初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件

桂林市第四中學(xué)覃煥瓊個(gè)人課題結(jié)題鑒定GERENKETIJIETIJIANDING初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究桂林市第四中學(xué)覃煥瓊個(gè)人課題結(jié)題鑒定GERENK（一）問(wèn)題的提出目前作業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)統(tǒng)一授課弊端在現(xiàn)行班級(jí)教育教學(xué)模式下，教師統(tǒng)一授課、統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生的共性得到充分的發(fā)展，而個(gè)性受到了很大的抑制。分層作業(yè)，是充分利用班級(jí)統(tǒng)一授課模式的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，彌補(bǔ)其不足的有效措施。初中學(xué)生特點(diǎn)初中化學(xué)，從知識(shí)內(nèi)容的角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都為零。但是學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力有很大的差異決定了他們?cè)谶@門新學(xué)科的起點(diǎn)上，其實(shí)存在很大的差異，并不是在同一個(gè)起跑線上。這種差異性，在半個(gè)學(xué)期后，會(huì)非常突顯。分層作業(yè)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓每個(gè)學(xué)生能學(xué)有所成，能突破自我實(shí)現(xiàn)自我。目前作業(yè)設(shè)計(jì)并未能得到教師的足夠重視，往往所花時(shí)間較少，會(huì)忽略了學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及個(gè)性發(fā)展的需要，容易一刀切。（一）問(wèn)題的提出目前作業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)統(tǒng)一授課弊端在現(xiàn)行班級(jí)教育教（二）課題概念的界定1234作業(yè)分層作業(yè)初中化學(xué)分層作業(yè)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（二）課題概念的界定1234作業(yè)分層作業(yè)初中化學(xué)分層作業(yè)分層（三）課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

本課題在初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循科學(xué)的化學(xué)教育教學(xué)方法，研究初中化學(xué)分層作業(yè)的基本形式，確定初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本類型、基本原則和基本方法，探討分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)軟肋所在及對(duì)策，并提供初中化學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例。課題研究目標(biāo)（三）課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容本課題在初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（三）課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容了解學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力。進(jìn)行學(xué)生的分層研究，探討初中普通班化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的不足。123針對(duì)學(xué)生的不同知識(shí)水平、不同解答能力提出相應(yīng)的要求，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異，研究初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本形式，基本原則和基本方法和對(duì)教學(xué)的影響。并進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。研究初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟肋所在并找出相應(yīng)的對(duì)策。課題研究?jī)?nèi)容（三）課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容了解學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力。進(jìn)（四）課題研究的方法與過(guò)程個(gè)案研究法文獻(xiàn)研究法調(diào)查訪談法研究方法研讀《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。閱讀了大量有關(guān)分層作業(yè)、分層教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的文獻(xiàn)。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料掌握課題研究的理論依據(jù)，了解前人的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明晰了課題研究的思路。在研究過(guò)程對(duì)典型作業(yè)內(nèi)容和典型學(xué)生作為個(gè)案，進(jìn)行了分層優(yōu)化設(shè)計(jì)，并對(duì)個(gè)案進(jìn)行了跟蹤調(diào)查分析。對(duì)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的影響進(jìn)行了跟蹤研究。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。利用我們桂林四中化學(xué)組的教研活動(dòng)時(shí)間和集體備課時(shí)間，和同組教師進(jìn)行了初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探討。對(duì)同年級(jí)的陳莉、劉萍老師進(jìn)行了重點(diǎn)深入訪談。同時(shí)，在研究過(guò)程中，充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，和不同層次的學(xué)生也進(jìn)行了訪談，收集分層作業(yè)設(shè)計(jì)的有價(jià)值的建議。

（四）課題研究的方法與過(guò)程個(gè)案研究法文獻(xiàn)研究法調(diào)查訪談法研究（四）課題研究的方法與過(guò)程1、準(zhǔn)備階段2012.6-2012.8

積極反思遇到的問(wèn)題和困惑，深刻體會(huì)到學(xué)生的差異，認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，萌生了作課題研究的想法，確定課題研究的方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，了解前人的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明晰了課題研究的思路。制定本課題研究的詳細(xì)方案，進(jìn)行課題申報(bào)立項(xiàng)。（四）課題研究的方法與過(guò)程1、準(zhǔn)備階段2012.6-2012（四）課題研究的方法與過(guò)程2、實(shí)施階段2012.9-2013.6調(diào)研歷屆學(xué)生中考成績(jī)分層情況問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生作業(yè)情況與班主任交流掌握學(xué)生第一手資料學(xué)生動(dòng)態(tài)分組實(shí)踐分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)嘗試文獻(xiàn)研究探討分層作業(yè)的設(shè)計(jì)方法深入了解學(xué)生活，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分組前期與同組教師探討收集建設(shè)性意見(jiàn)中期后期跟蹤了解實(shí)效反思調(diào)整歸納初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本形式、基本原則、基本類型、基本方法并提供案例。（四）課題研究的方法與過(guò)程2、實(shí)施階段2012.9-2（四）課題研究的方法與過(guò)程3、總結(jié)評(píng)估階段2012.6-2012.8

分析總結(jié)，對(duì)各種資料進(jìn)行整理分析，撰寫有關(guān)初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究的結(jié)題論文或報(bào)告。進(jìn)行評(píng)審鑒定。（四）課題研究的方法與過(guò)程3、總結(jié)評(píng)估階段2012.6-20（五）課題研究的成果與成效

本課題研究探討了初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本形式，確定初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本類型、基本原則和基本方法，找出了初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟肋所在，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。提供了初中化學(xué)層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)案例。（五）課題研究的成果與成效本課題研究探討了初中化學(xué)分

以課標(biāo)為指導(dǎo)的原則

層次性原則

主體性原則

多元性原則1234一、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本原則（五）課題研究的成果與成效

趣味性多樣性原則5

生活化原則6以課標(biāo)為指導(dǎo)的原則層次性原則主體性原則多元性二、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的分層形式。（五）課題研究的成果與成效分層形式基礎(chǔ)層作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)較低層的學(xué)生，在普通班可要求全體學(xué)生作為必做題。發(fā)展層次的作業(yè)設(shè)計(jì)主要面向普通班中少數(shù)學(xué)優(yōu)生提高層作業(yè)設(shè)計(jì)面向中等層次的學(xué)生。

基礎(chǔ)層提高層發(fā)展層和顯性分層隱性分層二、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的分層形式。（五）課題研究的成果三、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本類型。（五）課題研究的成果與成效基本類型營(yíng)養(yǎng)套餐式是依據(jù)學(xué)生的分層情況，設(shè)計(jì)適合于他們發(fā)展的作業(yè)。有多少個(gè)分層組，就相對(duì)應(yīng)有多少個(gè)作業(yè)套餐。

超市式類型的分層作業(yè)，是一份作業(yè)混雜有不同層次的作業(yè)，學(xué)生依據(jù)自己能力選擇自己能做的作業(yè)類型。這一設(shè)計(jì)多見(jiàn)于單元測(cè)試等。登山式作業(yè)設(shè)計(jì)，是根本學(xué)生的分層情況，設(shè)計(jì)深廣度逐漸遞進(jìn)的作業(yè)，由學(xué)生依據(jù)自己的能力水平，自主選擇完成的量。

營(yíng)養(yǎng)套餐式登山式超市式和顯性分層隱性分層三、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本類型。（五）課題研究的成果（五）課題研究的成果與成效基礎(chǔ)層作業(yè)設(shè)計(jì)為全體學(xué)生必做題，應(yīng)該從學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)層次設(shè)計(jì)，同時(shí)要避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，避免讓低層次學(xué)生認(rèn)為是專門為其而設(shè)計(jì)的作業(yè)。提高層作業(yè)部分學(xué)生依據(jù)自己的層次水平選做的作業(yè)，可以是基礎(chǔ)層的變式，或適當(dāng)?shù)募由?。?yīng)該讓多數(shù)人完成基礎(chǔ)層作業(yè)后還可以適當(dāng)選擇適合自己層次的提高層。提高層作業(yè)是統(tǒng)一要求和因材施教的有機(jī)結(jié)合體。發(fā)展層作業(yè)是專門為班上個(gè)別學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)的作業(yè)，屬挑戰(zhàn)性作業(yè)。讓學(xué)優(yōu)生有更大的提升空間。發(fā)展層作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該重要啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，可以是教材內(nèi)容的延伸，設(shè)計(jì)的作業(yè)量應(yīng)精而少。四、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本方法。（五）課題研究的成果與成效基礎(chǔ)層作業(yè)設(shè)計(jì)為全體學(xué)生必做題，應(yīng)（五）課題研究的成果與成效四、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本方法。

可以給出一個(gè)程序范例作為學(xué)生作業(yè)的參考。在解釋作業(yè)要求時(shí)，只要求結(jié)果，不限定解決方法。強(qiáng)調(diào)所需完成的最基本部分，明確最低要求。提高層的作業(yè)建議以要求結(jié)果的形式籠統(tǒng)給出。發(fā)展層的作業(yè)建議以要求學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)為主。隱性分層作業(yè)（五）課題研究的成果與成效四、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本營(yíng)養(yǎng)套餐式針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)幾個(gè)不同內(nèi)容、不同難的作業(yè)題，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。這一方法屬于顯性分層法。

登山式針對(duì)同一個(gè)作業(yè)題，設(shè)計(jì)幾個(gè)難度遞增的作業(yè)要求，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。這一方法屬于顯性分層法。

超市式要求不明顯分層，但可以從學(xué)生的作答中體現(xiàn)學(xué)生的層次水平。這一方法屬于隱性分層法。

（五）課題研究的成果與成效四、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本方法。營(yíng)養(yǎng)套餐式針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)幾個(gè)不同內(nèi)容、不同難的作業(yè)題，

分層與學(xué)生的自尊心五、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟肋所在及對(duì)策。心有余而力不足

課時(shí)與分層作業(yè)評(píng)改教輔的矛盾123分層與學(xué)生的自尊心五、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟肋所在及對(duì)策六、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的積極影響班別1班2班3班4班5班A-D總?cè)藬?shù)858910王旭東是重點(diǎn)研究的對(duì)象，在分層作業(yè)中他們保持了穩(wěn)定的發(fā)展趨勢(shì)，最后分別拿到了A等和B等的好成績(jī)。

陳宇月是重點(diǎn)研究的對(duì)象，在分層作業(yè)中他們保持了穩(wěn)定的發(fā)展趨勢(shì)，最后分別拿到了A等和B等的好成績(jī)。

鄧恒杰第一次適應(yīng)性考試成績(jī)僅有65分，最多勉強(qiáng)能到達(dá)D等。筆者分析了其個(gè)性特點(diǎn)，找準(zhǔn)他的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)了適合于他的分層作業(yè)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，其中考成功晉升到B等。

秦妍妍第一次適應(yīng)性考試成績(jī)僅為54分，處于F等級(jí)。筆者把她列為基礎(chǔ)層的一個(gè)代表研究對(duì)象，進(jìn)行分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究，一個(gè)月后的中考，她成功晉升到D等，是一個(gè)典型的個(gè)案。

1、班級(jí)教學(xué)2、學(xué)生個(gè)案3、教師成長(zhǎng)教研成功個(gè)案六、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的積極影響班別1班2班3班4班5班（六）課題研究的反思1、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)不可能孤立地存在。2、與傳統(tǒng)的統(tǒng)一的作業(yè)相比，分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)教師熟悉學(xué)生并增加備課成本。3、這課題的研究，因?yàn)槭堑谝淮巫鼋處焸€(gè)人課題，基本是摸著石頭過(guò)河。課題研究從一開始便千頭萬(wàn)緒，課題起步階段對(duì)課題的認(rèn)識(shí)模糊、困惑，隨著研究的深入，很多對(duì)課題的認(rèn)識(shí)才慢慢明朗，經(jīng)過(guò)一年的研究，才終于有了一點(diǎn)小成果。這過(guò)程也走了一些彎路。比如因缺乏經(jīng)驗(yàn)而沒(méi)有收集保留過(guò)程材料意識(shí)。這一年，教研能力得到了很大的提升，教研理念在腦中扎根并在實(shí)際教學(xué)中放射它的光茫，收獲匪淺。課題有結(jié)，而實(shí)踐無(wú)終。在今后的工作中，我會(huì)以教促研，以研促教，讓分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)更好的服務(wù)于化學(xué)教育教學(xué)。（六）課題研究的反思1、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)不可能孤立地存在。歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路1．地位鐵路是

建設(shè)的重點(diǎn)，便于國(guó)計(jì)民生，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈。2．出現(xiàn)1881年，中國(guó)自建的第一條鐵路——唐山

至胥各莊鐵路建成通車。1888年，宮廷專用鐵路落成。交通運(yùn)輸開平[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路交通運(yùn)輸開平

3．發(fā)展(1)原因：①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后列強(qiáng)激烈爭(zhēng)奪在華鐵路的

。②修路成為中國(guó)人

的強(qiáng)烈愿望。(2)成果：1909年

建成通車；民國(guó)以后，各條商路修筑權(quán)收歸國(guó)有。4．制約因素政潮迭起，軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，鐵路建設(shè)始終未入正軌。修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路3．發(fā)展修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路

二、水運(yùn)與航空1．水運(yùn)(1)1872年,

正式成立，標(biāo)志著中國(guó)新式航運(yùn)業(yè)的誕生。(2)1900年前后，民間興辦的各種輪船航運(yùn)公司近百家，幾乎都是在列強(qiáng)排擠中艱難求生。2．航空(1)起步：1918年，附設(shè)在福建馬尾造船廠的海軍飛機(jī)工程處開始研制

。(2)發(fā)展：1918年，北洋政府在交通部下設(shè)“

”；此后十年間，航空事業(yè)獲得較快發(fā)展。輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處二、水運(yùn)與航空輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處三、從驛傳到郵政1．郵政(1)初辦郵政：1896年成立“大清郵政局”，此后又設(shè)

，郵傳正式脫離海關(guān)。(2)進(jìn)一步發(fā)展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驛站；1920年，中國(guó)首次參加

。郵傳部萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)三、從驛傳到郵政郵傳部萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)2．電訊(1)開端：1877年，福建巡撫在

架設(shè)第一條電報(bào)線，成為中國(guó)自辦電報(bào)的開端。(2)特點(diǎn)：進(jìn)程曲折，發(fā)展緩慢，直到20世紀(jì)30年代情況才發(fā)生變化。3．交通通訊變化的影響(1)新式交通促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的通訊手段和

，

轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念。(2)交通近代化使中國(guó)同世界的聯(lián)系大大增強(qiáng)，使異地傳輸更為便捷。(3)促進(jìn)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，也使人們的生活

。臺(tái)灣出行方式多姿多彩2．電訊臺(tái)灣出行方式多姿多彩[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘朱家峪人朱開山一家，從清末到九一八事變爆發(fā)闖關(guān)東的前塵往事。下圖是朱開山一家從山東輾轉(zhuǎn)逃亡到東北途中可能用到的四種交通工具。[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘依據(jù)材料概括晚清中國(guó)交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。

提示：特點(diǎn)：新舊交通工具并存(或：傳統(tǒng)的帆船、獨(dú)輪車，近代的小火輪、火車同時(shí)使用)。

原因：近代西方列強(qiáng)的侵略加劇了中國(guó)的貧困，阻礙社會(huì)發(fā)展；西方工業(yè)文明的沖擊與示范；中國(guó)民族工業(yè)的興起與發(fā)展；政府及各階層人士的提倡與推動(dòng)。依據(jù)材料概括晚清中國(guó)交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。[串點(diǎn)成面·握全局][串點(diǎn)成面·握全局]初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件

一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響1．原因(1)先進(jìn)的中國(guó)人為救國(guó)救民，積極興辦近代交通業(yè)，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)發(fā)展。(2)列強(qiáng)侵華的需要。為擴(kuò)大在華利益，加強(qiáng)控制、鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗，控制和操縱中國(guó)交通建設(shè)。(3)工業(yè)革命的成果傳入中國(guó)，為近代交通業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響2．特點(diǎn)(1)近代中國(guó)交通業(yè)逐漸開始近代化的進(jìn)程，鐵路、水運(yùn)和航空都獲得了一定程度的發(fā)展。(2)近代中國(guó)交通業(yè)受到西方列強(qiáng)的控制和操縱。(3)地域之間的發(fā)展不平衡。3．影響(1)積極影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的出行方式，一定程度上轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念；加強(qiáng)了中國(guó)與世界各地的聯(lián)系，豐富了人們的生活。(2)消極影響：有利于西方列強(qiáng)的政治侵略和經(jīng)濟(jì)掠奪。2．特點(diǎn)1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成為長(zhǎng)江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之勢(shì)”。這說(shuō)明該企業(yè)的創(chuàng)辦 (

)A．打破了外商對(duì)中國(guó)航運(yùn)業(yè)的壟斷B．阻止了外國(guó)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略C．標(biāo)志著中國(guó)近代化的起步D．使李鴻章轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y本家1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成解析：李鴻章是地主階級(jí)的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)近代化的開端，但不是具體以某個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦為標(biāo)志；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中民用企業(yè)的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三項(xiàng)表述都有錯(cuò)誤。答案：A解析：李鴻章是地主階級(jí)的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)二、近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響(1)交通工具和交通事業(yè)的發(fā)展，不僅推動(dòng)各地經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，而且也促進(jìn)信息的傳播，開闊人們的視野，加快生活的節(jié)奏，對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了深刻影響。(2)通訊工具的變遷和電訊事業(yè)的發(fā)展，使信息的傳遞變得快捷簡(jiǎn)便，深刻地改變著人們的思想觀念，影響著人們的社會(huì)生活。二、近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響2．清朝黃遵憲曾作詩(shī)曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖有萬(wàn)鈞柁，動(dòng)如繞指柔?！边@是在描寫 (

)A．電話B．汽車C．電報(bào) D．火車解析：從“萬(wàn)鈞柁”“動(dòng)如繞指柔”可推斷為火車。答案：D2．清朝黃遵憲曾作詩(shī)曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件[典題例析][例1]

上海世博會(huì)曾吸引了大批海內(nèi)外人士利用各種交通工具前往參觀。然而在19世紀(jì)七十年代，江蘇沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造總局的汽車B．洋人發(fā)明的火車C．輪船招商局的輪船D．福州船政局的軍艦[典題例析][例1]上海世博會(huì)曾吸引了大批海內(nèi)外人[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居民到上?！笨膳袛嘧钣锌赡苁禽喆猩叹值妮喆?。[答案]

C[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居[題組沖關(guān)]1．中國(guó)近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是(

)A．公路運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸C．輪船運(yùn)輸 D．航空運(yùn)輸解析：根據(jù)所學(xué)1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中由軍工企業(yè)轉(zhuǎn)向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉(zhuǎn)向官督商辦的第一個(gè)企業(yè)。具有打破外輪壟斷中國(guó)航運(yùn)業(yè)的積極意義，這在一定程度上保護(hù)了中國(guó)的權(quán)利。據(jù)此本題選C項(xiàng)。答案：C[題組沖關(guān)]1．中國(guó)近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是2.右圖是1909年《民呼日?qǐng)?bào)》上登載的一幅漫畫，其要表達(dá)的主題是(

)A．帝國(guó)主義掠奪中國(guó)鐵路權(quán)益B．西方國(guó)家學(xué)習(xí)中國(guó)文化C．西方列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮D．西方八國(guó)組成聯(lián)軍侵略中國(guó)2.右圖是1909年《民呼日?qǐng)?bào)》上登載的解析：從圖片中可以了解到各國(guó)舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的這一幅漫畫正反映了帝國(guó)主義掠奪中國(guó)鐵路權(quán)益。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，C項(xiàng)不能反映漫畫的主題，D項(xiàng)時(shí)間上不一致。答案：A解析：從圖片中可以了解到各國(guó)舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件[典題例析][例2]

(2010·福建高考)上海是近代中國(guó)茶葉的一個(gè)外銷中心。1884年，福建茶葉市場(chǎng)出現(xiàn)了茶葉收購(gòu)價(jià)格與上海出口價(jià)格同步變動(dòng)的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的近代事業(yè)是(

)A．電報(bào)業(yè) B．大眾報(bào)業(yè)C．鐵路交通業(yè) D．輪船航運(yùn)業(yè)[解析]材料主要反映了信息交流的快捷，故選A。[答案]

A[典題例析][例2](2010·福建高考)上海是近[題組沖關(guān)]3．假如某愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家在20世紀(jì)初需要了解全國(guó)各地商業(yè)信息，可采用的最快捷的方式是 (

)A．乘坐飛機(jī)赴各地了解B．通過(guò)無(wú)線電報(bào)輸送訊息C．通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)D．乘坐火車赴各地了解解析：本題考查中國(guó)近代物質(zhì)生活的變遷。注意題干信息“20世紀(jì)初”“最快捷的方式”，因此應(yīng)選B，火車速度遠(yuǎn)不及電報(bào)快。20世紀(jì)30年代民航飛機(jī)才在中國(guó)出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代。答案：B[題組沖關(guān)]3．假如某愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家在20世紀(jì)初需要了解全國(guó)各地4．下列不屬于通訊工具變遷和電訊事業(yè)發(fā)展影響的是(

)A．信息傳遞快捷簡(jiǎn)便B．改變著人們的思想觀念C．阻礙了人們的感情交流D．影響著人們的社會(huì)生活解析：新式通訊工具方便快捷，便于人們感情的溝通和交流。答案：C4．下列不屬于通訊工具變遷和電訊事業(yè)發(fā)展影響的是()初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件關(guān)鍵詞——交通和通訊不斷進(jìn)步、辛亥革命和國(guó)民大革命順應(yīng)時(shí)代潮流圖說(shuō)歷史主旨句歸納(1)近代交通由傳統(tǒng)的人力工具逐漸演變?yōu)?/p>

機(jī)械動(dòng)力牽引的新式交通工具，火車、

汽車、電車、輪船、飛機(jī)先后出現(xiàn)。(2)通訊工具由傳統(tǒng)的郵政通信發(fā)展為先進(jìn)

的電訊工具，有線電報(bào)、電話、無(wú)線電

報(bào)先后發(fā)明。(3)近代以來(lái)，交通、通訊工具的進(jìn)步，推

動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞——交通和通訊不斷進(jìn)步、辛亥革命和國(guó)民大革命順應(yīng)圖說(shuō)歷關(guān)鍵詞——交通和通訊不斷進(jìn)步、辛亥革命和國(guó)民大革命順應(yīng)時(shí)代潮流圖說(shuō)歷史主旨句歸納(1)1911年，革命黨人發(fā)動(dòng)武昌起義，辛亥革命爆發(fā)，隨后建立了中華民國(guó)，頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》；辛亥革命是中國(guó)近代化進(jìn)程的里程碑。(2)1924年國(guó)民黨“一大”召開，標(biāo)志著第

一次國(guó)共

合作正式實(shí)現(xiàn)，國(guó)民大革命興起。(3)1926年國(guó)民革命軍出師北伐，連克武昌、九江，直搗南京、上海，取得巨大成功。關(guān)鍵詞——交通和通訊不斷進(jìn)步、辛亥革命和國(guó)民大革命順應(yīng)時(shí)圖說(shuō)關(guān)鍵詞——交通和通訊不斷進(jìn)步、辛亥革命和國(guó)民大革命順應(yīng)時(shí)代潮流圖說(shuō)歷史主旨句歸納(1)20世紀(jì)初，孫中山提出“民族、民權(quán)、

民生”三民主義，成為以后辛亥革命的

指導(dǎo)思想。(2)三民主義沒(méi)有明確提出反帝要求，也沒(méi)

有提出廢除封建土地制度，是一個(gè)不徹

底的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)。(3)1924年，孫中山將三民主義發(fā)展為新三

民主義，明確提出了反帝要求，它成為

第一次國(guó)共合作的政治基礎(chǔ)和國(guó)民大革

命的旗幟。關(guān)鍵詞——交通和通訊不斷進(jìn)步、辛亥革命和國(guó)民大革命順應(yīng)時(shí)圖說(shuō)桂林市第四中學(xué)覃煥瓊個(gè)人課題結(jié)題鑒定GERENKETIJIETIJIANDING初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究桂林市第四中學(xué)覃煥瓊個(gè)人課題結(jié)題鑒定GERENK（一）問(wèn)題的提出目前作業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)統(tǒng)一授課弊端在現(xiàn)行班級(jí)教育教學(xué)模式下，教師統(tǒng)一授課、統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生的共性得到充分的發(fā)展，而個(gè)性受到了很大的抑制。分層作業(yè)，是充分利用班級(jí)統(tǒng)一授課模式的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，彌補(bǔ)其不足的有效措施。初中學(xué)生特點(diǎn)初中化學(xué)，從知識(shí)內(nèi)容的角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都為零。但是學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力有很大的差異決定了他們?cè)谶@門新學(xué)科的起點(diǎn)上，其實(shí)存在很大的差異，并不是在同一個(gè)起跑線上。這種差異性，在半個(gè)學(xué)期后，會(huì)非常突顯。分層作業(yè)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓每個(gè)學(xué)生能學(xué)有所成，能突破自我實(shí)現(xiàn)自我。目前作業(yè)設(shè)計(jì)并未能得到教師的足夠重視，往往所花時(shí)間較少，會(huì)忽略了學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及個(gè)性發(fā)展的需要，容易一刀切。（一）問(wèn)題的提出目前作業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)統(tǒng)一授課弊端在現(xiàn)行班級(jí)教育教（二）課題概念的界定1234作業(yè)分層作業(yè)初中化學(xué)分層作業(yè)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（二）課題概念的界定1234作業(yè)分層作業(yè)初中化學(xué)分層作業(yè)分層（三）課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

本課題在初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循科學(xué)的化學(xué)教育教學(xué)方法，研究初中化學(xué)分層作業(yè)的基本形式，確定初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本類型、基本原則和基本方法，探討分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)軟肋所在及對(duì)策，并提供初中化學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例。課題研究目標(biāo)（三）課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容本課題在初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（三）課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容了解學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力。進(jìn)行學(xué)生的分層研究，探討初中普通班化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的不足。123針對(duì)學(xué)生的不同知識(shí)水平、不同解答能力提出相應(yīng)的要求，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異，研究初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本形式，基本原則和基本方法和對(duì)教學(xué)的影響。并進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。研究初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟肋所在并找出相應(yīng)的對(duì)策。課題研究?jī)?nèi)容（三）課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容了解學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力。進(jìn)（四）課題研究的方法與過(guò)程個(gè)案研究法文獻(xiàn)研究法調(diào)查訪談法研究方法研讀《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。閱讀了大量有關(guān)分層作業(yè)、分層教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面的文獻(xiàn)。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料掌握課題研究的理論依據(jù)，了解前人的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明晰了課題研究的思路。在研究過(guò)程對(duì)典型作業(yè)內(nèi)容和典型學(xué)生作為個(gè)案，進(jìn)行了分層優(yōu)化設(shè)計(jì)，并對(duì)個(gè)案進(jìn)行了跟蹤調(diào)查分析。對(duì)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的影響進(jìn)行了跟蹤研究。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。利用我們桂林四中化學(xué)組的教研活動(dòng)時(shí)間和集體備課時(shí)間，和同組教師進(jìn)行了初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探討。對(duì)同年級(jí)的陳莉、劉萍老師進(jìn)行了重點(diǎn)深入訪談。同時(shí)，在研究過(guò)程中，充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，和不同層次的學(xué)生也進(jìn)行了訪談，收集分層作業(yè)設(shè)計(jì)的有價(jià)值的建議。

（四）課題研究的方法與過(guò)程個(gè)案研究法文獻(xiàn)研究法調(diào)查訪談法研究（四）課題研究的方法與過(guò)程1、準(zhǔn)備階段2012.6-2012.8

積極反思遇到的問(wèn)題和困惑，深刻體會(huì)到學(xué)生的差異，認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，萌生了作課題研究的想法，確定課題研究的方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，了解前人的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明晰了課題研究的思路。制定本課題研究的詳細(xì)方案，進(jìn)行課題申報(bào)立項(xiàng)。（四）課題研究的方法與過(guò)程1、準(zhǔn)備階段2012.6-2012（四）課題研究的方法與過(guò)程2、實(shí)施階段2012.9-2013.6調(diào)研歷屆學(xué)生中考成績(jī)分層情況問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生作業(yè)情況與班主任交流掌握學(xué)生第一手資料學(xué)生動(dòng)態(tài)分組實(shí)踐分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)嘗試文獻(xiàn)研究探討分層作業(yè)的設(shè)計(jì)方法深入了解學(xué)生活，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分組前期與同組教師探討收集建設(shè)性意見(jiàn)中期后期跟蹤了解實(shí)效反思調(diào)整歸納初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本形式、基本原則、基本類型、基本方法并提供案例。（四）課題研究的方法與過(guò)程2、實(shí)施階段2012.9-2（四）課題研究的方法與過(guò)程3、總結(jié)評(píng)估階段2012.6-2012.8

分析總結(jié)，對(duì)各種資料進(jìn)行整理分析，撰寫有關(guān)初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究的結(jié)題論文或報(bào)告。進(jìn)行評(píng)審鑒定。（四）課題研究的方法與過(guò)程3、總結(jié)評(píng)估階段2012.6-20（五）課題研究的成果與成效

本課題研究探討了初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本形式，確定初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本類型、基本原則和基本方法，找出了初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟肋所在，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。提供了初中化學(xué)層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)案例。（五）課題研究的成果與成效本課題研究探討了初中化學(xué)分

以課標(biāo)為指導(dǎo)的原則

層次性原則

主體性原則

多元性原則1234一、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本原則（五）課題研究的成果與成效

趣味性多樣性原則5

生活化原則6以課標(biāo)為指導(dǎo)的原則層次性原則主體性原則多元性二、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的分層形式。（五）課題研究的成果與成效分層形式基礎(chǔ)層作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)較低層的學(xué)生，在普通班可要求全體學(xué)生作為必做題。發(fā)展層次的作業(yè)設(shè)計(jì)主要面向普通班中少數(shù)學(xué)優(yōu)生提高層作業(yè)設(shè)計(jì)面向中等層次的學(xué)生。

基礎(chǔ)層提高層發(fā)展層和顯性分層隱性分層二、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的分層形式。（五）課題研究的成果三、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本類型。（五）課題研究的成果與成效基本類型營(yíng)養(yǎng)套餐式是依據(jù)學(xué)生的分層情況，設(shè)計(jì)適合于他們發(fā)展的作業(yè)。有多少個(gè)分層組，就相對(duì)應(yīng)有多少個(gè)作業(yè)套餐。

超市式類型的分層作業(yè)，是一份作業(yè)混雜有不同層次的作業(yè)，學(xué)生依據(jù)自己能力選擇自己能做的作業(yè)類型。這一設(shè)計(jì)多見(jiàn)于單元測(cè)試等。登山式作業(yè)設(shè)計(jì)，是根本學(xué)生的分層情況，設(shè)計(jì)深廣度逐漸遞進(jìn)的作業(yè)，由學(xué)生依據(jù)自己的能力水平，自主選擇完成的量。

營(yíng)養(yǎng)套餐式登山式超市式和顯性分層隱性分層三、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本類型。（五）課題研究的成果（五）課題研究的成果與成效基礎(chǔ)層作業(yè)設(shè)計(jì)為全體學(xué)生必做題，應(yīng)該從學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)層次設(shè)計(jì)，同時(shí)要避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，避免讓低層次學(xué)生認(rèn)為是專門為其而設(shè)計(jì)的作業(yè)。提高層作業(yè)部分學(xué)生依據(jù)自己的層次水平選做的作業(yè)，可以是基礎(chǔ)層的變式，或適當(dāng)?shù)募由?。?yīng)該讓多數(shù)人完成基礎(chǔ)層作業(yè)后還可以適當(dāng)選擇適合自己層次的提高層。提高層作業(yè)是統(tǒng)一要求和因材施教的有機(jī)結(jié)合體。發(fā)展層作業(yè)是專門為班上個(gè)別學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)的作業(yè)，屬挑戰(zhàn)性作業(yè)。讓學(xué)優(yōu)生有更大的提升空間。發(fā)展層作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該重要啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，可以是教材內(nèi)容的延伸，設(shè)計(jì)的作業(yè)量應(yīng)精而少。四、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本方法。（五）課題研究的成果與成效基礎(chǔ)層作業(yè)設(shè)計(jì)為全體學(xué)生必做題，應(yīng)（五）課題研究的成果與成效四、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本方法。

可以給出一個(gè)程序范例作為學(xué)生作業(yè)的參考。在解釋作業(yè)要求時(shí)，只要求結(jié)果，不限定解決方法。強(qiáng)調(diào)所需完成的最基本部分，明確最低要求。提高層的作業(yè)建議以要求結(jié)果的形式籠統(tǒng)給出。發(fā)展層的作業(yè)建議以要求學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)為主。隱性分層作業(yè)（五）課題研究的成果與成效四、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本營(yíng)養(yǎng)套餐式針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)幾個(gè)不同內(nèi)容、不同難的作業(yè)題，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。這一方法屬于顯性分層法。

登山式針對(duì)同一個(gè)作業(yè)題，設(shè)計(jì)幾個(gè)難度遞增的作業(yè)要求，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。這一方法屬于顯性分層法。

超市式要求不明顯分層，但可以從學(xué)生的作答中體現(xiàn)學(xué)生的層次水平。這一方法屬于隱性分層法。

（五）課題研究的成果與成效四、初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本方法。營(yíng)養(yǎng)套餐式針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)幾個(gè)不同內(nèi)容、不同難的作業(yè)題，

分層與學(xué)生的自尊心五、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟肋所在及對(duì)策。心有余而力不足

課時(shí)與分層作業(yè)評(píng)改教輔的矛盾123分層與學(xué)生的自尊心五、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟肋所在及對(duì)策六、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的積極影響班別1班2班3班4班5班A-D總?cè)藬?shù)858910王旭東是重點(diǎn)研究的對(duì)象，在分層作業(yè)中他們保持了穩(wěn)定的發(fā)展趨勢(shì)，最后分別拿到了A等和B等的好成績(jī)。

陳宇月是重點(diǎn)研究的對(duì)象，在分層作業(yè)中他們保持了穩(wěn)定的發(fā)展趨勢(shì)，最后分別拿到了A等和B等的好成績(jī)。

鄧恒杰第一次適應(yīng)性考試成績(jī)僅有65分，最多勉強(qiáng)能到達(dá)D等。筆者分析了其個(gè)性特點(diǎn)，找準(zhǔn)他的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)了適合于他的分層作業(yè)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，其中考成功晉升到B等。

秦妍妍第一次適應(yīng)性考試成績(jī)僅為54分，處于F等級(jí)。筆者把她列為基礎(chǔ)層的一個(gè)代表研究對(duì)象，進(jìn)行分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究，一個(gè)月后的中考，她成功晉升到D等，是一個(gè)典型的個(gè)案。

1、班級(jí)教學(xué)2、學(xué)生個(gè)案3、教師成長(zhǎng)教研成功個(gè)案六、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的積極影響班別1班2班3班4班5班（六）課題研究的反思1、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)不可能孤立地存在。2、與傳統(tǒng)的統(tǒng)一的作業(yè)相比，分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)教師熟悉學(xué)生并增加備課成本。3、這課題的研究，因?yàn)槭堑谝淮巫鼋處焸€(gè)人課題，基本是摸著石頭過(guò)河。課題研究從一開始便千頭萬(wàn)緒，課題起步階段對(duì)課題的認(rèn)識(shí)模糊、困惑，隨著研究的深入，很多對(duì)課題的認(rèn)識(shí)才慢慢明朗，經(jīng)過(guò)一年的研究，才終于有了一點(diǎn)小成果。這過(guò)程也走了一些彎路。比如因缺乏經(jīng)驗(yàn)而沒(méi)有收集保留過(guò)程材料意識(shí)。這一年，教研能力得到了很大的提升，教研理念在腦中扎根并在實(shí)際教學(xué)中放射它的光茫，收獲匪淺。課題有結(jié)，而實(shí)踐無(wú)終。在今后的工作中，我會(huì)以教促研，以研促教，讓分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)更好的服務(wù)于化學(xué)教育教學(xué)。（六）課題研究的反思1、分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)不可能孤立地存在。歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路1．地位鐵路是

建設(shè)的重點(diǎn)，便于國(guó)計(jì)民生，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈。2．出現(xiàn)1881年，中國(guó)自建的第一條鐵路——唐山

至胥各莊鐵路建成通車。1888年，宮廷專用鐵路落成。交通運(yùn)輸開平[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路交通運(yùn)輸開平

3．發(fā)展(1)原因：①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后列強(qiáng)激烈爭(zhēng)奪在華鐵路的

。②修路成為中國(guó)人

的強(qiáng)烈愿望。(2)成果：1909年

建成通車；民國(guó)以后，各條商路修筑權(quán)收歸國(guó)有。4．制約因素政潮迭起，軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，鐵路建設(shè)始終未入正軌。修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路3．發(fā)展修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路

二、水運(yùn)與航空1．水運(yùn)(1)1872年,

正式成立，標(biāo)志著中國(guó)新式航運(yùn)業(yè)的誕生。(2)1900年前后，民間興辦的各種輪船航運(yùn)公司近百家，幾乎都是在列強(qiáng)排擠中艱難求生。2．航空(1)起步：1918年，附設(shè)在福建馬尾造船廠的海軍飛機(jī)工程處開始研制

。(2)發(fā)展：1918年，北洋政府在交通部下設(shè)“

”；此后十年間，航空事業(yè)獲得較快發(fā)展。輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處二、水運(yùn)與航空輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處三、從驛傳到郵政1．郵政(1)初辦郵政：1896年成立“大清郵政局”，此后又設(shè)

，郵傳正式脫離海關(guān)。(2)進(jìn)一步發(fā)展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驛站；1920年，中國(guó)首次參加

。郵傳部萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)三、從驛傳到郵政郵傳部萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)2．電訊(1)開端：1877年，福建巡撫在

架設(shè)第一條電報(bào)線，成為中國(guó)自辦電報(bào)的開端。(2)特點(diǎn)：進(jìn)程曲折，發(fā)展緩慢，直到20世紀(jì)30年代情況才發(fā)生變化。3．交通通訊變化的影響(1)新式交通促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的通訊手段和

，

轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念。(2)交通近代化使中國(guó)同世界的聯(lián)系大大增強(qiáng)，使異地傳輸更為便捷。(3)促進(jìn)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，也使人們的生活

。臺(tái)灣出行方式多姿多彩2．電訊臺(tái)灣出行方式多姿多彩[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘朱家峪人朱開山一家，從清末到九一八事變爆發(fā)闖關(guān)東的前塵往事。下圖是朱開山一家從山東輾轉(zhuǎn)逃亡到東北途中可能用到的四種交通工具。[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘依據(jù)材料概括晚清中國(guó)交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。

提示：特點(diǎn)：新舊交通工具并存(或：傳統(tǒng)的帆船、獨(dú)輪車，近代的小火輪、火車同時(shí)使用)。

原因：近代西方列強(qiáng)的侵略加劇了中國(guó)的貧困，阻礙社會(huì)發(fā)展；西方工業(yè)文明的沖擊與示范；中國(guó)民族工業(yè)的興起與發(fā)展；政府及各階層人士的提倡與推動(dòng)。依據(jù)材料概括晚清中國(guó)交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。[串點(diǎn)成面·握全局][串點(diǎn)成面·握全局]初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件

一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響1．原因(1)先進(jìn)的中國(guó)人為救國(guó)救民，積極興辦近代交通業(yè)，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)發(fā)展。(2)列強(qiáng)侵華的需要。為擴(kuò)大在華利益，加強(qiáng)控制、鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗，控制和操縱中國(guó)交通建設(shè)。(3)工業(yè)革命的成果傳入中國(guó)，為近代交通業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響2．特點(diǎn)(1)近代中國(guó)交通業(yè)逐漸開始近代化的進(jìn)程，鐵路、水運(yùn)和航空都獲得了一定程度的發(fā)展。(2)近代中國(guó)交通業(yè)受到西方列強(qiáng)的控制和操縱。(3)地域之間的發(fā)展不平衡。3．影響(1)積極影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的出行方式，一定程度上轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念；加強(qiáng)了中國(guó)與世界各地的聯(lián)系，豐富了人們的生活。(2)消極影響：有利于西方列強(qiáng)的政治侵略和經(jīng)濟(jì)掠奪。2．特點(diǎn)1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成為長(zhǎng)江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之勢(shì)”。這說(shuō)明該企業(yè)的創(chuàng)辦 (

)A．打破了外商對(duì)中國(guó)航運(yùn)業(yè)的壟斷B．阻止了外國(guó)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略C．標(biāo)志著中國(guó)近代化的起步D．使李鴻章轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y本家1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成解析：李鴻章是地主階級(jí)的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)近代化的開端，但不是具體以某個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦為標(biāo)志；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中民用企業(yè)的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三項(xiàng)表述都有錯(cuò)誤。答案：A解析：李鴻章是地主階級(jí)的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)二、近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響(1)交通工具和交通事業(yè)的發(fā)展，不僅推動(dòng)各地經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，而且也促進(jìn)信息的傳播，開闊人們的視野，加快生活的節(jié)奏，對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了深刻影響。(2)通訊工具的變遷和電訊事業(yè)的發(fā)展，使信息的傳遞變得快捷簡(jiǎn)便，深刻地改變著人們的思想觀念，影響著人們的社會(huì)生活。二、近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響2．清朝黃遵憲曾作詩(shī)曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖有萬(wàn)鈞柁，動(dòng)如繞指柔?！边@是在描寫 (

)A．電話B．汽車C．電報(bào) D．火車解析：從“萬(wàn)鈞柁”“動(dòng)如繞指柔”可推斷為火車。答案：D2．清朝黃遵憲曾作詩(shī)曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖初中化學(xué)分層作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究個(gè)人課題結(jié)題鑒定課件[典題例析][例1]

上海世博會(huì)曾吸引了大批海內(nèi)外人士利用各種交通工具前往參觀。然而在19世紀(jì)七十年代，江蘇沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造總局的汽車B．洋人發(fā)明的火車C．輪船招商局的輪船D．福州船政局的軍艦[典題例析][例1]上海世博會(huì)曾吸引了大批海內(nèi)外人[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居民到上?！笨膳袛嘧钣锌赡苁禽喆猩叹值妮喆?。[答案]

C[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居[題組沖關(guān)]1．中國(guó)近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是(

)A．公路運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸C．輪船運(yùn)輸 D．航空運(yùn)輸解析：根據(jù)所學(xué)1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中由軍工企業(yè)轉(zhuǎn)向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉(zhuǎn)向官督商辦的第一個(gè)企業(yè)。具有打破外輪壟斷中國(guó)航運(yùn)業(yè)的積極意義，這在一定程度上保護(hù)了中國(guó)的權(quán)利。據(jù)此本題選C項(xiàng)。答案：C[題組沖關(guān)]1．中國(guó)近代史上首次打