小學(xué)語(yǔ)文專題學(xué)習(xí)資源建設(shè)與應(yīng)用的研究課題研究報(bào)告

小學(xué)語(yǔ)文專題學(xué)習(xí)資源建設(shè)與應(yīng)用的研究告《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)資源建設(shè)與應(yīng)用研究》提問(wèn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的介入，給我們師生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一場(chǎng)革命，各地的熱情高漲，如火如荼。然而，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文新課程的實(shí)施中，我們無(wú)法回避一個(gè)現(xiàn)實(shí)：網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)滯后，整合性不強(qiáng)；專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)缺乏均衡發(fā)展；真正為課堂服務(wù)的有效資源相對(duì)匱乏，利用率不高；雖然互聯(lián)網(wǎng)上有大量的資源，但學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求無(wú)法科學(xué)合理地組織起來(lái)，難以為語(yǔ)文學(xué)科提供便捷高效的支持?！奥飞蠜](méi)車(chē)”“資源空城”的現(xiàn)象依然十分突出，我們的課堂也無(wú)法真正依靠這種支撐來(lái)煥發(fā)青春。教育部十五”重點(diǎn)項(xiàng)目《教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)策研究》在一定程瓶頸”，尤其是江蘇實(shí)驗(yàn)區(qū)專項(xiàng)研究項(xiàng)目的子項(xiàng)目SKOD，為我們打開(kāi)了世界。它緊緊圍繞課程改革的需要，整合各種視聽(tīng)、視頻資料，對(duì)推動(dòng)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)、發(fā)揮校園網(wǎng)功能具有”的桎梏中解放出來(lái)，我們的項(xiàng)目也是如此。和應(yīng)用推廣。研究目標(biāo)和假設(shè)：建設(shè)和利用好教育資源，研究基于專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和操作流程，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的水平和技術(shù)，提高教學(xué)資源的利用率。合作學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)“SKOD建設(shè)與應(yīng)用的研究，可以改主要研究方法本課題以建構(gòu)主義理論和現(xiàn)代學(xué)習(xí)資源觀為指導(dǎo)，主要采用行動(dòng)研究法，輔以文獻(xiàn)研究法和調(diào)查分析法。在研究過(guò)程中，課題組全體成員以計(jì)劃——3354反思和反思，提高了研究的有效性和質(zhì)量。研究?jī)?nèi)容和過(guò)程小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)資源建設(shè)與應(yīng)用策略研究研究情況200412月立項(xiàng)以來(lái)，我們課題組積極從事基礎(chǔ)語(yǔ)言專題學(xué)20個(gè)CAI課件。為了形成一個(gè)科學(xué)的系列，我們考察了現(xiàn)有的資源建設(shè)，并致力于實(shí)踐的檢驗(yàn)。行動(dòng)：在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資源，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)專門(mén)的研究網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，其核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。支持網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)造了發(fā)展空間，為學(xué)生提供了一個(gè)健康、有吸引力和挑戰(zhàn)性的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。但也發(fā)現(xiàn)我們以項(xiàng)目為導(dǎo)向，提供結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)庫(kù)，過(guò)于注重資源難以在課堂上把握學(xué)習(xí)主題，被老師控制。第二階段，——小語(yǔ)種項(xiàng)目學(xué)習(xí)網(wǎng)站總體框架方法和策略研究。方案：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，圍繞一個(gè)具體的話題，探索網(wǎng)站和內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)和交互功能，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的最大效果。行動(dòng)：研究中，我們組織以研究性、自主學(xué)習(xí)的方式查閱相關(guān)資源，按照一定的教學(xué)策略整理文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等教學(xué)媒體，并以網(wǎng)頁(yè)的形式制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，重點(diǎn)提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，增強(qiáng)