20xx年家訪個(gè)人工作小結(jié)

20xx年家訪個(gè)人工作小結(jié)學(xué)校的老師和干部到學(xué)生家庭訪問，一般是與家長溝通狀況，溝通感情，親密關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。更多20xx年家訪個(gè)人工作小結(jié)請點(diǎn)擊“20xx總結(jié)”查看。

20xx年家訪個(gè)人工作小結(jié)1

這個(gè)學(xué)期我和羅教師在開學(xué)的第一個(gè)月就起先打算進(jìn)展家訪，確定把每個(gè)孩子的狀況與家進(jìn)步行適當(dāng)?shù)臏贤?，緊抓孩子的習(xí)慣，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

第一學(xué)月，我們主要對改變較大的孩子進(jìn)展了收心家訪。我班的葉嘉怡是個(gè)大方、專注的孩子，但是本學(xué)期起先孩子的表現(xiàn)狀況很有問題，上課不用心，經(jīng)常走神，我和羅教師看在眼里，急在心里。我們確定約見家進(jìn)步行溝通。由于孩子的父母要求在校進(jìn)展，我們在教室里與孩子進(jìn)展了一個(gè)小時(shí)的摸底和開導(dǎo)，與家長達(dá)成了初步的共識(shí)。要求孩子有事就說，多與父母和教師溝通，并且表示對孩子有很大的信念，知道孩子能改正自己的缺乏。此后孩子能踴躍面對的自己的問題了，漸漸有了變更。對此，我們剛好鼓舞，孩子進(jìn)步神速。每周星期五放學(xué)，家長到學(xué)校接孩子的時(shí)候，我們都會(huì)對孩子的狀況進(jìn)展總結(jié)。漸漸的，孩子在我們的重視與鼓舞下走上了正規(guī)，此時(shí)此刻孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀。當(dāng)然有快樂的事情也有困難的事情。我們與我班的轉(zhuǎn)學(xué)生趙瑞澤父母的溝通就難多了。在第一學(xué)月，我們和孩子父母的溝通多大十次之多。但是孩子的’改變很小，不過父母很滿足，覺得自己的孩子喜愛我們學(xué)校了，喜愛上學(xué)了。雖然孩子的學(xué)習(xí)成果很不志向，但是孩子愛上了這里的教師，覺得自己的教師好。

隨著學(xué)校家訪工作的大力開展，我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)展了。依據(jù)家長的意愿，我們開展了親子活動(dòng)，到家家訪，到校家訪和電話家訪。

特殊讓人感動(dòng)的是我班楊詩怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動(dòng)。我們來自十個(gè)家庭的成員，一路浩浩蕩蕩來到他們家的養(yǎng)雞場。孩子們和爸爸媽媽們立刻就在一個(gè)自然魚塘綻開了釣魚活動(dòng)。父親釣魚，母親觀戰(zhàn)，孩子們抓魚，可快樂了。每次只要是誰釣到了魚，池邊就會(huì)發(fā)出陣陣歡呼。我們在這自然的氧吧里感覺身心特殊放松，站在魚塘邊就起先了與各位家長的溝通。家長都覺得學(xué)校倡議的親自體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣，讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的學(xué)問和為人的方式。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí)，家長們那濃濃的華蜜感溢于言表。孩子們在這樣自由自在的活動(dòng)中一會(huì)兒抓魚，一會(huì)兒看小雞，一會(huì)兒摸田螺，呈現(xiàn)了另一面。釣完魚，楊詩怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感慨，都對他倆的付出表示由衷的感謝，大家在一片和諧的氣氛中溝通這感情，表達(dá)這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的，從頭到尾為我烤吃的，我還沒有上桌子，他們就把我喂飽了?；丶业穆飞?，我特意搭乘了劉宇凡爸爸的車，對劉宇凡的心情化問題進(jìn)展了溝通。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺得受了的委屈也漸漸改變了。

了解一個(gè)孩子就要了解他的家庭。我們應(yīng)家長的邀請走進(jìn)了孩子的家，發(fā)覺孩子們在家各有不同，有女孩喜愛男孩玩具有不情愿穿裙子的孔鏡淳，有小人精似的何梁鋮和陳假設(shè)巖，有愛護(hù)媽媽的宋世杰，有在家都害羞的李明洋??不同的家庭造就了不同的孩子，造成了不同孩子的不同習(xí)慣。我么家訪后，改變最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰。這兩個(gè)孩子機(jī)靈，活潑，但是總感覺在學(xué)習(xí)上沒勁頭。我們家訪時(shí)與孩子促膝長談，與家長真誠溝通，孩子感覺到教師和父母是那么愛自己，放下了自己的戒心，放開了心扉。回到學(xué)校后，孩子的狀態(tài)越來越好，得到了教師的表揚(yáng)和鼓舞，得到了伙伴的認(rèn)同，整個(gè)人變得開朗多了。

當(dāng)然還有局部家長沒有空，他們與教師進(jìn)展了電話溝通。許多家長在我們的面談或電話溝通中漸漸地變更這自己的教育看法，嚴(yán)厲的變得溫柔了，放縱的引起了重視，包辦的起先放手了。

教育是一門藝術(shù)，說話也是一門藝術(shù)。在與家長溝通的過程中，我們發(fā)覺講究說話藝術(shù)的家長，孩子的行為習(xí)慣也很好，脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長，孩子也急躁。老師不是救世主，教育不是萬能的，但是我們的教師用自己最真摯的心，最真誠的語言，為了孩子的安康成長盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無保存地與家長溝通。同時(shí)我們也收獲了一份友情，收獲了更多為人處事的方法。

20xx年家訪個(gè)人工作小結(jié)2

孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，所以，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校老師不行無視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻相識(shí)到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。經(jīng)過家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情景，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來溝通，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和提高，家長也能夠提出各種提議和看法，我們能夠有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，經(jīng)過和家長的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

其次，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說話，有的那么反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠經(jīng)過家訪更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和愛好愛好。

經(jīng)過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比擬忙，家長們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，經(jīng)過這次與家長的溝通，使家長們也明白了照看孩子不僅僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不相同的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不相同，還有爺爺奶奶對孩子比擬寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

20xx年家訪個(gè)人工作小結(jié)3

又到了每學(xué)期一次的家訪了，今年的家訪改成了集中家訪。剛接到通知，心里有些犯嘀咕，這么多家長集中到一家，學(xué)生家長會(huì)承受這種方式嗎?應(yīng)當(dāng)選誰家作為集中地呢?跟張助理商議了一下，確定去滿守恒家。懷著忐忑的心情撥通了電話，簡潔說明白一下這次家訪的形式，滿守恒的媽媽痛快的容許了，并且很熱忱歡送我們。一塊大石頭最終落地了。家長滿懷期盼，我們心懷感動(dòng)。

正月十四上午，第一次集中家訪起先了。原來通知是8點(diǎn)45分左右到，八點(diǎn)半多一點(diǎn)滿守恒的媽媽就在小區(qū)大門口等著了，我心里有暖暖的感動(dòng)。

一進(jìn)門，滿守恒很害羞的說了句“教師好”。滿守恒媽媽說這是他寒假里起床最早的一天了。不一會(huì)，全部的家長都到齊了。雖然我們平常和家長溝通不多，沒見過幾次面，但溝通起來卻絲毫沒有拘束，每個(gè)人都謹(jǐn)慎溝通，談了些孩子寒假在家的表現(xiàn)，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。家長們說的最多的是孩子的上網(wǎng)問題。玩嬉戲的留意力和學(xué)習(xí)形成了劇烈的反差，用上網(wǎng)玩嬉戲作為學(xué)習(xí)的籌碼。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化的一種傳媒工具，也是一把雙刃劍，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到許多的學(xué)問，要告誡孩子不要隨意上網(wǎng)玩嬉戲，我告知家長，對于學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)有許多不行忽視的優(yōu)勢，不能談網(wǎng)色變，要引導(dǎo)孩子好好利用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的學(xué)問。通過溝通，我了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。同時(shí)，也協(xié)助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

一個(gè)多小時(shí)很快就過去了，走出家門，我的心情特別的好，因?yàn)檫@樣的溝通不僅是思想上的碰撞，更是情感上的交融。我們和家長已經(jīng)不是簡潔的家校關(guān)系，更像是為了同一目標(biāo)共謀開展的親近“同事”，面對孩子的教育，我們共同協(xié)作，一起前行。

20xx年家訪個(gè)人工作小結(jié)4

家訪是教學(xué)探究的根底，也是做好工作的根底。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的，假如只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，老師才能對學(xué)生進(jìn)展全面客觀的評價(jià)。

家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，消耗時(shí)間，但是這種方法是其他教育視察法所不能比較的。學(xué)生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰常@些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不必須能顯露出來，同時(shí)家訪也能發(fā)覺學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)，比方有的孩子比擬能干，自.實(shí)力強(qiáng)，可以自己洗澡，清掃屋子;有的比擬懂事，敬重長輩，知道謙讓;還有的始終在練習(xí)書法，舞蹈，已經(jīng)具有必須的根底。老師在學(xué)校能通過視察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭狀況的，但要把每個(gè)學(xué)生都謹(jǐn)慎視察到了，須要花很長的周期。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和老師單一的在學(xué)校視察的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，老師就能從家長的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致精確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家進(jìn)步行溝通，協(xié)助學(xué)生一步步的成長。

我們班學(xué)生的家庭都是很平凡的家庭，生活的比擬簡潔，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數(shù)的家庭是比擬富有的。從學(xué)習(xí)用品上看，孩子們都是平凡的文具用品，班級(jí)不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙，班級(jí)有不少孩子有必須的自.實(shí)力，會(huì)簡潔的清掃房間，東西，自己照看自己。還有局部學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺性，能放學(xué)回家，自覺地完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)。

總之，家訪是了解學(xué)生最牢靠，可真實(shí)的一種方法，只有我們老師踏踏實(shí)實(shí)地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。

20xx年家訪個(gè)人工作小結(jié)5

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位教師必做的工作。作為老師的我們，在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱忱踴躍地參與家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻相識(shí)到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長對孩子，對教師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，通過和家長的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

其次，對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很羞澀，不敢說話，有的那么反之，看到教師家訪，過于興奮，想盡情的表