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.@:第43頁(yè)打點(diǎn)行囊,為了另一段美妙的行程:小學(xué)畢業(yè)升入初中,是小學(xué)生人生的一個(gè)重要的歷史轉(zhuǎn)折期。要順利地度過這樣一段重要的時(shí)期,最主要的就是要把語文學(xué)習(xí)放到人生的軌跡中去謀劃:關(guān)注小學(xué)語文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能培養(yǎng),更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和達(dá)成目的的方法,并以積極、主動(dòng)、科學(xué)的習(xí)慣、態(tài)度和情感去豐富童年的生活。詳細(xì)來說就是:讓漢語拼音的學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)漢語的好朋友;讓工具書成為常伴身邊的好老師;讓識(shí)字成為翻開世界之門的金鑰匙;讓一手漂亮的好字成為亮麗的名片;再次與課文親密接觸,讓課文常讀常新;多讀書,讀好書;我以我口說我心;我以我手寫童年;讓想像插上翅膀,讓心兒學(xué)會(huì)飛翔;創(chuàng)設(shè)班級(jí)和校園文化,使童年生活更加美妙。:小學(xué);復(fù)習(xí)指導(dǎo);豐富童年生活:G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B:1009—010X〔2019〕04—0002—10同學(xué)們,還有一段時(shí)間,你們就要完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè),走進(jìn)中學(xué)的大門。有人把你們?nèi)缃袼幍耐陼r(shí)代稱為“黃金時(shí)代〞;把你們即將步入的中學(xué)時(shí)代稱為“花季年華〞?!包S金時(shí)代〞是美妙的,“花季年華〞是另一種美妙。那么,你如今不正是從一種美妙走向另一種美妙嗎?將近六年的小學(xué)光陰,“語文〞無處不在,“語文〞始終與你伴隨。你學(xué)習(xí)得到底怎么樣?──—這需要盤點(diǎn)一下。你為將來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備了沒有?──—這需要檢驗(yàn)一下。為了幫助你更好地總結(jié)過去,面向?qū)?我們將以系列專題的形式對(duì)你如何搞好畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)提出一些建議,希望我們可以與你攜手走過這段美妙的光陰。一、漢語拼音──—漢語學(xué)習(xí)的“好朋友〞一提起漢語拼音,你的感覺是什么?有的同學(xué)可能很自然地想起剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,一開場(chǎng)學(xué)習(xí)語文學(xué)的就是漢語拼音。也有的同學(xué)可能覺得,隨著年齡的增長(zhǎng),漢語拼音好似已經(jīng)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。其實(shí),漢語拼音離我們并不遠(yuǎn),它的作用也非常大,它雖然與我們的方塊漢字看起來很不一樣,但是,它確實(shí)是我們學(xué)習(xí)漢語的“好朋友〞?!駶h語拼音和識(shí)字當(dāng)我們開場(chǎng)學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí),經(jīng)常遇到一些不認(rèn)識(shí)的字,課本中就給這些字加注了拼音。例如:曹植的?七步詩(shī)?中有“漉豉以為汁〞一句,這個(gè)“豉〞字既不常用,也不容易猜出他的讀音,但是看了注音,你就知道了它讀“chǐ〞,這樣,以后再在菜市場(chǎng)見到“豆豉〞,你就認(rèn)識(shí)了?!褚艄?jié)的拼讀一般的音節(jié)由聲母、韻母和腔調(diào)三部分構(gòu)成,如“罡〞的讀音“ān〞;有的還有“介母〞,如“獷〞的讀音“uān〞中的“u〞。還有的沒有聲母,由韻母自成音節(jié)的如“訛〞的讀音“é〞。要能根據(jù)注音讀出漢字的讀音,必須做到這樣幾點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母和韻母的讀音,讀準(zhǔn)腔調(diào),還要會(huì)拼讀音節(jié)。拼讀音節(jié)一般也有兩種情況,一種是整體認(rèn)讀音節(jié),如“虞〞的讀音“yú〞,直接讀出來就行了。但是,更多的音節(jié)需要“拼讀〞。有的人喜歡“拼讀〞的過程不發(fā)出聲音,直接讀出拼讀的最后結(jié)果,也就是字音;有的人喜歡拼讀的過程都顯現(xiàn)出來,如“huán〞的拼讀“h—u—án—huán〞,這只看個(gè)人的習(xí)慣。為了幫助你更好地將字音拼讀準(zhǔn)確,請(qǐng)你記住這樣的拼讀方法:“前音輕短后音重,擺好口形猛一碰〞。意思是:聲母要讀得輕而短,擺好聲母的口形,猛地讀出韻母的音。說到漢語拼音,就不能不提漢字讀音的變化,也就是“音變〞的問題,有些字音,在我們平時(shí)說話和朗讀時(shí),要發(fā)生變化,這是語音的動(dòng)態(tài)的變化?!耙糇儴曇话惆ㄝp聲、兒化,還有其他的一些情況。如“讀一讀·說一說〞中的“一〞就要讀得輕一些;“午飯吃的是面條〞,讀的時(shí)候就要將“條〞字兒化;還有“一〞、“七〞、“八〞、“不〞等幾個(gè)字也經(jīng)常會(huì)有音變的情況。除此之外,連續(xù)的上聲字也有個(gè)音變的問題,如“展覽館〞這幾個(gè)字,你讀一讀就能體會(huì)前面兩個(gè)字的腔調(diào)的變化了。還有“疊音詞〞的音變現(xiàn)象,如“整理整理〞中的“理〞字的讀音,“綠油油〞的“油〞字的讀音,這些都需要你漸漸體會(huì),要讀得順暢,說得流利,聽起來舒適?!褡帜副砗筒樽值?漢語拼音字母表?你一定要再?gòu)?fù)習(xí)一下,要記住字母的順序。也許在剛學(xué)漢語拼音時(shí),認(rèn)識(shí)漢語拼音大寫字母比較困難,如今,你一定不會(huì)覺得這是什么困難的事,因?yàn)?你已經(jīng)學(xué)過了英語,這為你提供了便利。按照音序排列順序,不僅僅我們的很多漢語字典、詞典是這樣,在國(guó)際上也有很多這樣的慣例,比方運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式入場(chǎng)國(guó)家的順序往往就是按照國(guó)家名字的音序來確定的。說到這里,細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn),漢語拼音字母的順序和英語的字母順序是一樣的。因此,到了高年級(jí),有的同學(xué)干脆用英語字母的順序來查漢語詞典,這個(gè)方法也不錯(cuò)。不是有這樣一句話:“不管黑貓白貓,捉住耗子就是好貓〞嘛!●漢語拼音和學(xué)說普通話提起方言,你一定不陌生。而且不少的人在說普通話時(shí),最困難的地方就是有些方言的語音語調(diào)和普通話不一樣,不容易說準(zhǔn)確。漢語拼音就是一個(gè)很好的矯正工具,可以幫助人們說好普通話。比方:有的地方總把“肉〞發(fā)成“漏〞字的音,這屬于聲母發(fā)音不準(zhǔn);有的地方把“麥子〞說成“miězi〞,這是韻母發(fā)音不準(zhǔn);有的地方三聲發(fā)音不到位,幾乎說成二聲,這屬于音調(diào)不準(zhǔn)……漢語拼音就像一把尺子,它可以隨時(shí)幫我們衡量和矯正平時(shí)的發(fā)音,幫助我們說好普通話?!駶h語拼音和漢字輸入隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,漢字的輸入成了一項(xiàng)必需的學(xué)習(xí)任務(wù),而漢字輸入法中,有一些就是依托拼音進(jìn)展輸入的,如智能ABC輸入法,微軟拼音輸入法,全拼輸入法等。從這個(gè)角度講,漢語拼音也成了現(xiàn)代小學(xué)生掌握先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要工具。二、工具書和傳媒信息──—常伴身邊的“好老師〞現(xiàn)代意義上的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)某種知識(shí)更重要,因?yàn)槟悴荒芷谕蠋熆偸卦谀愕纳磉叀耙詡渥稍儴?因?yàn)槟阍趯W(xué)校里學(xué)習(xí)是為了將來走向社會(huì)能獨(dú)立地面對(duì)一切。也許有些同學(xué)天真地想:要是有這樣一位老師,隨時(shí)都在我們身邊,我們可以隨時(shí)請(qǐng)教該有多好!假如說有的話,那它就是常伴我們身邊的“工具書〞!●字典和詞典最常用的工具就是“字典〞和“詞典〞。顧名思義,“字典〞是用來以字為單位進(jìn)展查詢的工具書;而“詞典〞那么是用來以“詞語〞為單位進(jìn)展查詢的工具書。其實(shí)字典和詞典的版本和種類都很多,如?新華字典?、?小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)字典?、?現(xiàn)代漢語詞典?、?現(xiàn)代漢語成語詞典?,甚至?歇后語詞典?等等。一般來說,你的手頭應(yīng)該準(zhǔn)備一本?新華字典?和一本?現(xiàn)代漢語詞典??!癫樽值涞膸追N方法假如你知道了某個(gè)字的讀音,但是不知道它的意思,就可以用音序查字法來查字典。如,你認(rèn)識(shí)“鮮〞字,卻不知道“寡廉鮮恥〞的意思,那就可以用這種方法來查一查,這樣你就知道了在這個(gè)詞語中“鮮〞是“少〞的意思。假如你見到了某個(gè)字卻不認(rèn)識(shí),或不理解,你就可以用部首查字法來查。例如你在一個(gè)人的名字中見到了“懌〞字,不知道該讀什么,也不知道它的意思,通過部首查字法,你就可以知道,這個(gè)字讀“yì〞,意思是“歡喜〞,“快樂〞。說到這里,聰明的同學(xué)就知道了,下面的情況該怎樣處理:假如認(rèn)識(shí)一個(gè)字,不知道它的意思,從音序查字法和部首查字法兩種方法中選取任意一種都可以。假如知道一個(gè)字的音卻對(duì)腔調(diào)把握不準(zhǔn),也可以通過查字典解決。假如想寫某個(gè)字,卻不會(huì)書寫,可以用音序查字法來查到這個(gè)音,然后逐步挑選。不少字典、辭典還有“筆畫查字表〞〔?新華字典?中有“難檢字筆畫索引〞〕。這個(gè)查字表的順序是按漢字筆畫數(shù)的多少編排的。按要查的字的筆畫多少查字典的方法,叫“數(shù)筆畫法〞。假如碰到不認(rèn)識(shí)的字,而且又不好確定這個(gè)字的部首,就可以用“數(shù)筆畫法〞查字。如:“噩〞字,16畫。在“筆畫查字表〞中先找16畫這一項(xiàng),再看第一筆是“一〞,第二筆是“丨〞,就在“一丨〞這欄中找到“噩〞字在字典中的頁(yè)碼,根據(jù)頁(yè)碼就能在正文中查到字了。需要提醒同學(xué)們的是,因?yàn)楹芏酀h字有多種義項(xiàng),選擇字的意思時(shí),一定要結(jié)合這個(gè)字所在的語言環(huán)境來選擇,不要孤立地來解釋?!癫樵~典的常用方法一般來說,詞典在編排上以詞為單位,查的時(shí)候,要查詞語的第一個(gè)字,然后在正文中再按照音序或字?jǐn)?shù)多少去查到詞語。因?yàn)橛械脑~典是按照詞語每個(gè)字的音序排列的,個(gè)別的也有按照詞語字?jǐn)?shù)的多少排列。查詞典時(shí),也有音序法和部首法兩種,還有一些“難檢字〞可以從?難檢字筆畫索引中查到??!褡值?、詞典的其他用處其實(shí),字典和詞典作為工具書,還有其他一些用處。假如你留意一下,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。比方,很多字典、詞典都有附錄,如?我國(guó)歷代紀(jì)元表?、?偏旁名稱表?、?計(jì)量單位表?、?漢語拼音方案?、?元素周期表?,有的還增加了?新詞新義?。假如你需要,千萬別忘了,它可以幫你忙的。另外,還可以給你一個(gè)做“博士〞的建議,假如喜歡,你可以養(yǎng)成每天翻看幾頁(yè)詞典的習(xí)慣。時(shí)間長(zhǎng)了,你就可以認(rèn)識(shí)更多的字,更重要的是,你可以暢游在知識(shí)的海洋中。假如你有恒心,只需要幾年的時(shí)間,你就可以成為一個(gè)真正的“博學(xué)之士〞?!衿渌墓ぞ邥蛡髅缴钪?除了需要查一些字和詞語,往往更多的是需要查詢其他信息,這就需要我們的視野更開闊。許多同學(xué)的書架上都有?百科全書?、?格言警句?、?俏皮話?等各類的工具書,這些都可以幫我們解決一些實(shí)際問題。電視、、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等等更多的信息傳媒已經(jīng)越來越多地融入我們的生活中,當(dāng)然也可以為我們提供查詢的信息。例如,當(dāng)你在網(wǎng)絡(luò)搜索中輸入“奧林匹克〞,并輕輕點(diǎn)擊“搜索〞,大量的網(wǎng)頁(yè)信息就闖入你的視野。而這樣的學(xué)習(xí)方式,是傳統(tǒng)意義上的“向老師請(qǐng)教〞所無法比較的。既然現(xiàn)代社會(huì)的開展為我們的終身學(xué)習(xí)提供了這樣多的便利,提供了這樣豐富的大餐,只要需要,就請(qǐng)你充分地利用并享受它們吧!三、自主識(shí)字──—翻開書本世界之門的金鑰匙“我上學(xué)了〞,“我要識(shí)字〞,“我要讀書〞……不知道如今的你還記不記得剛上小學(xué),成為一名小學(xué)生時(shí)的那股興奮勁兒。如今,你肯定認(rèn)識(shí)了不少字,也讀了不少的書。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求你在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),你是不是到達(dá)了呢?●讓生字表發(fā)揮作用也許你在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,語文書中附錄的生字表沒有引起你太多的注意;也許你只在平時(shí)查詢時(shí)才用到它。如今,建議你用這些生字表來檢驗(yàn)一下,你到底認(rèn)識(shí)了多少漢字呢?盡量把你用到的語文書找齊,和你要好的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組,聽寫一下,看看你能寫對(duì)多少。不過需要注意的是,聽寫的時(shí)候要把字放在詞或組詞里,因?yàn)楹芏酀h字要在詞語等語言環(huán)境中才有意義,因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)漢字是為了運(yùn)用它。假如在這個(gè)過程中,你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字你記得不準(zhǔn),就要多動(dòng)腦筋想想怎樣來記住它了。如“德〞字比較復(fù)雜,你可以用“十四個(gè)人一條心〞來記,還要記住因?yàn)槭恰笆膫€(gè)人〞所以不要寫成“單人旁〞。如有的同學(xué)把“冀〞字分成“北—田—共〞三部分來記。有的同學(xué)記“霉〞字那么用“每當(dāng)下雨天,潮濕易發(fā)霉〞的順口溜來記。有的同學(xué)那么用“人死埋在草中央〞來表達(dá)“葬〞字的字形和字意??纯茨阕约耗芟氤鍪裁捶椒▉砟?另外,還可以找一些硬紙,裁成撲克大小的卡片,把你認(rèn)為不容易掌握的字或詞寫在上面,利用課間的時(shí)間玩一玩,可以用它們組詞,說話,可以讀出來,還可以一個(gè)人說意思、其別人猜……游戲規(guī)那么就由你們確定,不知不覺中,你就對(duì)這些字進(jìn)展了復(fù)習(xí)?!褡錾畹挠行娜?在生活中識(shí)字在我們平時(shí)的生活環(huán)境中,到處可以看到文字:街道、商店、交通工具、電視、報(bào)紙、廣告牌匾……遇到不認(rèn)識(shí)的,不理解的,注意千萬不要放過:問一問別人,就長(zhǎng)知識(shí);查一查工具書,就增見識(shí)。有的同學(xué)在電視中的“天氣預(yù)報(bào)〞節(jié)目中知道了“郴州〞的“郴〞原來讀“chēn〞。有的同學(xué)在吃榨菜時(shí)看到了包裝袋上的“涪陵〞這個(gè)地名,一查字典,才知道這是個(gè)地名,“涪〞字讀“fú〞。有個(gè)同學(xué)在看歷史書的時(shí)候,知道宋朝有個(gè)皇帝叫“趙匡胤〞,問家長(zhǎng)知道了“胤〞字讀“yìn〞,但是家長(zhǎng)也不知道這個(gè)字的意思,一查字典才知道它指“后代,后嗣〞。也許你沒有留意,但是生活中積極主動(dòng)的識(shí)字,其的意義絕不亞于你跟著書本按部就班地認(rèn)字?!裼腥さ膶W(xué)習(xí)游戲識(shí)字還要講究方法,很多有趣的語文活動(dòng),你都可以做一做,玩一玩,比方“形近字〞、“多音字〞的比較練習(xí),近義詞、反義詞的比照練習(xí);“加偏旁組新字〞、“加減筆畫變新字〞,給漢字編“順口溜〞、“字謎〞等等。下面的幾種游戲你也一定喜歡:“猜一猜〞:因?yàn)闈h字中有很多的字是形聲字,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的,可以根據(jù)形聲字“聲旁表音,形旁表意〞的規(guī)律去猜一猜,然后再加以驗(yàn)證?!爸行拈_花〞的游戲:以某一個(gè)“偏旁〞為中心組字,可以復(fù)習(xí)同一偏旁的字;以某個(gè)“字〞為中心組詞語,是對(duì)詞語運(yùn)用的練習(xí)和穩(wěn)固。“詞語接龍〞的游戲:以某個(gè)字為“龍頭〞,進(jìn)展兩個(gè)字或是成語的接龍游戲,可以豐富你的詞匯量。甚至經(jīng)常從工具書中翻出一些常用的字或詞來“難為〞一下身邊的同學(xué),對(duì)大家也都有好處。有幾個(gè)同學(xué)步行去公園,覺得很沒意思,于是排成一隊(duì),進(jìn)展成語接龍的游戲,誰最快接上一個(gè)成語就跑到隊(duì)伍前面當(dāng)排頭:于是,隨著公園的臨近,隊(duì)伍排頭的不斷變換,詞語的積累也就越來越豐富??吹搅税?只要開動(dòng)腦筋,就會(huì)使生活豐富多彩,使學(xué)習(xí)充滿情趣。識(shí)得字多了,你的讀書才能自然也就增強(qiáng)了,無形中,你的手里就有了一把翻開書本世界的“金鑰匙〞!四、寫一手漂亮的字──—打造一張亮麗的名片有這樣一種說法:“字如其人〞,有這樣一種比喻:“寫一手漂亮的好字,就像一個(gè)人有了一張亮麗的名片〞。隨著科技的進(jìn)步和開展,很多原來需要書寫才能進(jìn)展的溝通和交流,如今已經(jīng)被、網(wǎng)絡(luò)、、短信等代替,把字寫好看不僅是個(gè)人的素養(yǎng)問題,還肩負(fù)著傳承中華文明的重任。也許下面的建議會(huì)對(duì)你有幫助?!穸嘞攵嘤?與錯(cuò)別字說再見把字寫對(duì)是最起碼的要求。語文書生字表中列出的字都是要求你會(huì)寫的常用漢字,你需要花一定的時(shí)間去檢驗(yàn)一下你掌握的情況到底怎樣。和同學(xué)一起互相聽寫一下,互相評(píng)定個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)。需要注意的是,提寫漢字的時(shí)候,一定要放到詞語等語言環(huán)境中去,這樣才更科學(xué)合理,才利于應(yīng)用?!疤峁P忘字〞是很常見的現(xiàn)象,當(dāng)你遇到這樣的情況時(shí),就需要開動(dòng)腦筋來想一想。例如,有的同學(xué)寫“衣襟〞的“襟〞時(shí),搞不清楚字旁是“礻〞還是“衤〞,只要想一想“衣襟〞是“衣服〞的一部分,和“衣〞有關(guān),就應(yīng)該斷定是“衤〞〔“衣〞字的變形〕。再如,你分不清“分辯〞和“分辨〞的用法,假如和“說話〞有關(guān)用“分辯〞,和“區(qū)別〞有關(guān)用“分辨〞。再如“恭賀新禧〞的“恭〞字,有的人總愛把下半部分寫成“小〞,其實(shí),假如理解了“恭〞和“心理〞、“態(tài)度〞有關(guān),下半部分正是“心〞字的變形,就不會(huì)再寫錯(cuò)了?!癜炎謱懞每?其實(shí)有竅門提起漢字的根本筆畫、偏旁、部首、構(gòu)造方式,你還記得嗎?雖然這些都是低年級(jí)學(xué)的內(nèi)容,但是希望你心里還是要有個(gè)數(shù),因?yàn)檫@些都是學(xué)會(huì)漢字要練好的“童子功〞。假如你發(fā)愁你的字寫得不好看,下面的這些建議也許會(huì)為你解憂呢!左右構(gòu)造的字:像“擲〞“熄〞“縮〞這組字,一定要寫得“左窄右寬〞才好看;像“剝〞“粼〞“刻〞這樣的字,要寫得“左寬右窄〞;像“順〞“鵝〞“釀〞要寫得“左右等寬〞;像“娃〞“編〞“誕〞這樣的字,有些筆畫要互相避讓,把整個(gè)字寫緊湊……同樣,上下構(gòu)造的字,有的要寫得“上小下大〞,如“突〞“藉〞“篇〞;有得要寫得“上大下小〞,如“咨〞“憋〞“盔〞……還有的要注意把上下每一部分寫得“寬又扁〞,如“蔓〞“爵〞“喜〞;或者把每一部分寫得“瘦又長(zhǎng)〞,如“衡〞“攤〞“獄〞。有的字要注意獨(dú)體字變成偏旁后的筆畫變形,如“女〞字在“媽〞、“要〞中就不一樣;“木〞字在“椎〞“沐〞“森〞中也有差異。有些同學(xué)總發(fā)愁自己的字寫得不一樣大,或是寫著寫著就向右上方、右下方偏,那除了注意上面提的一些事項(xiàng),還可以先墊上帶方格或條格的紙?jiān)谙旅?注意矯正,漸漸地再去掉墊的格紙。另外,寫字時(shí)坐的姿勢(shì)不正確,或是握筆姿勢(shì)不正確,也是寫不好字的原因,請(qǐng)你也務(wù)必留意一下,有問題及時(shí)矯正。想想看:健全的體魄,是人生最值得珍惜的儲(chǔ)蓄;一雙亮堂的眼睛,就好似一扇可以透視世界的窗子,這是一件多么美妙的事情呀?!褡衷瓉砜梢赃@樣練你當(dāng)然知道怎樣寫字,但是當(dāng)你看了下面的這些練習(xí)寫字的方式,你也許會(huì)發(fā)出一種感慨:字原來還可以這樣寫!而且,你也許還能想出其他的一些方法來。在低年級(jí)的時(shí)候,你的老師肯定帶著你們用手指當(dāng)筆,在桌面上寫過字,或是在眼前的一片空間進(jìn)展過“書空〞寫字的練習(xí)。其實(shí),身體很多部位都可以當(dāng)筆寫字,你還可以嘗試這樣來寫:用你的額頭,用你的鼻子尖,用你的下巴,用你的膝蓋,用你的拳頭,用你的腳尖當(dāng)筆……以寫“木〞字為例,嘗試著寫一寫。怎么樣?是不是感覺很有意思?是啊,既練了字,又鍛煉了身體,一舉兩得,何樂而不為呢!平時(shí)在紙上練字,如今嘗試著在“紙〞上做做文章:你可以用筷子、小木棍當(dāng)筆,在沙土地上寫字玩兒。你還可以用石子、小磚頭在水泥地板上練字。宋朝的著名將領(lǐng)岳飛,幼時(shí)家境貧寒,但他后來成為很有名氣的書法家,這跟他小時(shí)候在沙盤上練字的功底不無關(guān)系。甚至有的人練就了這樣的“絕活兒〞:用很重的拖把來寫字,真是奇跡!高年級(jí)學(xué)習(xí)寫毛筆字了,你們學(xué)校安排了學(xué)寫毛筆字的課時(shí)了沒有?沒有也沒關(guān)系,反正要寫一筆好的毛筆字光靠幾節(jié)課是不行的,需要平時(shí)勤寫多練。你不妨在老師和家長(zhǎng)的幫助下,選本適宜的字帖,或是描紅用的本子,每天做一些臨帖或描紅的練習(xí)。這里要告訴你一些“小機(jī)密〞:用廢舊報(bào)紙練習(xí)寫毛筆字,手感好,也利于節(jié)約。用毛筆蘸著水,在水泥地面上練字,隨寫隨干,省墨省紙。有些在公園地面上練字的老爺爺、小朋友,不就是這樣自得其樂的嗎?要記住,練字要有恒心才行。唐代書法家懷素為了練字,“頹筆成冢,池水盡墨〞。只要你堅(jiān)持練習(xí),反復(fù)揣摩,你沒準(zhǔn)也能成為一名小小書法家呢!五、再次與課本親密接觸──—開卷有益,常讀常新用過的語文課本你沒有丟掉吧?那就再和它來一次親密接觸吧,你肯定會(huì)覺得語文書物有所值,你會(huì)感到受益匪淺?!瘛澳夸洦?讓你用最短的時(shí)間回憶學(xué)過的內(nèi)容在平時(shí),很多同學(xué)根本沒有留意課本的“目錄〞有什么用。如今,就請(qǐng)你靜下心來,閱讀一下每一冊(cè)書的目錄,你學(xué)過哪些課文,甚至上某一節(jié)語文的情景就會(huì)像過電影一樣浮如今你的眼前。當(dāng)然,低年級(jí)學(xué)的內(nèi)容,你可能覺得很粗淺,這也正說明了你的進(jìn)步和成長(zhǎng)。高年級(jí)的內(nèi)容你可以作為重點(diǎn)來復(fù)習(xí)?!裾n文:用這樣幾個(gè)問題來回憶一下,問一問自己一問:該背誦的詩(shī)文和段落記住了沒有?──—用一段時(shí)間,找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把要求背誦的詩(shī)文再讀一讀,背一背。時(shí)間可以自己安排,地點(diǎn)也可以自己選擇。操場(chǎng)邊,樹林中,山坡上,田間果園,都可以。在誦讀?石灰吟?、?竹石?、?卜算子·詠梅?等古體詩(shī)時(shí),可以模擬古人搖頭晃腦地背一背;對(duì)?長(zhǎng)征?、?延安,我把你追隨?等詩(shī)歌,可以大聲地誦讀;而?桂林山水?、?第一場(chǎng)雪?這樣的課文,就可以找個(gè)安靜的地方,一邊背誦一邊想像畫面。二問:這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?──—先對(duì)照著目錄,想一想,每篇課文的主要內(nèi)容是什么?不一定非寫出來,說出來,哪怕在頭腦中“走〞一遍也好。假如你有興趣,也可以提問一下你的學(xué)習(xí)伙伴。如:?草船借箭?的故事是怎樣的??將相和?中的“將〞和“相〞各是指誰?他們從“不和〞到“和〞的過程是怎樣的??桂林山水?中寫到的桂林的山和水各有怎樣的特點(diǎn)?桂林山水的“迷人之處〞是什么?……三問:課文中有怎樣的人物形象和人物精神?什么地方打動(dòng)了你?──—課文中有大量的人物形象,他們身上都有著這樣或那樣的精神和品格,而這些,將成為伴你成長(zhǎng)的精神食糧。如:我的伯父魯迅先生是怎樣對(duì)待下一代和普通勞動(dòng)人民的??再見了,親人?表露的是哪些人之間怎樣的情感??“精彩極了〞和“糟糕透了〞?中父親和母親的言行背后隱含著怎樣的情感??賣火柴的小女孩?的命運(yùn)是不是一直牽掛著你?……“什么地方打動(dòng)了你〞這樣的問題,那么是提醒你關(guān)注文章中的細(xì)節(jié),回味那些觸動(dòng)你靈魂的瞬間。也許它是一個(gè)段落,也許它是一個(gè)句子或詞語,有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)……“舟行碧波上,人在畫中游〞,你是否覺得這樣的語句就是一幅優(yōu)美的畫面?閉了眼,桂林山水那人與景和諧的畫面就會(huì)浮如今眼前,令你浮想聯(lián)翩?!拔覀冞@個(gè)地球太得意了,同時(shí)又太容易破碎了!〞這句話是不是給了你極大的震撼?是不是讓你聯(lián)想起身邊的種種人和事?是不是讓你覺得,保護(hù)我們這個(gè)得意的家園,真的是人人有責(zé),刻不容緩?……和三兩個(gè)同學(xué)一起,邊翻書,邊交流感受,隨著時(shí)間的持續(xù),你一定會(huì)感到這是一種美妙的享受。四問:課文哪些地方寫得好?──—你當(dāng)然知道,課文是你寫文章的好范例。那就再留意一下,這樣你會(huì)從一篇篇文章中得到多種的啟示和收益。有些課文的題目就值得你留意,如?幸福是什么?、?黃河是怎樣變化的?是不是吸引著你一定要讀下去,弄個(gè)明白?看到了?魚游到了紙上?這個(gè)題目你是不是覺得很奇怪??董存瑞捐軀炸碉堡?是不是將一個(gè)英雄的壯舉、一個(gè)鮮活感人的畫面展如今你眼前??景陽(yáng)岡?和?猴王出世?是不是一下子讓你想起了看過的電視劇?……有些段落是很精巧的,如?月光曲?中皮鞋匠兄妹聽貝多芬彈琴產(chǎn)生的美妙感受;?窮人?中對(duì)貧窮而又仁慈的桑娜心理活動(dòng)的描繪;?一夜的工作?中那表達(dá)著周總理人格精神的一張不大的寫字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,一小碟花生米……有些詞句在文章中是很重要的,它們有的含義深化,有的感情真摯、描寫細(xì)膩,有的在全文構(gòu)造中起著關(guān)鍵作用,有的句式工整、語言精巧,有的用詞精妙……這些都需要你仔細(xì)搜集和品味。如?狼和鹿的故事?中“生活在同一地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)絡(luò)的……人們必須尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的這種互相關(guān)系〞,提醒了人和動(dòng)物相處的大道理?!皾M園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來〞,這詩(shī)句在?獄中聯(lián)歡?中作為一幅對(duì)聯(lián),表達(dá)了革命者在獄中的樂觀與詼諧。讀?將相和?,假如抓住一個(gè)“和〞字,就能理清全文的順序,抓住主要的內(nèi)容?!八{(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,那么像五線譜啊!〞想一想,比喻得多么貼切,“痕〞字用得又是多么巧妙和恰當(dāng)!讀一讀,想一想,和同學(xué)聊一聊,在書中做些標(biāo)注,在本子上做些摘抄,你的語言的積累會(huì)越來越豐富,你的內(nèi)心世界也會(huì)越來越充盈……五問:課文和我們的生活有怎樣的關(guān)聯(lián)?──—學(xué)習(xí)課文,除了增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)語言,還有一個(gè)很重要的功能,就是可以指導(dǎo)你們?nèi)绾伟部党砷L(zhǎng),學(xué)會(huì)做人。因此,讀了一些課文后,還要想一想:課文的內(nèi)容和我們的生活有著怎樣的關(guān)聯(lián)?這樣,課內(nèi)的閱讀就向你的生活延展開來。也許,你學(xué)了?林海?除了感受到祖國(guó)山河的得意,還產(chǎn)生了要去林海看一看的欲望;也許讀了?開國(guó)大典?,你才覺得每年的國(guó)慶節(jié)過得更有意義;也許讀了?鳥的天堂?,你會(huì)知道真正的天堂要靠人和鳥兒、樹木一起營(yíng)造;也許讀了?匆匆?,算一算你已經(jīng)度過了多少個(gè)日子,你還會(huì)有多少個(gè)日子,你才更覺得生命和光陰都很珍貴;也許,讀了“千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)〞,你就會(huì)多了一份小小男子漢的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著……假如你覺得以上的“五問復(fù)習(xí)法〞還不錯(cuò),但是遇到詳細(xì)的課文又覺得不知從何下手,這里告訴你一個(gè)“竅門〞──—課后的習(xí)題也許會(huì)給你一些幫助!●積累·運(yùn)用:記一記,想一想語文教材按照單元編排,每個(gè)單元都有“積累·運(yùn)用〞,它的目的就是幫助你豐富“積累〞,學(xué)會(huì)“運(yùn)用〞。你可以單另抽出時(shí)間來復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容?!白x讀背背〞中的詩(shī)文,再讀一讀,背一背?!伴喿x〞中的精巧文章,再閱讀一下,并對(duì)照著文章后面的考慮題想一想?!傲?xí)作〞你已經(jīng)寫過,也可能沒有寫過,都沒關(guān)系,你可以按題目要求中的提示想一想,怎樣來寫這樣的文章。因?yàn)?有些關(guān)于“怎樣寫〞的指導(dǎo)就隱藏在這些要求中。如“縮寫?小抄寫員?〞的習(xí)作要求中就告訴你:縮寫一要內(nèi)容完好,重點(diǎn)突出;二要語言簡(jiǎn)練?!翱谡Z交際〞和“理論活動(dòng)〞的內(nèi)容,有些可能你做過,有些可能你沒有做過,也沒關(guān)系,你只要知道生活中有哪些活動(dòng)你可以做,應(yīng)該怎樣去做,就行了。假如你真的想去做哪件事情,那就去做好了。如教材中“怎樣慶賀元旦〞的口語交際活動(dòng)告訴大家要清楚地提出建議,要說明白提這樣的建議的理由,要聽取同學(xué)的意見,要討論出最后的活動(dòng)方案,要合理分工、真正施行……你就可以按照這樣的提示和同學(xué)商量“怎樣過好小學(xué)生活的最后一個(gè)兒童節(jié)〞。六、多讀書,讀好書──—胸有詩(shī)書氣自華高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。〞列夫·托爾斯泰說:“理想的書籍是智慧的鑰匙。〞雨果說:“書籍是一種冷靜可靠的朋友。〞有這樣一句蒙古的諺語:“日出喚醒了大地,讀書喚醒了頭腦。〞關(guān)于讀書的道理,其實(shí)不必多說。有這樣一幅對(duì)聯(lián):“書到用時(shí)方恨少,船到江心補(bǔ)漏遲。〞看來,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,是必需要做的一件事情。但愿閱讀可以常伴你的人生。說起讀書,也許下面的這些建議會(huì)對(duì)你有所幫助?!褡x哪些書?──—讀書要選擇,不能撿進(jìn)籃子都是菜課外閱讀應(yīng)該讀什么?有些同學(xué)對(duì)此很頭疼。再說,“讀書〞只是一般籠統(tǒng)的說法,人類的閱讀范圍廣得很,還有報(bào)紙、刊物甚至電子書籍,有的是單獨(dú)的文章,有的是本錢的書,有的那么是成套的叢書,種類繁多,浩如煙海。另外,“開卷有益〞只是提倡讀書的一種說法,但是,有些書確實(shí)不合適你們這個(gè)年齡段來讀,有的書讀了不僅沒有好處,還會(huì)有害處。這樣,你就明白了,讀書一定要選擇,要讀好書。選擇閱讀讀物時(shí),除了注意各種媒體的介紹和推薦的信息,也許請(qǐng)家長(zhǎng)和老師等提供幫助是種不錯(cuò)的選擇。老師們平時(shí)教學(xué)所根據(jù)的?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?,就為小學(xué)生的課外閱讀提供了很好的建議,你的老師一定會(huì)介紹給你的。家長(zhǎng)也會(huì)從利于你的身心安康的角度提供一些有益的建議。──—這就是說,要讀自己選擇的書,也要讀師長(zhǎng)推薦的書。也許你選擇時(shí)會(huì)選自己愛讀的書,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的愛好和興趣。這沒有錯(cuò),可是,正如魯迅先生所說,讀書如蜜蜂采蜜,總叮在一處,是不好的。嘗試著讀一些其他方面的書,這樣你的視野就會(huì)更寬廣,你的興趣和愛好也就會(huì)更廣泛。──—這就是說,讀自己喜歡讀的書,也要讀其他方面的書。有的同學(xué)在讀書的時(shí)候總覺得讀“大部頭的厚書〞才叫“讀書〞,其實(shí)不然,平時(shí)隨時(shí)見到的報(bào)紙、期刊,都是很好的閱讀材料。另外,由于讀“大部頭的書〞需要花費(fèi)的時(shí)間比較多,你還可以讀一些文摘類的期刊,因?yàn)檫@些“文摘〞一般都是經(jīng)過選編的精品文章,這省去了你選擇的時(shí)間,也可以得到比較多的收益。──—這就是說,讀長(zhǎng)篇的作品,也要讀一些好的文摘。另外,網(wǎng)絡(luò)也為閱讀提供了便利,你可以在短時(shí)間內(nèi)獲得比較多的信息,既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。你可以選擇一些好的少兒文學(xué)網(wǎng)站,在那里汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)?!裨鯓幼x書?──—讀書講策略,不能眉毛胡子一把抓不是所有的書都需要一樣地去讀,有的只需隨意閱讀一下,如日常見到的報(bào)刊中的多數(shù)文章,也許看看題目,翻看一下“內(nèi)容提要〞或“序言〞就可以;有的那么粗略地閱讀一下,大概地知道文章的內(nèi)容,記住主要的信息;有的那么需要如對(duì)待語文書中的課文一樣,漸漸地品味,有的甚至還需要不止一次地閱讀,考慮。讀書還要講究讀書的環(huán)境和氣氛。有些書,你可以在茶余飯后,隨意地翻閱;有些書那么需要選擇一個(gè)安靜的地方,選擇空閑的時(shí)間來細(xì)細(xì)地咀嚼;還有的文章,你甚至在操場(chǎng)邊,樹林里,大聲地朗讀,才覺得“過癮〞,配上音樂讀,才覺得“有味兒〞;有人讀?西游記?選擇的是先讀繪畫本,再讀原著;有的同學(xué)在讀?三國(guó)演義?時(shí),是邊看電視劇,邊對(duì)照著來讀的……讀書最好還要調(diào)動(dòng)眼、耳、手、腦多種感官一起參與。搖頭晃腦地吟誦詩(shī)句,你可以感受到韻律和節(jié)奏之美;隨手寫下讀書筆記,可以使你與作品身心交融;與同學(xué)好友交流感受,可以使你在與大家的分享中得到提升……沒有人規(guī)定什么書必須怎樣讀,聰明的你一定會(huì)選擇屬于你的最正確方式去享受閱讀的過程?!耩B(yǎng)成好習(xí)慣:像保護(hù)朋友一樣保護(hù)圖書讀書,必需要保護(hù)書。既然說書籍是我們的朋友,那你就要像對(duì)待朋友一樣去對(duì)待它們,用你良好的閱讀習(xí)慣去呵護(hù)它們。經(jīng)常使用書簽,別在書頁(yè)上折角兒:書簽可用現(xiàn)成的,也可以自己動(dòng)手,用卡片、樹葉等制作。管理好自己的圖書,學(xué)會(huì)分類,圖書如有破損,要及時(shí)修補(bǔ)。借閱公用的書或別人的書要及時(shí)歸還,別人借去的書應(yīng)記得討回。不動(dòng)筆墨不讀書,要邊讀邊想,邊做標(biāo)記,寫批注──—當(dāng)然,這只限于自己的圖書。好記性不如爛筆頭,要經(jīng)常性地做讀書摘抄、寫讀書筆記。這樣才不至于讀得多,忘得快。向朋友推薦讀過的好書,把自己的書和朋友交換來讀,這樣每本書的價(jià)值就會(huì)發(fā)揮得更充分,就可以花較少的錢,讀更多的書。甚至,讀書前后最好要洗手,雖是細(xì)節(jié),也不無道理。以上的這些做法你認(rèn)可嗎?你還有哪些好的做法,可以與大家分享?七、能說會(huì)道善傾聽──—架起心靈的橋梁假如問你:“你會(huì)說話嗎?〞你一定覺得很可笑。是啊,每個(gè)人從咿呀學(xué)語開場(chǎng)就在說話呀!但是,你一定聽說過這樣一句俗話:“良言一句三九暖,惡語傷人六月寒〞??梢?說話也是一門學(xué)問,溝通也要講究藝術(shù)呢!●用心傾聽──—關(guān)于聽的藝術(shù)有一個(gè)故事,名字就叫?聽的藝術(shù)?:一天,美國(guó)知名主持人林克萊特在訪問一名小朋友。他問:“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?〞小朋友天真地答復(fù):“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員!〞林克萊特接著問:“假如有一天,你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了,你會(huì)怎么辦?〞小朋友想了想:“我會(huì)先告訴飛機(jī)上的人系好平安帶,然后我綁上降落傘跳出去。〞當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí),沒想到,小朋友的兩行熱淚奪眶而出。林克萊特心頭一震,于是他問道:“你為什么要這么做?〞孩子說:“我要去拿燃料,我還要回來的!我還要回來!〞這個(gè)故事提醒我們:當(dāng)你聽到別人說話時(shí),你真的聽懂他說的意思嗎?你懂嗎?假如不懂,就請(qǐng)聽別人說完吧。其實(shí),這“聽的藝術(shù)〞概括起來就是要“用心傾聽〞:我們?cè)诼犈笥选⑼瑢W(xué)或鄰居說話時(shí),要將心比心,要有禮貌,要給對(duì)方應(yīng)有的尊重?!裎乙晕铱谡f我心──—關(guān)于說的學(xué)問有句老話:“沒有說話的把勢(shì)。〞假如你知道了這句話的意思,你就不怕在眾人面前開口說話了,抑制“開口難〞其實(shí)很容易,只要你是在真誠(chéng)的吐露心聲就行了?!耙娛裁慈苏f什么話〞很多時(shí)候是貶義,挖苦的是那些逢迎之人,不過,交流一定要看清對(duì)象,要找到合適雙方交流的話題,這樣才能有共同語言。說話要講究時(shí)機(jī),要有分寸。有的人編了這樣的順口溜,也許會(huì)給你一點(diǎn)啟發(fā):急事,漸漸地說;大事,清楚地說;小事,幽默地說;沒把握的事,慎重地說;沒發(fā)生的事,不胡說;做不到的事,別亂說;傷害人的事,不能說;討厭的事,對(duì)事不對(duì)人地說;開心的事,看場(chǎng)合說;傷心的事,不要見人就說;別人的事,小心地說;自己的事,聽聽自己的心怎么說……說話要有理有據(jù),要有明確的觀點(diǎn),要讓別人清楚地理解你這樣說的根據(jù)。有些時(shí)候要先想好說話的提綱或要點(diǎn),理順條理;有的時(shí)候,要先打好腹稿,再口頭表達(dá)……●讓嘴巴動(dòng)起來──—利用好一切時(shí)機(jī)去與人溝通和交流進(jìn)步言語交際的才能,只要你有這樣的意識(shí),就不愁找不到鍛煉的時(shí)機(jī)。而且,要明白這樣的道理:不要“為了練習(xí)而練習(xí)〞,因?yàn)榻涣骱蜏贤ㄊ巧畹闹匾M成?!爸鲃?dòng)參與〞:平時(shí)的學(xué)習(xí)過程有太多的時(shí)機(jī),你一定要認(rèn)真地考慮,勇于發(fā)言,積極投入到每一次的討論過程中,投入到每一次的辯論、演講、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)中,發(fā)表你的見解,傾聽別人的意見,提升你的認(rèn)知,也展現(xiàn)你的風(fēng)采?!胺e極分享〞:把你在學(xué)校的趣聞?wù)埣议L(zhǎng)分享,把家庭生活中發(fā)生的故事講給同學(xué)和老師,把社會(huì)上的見聞講給朋友,把新學(xué)的課文故事講給小伙伴,把新聽到的謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎請(qǐng)別人也猜一猜……分享使春天的“一粒粟〞變成了秋天的“萬顆籽〞?!按竽憙A訴〞:誰沒有煩惱和憂慮呢?誰沒有“小機(jī)密〞和“悄悄話〞呢?老師、家長(zhǎng)、同學(xué),朋友……找個(gè)時(shí)機(jī),聊一聊,說一說?!奥牼幌?勝讀十年書〞,“話是開心的鑰匙〞,溝通的作用就是這般神奇美妙!只要你是生活的有心人,練練繞口令,模擬段相聲,看看?實(shí)話實(shí)說?,聽聽演講……生活越來越豐富,你與別人溝通的橋梁也會(huì)越走越通暢。八、記錄生活的點(diǎn)滴──—描繪金色的童年閑來無事的時(shí)候,你是否想過:當(dāng)你到了晚年,已是滿頭白發(fā),步履蹣跚,那時(shí)再翻開自己童年時(shí)的日記,翻看自己童年時(shí)的作文,記憶的閘門一定會(huì)被豁然翻開,童年那美妙的記憶也會(huì)不斷浮現(xiàn)眼前。那是一種多么幸福的事呀。那么,為什么不從如今起,就把正在經(jīng)歷著的童年歲月用自己的筆記錄下來,寫一本記錄自己成長(zhǎng)歷程的書呢?●寫什么:寫好作文必備的兩大“法寶〞提起作文,有的同學(xué)比較喜歡,也有的同學(xué)就像?西游記?中孫悟空被唐僧念了緊箍咒──—直喊頭疼。其實(shí),要寫好記實(shí)作文并不難,只要具備了這兩樣“法寶〞就可以了:一是手中的筆,也就是要有一定的語言積累;再就是要有一架隨身攜帶的照相機(jī),這“照相機(jī)〞不是別的,就是你自己那雙擅長(zhǎng)觀察、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛?!懊慨?dāng)我提起筆來的時(shí)候,我就覺得沒事可寫,沒話可說〞──—不少同學(xué)這樣抱怨。其實(shí),真的是沒有事情寫嗎?請(qǐng)你先欣賞幾篇習(xí)作,也許你會(huì)改變?cè)瓉淼南敕?。家庭?duì)話媽媽買了一只小貓,很惹人喜歡。媽媽很自豪,時(shí)不時(shí)地要自我表?yè)P(yáng)幾句。這不,又來了──—“丫頭,你說咱們家誰最聰明、最得意呀?〞不用說,她準(zhǔn)是等著我答復(fù):“小貓。〞然后,她就要問了:“這功績(jī)應(yīng)該歸誰呀?〞我今天偏不說,我成心逗媽媽說:“那還用說!〞我清楚是在說:“我唄!〞媽媽還沒說什么,正在客廳的爸爸卻接過了話茬兒:“你們?cè)趺从衷诒澈笞h論我呢?〞嘿,這好事爸爸也要往自己身上攬。媽媽不甘示弱:“你這人,哪樣都好,就是太多心!〞爸爸一笑,一本正經(jīng)地說:“用詞不準(zhǔn)了不是,那叫‘多心’嗎?那叫‘對(duì)號(hào)入座’〞!我一聽,可不愿意了,對(duì)爸爸說:“爸爸,你的風(fēng)格可真夠高的,你怎么搶我這小孩子的‘座’呢?〞爸爸只好敗下陣來:“好好好,這‘座位’還給你行了吧?〞我還沒說什么,旁邊的小貓好似聽出了門道,連聲叫到:“不──—妙!〞小作者只是從家庭生活中選取了一個(gè)小小的鏡頭──—也就是一家三口人的一次關(guān)于“誰最聰明、誰最得意〞的幽默的對(duì)話,整個(gè)家庭生活的和睦和溫馨便躍然紙上。你每天都在家庭中生活,平時(shí)的家庭生活一定也會(huì)有很多這樣的事情,只要你細(xì)心體會(huì),還發(fā)愁沒有事情寫嗎?另外,你們?nèi)缃裾趯W(xué)生時(shí)期,有很多的時(shí)間是在學(xué)校里度過的,在學(xué)校中、在班里和老師、同學(xué)朝夕相處,每天要發(fā)生多少故事呀。其中不少的事都值得記錄下來,許多事情都很值得回味。柔香和雨香姐妹倆是雙胞胎,而且巧的是,她們還在同一個(gè)學(xué)校,同一個(gè)班,因此發(fā)生了許多有趣的事兒。請(qǐng)看妹妹雨香寫的兩篇日記?!惨弧痴{(diào)座位。今天調(diào)座位了,我們大家都很快樂。陳老師雖然剛到我們班,可是許多同學(xué)的名字,她都叫得出,只有我和姐姐她總是分不清,所以只好說:“你坐這兒。〞“你坐那兒。〞我想偷偷地告訴陳老師,我的臉上有顆小小的痦子,姐姐沒有。哎,可是陳老師是近視眼,她肯定看不清,看不清當(dāng)然也就分不清啦?!捕嘲づu(píng)。今天陳老師發(fā)脾氣了,因?yàn)樵缟贤瑢W(xué)們默寫得很差,柔香也不行,我倒是得了100分,心里真是樂開了花。我發(fā)現(xiàn)我的橡皮不見了,仔細(xì)搜尋,發(fā)現(xiàn)不知被誰放到了講臺(tái)上。我走到講臺(tái)前,準(zhǔn)備跟陳老師要回我的橡皮。誰知陳老師劈頭就說:“柔香,你是怎么搞的?怎么寫得這么差?〞我吃了一驚,呆呆地望著陳老師。沒等我說話,陳老師的聲音又進(jìn)步了幾度:“你到底有沒有上進(jìn)心?你看人家雨香多爭(zhēng)氣!〞我好不容易才插上一句:“陳老師,我就是雨香。〞陳老師一聽,自己批評(píng)錯(cuò)了,不好意思地小聲說:“真對(duì)不起,又把你們倆弄混了!你回座位去吧。〞我這才松了一口氣,這時(shí)又聽到身后陳老師在高聲喊到:“柔香,到前邊來一下!〞看來她這頓批評(píng)是無論如何也躲不過了。你看,妹妹雨香把平時(shí)在學(xué)校里發(fā)生的事都詳細(xì)地記錄了下來,也許許多年以后,再看到這篇日記,她還會(huì)想起那位工作認(rèn)真但脾氣有時(shí)候又不太好的陳老師。當(dāng)然,除了在家庭和學(xué)校,你還會(huì)接觸到社會(huì)生活的方方面面,會(huì)與許許多多的人打交道,當(dāng)然也會(huì)有許多的事情給你留下深化的印象,這些也都值得記下來。像以上這幾位同學(xué)這樣細(xì)心留意生活的事例還有許多。如:我們家家戶戶都有,幾乎每個(gè)人都打過,可一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了機(jī)上的數(shù)字“5〞這個(gè)鍵是專門為盲人設(shè)計(jì)的定位鍵。當(dāng)春天到來的時(shí)候,我們對(duì)“楊柳飄絮〞這種現(xiàn)象可謂司空見慣,可一位同學(xué)通過觀察和查資料發(fā)現(xiàn)并不是所有的楊樹都“飄絮〞的,楊樹也分雌雄。有一位四年級(jí)的同學(xué)在秋天落葉紛飛的時(shí)候發(fā)現(xiàn)落葉往往是正面朝上的,并和爸爸一起弄懂了為什么會(huì)這樣。還有位農(nóng)村的同學(xué)看到父母和村民們秋天摘果樹上的蘋果和梨很費(fèi)力,就提出了創(chuàng)造類似吸塵器的“摘果機(jī)〞的大膽設(shè)想。一位同學(xué)從資料上得知廢舊電池容易造成環(huán)境污染,就提議在中小學(xué)門口設(shè)置回收箱,結(jié)果被環(huán)保部門采納……是啊,我們平時(shí)都有自己的興趣、愛好、發(fā)現(xiàn),都有一些奇思妙想,什么衣、食、住、行,喜、怒、哀、樂,酸、甜、苦、辣,大事小情,有多少事情可寫呀。人們說童年是金色的,其實(shí)它又何止是金色的呢?它是那么豐富多彩,怎么能說沒事可寫呢?●為什么寫──—習(xí)作的意圖解決了“無事可寫,無話可說〞的問題,也就是“寫什么〞的問題,我們還要考慮一個(gè)“為什么寫〞的問題。是啊,你們?yōu)槭裁匆獙懽魑?、為什么要寫日記?滿足自己收藏、保存的需要:你們平時(shí)寫的一些東西,如自己寫的日記或是詩(shī)歌、故事是不是有一些是寫給你們自己看的,或是留作紀(jì)念的?可能有些還是你們個(gè)人的“小機(jī)密〞,不想讓別人看到。對(duì)這些東西,你可以和家長(zhǎng)、老師來個(gè)“君子協(xié)定〞,你自己保存就行了,你的家長(zhǎng)和老師、同學(xué)肯定會(huì)尊重你的意愿的。滿足日常應(yīng)用的實(shí)際需求:像平時(shí)寫的書信、建議書等等這些東西都是寫給一定對(duì)象的。寫信就要讓收信的人能收到;寫建議書就要想方法把你的建議提出來,提給學(xué)校、報(bào)社或有關(guān)的部門;寫了建議書就要把建議書拿到學(xué)校的壁報(bào)上去登載,或到學(xué)校的播送站播送、到電視臺(tái)、報(bào)社等媒體公開,這樣才能使大家知道你的建議,他們才有可能按照你說的去做。滿足與別人共享的需要:當(dāng)然,你也有一些作品,想讓同學(xué)、老師和家長(zhǎng)分享一下,如你讀了一本書,你覺得很好,就寫了一篇讀后感來介紹這本書,想把他推薦給其他的同學(xué);還有你自己編了寫故事,或是有什么奇特的見聞,想讓大家都知道;你的一些喜怒哀樂想與大家傾訴……既然是寫給別人讀的,那么,老師、同學(xué)、家長(zhǎng)就成了你的讀者啦,他們肯定會(huì)對(duì)你寫得好的地方提出表?yè)P(yáng),也會(huì)對(duì)你寫得不太清楚、明白的地方提出一些看法和想法。假如你認(rèn)為他們提得對(duì),就要認(rèn)真改正,假如你認(rèn)為他們提得不對(duì),你還可以與他們進(jìn)展交流?!裨鯓訉懇ぉぁ獙懞米魑牡摹叭?jì)〞也許還有的同學(xué)要問:“作文到底應(yīng)該怎么寫呢?〞其實(shí),古人早就告訴我們這樣一句話叫“文無定法〞,也就是說:寫作文不應(yīng)該有什么固定的形式,寫出的文章也不能千篇一律,只要你認(rèn)為需要寫,只要你認(rèn)為合情合理,寫就是了。不過話又說回來,寫作文還是有一些規(guī)律可言的。下面是為同學(xué)們總結(jié)的?寫好的作文的“三十六計(jì)〞?,里面談到了一些好的規(guī)律和方法,也許會(huì)對(duì)你有所幫助的。寫好作文的“三十六計(jì)〞怕字當(dāng)頭萬事難,寫好作文趣為先。巧婦難為無米炊,寫作素材靠積累??献錾钣行娜?有事可寫不費(fèi)心。少兒生活樂趣多,留心觀察細(xì)琢磨。抓住平時(shí)小鏡頭,再寫文章不用愁。平時(shí)讀書破萬卷,寫時(shí)下筆如有神。我用我手寫我心,真情實(shí)感打動(dòng)人。習(xí)作素材多益善,用前還需細(xì)挑選。畫龍尚需筆點(diǎn)睛,寫文更需中心明。刀刃舍得用好鋼,筆墨花在重點(diǎn)上。寫人寫物抓特點(diǎn),突出個(gè)性不一般。事件要素細(xì)交代,說清來龍和去脈。首尾前后要照應(yīng),防止矛盾和破綻。注意銜接和過渡,三言兩語不可無。書寫標(biāo)準(zhǔn)講格式,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)莫無視。名篇佳作是寶庫(kù),多讀多仿打根底。對(duì)待范文態(tài)度端,切莫抄襲和照搬。自古佳作貴于新,千篇一律誰問津?文章不厭千番改,精品多自改中來。師生之間交流多,集思廣益有收獲。播送報(bào)紙和雜志,展現(xiàn)風(fēng)采顯價(jià)值。勤于動(dòng)筆是真諦,落筆生花定有時(shí)。九、描繪多彩的夢(mèng)想──—讓心學(xué)會(huì)飛翔看到這個(gè)題目,同學(xué)們很可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問:人的心怎么會(huì)飛翔呢?其實(shí),這里所說的飛翔,就是要有豐富的想像力。每個(gè)孩子都應(yīng)該有一顆擅長(zhǎng)想像的心。也只有擅長(zhǎng)想像,才能讓寫好想像作文,讓想像豐富我們的生活。你也許會(huì)問,是不是我們每個(gè)人天生都有特別強(qiáng)的想像才能呢?不是的,豐富的想像才能要靠我們不斷地去培養(yǎng),去鍛煉。下面,請(qǐng)你做一些學(xué)習(xí)游戲,你可以一邊玩一邊學(xué)會(huì)一些培養(yǎng)想像力、寫好想像作文的方法?!竦谝环N方法──—角色轉(zhuǎn)換法你知道?西游記?中的孫悟空會(huì)七十二般變化,其實(shí)我們也可以把自己想像成別的人,如?假設(shè)我是校長(zhǎng)?、?假設(shè)我當(dāng)市長(zhǎng)?。?世紀(jì)寶鼎?這篇課文,介紹的是結(jié)合國(guó)成立50周年之際,我國(guó)贈(zèng)送給結(jié)合國(guó)的生日禮物──—世紀(jì)寶鼎。課后有這樣一道習(xí)作題:假設(shè)讓你代表中國(guó)向結(jié)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹?這樣你的身份就成了一位中國(guó)的文化使者。甚至你還可以把自己想像成一些物體,如寫一篇?花兒的自述?來勸告那些在公共場(chǎng)合毀壞花草的人,用?亭的煩惱?來警示那些破壞公共設(shè)施的人;寫一篇?電腦的自我介紹?來介紹計(jì)算機(jī)的有關(guān)常識(shí)等等。請(qǐng)你欣賞一首小詩(shī)?等我長(zhǎng)大時(shí)?,看看詩(shī)中的作者是一個(gè)怎樣的角色呢?等我長(zhǎng)大時(shí)等我也長(zhǎng)了胡子,我就是一個(gè)爸爸,我會(huì)有一個(gè)小小的兒子,他就像我如今這么大。我要跟他一起探險(xiǎn),看小蜘蛛怎么結(jié)網(wǎng),看小螞蟻怎樣搬家。我一定不打著他的屁股喊:“喂,別在地上爬!〞我要帶著他去動(dòng)物園,先教大狗熊敬個(gè)禮,再教小八哥說句話。我一定不老是騙他說:“等等,下次再去吧!〞哎呀,我真想真想,快點(diǎn)兒長(zhǎng)出胡子,到那時(shí)候,不騙你,我一定做個(gè)像樣的爸爸。在這首詩(shī)中,作者有了一個(gè)很有意思的想法,想像著自己長(zhǎng)大以后當(dāng)了爸爸,寫的是他自己要怎樣當(dāng)一個(gè)合格的爸爸,當(dāng)然也是自己心目中的爸爸。小作者借助巧妙的想像來表達(dá)了自己的情感和看法。下面一篇習(xí)作,作者就是把自己想像成了物──—“鼠標(biāo)〞,以第一人稱來介紹了鼠標(biāo)的外形特點(diǎn)和用處等。鼠標(biāo)的自述唉,我生來就討厭自己的名字:為什么人們非把我這位人類的朋友同那賊眉鼠眼的東西聯(lián)絡(luò)在一起呢?也難怪,我扁扁的身子,略微發(fā)尖的腦袋,腰部略肥,標(biāo)準(zhǔn)的流線型軀體。這可以使人們抓握起來更舒適。我的頭部有兩個(gè)鍵〔也有的是三個(gè)〕,只需輕輕一按,就可以完成許多的工作。我的肚子里有一個(gè)小圓球,它從肚臍眼向外張望著。只要讓它在桌面上緩緩滾動(dòng)一下,屏幕上的箭頭就會(huì)靈敏地跑起來,這是我最快樂的時(shí)刻。我身后的那條小尾巴讓我羞于啟齒。大概是它勾起了人們的聯(lián)想,才給我取名叫鼠標(biāo)吧。可我又離不開它,正是它把我和主機(jī)相連,才使我有了生命,能為人們做事。怎么樣,你想不想自己也搖身一變?好啦,那就請(qǐng)你試著變一變,只要你喜歡,變什么都可以的?!竦诙N方法──—設(shè)身處地法所謂“設(shè)身處地法〞,就是想像著把自己放到一個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中。比方同學(xué)們?cè)谥心昙?jí)段的時(shí)候?qū)W過一篇課文?小珊迪?,課文講述的是一個(gè)賣火柴的小男孩──—小珊迪的故事,窮苦的小珊迪有著一顆仁慈而老實(shí)的心,同樣,本文的作者也有著一顆仁慈的心,他不僅買了小珊迪的火柴,當(dāng)小珊迪因車禍而喪生后,他又主動(dòng)承擔(dān)起照顧小珊迪的弟弟──—小利比的重?fù)?dān)。如今就請(qǐng)你假想一下,假如十年以后,你在英國(guó)愛丁堡的街頭見到了本文的作者英國(guó)作家迪安·斯坦雷,那么你們會(huì)說些什么?先來想想你所關(guān)心的問題:問候這位作家;對(duì)作者的美妙心靈和行為表示贊揚(yáng);詢問小利比的近況;詢問作者的個(gè)人情況和英國(guó)的風(fēng)土人情;向作家請(qǐng)教寫作的方法……作家會(huì)與你聊哪些話題呢?詢問你的身份;詢問你的祖國(guó)的情況;詢問他的作品?小珊迪?和小珊迪這個(gè)人物給中國(guó)小學(xué)生留下的印象;向你介紹英國(guó)的有關(guān)情況;對(duì)你發(fā)出邀請(qǐng),請(qǐng)你用餐,或請(qǐng)你到他家做客……這些話題都是合情合理的,都可以寫進(jìn)你的習(xí)作中去。再如,大家都很熟悉的?曹沖稱象?的故事,曹沖要稱出大象的重量遇到的難題是什么呢?大象的重量太大,沒有那么大的秤能稱得出,要想稱出大象的重量就必須把大象的重量做一下分割,但是又不能把大象殺死。于是曹沖找到了問題的癥結(jié),先借助船,運(yùn)用浮力的科學(xué)道理用與大象重量一樣的石頭來替代大象,再去稱一塊一塊的石頭。曹沖在想這個(gè)方法的時(shí)候,他的頭腦中肯定就像過電影一樣想好了稱象的整個(gè)過程。如今有這樣一種假設(shè),當(dāng)時(shí)你也在曹操身旁,請(qǐng)你用與曹沖不同的方法也來稱大象的重量,并寫一篇?我來稱象?的習(xí)作。你該怎樣想呢?請(qǐng)你想一想這些問題:能不能不用石頭這樣的很費(fèi)力氣的東西,解除搬石頭的工作量?能不能想一種好的方法,既算出大象的重量又不用再一秤一秤地稱?可不可以想一個(gè)方法既稱了大象的重量又同時(shí)還完成了別的工作,一舉兩得?這些問題就留給你去考慮吧!●第三種方法──—時(shí)空變幻法“時(shí)〞就是時(shí)間,“空〞就是空間。變幻時(shí)空就是假設(shè)時(shí)間不是如今的時(shí)間,空間也不是如今真實(shí)的世界。也就是說,你可以讓自己的想像穿越時(shí)間的隧道,你可以上天,可以入地,也可以去海底世界遨游。比方?2019年的我?就是讓你假想一下2019年這個(gè)時(shí)間你自己的情況。?我登上了“神舟號(hào)載人飛船〞?就讓你假想自己登上太空中的經(jīng)歷。下面是一位同學(xué)寫的一篇有趣的神話故事,叫?豬八戒進(jìn)京?。請(qǐng)你欣賞:豬八戒進(jìn)京〔節(jié)選〕某月某日,早已取經(jīng)成佛的豬八戒又動(dòng)了凡心,到如來佛祖面前請(qǐng)假,說是要到人間察訪,如來佛祖還不知

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