馬克思主義理論前沿概述課件

馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。馬克思主義理論前沿概述馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第一講馬克思主義理論前沿概述加強馬克思主義理論研究的意義和方法蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有閱讀.就既沒有帆.也沒有風”。如何搞好初中語文閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力，不斷提高學生的語文素養(yǎng)，倍受眾多語文教師的高度關(guān)注。我認為要做好新課改下的閱讀課教學，應做到以下幾點：一、培養(yǎng)學生的閱讀能力1、調(diào)動學生閱讀的主動性。學生是閱讀的主體，學生要有濃厚的閱讀興趣，以讀書為樂事是閱讀的前提，興趣是最好的老師。教師要千方百計培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生在課內(nèi)課外都能勤讀，培養(yǎng)學生閱讀的主動性。首先，激發(fā)興趣，創(chuàng)設各種生動活潑的氛圍，讓學生多讀教材，把握語文的思想蘊含和文化內(nèi)涵，做到閱讀認知教學、智能訓練、人格教育的結(jié)合與統(tǒng)一。教師要因人而異，因地制宜不斷提高學生對閱讀的認識，不斷提高學生的知識品味。再次，以讀為樂，學生在閱讀中有了許多收獲，受到了成功的鼓勵，作為認識主體的價值和潛能，讓學生自己去品嘗，去領(lǐng)悟閱讀的樂趣，經(jīng)過長期的閱讀，經(jīng)過不斷地勞動最后是成功的樂趣，讓學生在這種樂趣中成長。2、發(fā)揮學生閱讀的獨立性。學生的閱讀是教師永遠不可代替的，教師只能從閱讀方法、閱讀技巧、閱讀內(nèi)容上加以指導，充分讓學生去感知、發(fā)現(xiàn)、辨別、理解到再認識的活動過程，從而讓學生達到閱讀的個性社會化，只有這樣，才能從課內(nèi)到課外，從課本到書庫，從學校到社會，博覽群書，通觀社會，汲取豐富多彩的文化乳汁。3、指導學生質(zhì)疑。閱讀的重點不在讀，而在用心思考。不但要知其然，而且還要不斷地知其所以然。完整的閱讀過程是感知-感悟-理解-評價-再創(chuàng)造過程。激發(fā)學生大膽思考，敢于質(zhì)疑。要讓學生掌握一些閱讀的思考方式，充分發(fā)揚課堂民主，給學生思考的權(quán)利，創(chuàng)設和諧的氛圍，讓學生的思考獨立化、個體化，充分調(diào)動已有知識去思考，去理解，以獲取更多的更高層次的知識以及人生感悟。4、培養(yǎng)學生的閱讀創(chuàng)新能力?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，在閱讀教學中，想象思維是經(jīng)常用到的思維方式之一，學生的閱讀過程，實際上是學生通過作者的語言再創(chuàng)造一個新形象的過程，這個過程的推進是離不開學生豐富的想象力。二、美讀是語文閱讀教學的新追求1、美讀是作者與閱讀材料之間的融合。人與閱讀材料是一種互為主體、互為解釋、互為溝通的關(guān)系，是彼此交互作用的審美活動。在閱讀教學中無不追求這樣的美讀情趣。2、美讀不僅是傳統(tǒng)語文教學的精華，更是解決當前語文閱讀教學的良方?？梢钥隙ǖ恼f，傳統(tǒng)機械的語文教法是不可取的，語文課堂應是學生快樂的一方天地，因為大家知道，語文課的意義不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響著一個人對世界的感受、思考及反映方式，并最終積淀成為人的精神世界中最基本的東西-價值觀和人生觀。語文教學在某種意義上就是閱讀教學，而今的閱讀教學卻是“不聞讀書聲瑯瑯，但見習題如海洋。”如何有效地解決這一根本問題，最好的方法就是提倡語文閱讀教學的美讀。三、開展閱讀活動，激發(fā)學習語文閱讀教學應著重于學生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的學習，要多讓學生開展形式多樣的活動：1、以讀引讀。在課內(nèi)讀了一篇感興趣的文章，進而引導學生讀同一類的文章，如學了朱自清的《背影》，再引導學生去閱讀《父愛是金》另有一番滋味。2、以說引讀。在班里，由喜歡閱讀的學生介紹報紙、雜志中出現(xiàn)的一些好文章，通過“先行者”的榜樣的力量來激發(fā)同學們閱讀的興趣。要求學生講一講書中的故事，讓閱讀面廣的學生“出盡風頭”。選取學生在閱讀過程中的熱點問題進行討論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，養(yǎng)成討論的良好習慣，在討論中使學生的人格得到凈化和美化。定期舉行精彩片斷朗誦會，培養(yǎng)學生的朗誦水平、語感和審美能力，同時也積累一些語言，提高學生的欣賞水平。3、以寫引讀。先布置一個題目，如“我看楊修的死？”“魯濱遜在孤島上的冒險生活給了你什么人生啟迪？”，“從《朝花夕拾》中你可以看到魯迅的童年生活怎樣？”，“讀讀陶淵明的詩文，談談你對歷史中的陶淵明的生活態(tài)度的看法？”，“《愛蓮說》中的周敦頤與陶淵明有何異同？”等，要求學生寫成文章，這樣為了弄清這些問題，學生就需要讀大量的文章。教師要利用各種機會在班級內(nèi)部營造一個良好閱讀的氛圍，在氛圍中同學自由交流、互相競爭，形成一個你追我趕的閱讀局面。讓學生在閱讀中體會到幸福，讓閱讀成為他終身的習慣，讓閱讀伴隨著他們健康快樂地成長，讓閱讀塑造他們美好的人格，讓閱讀給他們打下深厚的文化底蘊，讓閱讀給他們未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。使之有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣，同時語文閱讀的能力也得到提高。作為語文教師，要激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，加強課外閱讀，從而提高學生的閱讀水平，以適應新課程改革的需要，以適應時代選拔人才的需要。建設學習型社會為新時期加強高素質(zhì)教師隊伍建設提出了新課題，社會的發(fā)展進步要求教師率先進入學習型行列，成為全社會突出的學習者。創(chuàng)建學習型學校勢在必行，是作學習型教師時不我待。吉林省通化市東昌區(qū)教育系統(tǒng)順應大局，堅持以人為本，積極致力于學習型學校的創(chuàng)建，邊實踐邊總結(jié)，做了積極的理性思考與實踐研究。一、開展創(chuàng)建學習型學校活動的基本理念和主推的幾種模式1.強化學習活動的政策激勵，是創(chuàng)建學習型學校的重要保障努力創(chuàng)設一種積極有效的軟環(huán)境，能極大地激發(fā)教師的學習積極性，確保學習型學校創(chuàng)建活動深入持久地開展下去。制定激勵政策是全力營造軟環(huán)境的基本特征，這些政策貫穿在對教師教育教學工作的評價、評估和量化進程中，為打造學習型教師隊伍，創(chuàng)建學習型學校打下了堅實的動力基礎(chǔ)。東風小學是一所區(qū)直大學校，中青年教師占70％，他們樂于進取、奮發(fā)向上，為鼓勵教師讀書、學習，學校出臺了“為每位買書教師補貼書款的三分之一”的政策，并出資4000余元為教師們買了學習筆記、資料夾，買了千余元的關(guān)于教育教學理論的書籍，列出讀書目錄，豐富了教師的讀書內(nèi)容，為教師創(chuàng)設了一個良好的讀書氛圍，充分調(diào)動了全校教師的讀書、學習的熱情。學校還獨具特色的設優(yōu)質(zhì)課擂臺，采取自愿報名，學校以報銷車宿費為福利的方式獎勵優(yōu)勝者外出學習?？傊ㄟ^制定激勵政策全力打造學習的軟環(huán)境，使全系統(tǒng)創(chuàng)建學習型學校活動呈現(xiàn)出穩(wěn)步健康的發(fā)展態(tài)勢。2.實施科研拉動策略，是創(chuàng)建學習型學校的必要條件教育科研是教育事業(yè)的第一生產(chǎn)力，在提高教師綜合素質(zhì)，創(chuàng)建學習型學校過程中發(fā)揮了極大的促進作用，要確立學習型學校的發(fā)展方向和發(fā)展目標就必須站在教育可持續(xù)發(fā)展的高度，使教師們樹立“教學和科研、科研和學習”的雙重性任務的觀念，實施以教學為中心，以常規(guī)教學和教育科研為雙翼的“一體兩翼”的方式，在抓好課程改革的同時，抓好科研興校、學習促教的工作，實現(xiàn)通過科研的拉動，帶動教師科研能力的提高，從而促進學習型學校的形成。東風小學以教育科研為先導，帶動教師創(chuàng)新與研究能力的提高，制定了嚴密的實施方案，確定了實驗內(nèi)容、目標、措施、步驟，圍繞“轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)本領(lǐng)”這個重點，采取外出考察、校內(nèi)共享、專家引路、集中培訓等形式，用先進的教育理念為教師充實頭腦，強化訓練。吉林省“十五”重大課題“中小學創(chuàng)新教育操作體系研究”階段成果匯報會暨研究型、創(chuàng)新型教師隊伍建設現(xiàn)場會在我區(qū)召開，東風小學依托教育科研創(chuàng)建學習型學校的階段成果得到肯定。3.拓寬學習交流領(lǐng)域，是創(chuàng)建學習型學校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)一是尋求先進的理論指導，營造良好學術(shù)氛圍，提高培訓層次。針對我區(qū)地域偏僻、信息閉塞的現(xiàn)實，我們調(diào)整了培訓工作思路，先后邀請全國著名教育專家靳家彥、陳峰，省教育專家潘景峰等來我區(qū)做學術(shù)報告。靳家彥老師親自與我區(qū)學生配合組織兩節(jié)研討課，使全區(qū)教師既真實領(lǐng)略了名家風采，親歷了名師風范，也了解了新課改的前沿信息，同時營造了良好的學術(shù)、研究、創(chuàng)新氛圍。二是搭建合作交流平臺，實施參與式培訓。聘請了國、省、市教育專家擔任學校教育教學顧問，為骨干教師拜名師學習提供了條件，實現(xiàn)了專家與校長、教師的互動。積極鼓勵支持區(qū)內(nèi)學校與省內(nèi)外名校聯(lián)誼，市實驗小學與東北師大附小結(jié)成聯(lián)誼校，并聘請該校熊梅校長為名譽校長，制定了兩校聯(lián)誼的長遠規(guī)劃，定期開展拜師學藝、專家講學等活動。三是創(chuàng)新學習型組織，主推三種模式?！扒嗄杲處焻f(xié)作發(fā)展研究會”，定期組織開展教學成果展示會、讀書沙龍、教育學術(shù)研討會等活動，教師通過研討交流等途徑的積累，在寬松的學術(shù)氛圍中培養(yǎng)了青年教師的創(chuàng)新精神和研究能力；“教學改革研究會”。進行“權(quán)威論壇”、“校長講座”、“骨干報告”、“教育沙龍”等活動，以此促進教育教學觀念、教師角色、學生學習方式、教學評價方式的轉(zhuǎn)變，推進創(chuàng)新研究型教師隊伍的積極培養(yǎng)；“離退休干部教師聯(lián)誼交流會”。離開工作崗位的老干部、老教師渴望老有所學，老有所樂，希望晚年文化生活越來越豐富。他們的需要就是我們的工作目標。教育局投資興建了“離退休老干部教師活動室”，購置了報刊雜志、健身器材，成立了“夕陽紅”老年合唱團，定期開展文體活動。這種聯(lián)誼交流不同于教師在崗期間的學習合作，它把創(chuàng)建學習型學?；顒友由斓叫Ｍ?，緊緊抓住聯(lián)誼交流會這塊陣地，采取行之有效的方式方法，不斷強化對離退休人員關(guān)注教育發(fā)展、熱心教育事業(yè)的宣傳教育，并作為一項持久工作開展下去，形成創(chuàng)建學習型學?；顒又械囊粋€別具特色的教育載體。二、確保創(chuàng)建學習型學?；顒由钊氤志玫亻_展需要注意的幾個問題1.強化組織領(lǐng)導為使創(chuàng)建工作經(jīng)常化、制度化，教育行政部門及各學校一把手要把這項工作切實納入重要工作日程，當作教育事業(yè)發(fā)展新階段的重大任務來完成，在組織實施中建立務實有效的運行機制，在思想認識、精力投放、工作擺布上更好地適應創(chuàng)建學習型學校的要求。尤其要在制度建設上加大力度，強化激勵機制、約束機制、考評機制，建立健全各項學習規(guī)章制度，構(gòu)筑牢固的學習教育陣地，形成學習教育網(wǎng)絡體系。2.推進科研創(chuàng)新探索和研究學習方法與學習形式的改進與創(chuàng)新，善于運用教育科研的原則和方法，求真務實，大膽創(chuàng)新，在實踐中摸索出更加科學合理的創(chuàng)建學習型學校工作機制，充分尊重基層學校教師的首創(chuàng)精神，對教師自發(fā)組建的有活力的學習合作組織，認真總結(jié)經(jīng)驗，并在發(fā)展中逐步規(guī)范。3.搞好繼續(xù)教育這既是教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是持續(xù)開展創(chuàng)建學習型學?；顒拥挠行緩?。應充分發(fā)揮教師進修學校的職能作用，掌握新形勢、新任務下學校教師繼續(xù)教育的特點和規(guī)律，以先進的培訓理念、培訓模式和培訓手段加強教師培訓工作。4.形成良好學風這是確保學習取得實效的重要保證，要堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，使教師學之有感、感之有悟、悟之有行、行之有效，用實踐檢驗來提高學習效果。學習觀念、學習思維、學習內(nèi)容要與時俱進，將目光瞄向時代的前沿，跟蹤知識的最新發(fā)展，學習認知、學習做事、學習共處、學習生存和發(fā)展，不斷向本領(lǐng)域知識技能的最高層次攀登，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)全面提高。馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。馬克1第一講馬克思主義理論前沿概述第一講馬克思主義理論前沿概述2加強馬克思主義理論研究的意義和方法加強馬克思主義理論研究31、什么是馬克思主義我們可以從兩個角度來界定馬克思主義。從狹義上說,馬克思主義是馬克思恩格斯的觀點和學說體系。從廣義上說,馬克思主義還包括后人對它的發(fā)展。我們現(xiàn)行黨章上規(guī)定的作為中國共產(chǎn)黨指導思想的馬克思主義就是從廣義上說的。是指由馬克思恩格斯所創(chuàng)立,由列寧推進到新的階段,并由毛澤東、鄧小平和江澤民同志為代表的中國共產(chǎn)黨人進一步加以中國化而發(fā)展了的觀點和學說的體系。在我國,我們又把由馬克思恩格斯所創(chuàng)立、經(jīng)列寧豐富和發(fā)展了的馬克思主義稱之為馬克思列寧主義。中國共產(chǎn)黨把馬克思主義作為立黨立國的根本指導思想,作為全國各族人民團結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)。因此,我們要堅持以馬克思主義為指導,在全面建設小康社會和建設中國特色社會主義實踐中不斷推進馬克思主義中國化的歷史進程。1、什么是馬克思主義42、21世紀為什么還要研究19世紀誕生的馬克思主義2、21世紀為什么還要研究19世5(1)馬克思主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律。首先,社會歷史發(fā)展是有規(guī)律的。其次,社會歷史發(fā)展規(guī)律是客觀的。再次,社會主義最終必然代替資本主義(簡稱“兩個必然”),這是人類社會歷史發(fā)展的最重要規(guī)律。(1)馬克思主義揭示了人類社會6(2)馬克思主義具有與時俱進的理論品質(zhì)(2)馬克思主義具有與時俱進的7(3)馬克思主義既是科學理論又是科學信仰。首先,馬克思主義是科學的理論?！ね瑫r,馬克思主義核心價值觀是一種科學信仰。馬克思主義的核心價值觀是代表人類進步潮流、健康向上的理想和信仰。(3)馬克思主義既是科學理論83、在新的歷史條件下怎么研究馬克思列寧主義(1)要根據(jù)形勢和任務的變化有重點地學習馬克思列寧主義基本原理(2)要認真研讀一些馬克思列寧主義原著(3)重視學習馬克思主義發(fā)展史3、在新的歷史條件下怎么研究9馬克思主義理論前沿概述課件10國內(nèi)馬克思主義研究中的特點國內(nèi)馬克思主義研究中的特11馬克思主義理論前沿概述課件12馬克思主義理論前沿概述課件13馬克思主義理論前沿概述課件14馬克思主義理論前沿概述課件15馬克思主義理論前沿概述課件16馬克思主義理論前沿概述課件17馬克思主義理論前沿概述課件18馬克思主義理論前沿概述課件19馬克思主義理論前沿概述課件20馬克思主義理論前沿概述課件21馬克思主義理論前沿概述課件22馬克思主義理論前沿概述課件23馬克思主義理論前沿概述課件24馬克思主義理論前沿概述課件25馬克思主義理論前沿概述課件26馬克思主義理論前沿概述課件27馬克思主義理論前沿概述課件28馬克思主義理論前沿概述課件29馬克思主義理論前沿概述課件30馬克思主義理論前沿概述課件31馬克思主義理論前沿概述課件32馬克思主義理論前沿概述課件33馬克思主義理論前沿概述課件34馬克思主義理論前沿概述課件35馬克思主義理論前沿概述課件36馬克思主義理論前沿概述課件37馬克思主義理論前沿概述課件38馬克思主義理論前沿概述課件39馬克思主義理論前沿概述課件40馬克思主義理論前沿概述課件41馬克思主義理論前沿概述課件42馬克思主義理論前沿概述課件43馬克思主義理論前沿概述課件44馬克思主義理論前沿概述課件45馬克思主義理論前沿概述課件46馬克思主義理論前沿概述課件47馬克思主義理論前沿概述課件48馬克思主義理論前沿概述課件49馬克思主義理論前沿概述課件50馬克思主義理論前沿概述課件51馬克思主義理論前沿概述課件52馬克思主義理論前沿概述課件53馬克思主義理論前沿概述課件54馬克思主義理論前沿概述課件55馬克思主義理論前沿概述課件56馬克思主義理論前沿概述課件57馬克思主義理論前沿概述課件58馬克思主義理論前沿概述課件59馬克思主義理論前沿概述課件60馬克思主義理論前沿概述課件61馬克思主義理論前沿概述課件62馬克思主義理論前沿概述課件63馬克思主義理論前沿概述課件64馬克思主義理論前沿概述課件65馬克思主義理論前沿概述課件66馬克思主義理論前沿概述課件67馬克思主義理論前沿概述課件68馬克思主義理論前沿概述課件69馬克思主義理論前沿概述課件70馬克思主義理論前沿概述課件71馬克思主義理論前沿概述課件72馬克思主義理論前沿概述課件73馬克思主義理論前沿概述課件74馬克思主義理論前沿概述課件75馬克思主義理論前沿概述課件76馬克思主義理論前沿概述課件77馬克思主義理論前沿概述課件78馬克思主義理論前沿概述課件79馬克思主義理論前沿概述課件80謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha81馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。馬克思主義理論前沿概述馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第一講馬克思主義理論前沿概述加強馬克思主義理論研究的意義和方法蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有閱讀.就既沒有帆.也沒有風”。如何搞好初中語文閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力，不斷提高學生的語文素養(yǎng)，倍受眾多語文教師的高度關(guān)注。我認為要做好新課改下的閱讀課教學，應做到以下幾點：一、培養(yǎng)學生的閱讀能力1、調(diào)動學生閱讀的主動性。學生是閱讀的主體，學生要有濃厚的閱讀興趣，以讀書為樂事是閱讀的前提，興趣是最好的老師。教師要千方百計培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生在課內(nèi)課外都能勤讀，培養(yǎng)學生閱讀的主動性。首先，激發(fā)興趣，創(chuàng)設各種生動活潑的氛圍，讓學生多讀教材，把握語文的思想蘊含和文化內(nèi)涵，做到閱讀認知教學、智能訓練、人格教育的結(jié)合與統(tǒng)一。教師要因人而異，因地制宜不斷提高學生對閱讀的認識，不斷提高學生的知識品味。再次，以讀為樂，學生在閱讀中有了許多收獲，受到了成功的鼓勵，作為認識主體的價值和潛能，讓學生自己去品嘗，去領(lǐng)悟閱讀的樂趣，經(jīng)過長期的閱讀，經(jīng)過不斷地勞動最后是成功的樂趣，讓學生在這種樂趣中成長。2、發(fā)揮學生閱讀的獨立性。學生的閱讀是教師永遠不可代替的，教師只能從閱讀方法、閱讀技巧、閱讀內(nèi)容上加以指導，充分讓學生去感知、發(fā)現(xiàn)、辨別、理解到再認識的活動過程，從而讓學生達到閱讀的個性社會化，只有這樣，才能從課內(nèi)到課外，從課本到書庫，從學校到社會，博覽群書，通觀社會，汲取豐富多彩的文化乳汁。3、指導學生質(zhì)疑。閱讀的重點不在讀，而在用心思考。不但要知其然，而且還要不斷地知其所以然。完整的閱讀過程是感知-感悟-理解-評價-再創(chuàng)造過程。激發(fā)學生大膽思考，敢于質(zhì)疑。要讓學生掌握一些閱讀的思考方式，充分發(fā)揚課堂民主，給學生思考的權(quán)利，創(chuàng)設和諧的氛圍，讓學生的思考獨立化、個體化，充分調(diào)動已有知識去思考，去理解，以獲取更多的更高層次的知識以及人生感悟。4、培養(yǎng)學生的閱讀創(chuàng)新能力?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，在閱讀教學中，想象思維是經(jīng)常用到的思維方式之一，學生的閱讀過程，實際上是學生通過作者的語言再創(chuàng)造一個新形象的過程，這個過程的推進是離不開學生豐富的想象力。二、美讀是語文閱讀教學的新追求1、美讀是作者與閱讀材料之間的融合。人與閱讀材料是一種互為主體、互為解釋、互為溝通的關(guān)系，是彼此交互作用的審美活動。在閱讀教學中無不追求這樣的美讀情趣。2、美讀不僅是傳統(tǒng)語文教學的精華，更是解決當前語文閱讀教學的良方?？梢钥隙ǖ恼f，傳統(tǒng)機械的語文教法是不可取的，語文課堂應是學生快樂的一方天地，因為大家知道，語文課的意義不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響著一個人對世界的感受、思考及反映方式，并最終積淀成為人的精神世界中最基本的東西-價值觀和人生觀。語文教學在某種意義上就是閱讀教學，而今的閱讀教學卻是“不聞讀書聲瑯瑯，但見習題如海洋?！比绾斡行У亟鉀Q這一根本問題，最好的方法就是提倡語文閱讀教學的美讀。三、開展閱讀活動，激發(fā)學習語文閱讀教學應著重于學生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的學習，要多讓學生開展形式多樣的活動：1、以讀引讀。在課內(nèi)讀了一篇感興趣的文章，進而引導學生讀同一類的文章，如學了朱自清的《背影》，再引導學生去閱讀《父愛是金》另有一番滋味。2、以說引讀。在班里，由喜歡閱讀的學生介紹報紙、雜志中出現(xiàn)的一些好文章，通過“先行者”的榜樣的力量來激發(fā)同學們閱讀的興趣。要求學生講一講書中的故事，讓閱讀面廣的學生“出盡風頭”。選取學生在閱讀過程中的熱點問題進行討論，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，養(yǎng)成討論的良好習慣，在討論中使學生的人格得到凈化和美化。定期舉行精彩片斷朗誦會，培養(yǎng)學生的朗誦水平、語感和審美能力，同時也積累一些語言，提高學生的欣賞水平。3、以寫引讀。先布置一個題目，如“我看楊修的死？”“魯濱遜在孤島上的冒險生活給了你什么人生啟迪？”，“從《朝花夕拾》中你可以看到魯迅的童年生活怎樣？”，“讀讀陶淵明的詩文，談談你對歷史中的陶淵明的生活態(tài)度的看法？”，“《愛蓮說》中的周敦頤與陶淵明有何異同？”等，要求學生寫成文章，這樣為了弄清這些問題，學生就需要讀大量的文章。教師要利用各種機會在班級內(nèi)部營造一個良好閱讀的氛圍，在氛圍中同學自由交流、互相競爭，形成一個你追我趕的閱讀局面。讓學生在閱讀中體會到幸福，讓閱讀成為他終身的習慣，讓閱讀伴隨著他們健康快樂地成長，讓閱讀塑造他們美好的人格，讓閱讀給他們打下深厚的文化底蘊，讓閱讀給他們未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。使之有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂趣，同時語文閱讀的能力也得到提高。作為語文教師，要激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，加強課外閱讀，從而提高學生的閱讀水平，以適應新課程改革的需要，以適應時代選拔人才的需要。建設學習型社會為新時期加強高素質(zhì)教師隊伍建設提出了新課題，社會的發(fā)展進步要求教師率先進入學習型行列，成為全社會突出的學習者。創(chuàng)建學習型學校勢在必行，是作學習型教師時不我待。吉林省通化市東昌區(qū)教育系統(tǒng)順應大局，堅持以人為本，積極致力于學習型學校的創(chuàng)建，邊實踐邊總結(jié)，做了積極的理性思考與實踐研究。一、開展創(chuàng)建學習型學校活動的基本理念和主推的幾種模式1.強化學習活動的政策激勵，是創(chuàng)建學習型學校的重要保障努力創(chuàng)設一種積極有效的軟環(huán)境，能極大地激發(fā)教師的學習積極性，確保學習型學校創(chuàng)建活動深入持久地開展下去。制定激勵政策是全力營造軟環(huán)境的基本特征，這些政策貫穿在對教師教育教學工作的評價、評估和量化進程中，為打造學習型教師隊伍，創(chuàng)建學習型學校打下了堅實的動力基礎(chǔ)。東風小學是一所區(qū)直大學校，中青年教師占70％，他們樂于進取、奮發(fā)向上，為鼓勵教師讀書、學習，學校出臺了“為每位買書教師補貼書款的三分之一”的政策，并出資4000余元為教師們買了學習筆記、資料夾，買了千余元的關(guān)于教育教學理論的書籍，列出讀書目錄，豐富了教師的讀書內(nèi)容，為教師創(chuàng)設了一個良好的讀書氛圍，充分調(diào)動了全校教師的讀書、學習的熱情。學校還獨具特色的設優(yōu)質(zhì)課擂臺，采取自愿報名，學校以報銷車宿費為福利的方式獎勵優(yōu)勝者外出學習?？傊?，通過制定激勵政策全力打造學習的軟環(huán)境，使全系統(tǒng)創(chuàng)建學習型學?；顒映尸F(xiàn)出穩(wěn)步健康的發(fā)展態(tài)勢。2.實施科研拉動策略，是創(chuàng)建學習型學校的必要條件教育科研是教育事業(yè)的第一生產(chǎn)力，在提高教師綜合素質(zhì)，創(chuàng)建學習型學校過程中發(fā)揮了極大的促進作用，要確立學習型學校的發(fā)展方向和發(fā)展目標就必須站在教育可持續(xù)發(fā)展的高度，使教師們樹立“教學和科研、科研和學習”的雙重性任務的觀念，實施以教學為中心，以常規(guī)教學和教育科研為雙翼的“一體兩翼”的方式，在抓好課程改革的同時，抓好科研興校、學習促教的工作，實現(xiàn)通過科研的拉動，帶動教師科研能力的提高，從而促進學習型學校的形成。東風小學以教育科研為先導，帶動教師創(chuàng)新與研究能力的提高，制定了嚴密的實施方案，確定了實驗內(nèi)容、目標、措施、步驟，圍繞“轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)本領(lǐng)”這個重點，采取外出考察、校內(nèi)共享、專家引路、集中培訓等形式，用先進的教育理念為教師充實頭腦，強化訓練。吉林省“十五”重大課題“中小學創(chuàng)新教育操作體系研究”階段成果匯報會暨研究型、創(chuàng)新型教師隊伍建設現(xiàn)場會在我區(qū)召開，東風小學依托教育科研創(chuàng)建學習型學校的階段成果得到肯定。3.拓寬學習交流領(lǐng)域，是創(chuàng)建學習型學校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)一是尋求先進的理論指導，營造良好學術(shù)氛圍，提高培訓層次。針對我區(qū)地域偏僻、信息閉塞的現(xiàn)實，我們調(diào)整了培訓工作思路，先后邀請全國著名教育專家靳家彥、陳峰，省教育專家潘景峰等來我區(qū)做學術(shù)報告。靳家彥老師親自與我區(qū)學生配合組織兩節(jié)研討課，使全區(qū)教師既真實領(lǐng)略了名家風采，親歷了名師風范，也了解了新課改的前沿信息，同時營造了良好的學術(shù)、研究、創(chuàng)新氛圍。二是搭建合作交流平臺，實施參與式培訓。聘請了國、省、市教育專家擔任學校教育教學顧問，為骨干教師拜名師學習提供了條件，實現(xiàn)了專家與校長、教師的互動。積極鼓勵支持區(qū)內(nèi)學校與省內(nèi)外名校聯(lián)誼，市實驗小學與東北師大附小結(jié)成聯(lián)誼校，并聘請該校熊梅校長為名譽校長，制定了兩校聯(lián)誼的長遠規(guī)劃，定期開展拜師學藝、專家講學等活動。三是創(chuàng)新學習型組織，主推三種模式。“青年教師協(xié)作發(fā)展研究會”，定期組織開展教學成果展示會、讀書沙龍、教育學術(shù)研討會等活動，教師通過研討交流等途徑的積累，在寬松的學術(shù)氛圍中培養(yǎng)了青年教師的創(chuàng)新精神和研究能力；“教學改革研究會”。進行“權(quán)威論壇”、“校長講座”、“骨干報告”、“教育沙龍”等活動，以此促進教育教學觀念、教師角色、學生學習方式、教學評價方式的轉(zhuǎn)變，推進創(chuàng)新研究型教師隊伍的積極培養(yǎng)；“離退休干部教師聯(lián)誼交流會”。離開工作崗位的老干部、老教師渴望老有所學，老有所樂，希望晚年文化生活越來越豐富。他們的需要就是我們的工作目標。教育局投資興建了“離退休老干部教師活動室”，購置了報刊雜志、健身器材，成立了“夕陽紅”老年合唱團，定期開展文體活動。這種聯(lián)誼交流不同于教師在崗期間的學習合作，它把創(chuàng)建學習型學?；顒友由斓叫Ｍ?，緊緊抓住聯(lián)誼交流會這塊陣地，采取行之有效的方式方法，不斷強化對離退休人員關(guān)注教育發(fā)展、熱心教育事業(yè)的宣傳教育，并作為一項持久工作開展下去，形成創(chuàng)建學習型學?；顒又械囊粋€別具特色的教育載體。二、確保創(chuàng)建學習型學?；顒由钊氤志玫亻_展需要注意的幾個問題1.強化組織領(lǐng)導為使創(chuàng)建工作經(jīng)?；?、制度化，教育行政部門及各學校一把手要把這項工作切實納入重要工作日程，當作教育事業(yè)發(fā)展新階段的重大任務來完成，在組織實施中建立務實有效的運行機制，在思想認識、精力投放、工作擺布上更好地適應創(chuàng)建學習型學校的要求。尤其要在制度建設上加大力度，強化激勵機制、約束機制、考評機制，建立健全各項學習規(guī)章制度，構(gòu)筑牢固的學習教育陣地，形成學習教育網(wǎng)絡體系。2.推進科研創(chuàng)新探索和研究學習方法與學習形式的改進與創(chuàng)新，善于運用教育科研的原則和方法，求真務實，大膽創(chuàng)新，在實踐中摸索出更加科學合理的創(chuàng)建學習型學校工作機制，充分尊重基層學校教師的首創(chuàng)精神，對教師自發(fā)組建的有活力的學習合作組織，認真總結(jié)經(jīng)驗，并在發(fā)展中逐步規(guī)范。3.搞好繼續(xù)教育這既是教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是持續(xù)開展創(chuàng)建學習型學?；顒拥挠行緩?。應充分發(fā)揮教師進修學校的職能作用，掌握新形勢、新任務下學校教師繼續(xù)教育的特點和規(guī)律，以先進的培訓理念、培訓模式和培訓手段加強教師培訓工作。4.形成良好學風這是確保學習取得實效的重要保證，要堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，使教師學之有感、感之有悟、悟之有行、行之有效，用實踐檢驗來提高學習效果。學習觀念、學習思維、學習內(nèi)容要與時俱進，將目光瞄向時代的前沿，跟蹤知識的最新發(fā)展，學習認知、學習做事、學習共處、學習生存和發(fā)展，不斷向本領(lǐng)域知識技能的最高層次攀登，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)全面提高。馬克思主義理論前沿概述16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。馬克82第一講馬克思主義理論前沿概述第一講馬克思主義理論前沿概述83加強馬克思主義理論研究的意義和方法加強馬克思主義理論研究841、什么是馬克思主義我們可以從兩個角度來界定馬克思主義。從狹義上說,馬克思主義是馬克思恩格斯的觀點和學說體系。從廣義上說,馬克思主義還包括后人對它的發(fā)展。我們現(xiàn)行黨章上規(guī)定的作為中國共產(chǎn)黨指導思想的馬克思主義就是從廣義上說的。是指由馬克思恩格斯所創(chuàng)立,由列寧推進到新的階段,并由毛澤東、鄧小平和江澤民同志為代表的中國共產(chǎn)黨人進一步加以中國化而發(fā)展了的觀點和學說的體系。在我國,我們又把由馬克思恩格斯所創(chuàng)立、經(jīng)列寧豐富和發(fā)展了的馬克思主義稱之為馬克思列寧主義。中國共產(chǎn)黨把馬克思主義作為立黨立國的根本指導思想,作為全國各族人民團結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)。因此,我們要堅持以馬克思主義為指導,在全面建設小康社會和建設中國特色社會主義實踐中不斷推進馬克思主義中國化的歷史進程。1、什么是馬克思主義852、21世紀為什么還要研究19世紀誕生的馬克思主義2、21世紀為什么還要研究19世86(1)馬克思主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律。首先,社會歷史發(fā)展是有規(guī)律的。其次,社會歷史發(fā)展規(guī)律是客觀的。再次,社會主義最終必然代替資本主義(簡稱“兩個必然”),這是人類社會歷史發(fā)展的最重要規(guī)律。(1)馬克思主義揭示了人類社會87(2)馬克思主義具有與時俱進的理論品質(zhì)(2)馬克思主義具有與時俱進的88(3)馬克思主義既是科學理論又是科學信仰。首先,馬克思主義是科學的理論?！ね瑫r,馬克思主義核心價值觀是一種科學信仰。馬克思主義的核心價值觀是代表人類進步潮流、健康向上的理想和信仰。(3)馬克思主義既是科學理論893、在新的歷史條件下怎么研究馬克思列寧主義(1)要根據(jù)形勢和任務的變化有重點地學習馬克思列寧主義基本原理(2)要認真研讀一些馬克思列寧主義原著(3)重視學習馬克思主義發(fā)展史3、在新的歷史條件下怎么研究90馬克思主義理論前沿概述課件91國內(nèi)馬克思主義研究中的特點國內(nèi)馬克思主義研究中的特92馬克思主義理論前沿概述課件93馬克思主義理論前