小學(xué)英語音標教學(xué)的方法

如何進行小學(xué)英語音標教學(xué)了很好的促進作用。一、趣味教學(xué)，擺脫枯燥教學(xué)音標的游戲活動大致分為以下三類：（一）認讀游戲48個國際音標如同一年級小朋友學(xué)漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習(xí)慣。鞏固音標的認讀游戲很多，如“快速認讀音標卡片記時賽”，出示三四張一組的音標卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么？”；……（二）聽辨音游戲Listenandcircle（圈出你所聽到的音標），ListenandListenandnumber，Listenandconnect等；另一類可以利用音標卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”，在九格紙板上做“聽音擺卡片”等等。（三）拼讀游戲拼讀有一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達到熟練。教學(xué)中，我盡量設(shè)計游戲，讓學(xué)生高興地練。如：拼音標找到相應(yīng)圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音標寫數(shù)詞”，“拼音標畫簡筆圖”、“拼音標涂顏色”等游戲，都是深受學(xué)生歡迎的。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使音標教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。二、嚴格要求，持久運用4thank于疏忽，最后隨口說成了[senk]了。因此音標教學(xué)絕不能僅限于入門階段，而是兩點：（一）音形結(jié)合掌握規(guī)律本領(lǐng)。這樣的訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生速記單詞的能力。（二）嚴格要求常抓不懈允許把一點“錯誤”short[J][z]等，這就要靠教anEnglishteacher用引導(dǎo)學(xué)生連讀。還有不完全爆破，如ablackcat用括號提示學(xué)生發(fā)音正確。句子的語調(diào)、會來越好。語音是語言的物質(zhì)外殼，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。語音、詞匯、語法是學(xué)英語的三大要素，而音標教學(xué)又是語音學(xué)習(xí)中的重點。學(xué)好音標和拼讀，學(xué)單詞、拼讀單詞和記單詞就會容易得多。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生未正確掌握音標及拼讀的方法，在英語學(xué)習(xí)中往往處于被動地位。11、不懂音標，影響學(xué)生對單詞的準確發(fā)音和自主學(xué)習(xí)能力。Goodedeonin”two成兔am標成等等。這些漢字及拼音都是,而且不能長久有效地得到記憶。同時，不懂音標，預(yù)習(xí)與課外學(xué)習(xí)難度就會增大，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。效地得到記憶。同時，不懂音標，預(yù)習(xí)與課外學(xué)習(xí)難度就會增大，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。2、不懂發(fā)音規(guī)則，阻礙單詞的記憶與積累。不懂發(fā)音規(guī)則，記憶單詞就慢，遺忘率高。完成單詞練習(xí)時，學(xué)生常憑機這個單詞，如果學(xué)生按照讀音規(guī)則來記憶便很容易，但若死習(xí)英語的積極性和綜合運用英語的能力。1、認讀游戲：（1）看口型猜音標看老師的口型，快速找到相應(yīng)的音標，并大聲讀出來。（2看老師的口型，快速找到相應(yīng)的音標，并大聲讀出來。（2）Whatcanyousee?教師快速閃現(xiàn)一組卡片，時間不超過五秒鐘，讓學(xué)生說出剛才看到的音標。2、聽辨音游戲Listenisten and circle（圈出你所聽到的音標，Listen andtick，Listen and numband match聽音舉卡片聽音舉音標排隊聽單詞找音標等。3、由易到難，逐步熟練，突破拼讀關(guān)教學(xué)音標的目的不僅在于能認讀，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。能力的培養(yǎng)需要有一個循序漸進的過程，實際教學(xué)中，我采用“三步漸進法”。A“輔音+元音”簡單拼讀法教學(xué)開始，讓學(xué)生將音標詞的拼法與漢語拼音相比較，得出“輔音輕，[t]-[i:]→[ti:]等。B、讀元音，連輔音，快速拼讀當學(xué)生系統(tǒng)學(xué)完48個音標后，提出“讀出元音，快連輔音，迅速拼出整個音標詞”法，引導(dǎo)學(xué)生認，讀，拼相結(jié)合，逐步加快拼讀速度。C、直拼法當學(xué)生第二階段熟練后，逐步要求學(xué)生一氣呵成，達到速認，快拼直接讀出音標詞，如[klaudi]，[p?nts]，[′pleigraund]，]?pi:′i:]等。這樣學(xué)生的拼讀能力不斷增強，直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞，初步掌握重音、次重音。拼音標寫數(shù)詞“拼音標畫簡筆圖“拼音標涂顏色”等游戲。牌》分為“元音牌”和輔音牌，每個音標帶一組牌，共四十八組。每組牌的數(shù)量由常發(fā)這個音的字母多少來決定的。如：發(fā)b］”因此b］組牌有兩張。再如：發(fā)i］i組牌有四張。為便于學(xué)習(xí)，“元音牌”和“輔音牌”132張（66張4826個字母、常見的字母“音、形、義”的關(guān)系，幾個音標拼在一起可看到音標和單詞的拼寫形式。四、音標教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題學(xué)生往往能學(xué)得很好，但時間一長，不去運用，便會退化。因此在教學(xué)中，教師學(xué)生往往能學(xué)得很好，但時間一長，不去運用，便會退化。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)隨時注意以下幾個問題：應(yīng)隨時注意以下幾個問題：11、趣味教學(xué)，始終相伴學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。音標種類多，形相似，音難發(fā)，根學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。音標種類多，形相似，音難發(fā)，根據(jù)小學(xué)生活潑好動，愛玩的天性，我們在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種游戲、歌謠、競賽等趣味活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓它們始終伴隨著音標教學(xué)。2、音形結(jié)合，掌握規(guī)律教會學(xué)生音標的的認讀及拼讀后應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生按照讀音規(guī)則把單詞的音、形、義聯(lián)系起來，迅速做出反應(yīng)。英語單詞的發(fā)音有一定的規(guī)律可尋，學(xué)生認識并掌握了這些規(guī)律就猶如得到了一把打開單詞學(xué)習(xí)大門的鑰匙同時在教學(xué)中，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。如教單詞flower時，先讓學(xué)生回憶ow發(fā)[au]的單詞出示卡片how,brown,now,town等讓學(xué)生讀讀再與ow發(fā)[ ]的一組卡片window,yellow,grow,snow作比較。用此方法，堅持訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生自覺將單詞、音標作音、形比較能力，能讓學(xué)生初步掌握拼讀規(guī)律，逐步掌握聽音知形，見形知音的本領(lǐng)。3、嚴格要求，持久運用35進行小結(jié)