小班心理健康教案20篇

幼兒園心理健康教案（一）：一、前言緒。二、年齡特點三、設計思路難點：情緒調(diào)節(jié)方法。重點：感受構成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)潛力弱。解決方法：情境創(chuàng)設策略、圖示策略。目標：1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒。2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。3、體驗幫忙他人，與他人交流的快樂。準備：材料準備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個大班幼兒。心理準備：幼兒坐成圓形。線索：教學線：引題（拍手歌）――體驗情緒――情緒調(diào)節(jié)――歡慶舞。心理線：心理適應期――心理體驗期――心理調(diào)節(jié)期――心理釋放期。過程：一、引題（與教師的心理距離。）二、體驗情緒1、體驗。學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經(jīng)驗。（讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）2、介紹三個小客人。（開門見山，立刻吸引幼兒的注意力。）（幼兒互相交流及與表匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類，并能夠時刻提醒幼兒，具有長期性。）四、歡慶舞（活動在活躍氣氛中結束。）幼兒園心理健康教案（二）：心理健康教育活動――微笑的魅力活動目標了解情緒和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。學習控制自己的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感完美情感。教學難點:幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不高興、不開心的時候學會調(diào)節(jié)自己的情緒和情緒，學會用微笑感染別人。一、看老師先請小朋友欣賞一個幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)組織幼兒討論觀看短片后的感受。師:你們看見了什么師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、快樂)人們看到微笑的表情會很快樂。二、聽1笑》幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當微笑藏在心底，2b引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮;而且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。3、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢引導幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。小結:經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂。三、創(chuàng)造微笑1請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)2、出示幼兒生活中的兩個片段。片段一:小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說:“咦，我的油畫棒呢師:如果你在旁邊會怎樣做呢幼兒討論后之后放錄像旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說:我的吧。師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣是優(yōu)優(yōu)，你會怎樣做敢的。彬彬感激地說:師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么4經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫忙，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂)四、表達微笑1、游戲:傳遞微笑a小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)b導幼兒微笑。c幼兒交流活動后的感受師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，快樂是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂帶給別人，2老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。五、結束部分師:小朋友，這天你快樂嗎幼:快樂!師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧!師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。了高潮，活動結束時引起了聽課老師的熱烈掌聲。幼兒園心理健康教案（三）：心理健康教案：孤獨的小兔媽活動主題：孤獨的小兔活動適合年齡班：幼兒園中班活動目標：1、透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。3、透過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。4、透過此次課程學會分享與合作。廢舊的紙盒皮等等。活動過程：1、活動引入：教師：小朋友們，這天老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小朋友們朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫忙。兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現(xiàn)場呢？2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后教師再歸納出幾個有好處遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。3、設計游戲讓幼兒體會合作的快樂。游戲一：連體人。游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。圈之類的。游戲二、背靠背。雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。說明：這個游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。4、透過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受?；顒咏Y束：5、總結：教師：這天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是6、活動自然結束。讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。個人總結：此次活動設計的個人感想：鑒于在這天獨生子女盛行的年代，幼兒園心理健康教案（四）：心理健康教案《晴天、陰天和雨天》一、設計思路本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當，容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計此活動，活動中合生活經(jīng)驗來激發(fā)幼兒學習的主動性和用心性。二、活動目標己的愛心。明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。四、活動過程(一)小動物出行師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天？幼：這天是晴天。師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天？幼：這天是雨天……使用課件出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片么？（悲哀、難過、生氣）出示晴天圖片討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什么？（開心、快樂）小結：陰天、雨天可代表情緒不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。1．出示小猴（貼上相應的天氣標志，代表情緒引導幼兒觀察小猴怎樣啦？發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過？討論怎樣幫忙小猴，使它的情緒由陰雨天轉晴天呢？2．播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表情緒小刺猬為什么吵架？它們的情緒像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生？此刻，我們怎樣讓它們的情緒轉晴天？（四）讓我安慰你展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）心？組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。討論哪些方式能夠讓人變開心？（提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）（五）延伸活動：的情緒，進行幫忙和疏理幼兒園心理健康教案（五）：幼兒園中班心理健康教案:情緒火車活動目標：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲哀的情緒，幼兒園中班心理健康教案:情緒火車。活動準備：小朋友表情照片若干小火車活動過程第一環(huán)節(jié):情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。2、認識情緒火車。3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。1、坐上情緒火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒4、第二次分享交流:你找到了誰的照5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。第三環(huán)節(jié):選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。請你選取最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。幼兒園心理健康教案（六）：心理健康教案：高興和生氣的時候一、設計思路：本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，二、活動目標：1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。3、體驗關愛、親情、共享的快樂。三、重點與難點：正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。四、活動準備：水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。五、活動流程：語言導入—》認識高興和生氣的表情—》說說高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲。（一）語言導入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。（二）認識高興和生氣的表情1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。（三）說說高興與生氣的事1、卡片聯(lián)想。說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）。游戲：生氣的事（如果是你會怎樣樣？）。把卡片送回家驗證卡片2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣？生氣時能夠做些什么？（（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。（四）做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選取材料制作臉譜。（五）做做高興的游戲1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做？活動反思：本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學習的用心性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有用心的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗用心主動的來尋找吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動。`調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅僅到達了心育目標的要求，活動還促進了幼幼兒園心理健康教案（七）：兒各種潛力的提高。不足之除是在教具便于群眾觀看的便于引導的重點大卡片，這樣更貼合小班幼兒的年齡特點，更能突出重點，解決難點幼兒園心理健康教案（七）：活動目標：、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。活動準備：、繪本《我好害怕》。223、打針情景?；顒舆^程：一、繪本植入，引出害怕心理?！⌒芙裉煸趺戳?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手一、繪本植入，引出害怕心理。——小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看?！瓉硎怯鲆娏艘恢粌磹旱拇罄枪罚€在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。1二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。1——那你有害怕的時候嗎?(有)——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)2師巡回傾聽)2——為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)——害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)——我們來做做害怕時的樣子?！覀儊碜鲎龊ε聲r的樣子。真不不舒服。3真不不舒服。3——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)出示展板)出示展板)到別人也會受傷的)到別人也會受傷的)——還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)總結：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)——哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)三、討論交流，克服害怕心理。三、討論交流，克服害怕心理。11——怎么樣才能讓我們不害怕呢?——怎么樣才能讓我們不害怕呢?總結：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)總結：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)3臉)3——打針你們怕嗎?是怎么做的?)——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋是怎么做的?)——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋出來：打針我不怕!小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有