《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入引題同學(xué)們，請(qǐng)你們把你們的小手指伸出來(lái)，和老師一起寫一個(gè)字。（師板書(shū)“象”，旨在讓同學(xué)通過(guò)書(shū)寫留意象的寫法。）誰(shuí)知道象有多大？（生依據(jù)看到的電視〈人與自然〉或看到書(shū)上的描寫談，目的是讓同學(xué)通過(guò)“象”字一方面是了解大象的學(xué)問(wèn)，打開(kāi)同學(xué)的視野，另一方面是為了引起同學(xué)的愛(ài)好，為學(xué)習(xí)本課做鋪墊。）是呀，大象是陸地上最大的動(dòng)物，有50頭肥豬那樣重。你們?cè)賮?lái)看這個(gè)字——稱。誰(shuí)能讀一讀？大家一起讀。有誰(shuí)知道這個(gè)字是什么意思呢？現(xiàn)在我們稱東西的重量用什么？你們知道古代稱東西的重量用什么嗎？（讓同學(xué)了解秤及使用秤稱東西的方法。）這么大的象，遠(yuǎn)在三國(guó)時(shí)期，是怎么稱的出來(lái)它的重量呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文一一稱象。二、讀文識(shí)字1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)仔細(xì)真地讀課文，留意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，不好讀的地方多讀幾遍。2、看同學(xué)們讀的那么用心，現(xiàn)在讓你的同桌看看你讀的怎么樣，同桌同學(xué)相互讀，一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，假如他有讀錯(cuò)的音你可要負(fù)責(zé)訂正喲。3、剛才你們向同桌展現(xiàn)了你們的讀書(shū)成果，可是我也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的怎么樣，誰(shuí)想來(lái)讀？（根據(jù)行或列來(lái)讀，這樣更能看出整體讀書(shū)的狀況，在讀中隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，假如某段同學(xué)的讀的不夠流利，可讓同學(xué)再練讀這段。找兩組讀）4、剛才同學(xué)們把課文中生字的音讀的特別精確，現(xiàn)在我們把它們單獨(dú)拿出來(lái)，看你們還熟悉不。（認(rèn)讀生詞，然后再認(rèn)讀生字。實(shí)行開(kāi)火車、指名讀、齊讀等方法讓每個(gè)同學(xué)把每個(gè)生字都熟悉。）三、感知課文，了解課文內(nèi)容同學(xué)們真聰慧，課文讀通順了，生詞生字也都熟悉了，現(xiàn)在,你們?cè)诳焖僮x讀課文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)能敘述課文的內(nèi)容。四、感悟課文，體會(huì)文章內(nèi)涵現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這回可是帶這問(wèn)題讀，想一想，曹操和他的官員們?yōu)槭裁匆Q象？讀讀課文的第一、二自然段。（孫權(quán)送給曹操一頭大象，這頭大象又高又大，身子像堵墻,腿象四根柱子，他們想知道這頭大象究竟有多重。）是呀，這頭大象真大呀，究竟有多重呢？誰(shuí)能讀讀描寫大象大的句子。（指導(dǎo)朗讀體會(huì)出大象的大，用老師的渲染，用〈盲人摸象〉寓言激發(fā)等方法指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)。）這么大的象，怎么才能稱出它的重量呢？哪些人想出了稱象的方法？他們的方法都是什么？讀課文的三、四、五自然段。（官員：①砍大樹(shù)造大秤②宰象稱肉。曹沖：用船稱。）再仔細(xì)讀這三段課文，比較一下看看哪種方法好？為什么？（曹沖的方法好。由于第一個(gè)方法砍一棵大樹(shù)造一桿大秤，一棵大樹(shù)重量就夠重的了，再加上大象的重量，沒(méi)人能提的起來(lái)，大象的重量也就稱不出來(lái)，這個(gè)方法行不通，造了大秤也是做無(wú)用功。其次個(gè)方法把大象宰了，把肉割成一塊一塊的再稱，大象是孫權(quán)送給曹操的，曹操很興奮，可以看出曹操特殊喜愛(ài)，假如把大象宰了，雖然重量稱出來(lái)了，可是大象卻沒(méi)了。曹操聽(tīng)可著兩個(gè)方法都直搖頭。曹沖的方法既不用造大秤也不用宰象，所以最好，曹操都微笑著點(diǎn)頭了。）既然曹沖的方法最好，那么我們看看曹沖是怎么利用船稱象的呢？再讀讀課文的第四自然段，一句話一句話地讀，看曹沖稱象的方法分為幾步。（曹沖稱象的方法分為三步：第一步：把大象趕到一艘大船上，在船身下沉的地方畫上線。其次步：把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船身下沉到畫線的地方為止。第三步：稱石頭的重量，石頭的重量就是大象的重量?？凑n件或紙片教具的演示）誰(shuí)能用“首先……然后……最終”把曹沖稱象的方法連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。曹沖稱象的方法真是不錯(cuò)，再讀讀這段課文，體會(huì)這個(gè)方法的奇異，還要想一想，曹沖為什么能想出這樣的方法？（曹沖很聰慧，他仔細(xì)觀看，愛(ài)動(dòng)腦筋，富于聯(lián)想。）你們也很聰慧，假如你就處在那個(gè)時(shí)代，能不能想出比曹沖更好的方法呢？（把石頭換成人，這樣就不用搬石頭，只要人走上船走下船就行了，省力氣，用的時(shí)間也更短，每個(gè)人的體重每個(gè)人都知道，再一加就行了……..）看來(lái)，遇到困難，我們要樂(lè)觀想方法解決。五、擴(kuò)展延長(zhǎng)1、你還了解曹沖哪些？（曹沖簡(jiǎn)介及曹沖的