四年級(jí)《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思

四年級(jí)《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反

思《只揀兒童多處行》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能熟悉“隙、漾、揀”等7個(gè)生字，會(huì)寫“概、聚、釋”等9個(gè)字，把握“釋放、也許、匆忙、紐扣、樹(shù)梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)3、我要理解“兒童不解春何在，只揀游人多處行”和“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思。4、初步感受課文的意境，了解課文寫了什么事情？導(dǎo)學(xué)過(guò)程：自學(xué)引導(dǎo)：1、查閱的有關(guān)資料。2、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。A、生字我記牢，我注音，我寫好我會(huì)組詞概（gdi0（也許）聚（）（）匆（）（）梢（）（）釋（）（）額（）（）紐（）（）旺（）（）召（）（）揀（）（）隙（）（）漾（）（）棠（）（）B、詞語(yǔ)我回用，重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)聚精會(huì)神：絢爛：隱藏：忸怩：座無(wú)隙地：成百盈千：渾身解數(shù)：3、自讀課文，把喜愛(ài)的段落多讀幾遍，在存疑處做標(biāo)注。4、選擇自己喜愛(ài)的一段讀給大家聽(tīng)，并溝通讀懂的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。5、評(píng)價(jià)讀書狀況，梳理疑難問(wèn)題。二、合作溝通1、思索：冰心奶奶為什么把詩(shī)句改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行”？2、默讀課文，在文中劃出巡游的行蹤挨次及主要見(jiàn)聞。我能找出冰心奶奶的游蹤：（）一一（）一一（）一一（）爭(zhēng)論溝通的主要見(jiàn)聞：其次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)寵愛(ài)兒童的思想感情。2、我能跟著冰心奶奶的行蹤，感受到春天的花兒和兒童是那么生氣勃勃，令人歡樂(lè)。3、我能背誦自己喜愛(ài)的段落。一、自學(xué)引導(dǎo)：1、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)跟著兒童的腳印到了哪些地方。2、合作溝通學(xué)習(xí)細(xì)讀課文，理解感悟。品讀“兒童多”現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一塊去兒童多的地方找春天！.默讀課文，我邊讀邊畫出文中寫兒童多的句子。.爭(zhēng)論溝通。①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。（“魔術(shù)匣子”和“小天使”分別比方什么？我體會(huì)到冰心奶奶的什么情感？）②哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地?。ɡ斫狻白鶡o(wú)隙地”，我體會(huì)到什么？）③女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣。（“脫”“搭”表現(xiàn)了什么？“說(shuō)”“笑”表現(xiàn)了什么？“閃著汗珠”表現(xiàn)了什么？想象他們會(huì)說(shuō)什么呢？）④湖面很多坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。（“很多”寫出了什么？“蕩漾”“嘩嘩”襯托出他們?cè)鯓拥男那椋浚菰谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆忙地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆忙地往前跑。（他們和我們經(jīng)?！白矀€(gè)滿懷”，說(shuō)明他們有點(diǎn)莽撞；他們總是說(shuō)一聲“對(duì)不起”，表現(xiàn)了他們的什么？從而可以看出孩子的什么特點(diǎn)？）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的寵愛(ài)之情。.小結(jié)：春天的頤和園成了兒童的樂(lè)園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說(shuō)笑，在陽(yáng)光下東奔西跑，個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗,卻又那么歡暢活潑，不知疲乏。他們身上有著使不完的力氣，布滿勃勃的生氣和活力。字里行間到處洋溢著冰心奶奶對(duì)兒童的寵愛(ài)。品讀“春光美”只揀兒童多處行是為了找春天，找美妙的春光，那么在兒童多處有沒(méi)有找到春光呢？.我能找到描寫春天的段落，把描寫春天美景的句子畫出來(lái)。.爭(zhēng)論溝通。海棠花開(kāi)得怎樣？從哪些地方可以體會(huì)到？讀了這段文字，我的眼前仿佛看到了怎樣的景象？.有感情地朗讀著這段話。.看到這樣的春景，看到這樣的春光，我該怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？春光竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的絢爛，它把一冬天隱藏的精神、力氣都盡情地釋放出來(lái)了?。R讀，讀出驚喜、贊美之情）.嘗試背誦，積累語(yǔ)言。二、全班溝通展現(xiàn)領(lǐng)悟兒童與花兒的相通之處。冰心奶奶把兒童和春花怎樣聯(lián)系起來(lái)的？.默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。.溝通體會(huì)：花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)?

反復(fù)朗讀感悟相通之處反復(fù)朗讀感悟相通之處.觀賞著滿院的春色，看著滿眼的兒童，說(shuō)說(shuō)自己有什么想法？（指名說(shuō)）小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？由于兒童多處春光美，由于兒童就是最美的春光！三、回歸整體，感悟內(nèi)化。.春天在哪里？冰心奶奶告知我們：記住“只揀兒童多處行”,是永久不會(huì)找不到春天的。齊讀最終一段，領(lǐng)悟兒童是布滿生命力的，是永久的“春天”。.文章開(kāi)頭交代“游人不解春何在，只揀兒童多處行J文章的結(jié)尾，又寫到記住“只揀兒童多處行”，文章的題目也是用“只揀兒童多處行”。信任現(xiàn)在你對(duì)“只揀兒童多處行”又有了深刻地的理解，請(qǐng)你結(jié)合課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“只揀兒童多處行”畢竟表達(dá)了怎樣的思想感情？四、拓展延長(zhǎng)，走近冰心。.走近冰心：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行？由于冰心奶奶愛(ài)兒童。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處,就是兒童。兒童是天使，是春的使者，是祖國(guó)的春天。冰心奶奶始終關(guān)懷著少年兒童的成長(zhǎng)，“有了愛(ài)就有了一切”，這是冰心奶奶常說(shuō)的一句話，這句話已永久鐫刻在她的墓碑上！愛(ài)自然、愛(ài)兒童、愛(ài)一切美妙的事物是冰心奶奶作