20xx小學(xué)三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)

20xx小學(xué)三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)時間荏苒，歲月如梭，待到這個炎炎夏日的到來，身為小學(xué)三年級語文老師的你才會覺得，時間真的過得太快了。以下是由學(xué)習(xí)啦我為大家整理的“20xx小學(xué)三年級語文老師下學(xué)期工作總結(jié)”，僅供參考，歡送大家閱讀。

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小學(xué)老師個人工作總結(jié)5篇

小學(xué)老師個人工作總結(jié)五篇

小學(xué)老師個人工作總結(jié)模板5篇

20xx小學(xué)老師個人工作總結(jié)5篇

最新的小學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié)

20xx小學(xué)三年級語文老師下學(xué)期工作總結(jié)(一)

轉(zhuǎn)瞬間，小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將完畢，在本學(xué)期中，我始終堅持謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，煥發(fā)課堂活力

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造就學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華相識。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，造就學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的造就定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探究教育心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，踴躍探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的親近摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。

他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與造就：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機(jī)。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地造就了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、注意課內(nèi)外結(jié)合

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用無窮”。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“造就學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力造就學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本事。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。

為此，我針對不同的學(xué)問板塊，采納不同的訓(xùn)練方法：夯實根底——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮.教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，以身作那么，注意身教。在今后的教學(xué)工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建立與開展奉獻(xiàn)自己的力氣!

20xx小學(xué)三年級語文老師下學(xué)期工作總結(jié)(二)

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，三年級下學(xué)期的教學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活潑的課堂氣氛

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓課堂活潑起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是同等的，這樣會使學(xué)生沒有那么驚慌，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚;有錯我的，也進(jìn)展鼓舞，盼望他們不要因為一次失敗就退縮了。

我覺得生動活潑、踴躍主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和締造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的踴躍性。

二、狠抓根底學(xué)問和根本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問根底水平參差不齊，為了夯實學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)展了大力更正。

又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡單寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的踴躍性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。

一是加強(qiáng)和任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、協(xié)助;

二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時間進(jìn)展輔導(dǎo);

三是留意對他們的教育方法。采納鼓舞與表揚相結(jié)合的方式?！肮膭顒儆陧灀P，表揚勝于指責(zé)?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬷獙W(xué)生：“你是最棒的!”“你很機(jī)靈!”“教師堅信你能做好?！薄凹佑?教師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓舞中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中相識缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。

一旦發(fā)覺他們有一點點進(jìn)步，就賜予表揚，甚至進(jìn)展物質(zhì)嘉獎。盡量抑制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的協(xié)助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)踴躍性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性明顯增加，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)視管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過教師和家長的屢次教育，這一局部學(xué)生此時此刻變更很大，根本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

五、改良地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特殊是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)實力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、看法、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必需將閱讀汲取與閱讀表達(dá)嚴(yán)密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)展不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言根本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高實力;加強(qiáng)寫作根本功訓(xùn)練，鼓舞有創(chuàng)意的表達(dá)。

通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就完畢了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，造就孩子們的品質(zhì)，張揚他們的特性，和他們一起成長。作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，接著體驗充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生!

20xx三年級語文老師下學(xué)期工作總結(jié)(三)

三年級下學(xué)期我所任學(xué)科是三年級的語文，整個班的學(xué)生兩極分化較緊要，后進(jìn)生較多，留守學(xué)生有16個，家長教育觀念淡薄。但大局部學(xué)生踴躍向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

我始終遵照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意造就學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，到處嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能謹(jǐn)慎鉆研教材，了解學(xué)生，探究教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地開展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的造就，分層布置作業(yè)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生造就好了，優(yōu)秀率才能提升，班級才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理，運用好成果冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，每天發(fā)放動物小精靈來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、本次考試的得與失

1、在本次考試中，我班均分88.33，排名第四。我對這次考試成果喜優(yōu)參半，緣由是中等生和優(yōu)等生都有了不同程度的進(jìn)步，后進(jìn)生也考出了自己的正常水平，可也有個別后進(jìn)生考場發(fā)揮失常，我班的仇勝同學(xué)平常復(fù)習(xí)都較謹(jǐn)慎，書寫習(xí)慣也有了較大的進(jìn)步?？墒窃谶@次考試中作文一個字都沒寫，使我對學(xué)生的答題習(xí)慣更加關(guān)注，同時也讓我想到了監(jiān)考教師有沒有催促學(xué)生寫完卷的義務(wù)。

2.本次考試存在的問題

(1)、根底學(xué)問出錯的緣由就是極個別學(xué)生仍舊不能堅固駕馭字詞，尤其是學(xué)困生。

(2)、習(xí)慣方面，缺少細(xì)致審題和謹(jǐn)慎檢查試卷的好習(xí)慣。做題時有些學(xué)生不好好審題就起先做，寫完就算完了，不謹(jǐn)慎讀讀自己到底寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

(3)、閱讀方面，閱讀仍是學(xué)生的弱項，學(xué)生正確理解文本內(nèi)容的實力有待加強(qiáng)，尤其是不能謹(jǐn)慎地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。

(4)、習(xí)作方面，本次習(xí)作要求是讓學(xué)生寫一篇日記，我班有16位學(xué)生不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學(xué)困生在扣分中占的比例很大。

今后我將接著加大加強(qiáng)對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的根底學(xué)問的練習(xí)和穩(wěn)固，爭取能讓他們把字詞句等根底學(xué)問駕馭得再扎實些。

20xx小學(xué)三年級語文老師下學(xué)期工作總結(jié)(四)

三年級下學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級x班語文教學(xué)，回憶這一年的語文教學(xué)工作，有很多酸甜苦辣，也有很多做得缺乏的地方，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié)，盼望能夠深思并能從中體會更多教學(xué)方面的缺乏，以待更加進(jìn)步。

一、根本狀況分析

我們班共有學(xué)生64名。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，成果也較穩(wěn)定。有10多名同學(xué)，根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長疏于管理。

二、主要工作

(一)造就孩子的語文學(xué)習(xí)愛好，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作

為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，我每節(jié)課都細(xì)心備課，依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念等等，同時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟，讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)。針對學(xué)生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注意讓孩子們依據(jù)自己的實際狀況，提高自己的語文實力。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書，寫日記。稍稍落后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些，注意穩(wěn)固根底學(xué)問。讓每名同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注意積累，每課都收上來批改。

(二)踴躍開展新教育試驗的各項活動

本學(xué)期，我們扎扎實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經(jīng)過細(xì)心選擇，短小而靈動;我們把詩歌做成精致的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門;每首小詩的最終，都有一個拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫首小詩。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們依據(jù)詩的內(nèi)容，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進(jìn)孩子思維的開展。這個學(xué)期，我向孩子們引薦了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時間，背誦了大量的詩文。

午讀是另一段奇妙的時間。孩子們捧起心愛的圖書，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個學(xué)期孩子們接著利用這批書進(jìn)展閱讀。本學(xué)期，一位家長又給我們班每名同學(xué)贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀(jì)律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎么還有空說閑談，做小動作呢?本學(xué)期，我接著每個月都向孩子們引薦一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會通過提問駕馭孩子們的讀書狀況。每月共讀完畢，我們要做讀書手抄報，開展讀書溝通會，講故事競賽等活動。學(xué)生們在讀書活動中，精讀文章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。通過讀書活動，他們開闊了視野，增長了見識，提高了口語表達(dá)實力和寫作水平。

(四)重視學(xué)生的書寫

我們學(xué)校被評為了教育部首批標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫特色學(xué)校，這對我們來說及既是榮譽(yù)，更是鞭策。作為一名語文老師，我同時還擔(dān)當(dāng)了4年校本課程硬筆書法班的老師，我在自己的班級里特別注意孩子們的書寫。我和孩子們從最根本的握筆姿態(tài)、根本筆畫起先，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期在班級里評比書法小明星。此時此刻，我們班的孩子都能做到書寫謹(jǐn)慎，卷面干凈。還有很大一局部同學(xué)的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還鼓舞孩子學(xué)習(xí)軟筆書法。假如學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進(jìn)展書法考級時，我都能從班里挑出很多優(yōu)秀的作品了。

(五)注意課內(nèi)外結(jié)合，重視語文實踐活動

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！蔽姨厥庵匾曍S富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著孩子們在校內(nèi)里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，找尋春天;學(xué)習(xí)了第五組以愛為主題的文章，我就支配孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛自己的故事，并寫下來;學(xué)習(xí)了第八組以神話故事為主題的課文，我就支配孩子們回家搜集相關(guān)故事，開展講故事競賽。這些活動的開展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

三、存在的缺乏

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步駕馭了寫作文的一些方法?？墒?，本學(xué)期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化緊要的現(xiàn)象。好作文，思路清楚，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清晰。下學(xué)期，我會把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會把自己的思想表達(dá)出來。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。堅信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

20xx小學(xué)三年級語文老師下學(xué)期工作總結(jié)(五)

三年級下學(xué)期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來了。忙勞碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思，寒假都快要完畢了，總覺得應(yīng)當(dāng)梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學(xué)期做好打算。

一、教學(xué)工作總結(jié)

三年級可以說是一個轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點。語文學(xué)習(xí)在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的改變，學(xué)生須要去適應(yīng)，教師同樣也須要去適應(yīng)。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

1、踴躍聽課，取其精華

本學(xué)期，我接著聽其他教師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運用到自己的教學(xué)過程中。

2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變

進(jìn)入三年級，學(xué)生須要學(xué)習(xí)駕馭的學(xué)問點多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些改變。比方原來的看圖寫話變成了習(xí)作，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上;課文內(nèi)容的理解深了，要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了;每課中要求學(xué)生會認(rèn)、會寫的生字量大了……對于新學(xué)問點的學(xué)習(xí)，學(xué)生須要一個轉(zhuǎn)變的過程。

對于新增加的內(nèi)容在講的時候須要漸漸地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘咭罁?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會依據(jù)教師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達(dá)的意思了。對于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點強(qiáng)調(diào)簡單讀錯的、簡單寫錯的，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面駕馭上比以前有了進(jìn)步。

3、組織相應(yīng)的活動，提高學(xué)習(xí)語文的愛好

依據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好以及小組合作實力。比方說詩歌吟唱競賽。每個小組選擇自己喜愛的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的內(nèi)容能熟記，還能駕馭唱的旋律，幸免了單調(diào)的詩歌朗讀。

在唱詩競賽的打算過程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，留意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還依據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的溝通活動，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，踴躍打算，豐富了大家的學(xué)問。

4、練習(xí)題集中講解

進(jìn)入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習(xí)、小學(xué)生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。教師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習(xí)冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)展批改，而是檢查學(xué)生的做題狀況以后集體講解，簡潔的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析講解，爭取做到學(xué)生能夠剛好糾錯。

二、教學(xué)反思及改良措施