領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)教學(xué)大綱

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)教學(xué)大綱課程中文名稱(chēng)：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)課程英文名稱(chēng)：LeadingScience課程編號(hào)：E1178學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32（其中：講課學(xué)時(shí)：32實(shí)踐學(xué)時(shí)：0）先修課程：管理學(xué)原理、政治學(xué)原理、行政管理學(xué)等適用專(zhuān)業(yè)：公共管理類(lèi)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程/必修使用教材：《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概論》，彭向剛，高等教育出版社，2013年10月第2版開(kāi)開(kāi)課單位：法學(xué)與公共管理學(xué)院一、課程性質(zhì)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》是公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性的核心課程之一。本課程綜合了政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，具有鮮明的理論性、科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性特征，是一門(mén)研究范圍很廣泛的應(yīng)用性學(xué)科。二、教學(xué)目標(biāo)：課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的現(xiàn)象、矛盾、特點(diǎn)、規(guī)律；掌握領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的理論、藝術(shù)與方法，使學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)厚度，為將來(lái)成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容及要求第一章導(dǎo)論1.教學(xué)內(nèi)容（1）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展（2）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本原理（3）領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展與演變2.重、難點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展；（2）領(lǐng)導(dǎo)的屬性與特點(diǎn)、類(lèi)型與功能；（3）中西方領(lǐng)導(dǎo)理論3.考核要點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)的屬性與特點(diǎn)、類(lèi)型與功能4.教學(xué)方法：講授5.作業(yè)安排：見(jiàn)課件第二章領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與制約1．教學(xué)內(nèi)容：（1）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的起源與發(fā)展（2）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的基本原理（3）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的行使（4）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的腐敗與制約2.重、難點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行使的原則；（2）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的腐敗、制約；（3）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力制約機(jī)制建設(shè)3.考核要點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的腐敗、制約（2）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行使的原則4.教學(xué)方法：講授5.作業(yè)安排：見(jiàn)課件第三章領(lǐng)導(dǎo)體制與改革1．教學(xué)內(nèi)容：（1）領(lǐng)導(dǎo)體制的基本原理（2）領(lǐng)導(dǎo)體制的歷史與現(xiàn)實(shí)分析（3）我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制的改革與完善2.重、難點(diǎn)（1）我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制的必然選擇與本質(zhì)特征；（2）我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制改革的原則、內(nèi)容3.考核要點(diǎn)（1）我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制的必然選擇與本質(zhì)特征4.教學(xué)方法：講授5.作業(yè)安排：見(jiàn)課件第四章領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體素質(zhì)與群體結(jié)構(gòu)1．教學(xué)內(nèi)容（1）領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)體素質(zhì)（2）領(lǐng)導(dǎo)的群體結(jié)構(gòu)（3）領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的測(cè)評(píng)與提升2.重、難點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的含義和內(nèi)容；（2）領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化及其途徑3.考核要點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的含義和內(nèi)容；（2）領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化及其途徑4.教學(xué)方法：講授5.作業(yè)安排：見(jiàn)課件第五章領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與文化1．教學(xué)內(nèi)容（1）領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的基本原理（2）領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的比較分析（3）領(lǐng)導(dǎo)文化的基本原理2.重、難點(diǎn)（1）外部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的相互作用；（2）作為特定領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)文化。3.考核要點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的基本原理（2）領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的比較分析（3）領(lǐng)導(dǎo)文化的基本原理4.教學(xué)方法：講授5.作業(yè)安排：見(jiàn)課件第六章 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系與角色1．教學(xué)內(nèi)容（1）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的基本原理（2）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系與群體行為（3）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的運(yùn)動(dòng)形態(tài)（4）領(lǐng)導(dǎo)角色與學(xué)習(xí)2.重、難點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的作用與影響；（2）非正式群體與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系；（3）競(jìng)爭(zhēng)與合作；（4）沖突與調(diào)適；（5）領(lǐng)導(dǎo)角色的學(xué)習(xí)3.考核要點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的基本原理（2）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系與群體行為4.教學(xué)方法：講授5.作業(yè)安排：見(jiàn)課件第七章 領(lǐng)導(dǎo)選才與用人1．教學(xué)內(nèi)容（1）領(lǐng)導(dǎo)選才與用人的理論基礎(chǔ)（2）領(lǐng)導(dǎo)選才（3）領(lǐng)導(dǎo)用人2.重、難點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)用人標(biāo)準(zhǔn)與用人制度；（2）領(lǐng)導(dǎo)用人的心理誤區(qū)分析3.考核要點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)用人標(biāo)準(zhǔn)與用人制度4.教學(xué)方法：講授5.作業(yè)安排：見(jiàn)課件第八章 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法1．教學(xué)內(nèi)容（1）領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)概述（2）領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)途徑（3）領(lǐng)導(dǎo)方法的基本原理2.重、難點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)；（2）領(lǐng)導(dǎo)溝通的藝術(shù)；（3）領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的藝術(shù)；（4）領(lǐng)導(dǎo)的行為方式分析3.考核要點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)概述（2）領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)途徑（3）領(lǐng)導(dǎo)方法的基本原理4.教學(xué)方法：講授5.作業(yè)安排：見(jiàn)課件第九章 領(lǐng)導(dǎo)效能與測(cè)評(píng)1．教學(xué)內(nèi)容（1）領(lǐng)導(dǎo)效能概說(shuō)（2）領(lǐng)導(dǎo)效能測(cè)評(píng)2.重、難點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)效能測(cè)評(píng)的方法3.考核要點(diǎn)（1）領(lǐng)導(dǎo)效能測(cè)評(píng)的方法4.教學(xué)方法：講授5.作業(yè)安排：見(jiàn)課件四、學(xué)時(shí)分配及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐章節(jié)教學(xué)內(nèi)容支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)學(xué)時(shí)分配講課實(shí)驗(yàn)第1章導(dǎo)論領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本內(nèi)容與學(xué)科特色；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究方法與意義；領(lǐng)導(dǎo)的含義與本質(zhì)；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)的屬性與特點(diǎn)、類(lèi)型與功能；中西方領(lǐng)導(dǎo)理論。140第2章領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與制約領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的起源、發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的含義與本質(zhì)屬性、特征、結(jié)構(gòu)；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與相關(guān)現(xiàn)象、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的合理劃分與配置；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行使的方法與藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行使的原則；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的腐敗、制約；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力制約機(jī)制的建設(shè)。140第3章領(lǐng)導(dǎo)體制與改革領(lǐng)導(dǎo)體制演變的歷史概況；西方領(lǐng)導(dǎo)體制的變遷及其對(duì)我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的啟示；領(lǐng)導(dǎo)體制的含義與屬性、特征與作用、結(jié)構(gòu)與類(lèi)型；我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制的主要弊端。我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制的必然選擇與本質(zhì)特征；我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制改革的原則、內(nèi)容。140第4章領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體素質(zhì)與群體結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)概說(shuō)；基本掌握西方領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論、領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的功能、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的測(cè)評(píng)以及領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體素質(zhì)的提升。領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的含義和內(nèi)容；領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化及其途徑。140第5章領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與文化相關(guān)學(xué)科關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的分析舉隅；一般意義上的文化分析；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論的跨文化研究；領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)與領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境；領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的發(fā)展與完善；領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的層次劃分；外部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境；內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境；外部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的相互作用；作為特定領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)文化。140第6章領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系與角色領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的分類(lèi)；群體的分類(lèi)；領(lǐng)導(dǎo)角色的分類(lèi)。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的含義與屬性、特點(diǎn)；群體的含義與特征；領(lǐng)導(dǎo)角色的含義與特征。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的作用與影響；非正式群體與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系；競(jìng)爭(zhēng)與合作；沖突與調(diào)適；領(lǐng)導(dǎo)角色的學(xué)習(xí)。120第7章領(lǐng)導(dǎo)選才與用人領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)樹(shù)立正確的人力資源觀(guān)念；領(lǐng)導(dǎo)用人的含義與特點(diǎn)；人力資源的含義與特征；領(lǐng)導(dǎo)選才的原則、方法；領(lǐng)導(dǎo)用人的原則和方法；領(lǐng)導(dǎo)用人標(biāo)準(zhǔn)與用人制度；領(lǐng)導(dǎo)用人的心理誤區(qū)分析等。140第8章領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特征、領(lǐng)導(dǎo)方法的含義和特點(diǎn)以及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)途徑等。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)溝通的藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)的行為方式分析。140第9章領(lǐng)導(dǎo)效能與測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)效能的含義、特征與類(lèi)型；測(cè)評(píng)的含義與意義；測(cè)評(píng)的內(nèi)容與類(lèi)型；測(cè)評(píng)的原則與程序。領(lǐng)導(dǎo)效能測(cè)評(píng)的方法。120合計(jì)32320五、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)1.課程考核方式：考核方式包括期末考試、平時(shí)及作業(yè)情況考查（其中包括筆記、大作業(yè)等）和實(shí)驗(yàn)情況考查。期末考試采用閉卷筆試。2.課程成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)課程成績(jī)=平時(shí)考核成績(jī)×30%+期末考試成績(jī)×70%。成績(jī)的具體構(gòu)成如下：考核形式分值考核細(xì)則平時(shí)成績(jī)20%平時(shí)作業(yè)20課后完成20-30個(gè)習(xí)題，主要考核學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和掌握程度，計(jì)算全部作業(yè)的平均成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入總成績(jī)。點(diǎn)名及課堂小練習(xí)10以隨機(jī)的形式，在每章內(nèi)容進(jìn)行中或結(jié)束后，隨堂測(cè)試1-3題，主要考核學(xué)生課堂的聽(tīng)課效果和課后及時(shí)復(fù)習(xí)消化本章知識(shí)的能力，結(jié)合平時(shí)的隨機(jī)點(diǎn)名，最后按10%計(jì)入課程總成績(jī)。期末考試70%期末考試卷面成績(jī)70試卷題型包括判斷題、選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和綜合分析應(yīng)用題等，以卷面成績(jī)的70%計(jì)