人教版《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁人教版《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)《出師表》是一篇上書言事的應(yīng)用文，也是實(shí)用性很強(qiáng)的議論文。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!【教學(xué)目的】1、了解奏表的特點(diǎn)。2、了解諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”等名言。3、掌握本篇的詞語?！窘虒W(xué)設(shè)想】諸葛亮的《出師表》是表文中的一篇代表作，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》）。此表用散體寫成（唐宋以后寫表多用駢體文），也是古代散文一名篇?！氨怼奔醋啾?，是臣下給君王的上書。臣下上書奏事，陳述己見，提出建議，有所諫諍。諸葛亮在出征時(shí)，以深懷托孤之情、肩負(fù)丞相重任憂慮國事的心意給后主劉禪進(jìn)此表，其情其辭自有其特點(diǎn)。“表以陳情”（劉勰《文心雕龍?章表》），陳述衷情，這是表文的一大特點(diǎn)，本篇情摯辭切，教學(xué)中要突出這點(diǎn)。疏通文字，懂得詞句，是理解古文的基礎(chǔ)。教學(xué)中要把這個(gè)基礎(chǔ)打扎實(shí)。本文詞語較多，學(xué)生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段講解。加強(qiáng)誦讀、背誦練習(xí)。用三個(gè)課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)〖教學(xué)重點(diǎn)〗1、介紹文章的背景。2、正音、誦讀課文。〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的情況，主要是諸葛亮寫《出師表》時(shí)的情況，簡(jiǎn)略地介紹一下。諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時(shí)年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊(duì)北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時(shí)感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要?jiǎng)⒍U繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。“表”是臣下向君王上書言事的一種文體。表文的一大特點(diǎn)是陳述衷情。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會(huì)諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。二、教師范讀課文三、正音殂（cu）陛（bi）以塞忠諫（se）臧否（zangpi）陟（zhi）攸（yOu）祎（yi）以遺陛下（w^i）咨（zl）裨（bi）闕漏（qud）聞達(dá)（w^n）頹（七ui）桓（hudn）猥（wei）危難（nan）夙（su）駑（nu）攘（rang）二十有一年（you）彰（zhang）咎（jiU）諏（zOu）涕（七1）四、朗讀可叫三四名同學(xué)朗讀課文。朗讀前提出要求：字音正確、句讀分明。讀畢酌情講評(píng)。五、默讀讓學(xué)生各自默讀課文，參看課本注釋，弄懂詞句意思，有不解之處，當(dāng)堂提出。六、布置作業(yè)1、誦讀課文，熟悉內(nèi)容。2、初步理解并概括各段內(nèi)容。第二課時(shí)〖教學(xué)重點(diǎn)〗1、理解段意，明了諸葛亮提出了哪些諫言。2、練習(xí)誦讀?！冀虒W(xué)過程〗講解文章第1?5段：一、第1段1、全班齊讀。讀畢，就字音、句讀酌情講評(píng)。2、詞句：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘x士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！薄跋鹊邸保寒?dāng)朝帝王已死的父親，這里指劉備；“先“，稱已死的人為先，多用于尊長?！皠?chuàng)業(yè)”：指創(chuàng)立統(tǒng)一天下的大業(yè)?！岸保簠s?！爸械馈保褐型荆肼?。“崩殂”：古代帝王死叫崩或殂?！叭帧保褐阜殖墒?、魏、吳三國?！耙嬷荨保簼h代州名，現(xiàn)在四川省一帶，當(dāng)時(shí)蜀的疆域基本上是漢的益州，因稱蜀為益州?！捌１住保豪Э喔F乏?！罢\”：確實(shí)，的確?！爸保旱??！扒铩保簳r(shí)機(jī)，時(shí)刻。“然”：但是。“侍衛(wèi)”：侍從護(hù)衛(wèi)?！坝凇保涸??！皟?nèi)”：指朝廷中。“忠志之士”：忠誠有志的將士。“身”：自身，自己?！罢摺保罕碚Z中停頓?！吧w”：連詞，承上文申說原因?！白贰保鹤纺睢！笆庥觥保禾貏e的待遇，多指恩寵、信任?！皥?bào)”：報(bào)答。“之”：代先帝的殊遇。“于”：及于，給?！氨菹隆保簩?duì)帝王的尊稱；“陛”，宮殿的臺(tái)階。“宜”：應(yīng)當(dāng)?！伴_張”：開擴(kuò)?！笆ヂ牎保夯实鄣穆犅劊弧笆ァ?，對(duì)皇帝的尊稱?！耙浴保憾！肮狻保汗獯?。“遺德”：遺留下的美德?！盎趾搿保喊l(fā)揚(yáng)，擴(kuò)張；“恢”，擴(kuò)大；“弘”，又作“宏”?！皻狻保哼@里指昂揚(yáng)的精神狀態(tài)?！巴苑票　保鹤员┳詶墸^分地看輕自己?！耙魇Яx”：說話不符合道理；“引”，引證；“喻”，比喻；“義”，合理、適宜的事稱義?！耙浴保阂蚨?。“塞”：堵，阻隔?！爸抑G”：忠誠的勸諫。3、內(nèi)容提問一：諸葛亮在奏表的開頭一段向劉禪提出什么勸諫？講解：諸葛亮首先規(guī)勸劉禪要繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，廣開言路，采納忠諫，而不要妄自菲薄，自暴自棄，言談失義，阻斷忠諫之路。提問二：諸葛亮用什么來鼓勵(lì)劉禪？講解：諸葛亮用忠臣志士為了報(bào)答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠職守的事實(shí)來鼓勵(lì)劉禪，要他看到蜀國具有忠臣竭力，志士效命這個(gè)好條件。二、第2段1、叫一名同學(xué)朗讀。讀畢、酌情講評(píng)。2、詞句：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！薄皩m中”：皇宮中，指皇宮中的官員?！案小保贺┫喔校庵赋⒅械墓賳T。劉禪即位，諸葛亮開府治事?！熬銥橐惑w”：都是一個(gè)整體，意即內(nèi)廷處廷要協(xié)同一致；“為”，是。“陟”：升進(jìn)。“臧”：善?！胺瘛?pi)：惡?！爱愅保簭?fù)詞偏義，意思在“異”上?！凹椤保盒皭翰徽??！翱啤保悍睢！盀椤保鹤?，行。

“有司”：專管其事的官員。“論””評(píng)判。“刑”：處罰?！耙浴保河脕??！罢选保猴@示，表明?！捌矫鳌保汗鞑??！袄怼保褐卫??！捌健保撼鲇谒角?，偏袒一方?！皟?nèi)外”：內(nèi)廷外府。3、內(nèi)容：提問：諸葛亮在這段中向劉禪提出什么諫誡？講解：諸葛亮諫誡劉禪理政要公正明察，賞罰要善惡分明，對(duì)內(nèi)廷和外廷的官員要一視同仁，不要徇私偏袒。三、第3、4段1、叫兩名同學(xué)分別朗讀這兩段。讀畢，酌情講評(píng)。2、詞句：“侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益?！薄按小保汗倜?，侍從皇帝左右，出入宮廷，應(yīng)對(duì)顧問?！笆汤伞保夯蚍Q黃門侍郎，近侍官，管理皇帝車駕，并充侍衛(wèi)?！傲肌保嘿t能?！皩?shí)”：誠實(shí)，老實(shí)。“志慮”：志向心思?！笆且浴保阂虼恕：?jiǎn)以遺愚以為無悉以咨必裨”：選拔；“簡(jiǎn)”，選擇。簡(jiǎn)以遺愚以為無悉以咨必裨：用，把。：交付，給予。：自稱的謙詞。：認(rèn)為。：是。：不論。：全，都。：拿，把。：征詢，商量。：一定?！保涸鲆嫜a(bǔ)闕。“闕”：同“缺”，欠缺，不足。“廣益”：使獲得更多的好處；“廣”，擴(kuò)大；“益”，益處?！皩④娤?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！薄靶孕小保浩沸孕袨??！笆纭保荷屏?。“均”：公平，公正?！皶詴场保好髁送ㄟ_(dá)，精通。“試用”：在正式任用前先行試用?！坝凇保涸??！胺Q”：稱贊?！芭e”：推薦?！盀椤保鹤?，擔(dān)任?！岸健保褐^大將?！盃I”：軍營。“行（hdng）陣”：軍隊(duì)行列，這里指軍中將士?！八保禾幩?。3、內(nèi)容：提問：這兩段的內(nèi)容是什么？（要求用一句話作答）講解：其內(nèi)容是諸葛亮向劉禪舉薦用人。三、第5段1、全班齊讀。讀畢，酌情講評(píng)。2、詞句：“親賢臣，遠(yuǎn)小人。此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！薄坝H”：接近。“遠(yuǎn)”：疏遠(yuǎn)，離去?！靶∪恕保杭樾盁o德之人。“所以”：……的原因。“興隆”：昌盛。“傾頹”：衰敗。“論”：議論?！拔磭L”：未曾。“痛恨”：極不滿意；“痛”：極，非常；“恨”，遺憾，不滿意?！坝凇保簩?duì)?！盎浮㈧`”：東漢末桓帝、靈帝。他們?cè)谖粫r(shí)寵幸宦官外戚，捕殺賢能，朝政x敗。“侍中”：指郭攸之、費(fèi)祎、“尚書”：主管朝廷政事，指陳震?！伴L（zhang）史”：丞相府主管文書、簿籍的官，指張裔。諸葛亮出征，張裔統(tǒng)管丞相府事?！皡ⅲ╟an）軍”：官名，參謀軍務(wù)，指蔣琬。諸葛亮出征，他和張裔一起管理丞相府事?！跋ぁ保喝??！柏憽保赫?。“良”：賢能。“死節(jié)”：守節(jié)義而死?！霸浮保合Ｍ！靶拧保盒湃巍！奥　保簞?shì)盛。“計(jì)日而待”：以日來計(jì)算就能等待其實(shí)現(xiàn)，意即不要多久時(shí)間。3、內(nèi)容：提問：這段的內(nèi)容是什么？講解：在這段中，諸葛亮以漢朝興衰的歷史說明君王用人之極端重要，告誡劉禪要接近、信任正直賢能、忠貞不渝的臣子。四、布置作業(yè)1、背誦第1?5段。2、整理這幾段中重點(diǎn)實(shí)詞的意思、虛詞“之、于、以”等的用法。3、思考第6?9段的內(nèi)容。第三課時(shí)〖教學(xué)重點(diǎn)〗1、理解段意，明了諸葛亮提出的諫誡。2、練習(xí)誦讀。3、總結(jié)詞語。〖教學(xué)過程〗一、第6段1、全班齊讀。讀畢，酌情講評(píng)。2、詞句：“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！薄安家隆保浩矫竦拇Q?！肮保河H自?！坝凇保涸??！捌埲保汗们冶４??！皝y世”：動(dòng)蕩不安的時(shí)代?！奥劊╳en）達(dá)”：顯達(dá)或受稱譽(yù)；“聞”：名聲；“達(dá)”，顯貴?！耙浴保阂?yàn)??！氨氨伞保荷矸莸臀?，學(xué)識(shí)鄙陋。“猥”：謙詞，辱，使自己降低身份?！巴鳌保呵?，用于別人，含有敬意?！扒保何！邦櫋保喊菰L?！坝凇保旱?。“咨”：征詢?！耙浴保耗??！案屑ぁ保焊袆?dòng)。“遂”：于是?！霸S”：應(yīng)允，答應(yīng)?！耙浴保河?，拿?！膀?qū)馳”：驅(qū)逐奔馳，引申為盡力效命之意?！爸怠保涸夥?。“傾覆”：傾倒覆沒，意為大敗。指公元208年劉備在當(dāng)陽長坂被曹操戰(zhàn)敗?！半H”：時(shí)期?！拔ｋy（ndn）”：危險(xiǎn)困難；“難”，禍難?！盃杹怼保鹤阅菚r(shí)以來；“爾”，這，那。“有”：用來整數(shù)與零數(shù)之間。“矣”：表示已然。3、內(nèi)容：提問：本段寫什么內(nèi)容？講解：諸葛亮在本段中自述受到劉備三顧草廬，委以大任，器重信任的優(yōu)遇。二、第7段1、叫一名同學(xué)朗讀。讀畢，酌情講評(píng)。2、詞句?！跋鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。”“故”：因此，所以。“寄”：委托?！耙浴保喊??！按笫隆保褐卮蟮氖虑椋@里指國家政務(wù)?！耙浴保哼@里表時(shí)間界限。“夙”：早?！翱帧保簱?dān)心?！安弧保簾o，沒有?！靶А保盒Ч！耙浴保憾?，因而?！懊鳌保好饕??！盀o”：水名，今金沙江?！安幻保翰簧L五谷，意指荒涼之地；“毛”，五谷?！氨住保何淦鬈妭洹！蔼?jiǎng)”：勉勵(lì)?！氨薄保好~用作狀語，向北?！爸性保狐S河流域地區(qū)，指曹魏統(tǒng)治區(qū)?！笆保皇鼛祝╦l）,也許可以，表示希望或推測(cè)之詞?！敖摺保罕M。“駑鈍”：低能，愚鈍；“駑”，能力低下的馬，喻才能低下。“攘除”：鏟除；“攘”，排斥?！斑€于舊都”：回到從前的都城；“于”，到；“舊都”，指東漢都城洛陽?！八浴保罕硭弥?，意為用來……的?！皥?bào)”：報(bào)答?！岸保罕聿⒘??！奥毞帧保荷砣沃毸鶓?yīng)盡的本分?！罢遄谩保嚎紤]?！皳p益”：減少增加，指興利除弊。“進(jìn)：”：奉上?！氨M”：完全。3、內(nèi)容：提問：這段的主要內(nèi)容是什么？講解：在這段，諸葛亮主要是表明自己報(bào)效先帝、盡忠蜀國的摯情和伐魏興漢的雄圖，并再次囑咐劉禪要信任郭攸之等“忠純”之臣。三、第8段1、全班齊讀。讀畢，酌情講評(píng)。2、詞句：“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。”“愿”：希望。“以”：把?！靶А保撼尚??！爸巍保簯吞?。“以”：用，拿?！案妗保荷蠄?bào)?！办`”：英靈?！芭d德”：發(fā)揚(yáng)盛德；“興”，興起，興盛?！柏?zé)”：譴責(zé)，處罰?！奥?；輕忽。“彰”：顯明，表明?！熬獭保鹤镞^，過失?！爸\”：謀劃?！耙浴保哼B詞。“諏”：詢問?！吧频馈保汉棉k法?！安臁保好鞑?。“納”：采納?！把叛浴保赫_之言；“雅”，正確?！吧睢保荷钋?。“追”：追念。“遺詔”：君王臨死前發(fā)布的命令；“遺”，遺留。“不勝”；不盡。3、內(nèi)容：提問：這段的主要內(nèi)容是什么？講解：諸葛亮在這段中主要是勸勉劉禪要牢記劉備遺訓(xùn)，砥礪志行，用心國事，善理政務(wù)，采納雅言。四、第9段串講：“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言?！薄芭R表”：面對(duì)奏表。

“涕”：淚?！傲恪保郝洹！安恢浴保翰恢f的是什么；這是謙詞，表示自己可能失言實(shí)詞總結(jié)(文中只作一種解釋者不列)：道：1、道路?！爸械辣篱恪薄?、辦法?！白烧屔频馈薄＿z：1、遺留。“以光先帝遺德”。2、(wei)給予?！跋鹊酆?jiǎn)拔以遺陛下”為：1、是?！熬銥橐惑w”。2、做，行?！叭粲凶骷榉缚萍盀橹疑普?、做，擔(dān)任?！氨娮h舉寵為督”。論：1、評(píng)判?！耙烁队兴菊撈湫藤p”。2、議論。“每與臣論此事”。無：1、沒有?！叭魺o興德之言”。2、不論。“事無大小，悉以咨之”。行：1、實(shí)行。“然后施行”。2、行為。“性行淑均”。3(hdng)行列?！氨啬苁剐嘘嚭湍馈薄?、人益：1、益處?！坝兴鶑V益”。2、增加?！爸劣谡遄脫p益”。虛詞總結(jié)：而：1、卻?！跋鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”。2、連接狀語與謂語。“可計(jì)日而待也”。于：1、在?！叭皇绦l(wèi)之臣不懈于內(nèi)”。2、及于，給?！坝麍?bào)之于陛下也”。3、對(duì)?！拔磭L不嘆息痛恨于桓、靈也”。4、至【」?！斑€于舊都”。以：1、用，拿?！白沙家援?dāng)世之事”。2、而。“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德”。3、因而?！安灰送苑票。魇Яx，以塞忠諫之路也4、表時(shí)間、地域等界限?！笆苊詠?，夙夜憂嘆”。5、認(rèn)為?！坝抟詾閷m中之事”。五、布置作業(yè)1、背誦全文。2、作課后練習(xí)。〖譯文〗先帝創(chuàng)建大業(yè)尚未完成一半?yún)s中途去世，現(xiàn)在天下分成三國，益州地區(qū)困苦窮乏，這實(shí)在是國家危急存亡的時(shí)刻。然而在朝中侍衛(wèi)大臣毫不懈怠，在外面忠誠將士舍身忘死，這是因?yàn)樗麄冏窇严鹊蹖?duì)他們有特殊的恩遇，想將此報(bào)答給陛下啊。陛下確實(shí)應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大聽聞，廣開言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奮，不應(yīng)該隨便看輕自己，自暴自棄，任意稱引譬喻，言而失義，因之堵塞忠誠勸諫的道路。宮廷中的官員和丞相府的官員，都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)善罰惡，不應(yīng)該不一樣。如果有邪惡不正、觸犯法令的人和盡忠行善的人，應(yīng)當(dāng)交付主管官評(píng)判他們應(yīng)得的懲罰和獎(jiǎng)賞，來表明陛下公正明察的治理，不應(yīng)當(dāng)出于私情偏袒一方，使得內(nèi)廷外府法度不一。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這都是賢能老實(shí)、志向心思忠誠純正的人，因此先帝選拔出來留給陛下。我認(rèn)為宮廷里的事，不論大小，都同他們商量，然后再去辦，這樣一定能增加益處，彌補(bǔ)不足，收到更好的效果。將軍向?qū)?，品性良善，辦事公正，精通軍事，當(dāng)年試用他的時(shí)候，先帝稱贊他有才能，因此群臣舉薦他作中部督。我認(rèn)為軍中的事，都同他商量，這樣一定能使軍中將士和睦相待，才能高的和才能低的都