學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)

學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)（通用14篇）

學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)篇1

這半年來(lái)，在師生的共同努力下，我們班的總體狀況還不錯(cuò)。作為四年一班的副班主任，我只是在旁邊起到學(xué)習(xí)的作用。我覺得卓老師班主任的確當(dāng)?shù)煤懿诲e(cuò)，各方面的管理都很嚴(yán)格，也因此，我們班的紅旗是全校最多的一個(gè)班級(jí)，同時(shí)她被評(píng)為本學(xué)期的優(yōu)秀班主任之一。

一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

我管理的范圍比較小，僅僅是自己學(xué)科上的一些小細(xì)節(jié)需要留意的或者怎么樣的，但是我學(xué)到許多。比如說(shuō)，當(dāng)老師發(fā)給你獎(jiǎng)品的時(shí)候，當(dāng)你從老師手中拿過(guò)獎(jiǎng)品或者是幫你批改好的作業(yè)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)心存感謝，學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)當(dāng)要說(shuō)“感謝老師”，不管是校內(nèi)校外都應(yīng)當(dāng)做到有禮貌，見到老師要問好。另外，打掃衛(wèi)生的習(xí)慣還包括，提示任課老師不亂扔粉筆頭，提示任課老師不用雙面膠粘貼校對(duì)的答案在墻上或者是黑板上，為了維持我們班容班貌而做的。讓同學(xué)自己去出黑板報(bào)，培育同學(xué)自己動(dòng)手的力量。

二、關(guān)懷愛惜同學(xué)

我只在前半段學(xué)期做到了這點(diǎn)，可能是新老師的原因吧，還是總是有偏好的。而且言辭方面也做不到言傳身教，可能是之前的自由日子過(guò)得比較過(guò)。有時(shí)候，我總是不能發(fā)覺誰(shuí)沒有來(lái)上課，或者我也不清晰究竟誰(shuí)是請(qǐng)了假誰(shuí)是沒有請(qǐng)假的。這個(gè)學(xué)期受2班的影響，我們班上的孩子也陸間續(xù)續(xù)地長(zhǎng)起了水痘，然后漸漸地?cái)U(kuò)散開來(lái)，總覺得心里有小小的疙瘩，所以與此同時(shí)，我們也和家長(zhǎng)多取得聯(lián)系，關(guān)懷孩子的身體和學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r。在這個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上也和部分同學(xué)的家長(zhǎng)做了溝通。敬重家長(zhǎng)、留意聯(lián)系。家長(zhǎng)是同學(xué)的第一任老師，是同學(xué)的依靠。只有家里和學(xué)校里的工作都做到位了，那么小孩子也就被管好了。這個(gè)學(xué)期剛開頭的時(shí)候，由于一個(gè)同學(xué)的錢不見了而導(dǎo)致的抓小偷大事，我們也與同學(xué)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)取得了聯(lián)系，后來(lái)也讓那個(gè)同學(xué)自己承認(rèn)了錯(cuò)誤，不過(guò)最終這個(gè)同學(xué)還是轉(zhuǎn)學(xué)走了。到學(xué)期末的時(shí)候，有一些同學(xué)突然出現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)小病痛連假都不請(qǐng)就不來(lái)上課的狀況，更有一位同學(xué)無(wú)緣無(wú)故地在課堂上課堂后始終哭，到現(xiàn)在緣由還不是非常明確。

三、培育良好的班集體

班集體的建設(shè)是班主任工作的左右手。每天早上支配兩名小老師上講臺(tái)前領(lǐng)讀并監(jiān)督其他同學(xué)讀書，起到督促的作用。每天早上早自修下課后有小隊(duì)長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)每個(gè)學(xué)科的作業(yè)完成狀況并匯報(bào)，這一點(diǎn)做得比較好。這個(gè)學(xué)期我們還開展了一次題為“感恩的心”的班隊(duì)主題活動(dòng)，活動(dòng)中包括快板，詩(shī)歌朗誦，手語(yǔ)《感恩的心》，以及講自己的親身體會(huì)，這些事情的合作，讓我更充分地了解了同學(xué)，也和同學(xué)之間起到了互動(dòng)的作用，由于親自教的《感恩的心》的手語(yǔ)，感受到了同學(xué)的學(xué)習(xí)的熱忱，快板和詩(shī)歌朗誦也熬煉了部分同學(xué)的口頭表達(dá)力量，及熬煉了他們上臺(tái)表演的力量，是一次很好的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。本學(xué)期中我們班的另一位有才華的同學(xué)初露尖角，同時(shí)，我們班6位同學(xué)參與學(xué)校里阻擋的“數(shù)學(xué)之星”競(jìng)賽有5位同學(xué)被評(píng)為“數(shù)學(xué)之星”。有兩位同學(xué)參與“十大歌手”競(jìng)賽，兩位選手均入圍前十，取得了特別不錯(cuò)的成果。

本學(xué)期，通過(guò)我們和全班同學(xué)的努力，我班紀(jì)律穩(wěn)定，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高漲，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，各項(xiàng)日常工作井井有條，初步形成了具有良好的班風(fēng)，班紀(jì)，學(xué)風(fēng)的班集體。

學(xué)校班主任個(gè)人期末工作總結(jié)篇2

在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增加集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在愛的滋潤(rùn)下各方面得到進(jìn)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本學(xué)期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、將安全訓(xùn)練放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全訓(xùn)練主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使同學(xué)防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織同學(xué)在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培育

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)在各方面都會(huì)得到提升。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)?！昂昧?xí)慣每天有，星期一，站隊(duì)日。鈴聲響，快站隊(duì)，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰(shuí)最棒!”“好習(xí)慣每天有，星期二，友好相處日。不說(shuō)臟話不打架，友好相處，相互關(guān)心，同學(xué)情深，快樂相伴?！蔽視?huì)依據(jù)班上出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進(jìn)行修訂。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，孩子們的愛好高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要觀察地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣一來(lái)淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表?yè)P(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到表?yè)P(yáng)信。

三、進(jìn)展孩子的力量，培育小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理閱歷，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低班級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成果優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在同學(xué)中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培育方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。

不管哪一位班干部，我都在鼓舞的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的