大服務(wù),專業(yè)致富3鰓霉病鰓霉病4爛尾爛尾5·舌型絳蟲·舌型絳蟲6·大中華蚤·大中華蚤7·水霉病·水霉病8·赤皮·赤皮9魚病魚蟲圖簽圖譜課件10魚病魚蟲圖簽圖譜課件11魚病魚蟲圖簽圖譜課件12魚病魚蟲圖簽圖譜課件13魚病魚蟲圖簽圖譜課件14魚病魚蟲圖簽圖譜課件15魚病魚蟲圖簽圖譜課件16魚病魚蟲圖簽圖譜課件17魚病魚蟲圖簽圖譜課件18魚病魚蟲圖簽圖譜課件19魚病魚蟲圖簽圖譜課件20魚病魚蟲圖簽圖譜課件21魚病魚蟲圖簽圖譜課件22魚病魚蟲圖簽圖譜課件23魚病魚蟲圖簽圖譜課件24魚病魚蟲圖簽圖譜課件25魚病魚蟲圖簽圖譜課件26魚病魚蟲圖簽圖譜課件27魚病魚蟲圖簽圖譜課件28魚病魚蟲圖簽圖譜課件29魚病魚蟲圖簽圖譜課件30魚病魚蟲圖簽圖譜課件3166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特32魚病魚蟲圖簽圖譜聰明出于勤奮，天才在于積累魚病魚蟲圖簽圖譜魚病魚蟲圖簽圖譜聰明出于勤奮，天才在于積累常見魚病圖譜水產(chǎn)品養(yǎng)殖經(jīng)驗交流群群號:256340401作者:各位群友海大服務(wù),專業(yè)致富錨頭蚤小學(xué)作文教學(xué)一直是制約小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，不少學(xué)生作文內(nèi)容貧乏，言之無物，學(xué)生畏懼作文，很多老師對此也一籌莫展。造成這種現(xiàn)象的原因，我以為主要是：學(xué)生缺少生活體驗與對生活現(xiàn)象的感悟，教師缺少對學(xué)生習(xí)作方法的恰當(dāng)指導(dǎo)。那么，到底怎樣才能讓學(xué)生將平時看到的，聽到的，想到的，有意義的內(nèi)容用流暢的語言表達出來，讓讀者能夠從小作者的筆觸下再現(xiàn)情景，本人在此談幾點粗淺的看法。一、依托生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的本領(lǐng)俗話說：“巧婦難為無米之炊?！币黄獌?yōu)秀的習(xí)作不可能脫離現(xiàn)實的生活，如果缺少豐富的生活體驗，平時沒有養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，學(xué)生也不可能寫出鮮活靈動的文章，要么如記流水賬，干巴巴，讀來味同嚼蠟；要么如擠牙膏，硬湊字數(shù)，不著邊際，言之無物。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“強化課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，讓學(xué)生的習(xí)作能力在體驗中得到發(fā)展”。因此，要想真正提高小學(xué)生的習(xí)作能力，我們廣大語文教師必須在研究小學(xué)生年齡特征、心理特點、行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察思考能力。比如：春天里，讓學(xué)生走出校門，親近自然，去觀察大自然的變化；冬日來臨時，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人、物的變化以及每天形形式式的事，布置學(xué)生比如：每日一得、每日一感等小作業(yè)，讓學(xué)生不斷積累了素材。事實證明，學(xué)生的生活體驗越豐富，對生活的感悟越深，其文思才會如汩汩清泉噴涌而出，其文章內(nèi)容才會有血有肉、鮮活有味，也才能談得上文采。二、設(shè)計問題，訓(xùn)練學(xué)生的觀察本領(lǐng)教師在平時的教學(xué)過程中，可以有意識地確定一個觀察的范圍、對象，然后按照一定的順序，精心設(shè)計一系列有針對性的問題，讓學(xué)生帶著問題有目的的去觀察、思考。例如，我在教學(xué)《三味書屋》這一課時，從指導(dǎo)學(xué)生看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生按照從景到人這一順序觀察畫面，并且回答如下的問題：魯迅的書桌在哪里？是什么樣子的？書屋周圍還有哪些物體？魯迅的書桌上刻了什么？等等。教師通過這些精心設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察，在經(jīng)常的訓(xùn)練中，他們便會逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，抓住觀察的要領(lǐng)，領(lǐng)會觀察的側(cè)重，在寫作時，就會信手拈來，不愁“無米下鍋”了。三、創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，激發(fā)學(xué)生“寫”的興趣小學(xué)生，生活體驗少，思維能力欠發(fā)展，對事物的理解不夠深刻。教師只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的創(chuàng)作情境，讓他們親身實踐，他們才能對事物和現(xiàn)象有更加深刻的認識和了解，才能激發(fā)他們對說和寫的強烈興趣。如喜歡活動，這是小學(xué)生的天性，而活動中就蘊含著豐富的作文因素。如果將“活動”與寫作結(jié)合起來，文章自然就會“言之有物，言之有情”了。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些貼近自然，貼近社會，貼近生活的活動。如學(xué)寫游戲作文，在寫作之前先組織學(xué)生做游戲，在游戲過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察做游戲的同學(xué)和臺下觀眾的表情、動作、神態(tài)等。學(xué)生親自參與了游戲活動，體驗和感受了活動的氣氛，游戲結(jié)束后，我簡單講解了寫作的提綱，并作了相關(guān)指導(dǎo)，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，收到了很好的效果。因此，教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的情境，讓他們真實的獲取素材，牽動學(xué)生的真情實感，只有這樣，才能促使他們廣泛的展開聯(lián)想，激發(fā)他們把所看到的情景表達出來。四、強化“說話”訓(xùn)練，讓學(xué)生的習(xí)作水平在表達中不斷得到升華“說話”訓(xùn)練，是為了讓學(xué)生選擇豐富的語言，恰當(dāng)?shù)脑~語清楚準(zhǔn)確的表情達意，從而為學(xué)生習(xí)作水平的提高打好基礎(chǔ)。教師平時不妨給學(xué)生多提供大膽說話的機會，鼓勵學(xué)生大膽表達。例如，可以在每節(jié)課前開設(shè)“每天5分鐘”說話，每天有一個學(xué)生上臺，要求他能夠用通順的語句，恰當(dāng)?shù)脑~語表達一件事情，然后讓其他同學(xué)對其進行評價。總之，教師要盡可能的激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束、自由開放的談話氛圍，鼓勵他們放心大膽的說話。這樣，不僅培養(yǎng)了他們連貫的口語能力，而且訓(xùn)練了他們遣詞造句的本領(lǐng)。另外，教師在此過程中，要適時、適當(dāng)?shù)慕o予點評，及時給予鼓勵，增強其自信心，對于學(xué)生詞不達意、語焉不詳?shù)那闆r，不要急于打斷學(xué)生，而要耐心啟發(fā)學(xué)生，鼓勵他們認真回憶、思考，努力把話說清楚。這樣，才能不斷培養(yǎng)他們說話有目的，有內(nèi)容，語言精煉不拖沓的本領(lǐng)，為作文水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。五、擴大閱讀量著名作家、教育家葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然就會活潑流個不停?！睂W(xué)生只有增加閱讀，增長見識，拓寬視野，豐富自己的生活經(jīng)驗，并觸發(fā)聯(lián)想，才能形成作文材料，這樣積累得越多，運用時才能得心應(yīng)手。總之，小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)在尊重學(xué)生年齡和生活實際的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教師有目的、有計劃的引導(dǎo)，學(xué)生耐心觀察、不斷積累，才能激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣。另外，在平時經(jīng)常指導(dǎo)他們加強說寫訓(xùn)練，使他們觀察與思維、認識與表達的能力不斷得到發(fā)展，小學(xué)生的作文水平就能不斷得以提升。創(chuàng)新是人類最有活力的行為，是社會發(fā)展和科學(xué)進步的動力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、啟迪創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)的現(xiàn)代教育。所以，如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和富有創(chuàng)造力的人才是擺在學(xué)校教育面前的一件大事，而體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，它既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，又是素質(zhì)教育的手段，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力責(zé)無旁貸，在體育教學(xué)中滲透創(chuàng)新能力教育就顯得尤為重要。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念當(dāng)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在假期派骨干教師到外地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)后，定期進行考試。對《教育觀念的轉(zhuǎn)變》、《走進新課程》、《研究性學(xué)習(xí)》，堅持每周集中學(xué)習(xí)半天，理解創(chuàng)新教育是根據(jù)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性為重要目標(biāo)的教育活動。創(chuàng)新教育相對于傳統(tǒng)的教育而言是一種超越式的教育，同時，學(xué)校確定的育人目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會合作的現(xiàn)代小學(xué)生。1、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念在體育教學(xué)中要轉(zhuǎn)變不符合現(xiàn)代教育、教學(xué)的理念，轉(zhuǎn)變片面的、錯誤的觀念。從以全面鍛煉身體為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念向以身體、心理、社會適應(yīng)能力“三維”健康觀的現(xiàn)代教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。從關(guān)注運動技能學(xué)習(xí)，體質(zhì)教育的觀念向終身體育的觀念轉(zhuǎn)變。在體育教學(xué)中讓學(xué)生不僅掌握體育知識、鍛煉身體的方法，而且注重自己的意志、情感、能力、習(xí)慣、品德的培養(yǎng)。從注重讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獙W(xué)會、更要會學(xué)的觀念；從授之以“魚”的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)槭谥浴皾O”的觀念；從注重研究教法的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸⒅亟谭ㄓ肿⒅貙W(xué)法的觀念；從運用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸⒅仂`活運用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式又注重創(chuàng)新試驗學(xué)習(xí)方式的觀念；從指令式、注入式的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)觀念；從學(xué)生模仿學(xué)、模仿練的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃泳?、主動學(xué)、創(chuàng)新練的教學(xué)觀念；從單純進行體育教學(xué)活動的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教學(xué)活動與教研活動相結(jié)合的觀念；從忽視品德培養(yǎng)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠凉B透的觀念。我們體育教師還應(yīng)該從傳授者、指導(dǎo)者、組織者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谡?、指?dǎo)者、研究者、組織者、監(jiān)探者、促進者、合作者角色，從師道尊嚴(yán)向建立民主平等和諧的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用與創(chuàng)新是提高人才素質(zhì)的一個重要手段。在實際教學(xué)中我們是這樣做的：我們不僅重視發(fā)揮學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等智力因素的作用，對學(xué)習(xí)進行調(diào)控。另外，我們還注意了體育教學(xué)的組織方法、考核手段、評價手段的多樣化和靈活化，使學(xué)生們體驗了寬松和諧的氛圍，為培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。體育課上，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提示、知識要點、動作要點、練習(xí)方法、練習(xí)欄目等內(nèi)容的更新，實現(xiàn)了創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)目的不單純是讓學(xué)生被動地接受，而是真正地讓他們會學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。在體育課中我們設(shè)立了想一想、寫一寫、試一試、比一比等新穎的欄目，把經(jīng)常出現(xiàn)的教材內(nèi)容，象跑、跳、前滾翻、原地推鉛球等讓學(xué)生回憶，把開始不敢做的做好了，寫幾點動作要領(lǐng)：象鏈球、標(biāo)槍、網(wǎng)球、騎馬、滑雪、游泳這樣的體育項目，在安全情況允許的時候試一試；象跑步、雙足跳、在沙地上爬，選合適的時間比一比。正是因為我們的體育課出現(xiàn)了集趣味性、知識性、啟迪性、思維性于一體的欄目，我們的體育課既傳播了體育文化，達到了“三維”健康觀的目標(biāo)，又給了學(xué)生們創(chuàng)新思維的空間，所以深得大家的喜愛。體育課上，我們還通過查閱報刊雜志、看電視聽廣播、參加夏令營等進行體育創(chuàng)新的培養(yǎng)。二、創(chuàng)新能力與個性緊密結(jié)合縱觀古今中外的名人志士仁人：牛頓、愛迪生、陳景潤、鄭板橋……凡是有成就的人，都是個性鮮明的人。換句話說，一個人有了鮮明的個性，再充分地得以發(fā)揮張揚，加上正確引導(dǎo)，他的創(chuàng)造性思維得以保存展示，將來就會有所發(fā)明、有所成就。在體育教學(xué)中我們是這樣尊重學(xué)生的個性的：跑步的姿勢、擺臂的姿勢、打籃球的姿勢，在安全第一的情況下，想怎樣做就怎樣做，沒有正確和錯誤，我們的乒乓球臺有橫長的、有圓的，足球門也變成了一條線，只要踢過線就能得分，籃球筐也成了三個……三、給學(xué)生留有自主發(fā)展的空間綜合國內(nèi)外的研究表明，創(chuàng)造性人格特征主要表現(xiàn)為：興趣濃厚、大膽自由、幽默勇敢、堅持不懈、獨立性強、不盲從、很自信。相反，膽怯、害怕失敗、過分的自我批評、自卑消極的自我概念、缺乏想象力、從眾心理嚴(yán)重則是妨礙創(chuàng)造力發(fā)展的人格因素。針對以上情況，我們在體育教學(xué)中極力營造一種適宜學(xué)生發(fā)展、學(xué)生樂于探究的氛圍，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的創(chuàng)造空間。我們課前在沙子里埋入“目標(biāo)”，上體育課時，