人教新課標(biāo)二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法一整理與復(fù)習(xí)教案

《表內(nèi)除法（一）整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（人教版）數(shù)學(xué)二年級下冊第26~27頁。學(xué)情分析：本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)完第二單元表內(nèi)除法（一）之后的一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。是學(xué)生在掌握了除法的初步認(rèn)識，包括平均分和除法；用2~6乘法口訣求商；用除法解決問題三個(gè)主要方面的內(nèi)容之后，一個(gè)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。課前對學(xué)生作了一點(diǎn)了解,得出：大部分學(xué)生對乘法口訣比較熟練，用乘法口訣求商掌握的挺好，但普遍對平均分還不能深入理解，存在一知半解。針對此，我利用電子白板交互式教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生動態(tài)的感知平均分的含義，再由平均分的問題用除法解決，從而化解本單元的重難點(diǎn)。再通過設(shè)置情境“拯救胡巴”，讓學(xué)生在練習(xí)中提升計(jì)算速度，辨析解決問題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對平均分和除法含義的認(rèn)識，鞏固用2?6的乘法口訣求商和用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法（一）的過程，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會梳理并構(gòu)建本單元知識結(jié)構(gòu)的方法，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行有序整理。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解除法算式的含義，體會乘、除法之間的聯(lián)系。2、提高計(jì)算能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會梳理并構(gòu)建本單元知識結(jié)構(gòu)的方法，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行有序整理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件（PPT，鴻合電子白板，微課），板貼，繪畫知識樹。學(xué)生：繪畫知識樹，志愿書。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示課件，同步情境導(dǎo)入）師：我們學(xué)過的計(jì)算方法有：加法，減法，乘法。今年我們又學(xué)習(xí)了新的計(jì)算方法，是什么？（除法）師：在《表內(nèi)除法（一）》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你有收獲嗎？收獲大嗎？師:數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，今天帶來了一個(gè)新朋友。（胡巴）師：胡巴怎么了？你愿意幫助聰聰和明明，拯救胡巴嗎？好，那就請你在志愿書上簽上你的名字。你們真勇敢！師：可是要想幫助聰聰、明明打敗壞人，拯救胡巴，需要有很強(qiáng)的“整理和復(fù)習(xí)”的能力，因?yàn)橛羞@種能力才能更好找到線索。只有通過聰聰、明明考驗(yàn)的人才能跟她們一起去拯救胡巴，你們愿意接受考驗(yàn)嗎？師：聰聰、明明對大家的考驗(yàn)就是表內(nèi)除法（一）的整理和復(fù)習(xí)。板書課題：表內(nèi)除法（一）整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的動畫場景：拯救胡巴。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，也為后面的評價(jià)練習(xí)帶來樂趣，從而獲得成功感。二、整理和復(fù)習(xí)梳理知識，展示知識樹。（課件同步）師：之前布置了作業(yè)，讓同學(xué)們在家里看數(shù)學(xué)書，從第7頁一直看到第25頁，自己試著將表內(nèi)除法（一）這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，然后試著制作了知識樹。師：你們的知識樹帶來了嗎？給大家2分鐘時(shí)間，小組內(nèi)說說自己的知識樹上都記錄了這個(gè)單元的哪些內(nèi)容？師：因?yàn)闀r(shí)間有限，同學(xué)們可以課下再去分享。誰來說說這一單元都講了些什么？生1…生2…師小結(jié)：在這個(gè)單元里，我們主要認(rèn)識了平均分，知道了除法，學(xué)會用2?6的乘法口訣求商，還會用除法解決生活中的問題。同學(xué)們真厲害，希望大家能夠繼續(xù)保持，加油！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課前用圖文結(jié)合的形式繪畫表內(nèi)除法（一）的知識樹，一方面讓學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)自己整理和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自己整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；另一方面讓學(xué)生在與別人的分享過程中去提升能力。2?整理和復(fù)習(xí)：平均分、除法和解決問題師：我們先來看平均分，平均分是我們生活中經(jīng)常用到的一種分東西的方法。在我們分東西的時(shí)候，有時(shí)候分得不一樣多，有時(shí)候又分得很公平，這種每份分得同樣多才能叫做平均分。板貼：平均分，每份分得同樣多。請一名學(xué)生在電子白板上，邊擺邊說說什么是平均分；（圓片）師：老師的電腦上也有幾個(gè)小圓片，你愿意上來平均分一分嗎？先想好怎樣平均分？（1、10個(gè)平均分成2份，每份5個(gè)。2、10個(gè)平均分成5份，每份2個(gè)。）師：你能用一個(gè)算式表達(dá)嗎？師：被除數(shù)、除數(shù)、商、除號，你能移到對應(yīng)的位置嗎？再請一名學(xué)生在電子白板上，邊擺邊說說什么是平均分。（蘋果）師：這里有一些蘋果，請你來圈一圈，說一說，先想好每份圈幾個(gè)，再請你來平均分。（有12個(gè)蘋果，每份3個(gè)，平均分成4份。有12個(gè)蘋果，每份4個(gè)，平均分成3份。有12個(gè)蘋果，每份6個(gè)，平均分成2份。有12個(gè)蘋果，每份2個(gè)，平均分成6份。）師：那誰能用一個(gè)算式來表示他的平均分呢？師：盡管我們分的份數(shù)不同，但只要每份分得同樣多，就都叫平均分。是平均分的，就可以用除法算式來表示。有了除法可以解決生活中的很多問題。（板貼：除法，解決問題）設(shè)計(jì)意圖：通過電子白板交互式教學(xué)方式的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力，并動態(tài)的感知理解平均分的含義，鍛煉學(xué)生對平均分的語言表述，滲透平均分的符號表征（除法），從而為解決問題打好基礎(chǔ)。整理用2?6乘法口訣求商師：要想快速地求出除法算式的商，我們可以請乘法口訣來幫忙。大家看，這是一張乘法口訣表，有幾句口訣，需要我們來補(bǔ)充完整。（板貼：用26乘法口訣求商）師：口訣都補(bǔ)充完整了，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都會背口訣了，來一個(gè)看口訣說算式的游戲。師：下面咱們的游戲難度提高了，看著骰子上的點(diǎn)數(shù)，說出一個(gè)相應(yīng)的乘法算式和兩個(gè)除法算式。你們能做到嗎？師：看來，記熟乘法口訣可以幫我們更快更準(zhǔn)確地求出除法算式的商。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)由乘法口訣表再到動態(tài)的骰子圖，不僅能讓更多的學(xué)生能準(zhǔn)確的通過乘法口訣進(jìn)行乘法和除法的計(jì)算，而且對學(xué)生的思維能力有了很好的提升。三、評價(jià)練習(xí)師：你們《表內(nèi)除法（一）的整理和復(fù)習(xí)》做的很好，聰聰很滿意，同意你們一起去迎救胡巴了。想救出胡巴，需要找到三把鑰匙。你們需要破解難題，才能找到鑰匙。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了么？計(jì)算關(guān)（練習(xí)六第1題）消滅氣球：任選一個(gè)氣球，回答正確就能消滅它。我們以開火車的方式說出答案。師：好，同學(xué)們都答對了，你們成功的幫助聰聰找到了一把鑰匙，你們真厲害。我們還差幾把鑰匙？2把。列式關(guān)數(shù)學(xué)書第27頁第2題。列式計(jì)算，不寫答，快速寫。誰來說說這道題你怎么做的？一起說放大鏡變變變，答案就會出現(xiàn)。師：好，我們成功找到了第二把鑰匙，為自己鼓掌。問題關(guān)師：還有最后一組難題等著大家，大家加油！數(shù)學(xué)書第27頁第4題。這題仍然不用答，只寫算式和單位?？焖僮龊煤缶驼J(rèn)真檢查。師：我們集齊了三把鑰匙，成功的救出了胡巴。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置學(xué)生闖過三關(guān)，獲取鑰匙，使學(xué)生鞏固已有的口算方法，提高運(yùn)算能力；體會需要用除法運(yùn)算解決的各種問題的表述方式；通過對數(shù)量關(guān)系的分析，根據(jù)運(yùn)算的意義選擇相應(yīng)的運(yùn)算去解決問題。四、全課總結(jié)師：說說你的收獲吧!師：最后請欣賞我們班同學(xué)做的表內(nèi)除法（一）這個(gè)單元的知識樹。（出示微課：知識樹）師：在這節(jié)課上我們和聰陪、明明一起成功的拯救出了胡巴，胡巴說感謝你們！在我們的數(shù)學(xué)課上，每個(gè)