部編版語文八年級上冊19-蘇州園林課件

新課導(dǎo)入中國古典園林興起于秦漢，繁榮于唐宋，全盛于明清，是一種獨(dú)具中國特色的建筑形式，也是人類文明的寶貴財(cái)富。你了解它的建筑特點(diǎn)嗎？主要建筑特點(diǎn)：本于自然，高于自然，建筑美與自然美的融糅；詩畫的情趣；意境的含蘊(yùn)。新課導(dǎo)入中國古典園林興起于秦漢，繁榮于唐宋，全盛于明19蘇州園林19蘇州園林1.了解作者及其作品，積累“軒榭”“丘壑”“嶙峋”“因地制宜”等重點(diǎn)詞語。2.了解蘇州園林的特點(diǎn)，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說明的順序。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運(yùn)用，體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。（難點(diǎn)）4.體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及其作品，積累“軒榭”“丘壑”“嶙峋”“因地制宜作者簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、短篇小說《多收了三五斗》、童話集《稻草人》等。有《葉圣陶文集》行世。作者簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江出處本文選自《百科知識》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題原題為《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》。拙政園，蘇州古典園林之一，始建于明正德年間（1506——1521）。寫作緣由1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請葉圣陶寫一篇序文。葉圣陶22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深刻的體會，寫作這篇序文時他還參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。葉圣陶將序文寫好后交給了香港那家出版社，后因故攝影集未出版。改名這篇序文被《百科知識》所用，發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。人民教育出版社把它編入語文課本時，將題目改為《蘇州園林》。背景鏈接出處本文選自《百科知識》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題原題竿（

）映襯（

）敗筆丘壑（

）雷同嶙峋（

）依傍（

）蔓延（

）薔薇（

）芭蕉（

）雕鏤（

）斟酌（

）明艷因地制宜自出心裁（

）重巒疊嶂（

）俯仰生姿（

）ɡān立竿見影chènhèlínxún泛指事情中做得不好的部分bànɡm(xù)ànqiánɡbālòuzhēnzhuócáizhànɡfǔ不要寫成“治”字詞清單讀讀寫寫竿（）映襯（）敗筆ɡān倘若（

）鑒賞（

）軒榭（

）回廊（

）池沼（

）模樣（

）著眼（

）相間（

）藤蘿（

）階砌（

）庸俗（

）稱心（

）廣漆（

）珠光寶氣tǎnɡjiànxuānxièlánɡzhǎomúzhuójiànténɡqìyōnɡchènqī倘若（）鑒賞（）軒榭（多音字處（）處所（）處理chùchǔ模（）模樣（）模擬múmó蔓（）蔓延（）藤蔓mànwàn【串句記憶法】雖然畢業(yè)多年，但他們兩人之間（jiān）的聯(lián)系從來沒有間（jiàn）斷過。作名詞時，讀“chù”；作動詞時，讀“chǔ”。多音字處（）處所（）處理chùchǔ模（沼（）zhǎo昭（）zhāo池沼昭雪【口訣記憶法】細(xì)鱗（lín）游魚戲水樂，嶙（lín）峋山石危峰兀。玲（）línɡ伶（）línɡ玲瓏伶俐倘（）tǎnɡ徜（）chánɡ倘若徜徉形近字沼（）zhǎo昭（）zhāo池沼昭雪根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。完全出于自己的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。多指詩文創(chuàng)作中有獨(dú)特的構(gòu)思，不落俗套。重重疊疊的山峰。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。文中形容花開后的艷麗多姿。另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。因地制宜自出心裁用于褒義。也說“別出心裁”。重巒疊嶂珠光寶氣多形容女性。別具匠心斟酌近義詞：推敲詞語集注根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因地制宜自出心裁用于褒別具匠心——別具一格都有“與眾不同”的意思。

“別具匠心”指另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。

“別具一格”指另有一種風(fēng)格。1.美術(shù)館里展出了許多（）的工藝美術(shù)品。2.他的畫風(fēng)與眾不同，（）。別具匠心別具一格詞語辨析別具匠心——別具一格都有“與眾不同”的意思?！皠e具匠蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？文章是從哪幾個方面來展開說明的？整體特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次每一個角落的圖畫美門窗的圖案美建筑的色彩美課文精講考點(diǎn)把握說明對象及其特征返回蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？文章是從哪幾個方面來展開說明的？考點(diǎn)把握說明對象及其特征本文的說明對象是什么？有什么特點(diǎn)？本文主要從哪些方面對××進(jìn)行了介紹？根據(jù)第×段的表述，給××下一個定義。分清說明類型。關(guān)注文章標(biāo)題。抓住首尾段落。理解因果關(guān)系。考點(diǎn)把握說明對象及其特征本文的說明對象是什么？有什么特點(diǎn)？分事物說明文：說明對象是……，特征是……。（說明對象多是具體事物，一般文章標(biāo)題就是說明對象，指出被說明的事物即可。）事理說明文：介紹了……的……（對象內(nèi)容）。［說明對象多是方法、原因、原理（道理）等事理。］非連續(xù)性文本：先明確各個材料的要點(diǎn)，再把這些要點(diǎn)歸納整合，明確說明對象并概括出它的特征。返回答題模式事物說明文：說明對象是……，特征是……。（說明對象多第一部分（第1、2段）：概括蘇州園林的地位、價值以及總體特征——圖畫美。

第二部分（第3—9段）：作者從園林建筑的各個方面，具體說明了蘇州園林圖畫美的特征。第1層（第3—6段）：從四個方面具體說明蘇州園林四個“講究”所體現(xiàn)出來的圖畫美。第2層（第7—9段）：從角落、門窗、色彩方面說明蘇州園林的圖畫美。

第三部分（第10段）：總結(jié)全文，令人回味。劃分課文層次第一部分（第1、2段）：概括蘇州園林的地位、價值以及（真題模擬）第3至6段的段落順序能否調(diào)換？為什么？[答題思路]

（1）表態(tài)（一般為不能調(diào)換）；（2）闡釋原因，原文采用由……到……的順序介紹事物，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律(或事物發(fā)展的規(guī)律)，調(diào)換后不合邏輯。注意：總分關(guān)系中，分的部分與總的部分要相照應(yīng)，調(diào)換后就不能照應(yīng)了?？键c(diǎn)能否調(diào)換段落順序（真題模擬）第3至6段的段落順序能否調(diào)換？為什么？[答題思路[參考答案]

不能調(diào)換。因?yàn)榈?至6段分別介紹了蘇州園林亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次。如果調(diào)換了順序，就不能與第2段的四個“講究”一一照應(yīng)了，使說明不夠嚴(yán)謹(jǐn)。返回[參考答案]返回（云南中考）蘇州園林栽種和修剪樹木的畫意體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。栽種方面：高樹與低樹俯仰生姿，花草樹木四季常青。修剪方面：不講求整齊劃一。（云南中考）蘇州園林栽種和修剪樹木的畫意體現(xiàn)在哪些方面？請簡第3—6段和第7—9段的說明有何異同？都是圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總特征來展開的。第3—6段說明更詳細(xì)，說明的內(nèi)容更重要第7—9段說明較簡略，說明的內(nèi)容較次要第3—6段和第7—9段的說明有何異同？都是圍繞“務(wù)必使游覽者（真題模擬）全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行說明的？為什么要采用這樣的順序來展開說明？[答題思路]

（1）說明文的順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

（2）根據(jù)上述三種說明順序的特征及對文章具體內(nèi)容的理解，確定相應(yīng)的說明順序?？键c(diǎn)如何判斷說明順序（真題模擬）全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行說明的？為什么要采圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次（主）角落的圖畫美門窗的圖案美建筑的色彩美（次）邏輯順序整體局部參考答案圖畫美講究亭臺軒榭的布局（主）角落的圖畫美（次）邏輯順序整體全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來進(jìn)行說明的。因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進(jìn)行說明，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物進(jìn)行說明。返回全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來結(jié)合文章內(nèi)容，說說蘇州園林美在哪里。美映襯美層次美圖畫美圖案美色彩美布局美配合美結(jié)合文章內(nèi)容，說說蘇州園林美在哪里。美映襯美層次美圖畫美圖案課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。第4段：蘇州園林里都有假山和池沼。第5段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。第6段：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。第7段：游覽者必然也不會忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。第8段：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。第9段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。起到了提示層次和角度的作用課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。第4倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……說明蘇州園林具有廣泛的代表性。對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。樣本美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。品析詞語倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制。意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。強(qiáng)可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！案舳桓?，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依課文運(yùn)用了哪些說明方法，試找出幾處進(jìn)行分析。蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

列數(shù)字：說明蘇州園林?jǐn)?shù)量眾多。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

作比較：突出了蘇州園林不講究對稱的特點(diǎn)。課文運(yùn)用了哪些說明方法，試找出幾處進(jìn)行分析。蘇州園林東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

舉例子：具體說明蘇州園林“絕不講究對稱”的特點(diǎn)。我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

打比方、作比較：生動形象地說明了蘇州園林不講究對稱的原因。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。引用：增加了詩情畫意，引發(fā)無盡聯(lián)想。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

摹狀貌：生動地描繪出藤蘿枝干的彎曲。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游文中為什么多次提到圖畫，并把圖畫和園林建筑聯(lián)系起來？

作者反復(fù)提及圖畫，是對蘇州園林設(shè)計(jì)、建造事實(shí)的準(zhǔn)確反映。蘇州園林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少園林是由書畫名家設(shè)計(jì)甚至督造的（如文征明之于拙政園），他們確實(shí)是用圖畫（山水畫）的思路來設(shè)計(jì)園林的。深入探究文中為什么多次提到圖畫，并把圖畫和園林建筑聯(lián)系起來？

本文的主體部分，從某種意義上講可以視作是圍繞著“圖畫”展開的。第3段總體說明園林構(gòu)圖是“美術(shù)畫”的特點(diǎn)；第4、5段說明假山池沼、花草樹木等，在這些可以讓“自然”唱主角的地方，蘇州園林“抑人巧以從自然”“隱人巧以顯自然”；第6段說明花墻和廊子的設(shè)計(jì)，突出蘇州園林空間設(shè)計(jì)小中見大、淺中見深、層層掩映的特點(diǎn)；第7、8、9段說明角落、門窗、色彩等細(xì)節(jié)，突出其細(xì)膩雅致而非秾麗或富麗的審美趣味。這樣其實(shí)分別體現(xiàn)了文中“圖畫”的三重含義：自然的畫、立體的畫、文人的畫。本文的主體部分，從某種意義上講可以視作是圍繞著“圖畫蘇州園林總說——地位及特點(diǎn)分說大處講究（主）細(xì)節(jié)注意（次）亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次結(jié)語——不止以上這些（總結(jié)）園林角落的配置門窗雕琢的匠心色彩搭配的協(xié)調(diào)我國各地園林的標(biāo)本一幅完美的圖畫深入探究蘇州園林總說——地位及特點(diǎn)分說大處講究（主）細(xì)節(jié)注意（次）亭本文通過對蘇州園林的景觀布局、配合、映襯、層次和局部特點(diǎn)等的介紹，展示了它的圖畫美、藝術(shù)美，展現(xiàn)了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對蘇州園林的贊美和喜愛之情。主旨?xì)w納本文通過對蘇州園林的景觀布局、配合、映襯、層次和局部本文閱讀考點(diǎn)重要說明方法能否調(diào)換段落順序如何判斷說明順序列數(shù)字打比方舉例子引用摹狀貌作比較本文考點(diǎn)精析或鞏固訓(xùn)練見《狀元大課堂》及《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》重要寫作技法舉例子把握說明對象及其特征本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要說明方法能否調(diào)換段落順序如何判斷說明順序列數(shù)蘇州四大古典園林蘇州園林是聞名世界的古典園林，以淡雅質(zhì)樸、精巧細(xì)致著稱。滄浪亭、獅子林、拙政園、留園被稱為蘇州四大古典園林，分別代表著宋、元、明、清四個朝代的建筑藝術(shù)風(fēng)格，素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽(yù)。滄浪亭是北宋時期開始修建的，園林景致簡潔典雅，自然風(fēng)光獨(dú)特；獅子林于元朝開始修建，風(fēng)景秀麗，以湖山奇石、洞壑深邃而聞名；拙政園是蘇州園林中規(guī)模最大的，布局精巧自然，內(nèi)設(shè)山島、竹塢、松崗、曲水等景區(qū)；留園則可謂是住宅、祠堂、家庵、園林的集大成者，建筑空間安排得十分合理，因而聞名遐邇。拓展延伸蘇州四大古典園林蘇州園林是聞名世界的古典園林，以淡雅部編版語文八年級上冊19-蘇州園林課件富有詩情畫意的詩句1.一徑抱幽山，居然城市間。——蘇舜欽《滄浪亭》2.人道我居城市里，我疑身在萬山中。

——釋惟則《獅子林即景》（其一）3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——楊萬里《小池》4.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》富有詩情畫意的詩句1.一徑抱幽山，居然城市間。5.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

——賀知章《詠柳》6.當(dāng)軒對樽酒，四面芙蓉開。

——王維《臨湖亭》7.秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

——李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》8.細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

——杜甫《水檻遣心》（其一）5.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。類文閱讀類文閱讀部編版語文八年級上冊19-蘇州園林課件

《蘇州園林》一文中，作者運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了蘇州園林內(nèi)一些具體的景致，讓我們對蘇州園林有了更加深入的了解。請你也運(yùn)用舉例子的說明方法針對某個事物的特征寫一個小片段。舉例子一課一得《蘇州園林》一文中，作者運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了寫作指導(dǎo)：運(yùn)用舉例子的說明方法一定要注意以下幾點(diǎn)：①所舉例子要與所說明的內(nèi)容一致；②所舉的例子要典型，有影響力和代表性，以增強(qiáng)說明的效果；③所舉的例子要通俗易懂，深入淺出，尤其是科技類的說明文。寫作指導(dǎo)：寫作示范：人類利用螢火蟲的發(fā)光行為獲得了許多便利。如我國海南一帶，有一種叫牛螢的螢火蟲，大小有如蠶蛾，發(fā)光亮度像一盞電燈，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民把它們捕捉后裝進(jìn)玻璃瓶內(nèi)，放在稻田里，用來誘殺稻螟等害蟲。舉例子寫作示范：舉例子讀《紅樓夢》第十七回，說說大觀園有哪些特點(diǎn)，與課文所寫的蘇州園林有什么異同。查找資料，了解并比較中國、西亞和歐洲古典園林的主要特點(diǎn)。寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。課后作業(yè)讀《紅樓夢》第十七回，說說大觀園有哪些特點(diǎn)，與課文所寫的蘇州?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美?。∥覀円粋€一個小腳印踩在大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲就出來了，原來是雪在告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。真好看呀！?冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當(dāng)年有古玩店、綢緞店、點(diǎn)心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地?cái)D在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個頑皮的孩子！?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?沖冠一怒為紅顏，英雄難過美人關(guān)。只愿博得美人笑，烽火戲侯棄江山。寧負(fù)天下不負(fù)你，盡管世人唾千年。容顏遲暮仍為伴，傾盡溫柔共纏綿。?蜜蜂深深地迷戀著花兒，臨走時留下定情之吻，啄木鳥暗戀起參天大樹，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想到主意，便經(jīng)常給大樹清理肌膚。你還在等待什么呢？真愛是靠追的，不是等來的！?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。新課導(dǎo)入中國古典園林興起于秦漢，繁榮于唐宋，全盛于明清，是一種獨(dú)具中國特色的建筑形式，也是人類文明的寶貴財(cái)富。你了解它的建筑特點(diǎn)嗎？主要建筑特點(diǎn)：本于自然，高于自然，建筑美與自然美的融糅；詩畫的情趣；意境的含蘊(yùn)。新課導(dǎo)入中國古典園林興起于秦漢，繁榮于唐宋，全盛于明19蘇州園林19蘇州園林1.了解作者及其作品，積累“軒榭”“丘壑”“嶙峋”“因地制宜”等重點(diǎn)詞語。2.了解蘇州園林的特點(diǎn)，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說明的順序。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運(yùn)用，體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。（難點(diǎn)）4.體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及其作品，積累“軒榭”“丘壑”“嶙峋”“因地制宜作者簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、短篇小說《多收了三五斗》、童話集《稻草人》等。有《葉圣陶文集》行世。作者簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江出處本文選自《百科知識》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題原題為《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》。拙政園，蘇州古典園林之一，始建于明正德年間（1506——1521）。寫作緣由1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請葉圣陶寫一篇序文。葉圣陶22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深刻的體會，寫作這篇序文時他還參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。葉圣陶將序文寫好后交給了香港那家出版社，后因故攝影集未出版。改名這篇序文被《百科知識》所用，發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。人民教育出版社把它編入語文課本時，將題目改為《蘇州園林》。背景鏈接出處本文選自《百科知識》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題原題竿（

）映襯（

）敗筆丘壑（

）雷同嶙峋（

）依傍（

）蔓延（

）薔薇（

）芭蕉（

）雕鏤（

）斟酌（

）明艷因地制宜自出心裁（

）重巒疊嶂（

）俯仰生姿（

）ɡān立竿見影chènhèlínxún泛指事情中做得不好的部分bànɡm(xù)ànqiánɡbālòuzhēnzhuócáizhànɡfǔ不要寫成“治”字詞清單讀讀寫寫竿（）映襯（）敗筆ɡān倘若（

）鑒賞（

）軒榭（

）回廊（

）池沼（

）模樣（

）著眼（

）相間（

）藤蘿（

）階砌（

）庸俗（

）稱心（

）廣漆（

）珠光寶氣tǎnɡjiànxuānxièlánɡzhǎomúzhuójiànténɡqìyōnɡchènqī倘若（）鑒賞（）軒榭（多音字處（）處所（）處理chùchǔ模（）模樣（）模擬múmó蔓（）蔓延（）藤蔓mànwàn【串句記憶法】雖然畢業(yè)多年，但他們兩人之間（jiān）的聯(lián)系從來沒有間（jiàn）斷過。作名詞時，讀“chù”；作動詞時，讀“chǔ”。多音字處（）處所（）處理chùchǔ模（沼（）zhǎo昭（）zhāo池沼昭雪【口訣記憶法】細(xì)鱗（lín）游魚戲水樂，嶙（lín）峋山石危峰兀。玲（）línɡ伶（）línɡ玲瓏伶俐倘（）tǎnɡ徜（）chánɡ倘若徜徉形近字沼（）zhǎo昭（）zhāo池沼昭雪根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。完全出于自己的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。多指詩文創(chuàng)作中有獨(dú)特的構(gòu)思，不落俗套。重重疊疊的山峰。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。文中形容花開后的艷麗多姿。另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。因地制宜自出心裁用于褒義。也說“別出心裁”。重巒疊嶂珠光寶氣多形容女性。別具匠心斟酌近義詞：推敲詞語集注根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因地制宜自出心裁用于褒別具匠心——別具一格都有“與眾不同”的意思。

“別具匠心”指另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。

“別具一格”指另有一種風(fēng)格。1.美術(shù)館里展出了許多（）的工藝美術(shù)品。2.他的畫風(fēng)與眾不同，（）。別具匠心別具一格詞語辨析別具匠心——別具一格都有“與眾不同”的意思?！皠e具匠蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？文章是從哪幾個方面來展開說明的？整體特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次每一個角落的圖畫美門窗的圖案美建筑的色彩美課文精講考點(diǎn)把握說明對象及其特征返回蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？文章是從哪幾個方面來展開說明的？考點(diǎn)把握說明對象及其特征本文的說明對象是什么？有什么特點(diǎn)？本文主要從哪些方面對××進(jìn)行了介紹？根據(jù)第×段的表述，給××下一個定義。分清說明類型。關(guān)注文章標(biāo)題。抓住首尾段落。理解因果關(guān)系?？键c(diǎn)把握說明對象及其特征本文的說明對象是什么？有什么特點(diǎn)？分事物說明文：說明對象是……，特征是……。（說明對象多是具體事物，一般文章標(biāo)題就是說明對象，指出被說明的事物即可。）事理說明文：介紹了……的……（對象內(nèi)容）。［說明對象多是方法、原因、原理（道理）等事理。］非連續(xù)性文本：先明確各個材料的要點(diǎn)，再把這些要點(diǎn)歸納整合，明確說明對象并概括出它的特征。返回答題模式事物說明文：說明對象是……，特征是……。（說明對象多第一部分（第1、2段）：概括蘇州園林的地位、價值以及總體特征——圖畫美。

第二部分（第3—9段）：作者從園林建筑的各個方面，具體說明了蘇州園林圖畫美的特征。第1層（第3—6段）：從四個方面具體說明蘇州園林四個“講究”所體現(xiàn)出來的圖畫美。第2層（第7—9段）：從角落、門窗、色彩方面說明蘇州園林的圖畫美。

第三部分（第10段）：總結(jié)全文，令人回味。劃分課文層次第一部分（第1、2段）：概括蘇州園林的地位、價值以及（真題模擬）第3至6段的段落順序能否調(diào)換？為什么？[答題思路]

（1）表態(tài)（一般為不能調(diào)換）；（2）闡釋原因，原文采用由……到……的順序介紹事物，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律(或事物發(fā)展的規(guī)律)，調(diào)換后不合邏輯。注意：總分關(guān)系中，分的部分與總的部分要相照應(yīng)，調(diào)換后就不能照應(yīng)了?？键c(diǎn)能否調(diào)換段落順序（真題模擬）第3至6段的段落順序能否調(diào)換？為什么？[答題思路[參考答案]

不能調(diào)換。因?yàn)榈?至6段分別介紹了蘇州園林亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次。如果調(diào)換了順序，就不能與第2段的四個“講究”一一照應(yīng)了，使說明不夠嚴(yán)謹(jǐn)。返回[參考答案]返回（云南中考）蘇州園林栽種和修剪樹木的畫意體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。栽種方面：高樹與低樹俯仰生姿，花草樹木四季常青。修剪方面：不講求整齊劃一。（云南中考）蘇州園林栽種和修剪樹木的畫意體現(xiàn)在哪些方面？請簡第3—6段和第7—9段的說明有何異同？都是圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總特征來展開的。第3—6段說明更詳細(xì)，說明的內(nèi)容更重要第7—9段說明較簡略，說明的內(nèi)容較次要第3—6段和第7—9段的說明有何異同？都是圍繞“務(wù)必使游覽者（真題模擬）全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行說明的？為什么要采用這樣的順序來展開說明？[答題思路]

（1）說明文的順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

（2）根據(jù)上述三種說明順序的特征及對文章具體內(nèi)容的理解，確定相應(yīng)的說明順序?？键c(diǎn)如何判斷說明順序（真題模擬）全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行說明的？為什么要采圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次（主）角落的圖畫美門窗的圖案美建筑的色彩美（次）邏輯順序整體局部參考答案圖畫美講究亭臺軒榭的布局（主）角落的圖畫美（次）邏輯順序整體全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來進(jìn)行說明的。因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進(jìn)行說明，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物進(jìn)行說明。返回全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來結(jié)合文章內(nèi)容，說說蘇州園林美在哪里。美映襯美層次美圖畫美圖案美色彩美布局美配合美結(jié)合文章內(nèi)容，說說蘇州園林美在哪里。美映襯美層次美圖畫美圖案課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。第4段：蘇州園林里都有假山和池沼。第5段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。第6段：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。第7段：游覽者必然也不會忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。第8段：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。第9段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。起到了提示層次和角度的作用課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。第4倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……說明蘇州園林具有廣泛的代表性。對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。樣本美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。品析詞語倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制。意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。強(qiáng)可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依課文運(yùn)用了哪些說明方法，試找出幾處進(jìn)行分析。蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

列數(shù)字：說明蘇州園林?jǐn)?shù)量眾多。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

作比較：突出了蘇州園林不講究對稱的特點(diǎn)。課文運(yùn)用了哪些說明方法，試找出幾處進(jìn)行分析。蘇州園林東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

舉例子：具體說明蘇州園林“絕不講究對稱”的特點(diǎn)。我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

打比方、作比較：生動形象地說明了蘇州園林不講究對稱的原因。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。引用：增加了詩情畫意，引發(fā)無盡聯(lián)想。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

摹狀貌：生動地描繪出藤蘿枝干的彎曲。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游文中為什么多次提到圖畫，并把圖畫和園林建筑聯(lián)系起來？

作者反復(fù)提及圖畫，是對蘇州園林設(shè)計(jì)、建造事實(shí)的準(zhǔn)確反映。蘇州園林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少園林是由書畫名家設(shè)計(jì)甚至督造的（如文征明之于拙政園），他們確實(shí)是用圖畫（山水畫）的思路來設(shè)計(jì)園林的。深入探究文中為什么多次提到圖畫，并把圖畫和園林建筑聯(lián)系起來？

本文的主體部分，從某種意義上講可以視作是圍繞著“圖畫”展開的。第3段總體說明園林構(gòu)圖是“美術(shù)畫”的特點(diǎn)；第4、5段說明假山池沼、花草樹木等，在這些可以讓“自然”唱主角的地方，蘇州園林“抑人巧以從自然”“隱人巧以顯自然”；第6段說明花墻和廊子的設(shè)計(jì)，突出蘇州園林空間設(shè)計(jì)小中見大、淺中見深、層層掩映的特點(diǎn)；第7、8、9段說明角落、門窗、色彩等細(xì)節(jié)，突出其細(xì)膩雅致而非秾麗或富麗的審美趣味。這樣其實(shí)分別體現(xiàn)了文中“圖畫”的三重含義：自然的畫、立體的畫、文人的畫。本文的主體部分，從某種意義上講可以視作是圍繞著“圖畫蘇州園林總說——地位及特點(diǎn)分說大處講究（主）細(xì)節(jié)注意（次）亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次結(jié)語——不止以上這些（總結(jié)）園林角落的配置門窗雕琢的匠心色彩搭配的協(xié)調(diào)我國各地園林的標(biāo)本一幅完美的圖畫深入探究蘇州園林總說——地位及特點(diǎn)分說大處講究（主）細(xì)節(jié)注意（次）亭本文通過對蘇州園林的景觀布局、配合、映襯、層次和局部特點(diǎn)等的介紹，展示了它的圖畫美、藝術(shù)美，展現(xiàn)了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對蘇州園林的贊美和喜愛之情。主旨?xì)w納本文通過對蘇州園林的景觀布局、配合、映襯、層次和局部本文閱讀考點(diǎn)重要說明方法能否調(diào)換段落順序如何判斷說明順序列數(shù)字打比方舉例子引用摹狀貌作比較本文考點(diǎn)精析或鞏固訓(xùn)練見《狀元大課堂》及《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》重要寫作技法舉例子把握說明對象及其特征本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要說明方法能否調(diào)換段落順序如何判斷說明順序列數(shù)蘇州四大古典園林蘇州園林是聞名世界的古典園林，以淡雅質(zhì)樸、精巧細(xì)致著稱。滄浪亭、獅子林、拙政園、留園被稱為蘇州四大古典園林，分別代表著宋、元、明、清四個朝代的建筑藝術(shù)風(fēng)格，素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽(yù)。滄浪亭是北宋時期開始修建的，園林景致簡潔典雅，自然風(fēng)光獨(dú)特；獅子林于元朝開始修建，風(fēng)景秀麗，以湖山奇石、洞壑深邃而聞名；拙政園是蘇州園林中規(guī)模最大的，布局精巧自然，內(nèi)設(shè)山島、竹塢、松崗、曲水等景區(qū)；留園則可謂是住宅、祠堂、家庵、園林的集大成者，建筑空間安排得十分合理，因而聞名遐邇。拓展延伸蘇州四大古典園林蘇州園林是聞名世界的古典園林，以淡雅部編版語文八年級上冊19-蘇州園林課件富有詩情畫意的詩句1.一徑抱幽山，居然城市間?！K舜欽《滄浪亭》