《過新年》教學(xué)反思

《過新年》教學(xué)反思本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù)，面對全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，采納嬉戲、競賽等適合低年級學(xué)生的敏捷多樣的教學(xué)方法，培育學(xué)生主動參加音樂活動的興趣。把歡樂教學(xué)引入課堂之中，便學(xué)生帶著深厚的興趣、愉悅的心情，積極主動的完成教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量的同時，通過各種音樂活動陶冶學(xué)生美的情操，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的進(jìn)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

《過新年》是小學(xué)音樂三冊上的一首歡快、熱鬧的兒童歌曲。四二拍，五聲C宮調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲采納了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)消失，為歌曲增加了熱鬧歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡快情景。

二班的學(xué)生活潑好動，喜愛嬉戲、仿照、競賽、爭第一，但他們留意力簡單轉(zhuǎn)移，所以在課上我以趣味性的嬉戲和敏捷多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培育學(xué)生對音樂的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

在課上我努力營造一種輕松開心的課堂氣氛，使學(xué)生在和諧、公平、友好的心情中去探究、去學(xué)習(xí)、去體驗音樂帶來的樂趣。

《過新年》教學(xué)反思2

《過新年》是人音版義務(wù)教育教科書(20xx版)一年級上冊第八課。《新年好》是一首英國兒歌,3/4拍子,F大調(diào),由兩個樂句構(gòu)成的一段體構(gòu)造。曲調(diào)美麗、流暢,表現(xiàn)了人們在新年降臨時歡欣鼓舞,相互祝愿的心情。這首歌的歌詞表達(dá)的感情真誠、親切，通俗易懂，旋律簡潔、質(zhì)樸。

在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過新年的習(xí)俗。通過觀賞兩首不同題材的《平安夜》把學(xué)生帶入由音樂創(chuàng)設(shè)的情景，讓孩子嘗試國外過新年體驗。學(xué)生們聽了我的介紹，都特別感興趣。他們在學(xué)唱《新年好》時，心情都很開心。很快就把握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)展了競賽，聽聽哪個小組唱得最有感情，并準(zhǔn)時表揚(yáng)和鼓舞。

一年級小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對一年級的學(xué)生有意留意的時間短的特點，發(fā)揮其、想象力豐富、仿照力量強(qiáng)的優(yōu)點，在課堂教學(xué)中，利用小樂器來為歌曲伴奏，也是能起到事半功倍的作用的，學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣深厚了，把握節(jié)拍的韻律感也簡單了，學(xué)生們各個小組的協(xié)作也默契了。學(xué)生在運(yùn)用打擊樂器的過程中，能積極主動參加，并能將節(jié)奏順當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到歌曲的演唱中來。固然教師在對學(xué)生的興趣培育過程中，要準(zhǔn)時的引導(dǎo)，通過小組學(xué)習(xí)的方式，帶動自控力量較差的學(xué)生共同參加，一起感受不同節(jié)拍的韻律感，樂器演奏時拍擊出不同節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，到達(dá)預(yù)期的效果。

固然，沒有一節(jié)課是完善無暇的，每個人的思路、想法不同也造就了課程的設(shè)計不同，我認(rèn)為我的這節(jié)課還可以用藝術(shù)性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路，信任在以后的教學(xué)過程中我會更加努力，集思廣益，為孩子們帶來更加精彩的音樂課堂!

《過新年》教學(xué)反思3

落實學(xué)生的養(yǎng)成教育，培育學(xué)生良好的習(xí)慣是每一個教育工首要的責(zé)任。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是班主任、語文、數(shù)學(xué)教師的責(zé)任，也是我們各個學(xué)科義不容辭的責(zé)任。低年級學(xué)生活潑好動、自制力量差、精力集中時間短，在音樂課堂教學(xué)中課堂的治理成為一個突出的問題。通過本次小組研討磨課、觀課，我收獲如下：

一、情境設(shè)計緊貼學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗。

在課堂教學(xué)中會常常被各種問題困擾，費(fèi)盡心思設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，絞盡腦汁創(chuàng)設(shè)的情境，在實際教學(xué)過程中效果卻一般。學(xué)生沒有被我們設(shè)計的教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)所吸引，沒有起到我們預(yù)期的教學(xué)效果。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中學(xué)生樂于參加，能夠仔細(xì)、積極參加音樂的活動學(xué)習(xí)中，能思維活潑積極回答下列問題，不同層面的學(xué)生都能參加到學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生興趣持續(xù)時間約為30分鐘。特殊讓我感動的是在剛開頭有一個小男孩精力不夠集中，但通過不斷的師生互動、音樂實踐活動的參加，該生在參加打節(jié)奏時已經(jīng)完全融入到整節(jié)課的情境中，繼而有興趣的學(xué)習(xí)直至下課。這與本課基于一年級孩子的生活、學(xué)習(xí)體驗的活動設(shè)計是息息相關(guān)的。

二、培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從每一個細(xì)節(jié)開頭

細(xì)節(jié)打算成敗，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)留意每一個細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在本課的教學(xué)中，于教師通過語言、肢體語言、打擊樂器等到處引導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整堂課。比方：“靜靜地”，“教師要請最寧靜的孩子參加表演等?！保笓]中完畢的動作讓學(xué)生停下來等等。

作為年輕教師，我們沒有豐富的教學(xué)閱歷，只有一點一滴的摸索積存。觀課就像一面鏡子，它不僅照出我們自己在教學(xué)中的缺乏，更會讓我們從中學(xué)到自身所沒有的”東西。磨課是才智的碰撞，在這里我們拋出心中的困惑，吮吸著眾人的精華。讓我們在觀課中學(xué)習(xí)，在磨課中成長。

《過新年》教學(xué)反思4

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“品德與生活課程是以兒童的生活為根底,以培育品德良好、樂于探究，喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在《過新年》一課的教學(xué)過程中，我讓孩子收集相關(guān)資料，主動參加活動，注意培育孩子的良好道德觀念，訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣，讓孩子在活動中感受歡樂，升華感情。

新年，作為中國人一個盛大的節(jié)日，其背后有著深厚的文化底蘊(yùn)在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和美妙祝愿，只是最淺層的目標(biāo)。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習(xí)俗，了解過新年各地各國不同的習(xí)俗及其變化，了解這些習(xí)俗的由來和背后的故事，讓孩子因知而愛，愛上這個節(jié)日，愛上這些習(xí)俗，愛上家鄉(xiāng)和祖國，發(fā)自內(nèi)心的去喜愛，才是本節(jié)課的最終目標(biāo)。

上課伊始，我利用孩子們對之前《冬爺爺在哪里》的喜愛，告知孩子們冬爺爺帶來了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯(lián)、年畫、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的留意。然后，引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來做什么的，什么時候最常見，從而引出本課主題《過新年》。

首先，讓孩子明確中國新年有兩個，元旦和春節(jié)，并對其時間有所了解，然后，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的關(guān)于年的傳奇、故事，為加深其印象，播放動畫《除夕和年的故事》，再讓孩子從中了解年戰(zhàn)勝夕所依仗的三個秘訣，并由此引出過年時的習(xí)俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。慢慢，由點及面，引導(dǎo)孩子說出更多過年時的習(xí)俗。以吃、玩、活動等一一細(xì)講，再由家鄉(xiāng)習(xí)俗到各地習(xí)俗，再到世界習(xí)俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最終，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細(xì)品新年的歡樂！

其次課時，將情境設(shè)定為班級進(jìn)行新年慶祝會，你有什么好建議，讓學(xué)生思索、動手，同時也穩(wěn)固上節(jié)課的學(xué)問。然后，在此情境下，讓孩子了解祝愿的意義，動手制作賀卡，送出關(guān)愛，共享新年歡樂。

整堂課在輕松愉悅的氣氛下進(jìn)展，孩子們也學(xué)到許多，記住許多。就教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計而言，我覺得其次課時可以再充實一些，而學(xué)生表現(xiàn)很不錯，只是賀卡上的拼音和字，讓我在快樂之余有些犯愁，看來語文根底還需要加強(qiáng)些。

《過新年》教學(xué)反思5

本節(jié)課以《過新年》為主線，貫穿整個教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參加體驗、拓展延長等幾方面，突出對唱曲《過新年》的學(xué)習(xí)，感受過新年時的喜悅氣氛。

本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生在歡樂中、表演中學(xué)會了歌曲。

為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，我先讓同學(xué)們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學(xué)們看后立刻就想到了過新年。并通過答復(fù)教師的問題感受過新年時的喜悅氣氛。其目的是要用這種喜慶、活潑、歡樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣，幫忙學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中，起到引入課題的作用。在教學(xué)過程中，我讓同學(xué)們通過屢次傾聽音樂感受音樂，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。第一次傾聽后我讓同學(xué)們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒，用課桌當(dāng)鼓，練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學(xué)們把握這兩樣打擊樂的演奏姿態(tài)和節(jié)奏的練習(xí)。使同學(xué)們都積極的參加到學(xué)習(xí)中來。然后通過送同學(xué)們春聯(lián)來處理這首課的難點?！氨夼诼暵曡尮捻?，唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學(xué)們自己讀，然后再讓同學(xué)們根據(jù)教師的節(jié)奏讀。這樣同學(xué)們就在輕松的氣氛中把握了這首歌的難點。為了更能突出這首歌曲的心情，我還進(jìn)展了秧歌舞步的教學(xué)。由于低年級的學(xué)生都特殊好動，所以在學(xué)這個舞步的過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，