科研人員簡(jiǎn)潔工作總結(jié)

科研人員簡(jiǎn)潔工作總結(jié)（精選10篇）

★★★科研人員簡(jiǎn)潔工作總結(jié)1自參與工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面進(jìn)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型老師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與悄悄無聞的耕耘，在讀書一一思考一一研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成果，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)擅長(zhǎng)思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要〉、《做一個(gè)有思想的老師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》等。自己開通了XXX，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。二、發(fā)覺就是進(jìn)步總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)覺問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對(duì)解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的區(qū)別。我相信發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樂觀參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。三、以教科研為平臺(tái)讓每位老師都勝利教科研是老師成長(zhǎng)、自我進(jìn)展的支撐。因此，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)老師們來說教科研高深莫測(cè)的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)應(yīng)老師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培育xx市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體老師的教研熱忱?！罢n題引領(lǐng)潤(rùn)無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。從以上課題可以看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。老師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培育自身科研能力，激發(fā)制造潛能，增加科研意識(shí)，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性?；仡櫧鼛啄甑慕炭蒲泄ぷ鳎m取得了一些成果，但還有許多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)寬敞老師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，供應(yīng)信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越?？蒲腥藛T簡(jiǎn)潔工作總結(jié)2本年度科研科在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院各部門的大力支持下，在全體老師的共同努力下，科研科樂觀主動(dòng)推動(dòng)各項(xiàng)工作開展，緊圍繞學(xué)院的中心工作，抓住“科研興?！钡膽?zhàn)略地位不動(dòng)搖，深入開展職業(yè)教育科研管理實(shí)施策略的學(xué)習(xí)和調(diào)研，比較圓滿的完成了本年度的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下。一、探究高職科研技能培訓(xùn)途徑和方法我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)教育部對(duì)高職的評(píng)估內(nèi)涵，嚴(yán)格按科研評(píng)估指標(biāo)體系，排查核實(shí)我?？蒲泄ぷ鞲黜?xiàng)內(nèi)容，著手預(yù)備科研評(píng)建資料，制定切實(shí)可行的計(jì)劃確保日后評(píng)估目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。二、加強(qiáng)課題研究的結(jié)題指導(dǎo)，突出重點(diǎn)課題、特色課題研究我們科室樂觀認(rèn)真落實(shí)上級(jí)下發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，科研科成員都能模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真自學(xué)完成政治學(xué)習(xí)，切實(shí)落實(shí)重要思想，樂觀協(xié)作其他科室工作，制造性地開展科研工作。布置課題結(jié)題事宜，特地指導(dǎo)結(jié)題材料的預(yù)備，下發(fā)各項(xiàng)要求，完成各項(xiàng)課題。三、連續(xù)加強(qiáng)科研理論的學(xué)習(xí)檢查指導(dǎo)，開展聽課本學(xué)期，連續(xù)加強(qiáng)科研科理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，在下發(fā)科研理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，各系組織科研理論學(xué)習(xí)，科研科與各系聯(lián)合組織檢查科研理論學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持課題研究聽課，協(xié)作學(xué)院師表杯大賽活動(dòng)，科研科參與聽課、評(píng)課20多節(jié)?？蒲锌频某蓡T都承擔(dān)教學(xué)工作，都能樂觀參與全部的教育教學(xué)活動(dòng)。四、存在的問題一年來，科研科做了肯定的工作，取得了肯定的成果，但與學(xué)校的要求，還有不少的差距，回顧檢查本科室的問題，理論學(xué)習(xí)不夠，缺乏深鉆細(xì)研、達(dá)不到深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的目的，致使在干工作上沒有很好的把握思想武器，落實(shí)工作上具有肯定的局限性。思想觀念不夠解放，在一些工作的安排、落實(shí)上和解決一些問題上不夠大膽、主動(dòng)，深入基層調(diào)查調(diào)研解決問題的也比較少，工作開展的不夠平衡，工作方法上開拓創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)高職院?？蒲械亩ㄎ慌c特色研究不夠。高等職業(yè)教育的人才培育目標(biāo)和辦學(xué)特色決定了高職院校的科研定位，以科學(xué)研究服務(wù)教育改革，因此，從我院的進(jìn)展來看，這方面還有待進(jìn)一步改進(jìn)?？傊ソ逃蒲惺且豁?xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，不是一蹴而就的?？茖W(xué)科將不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，抓住各種機(jī)遇，勇于開拓、進(jìn)展、創(chuàng)新，要始終站在時(shí)代潮流的前頭，樂觀投身教育教學(xué)改革，求真務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印做好科研工作，要下大力，加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，在教育改革的實(shí)踐中不斷探究，在探究中不斷提高，為學(xué)校科研與校企結(jié)合之路的進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。科研人員簡(jiǎn)潔工作總結(jié)3一、注重理論學(xué)習(xí)，增加科研意識(shí)，創(chuàng)新教育理念。1、欲給學(xué)生一滴水，老師要有長(zhǎng)流水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新飛快的年月。從事班主任工作以來，我潛心鉆研教育理論，把握教育規(guī)律，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，訂閱了大量的相關(guān)書籍資料；從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的有效經(jīng)驗(yàn)，還樂觀參與各級(jí)教育部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)槲颐靼祝航袢盏膶W(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問，首先要提高自己的教學(xué)本領(lǐng)；要想提高學(xué)生素質(zhì)，首先就要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，我力爭(zhēng)做到干一行、愛一行，鉆一行、精一行。2、“學(xué)高為師，身正為范”，老師職業(yè)須永久保持“學(xué)高”這一范疇，“逆水行舟不進(jìn)則退”。多年來，我從教育教學(xué)實(shí)踐中吸取了豐富的學(xué)問和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目前，基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國(guó)全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，樂觀探究有效的教學(xué)方法，形成了自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)中，我把課本學(xué)問與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開展自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的.學(xué)問來源不只是老師，更多的是來自對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、重視教育科研，樂觀投身實(shí)踐，做好平常工作。作為一名老師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。幾年來，我堅(jiān)持在苦練基本功，樂觀把握新的教學(xué)理念的同時(shí)，還樂觀帶動(dòng)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平，做名副其實(shí)的教育家，而不是教書匠。我的具體做法是：教研活動(dòng)制度化，平常教研常常化。我們組依據(jù)學(xué)校的教科研制度特地制訂了本組的制度和計(jì)劃。要求全組老師端正教育思想，全面貫徹教育方針，樂觀探究教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參與各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持有計(jì)劃的學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高老師自身素質(zhì)，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。鼓舞本組老師勇于改革，依據(jù)現(xiàn)代化教育的要求準(zhǔn)時(shí)把握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改試驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，樂觀撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。提倡老師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位老師要上匯報(bào)課，優(yōu)秀老師要上公開課和優(yōu)質(zhì)課。聽課要作記錄，聽后要準(zhǔn)時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。依據(jù)學(xué)校的工作安排，我們組堅(jiān)持每周二兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度，要求老師在此之前進(jìn)行初備，集體備課時(shí)各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗(yàn)及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我們組把“如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”作為校本研修主題，結(jié)合平常的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研修，基本形成了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路和組織模式。今年12月份，市教研室在我校舉行的復(fù)習(xí)課研討會(huì)上，我們組的老師作了觀摩示范課，并就復(fù)習(xí)課的組織與設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流，收到了很好的效果。三、主持課題試驗(yàn)，扎實(shí)開展研究，取得階段性成果。通過幾年的實(shí)踐與探究，課題組成員受益非淺。首先，老師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組老師理論水平有了明顯的提高，老師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。大多數(shù)老師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使老師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實(shí)到位，老師由不自覺逐步走向自覺，參與熱忱不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，老師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，老師和學(xué)生的樂觀性、制造性得到充分發(fā)揮?？蒲腥藛T簡(jiǎn)潔工作總結(jié)4一、抓好集體備課，減負(fù)增效通過集體備課來優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，組織老師深入研讀教材、研究學(xué)生，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程與教學(xué)方法。引領(lǐng)老師確立過程思想，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)練習(xí)等進(jìn)行系統(tǒng)思考，整體設(shè)計(jì)。使教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)相互連接、有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)過程各項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、自主備課。在有預(yù)備的情況下參與集體備課。形成統(tǒng)一教案，在一人主備課的情況下，同班級(jí)老師討論交流形成統(tǒng)一教案，格式統(tǒng)一。2、課堂實(shí)施。同班級(jí)組老師按教案實(shí)施課堂教學(xué)，并保證同班級(jí)至少一位老師聽課，老師依據(jù)課堂實(shí)施情況，對(duì)教案進(jìn)行反思，記錄精彩的課堂生成，對(duì)某些不太抱負(fù)的環(huán)節(jié)進(jìn)行二次備課。并對(duì)近期遇到的問題進(jìn)行討論交流，互相學(xué)習(xí)。二、加強(qiáng)校本教研，明確科研方向。本學(xué)期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開展了一系列教研組活動(dòng)，在活動(dòng)中熬煉了教研組長(zhǎng)的能力，有效提高了教研組長(zhǎng)自身的進(jìn)展。能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本校師資狀況，制定有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，真正起到促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的作用。如，為新任老師搭建平臺(tái)，采取師徒結(jié)對(duì)、跟蹤聽課等形式，使新任老師一年入軌，兩年成型，三年出成果；對(duì)青年老師給熬煉機(jī)會(huì)，施展自己的才華；通過集體備課、典型案例分析、評(píng)課等活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。此外還有有理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、課題研究、專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等，內(nèi)容豐厚多樣，效果顯著。每周安排四至五節(jié)公開教學(xué)研究活動(dòng)，共有46節(jié)，通過說、上、評(píng)課一系列活動(dòng)，加強(qiáng)過程管理，理論聯(lián)系實(shí)踐，轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)理念，更有效地參與高效課堂模式的探討，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、注重反思養(yǎng)成，推廣科研成果。推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)。我本著服務(wù)老師、服務(wù)教學(xué)的要求，準(zhǔn)時(shí)把縣級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)老師。年內(nèi)組織老師參與教海探航優(yōu)秀論文評(píng)選，老師教學(xué)三項(xiàng)大比武等活動(dòng)。參與競(jìng)賽投稿的老師人數(shù)是我校史無前例的，學(xué)校本著自愿原則組織，參與的老師共60人左右，占全校在職老師的92%，并已取得三個(gè)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干，獲獎(jiǎng)率70%。為促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，開展了一些活動(dòng)：校專題論文評(píng)比交流、中青年老師賽課、中青年老師基本功競(jìng)賽、打造特色課堂研討活動(dòng)展示，為老師的專業(yè)進(jìn)展搭建平臺(tái)。近兩年來，我校老師對(duì)教科研的重視、參與教科研的熱忱、參與論文、案例評(píng)比、參與賽課獲獎(jiǎng)的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢(shì)?？蒲腥藛T簡(jiǎn)潔工作總結(jié)5大教育家托爾斯泰曾說：人并不是因?yàn)樾沱惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄判沱?。我越來越深深的體會(huì)到我們這個(gè)行業(yè)、我們這個(gè)群體的可愛，并因此而秀麗。我們?yōu)槲覀兊氖聵I(yè)奉獻(xiàn)著，奮斗著，并孜孜以求的研究著，研究著我們的教學(xué)規(guī)律，研究著我們的孩子的進(jìn)展。下面我就我們組這學(xué)期的科研工作簡(jiǎn)潔匯報(bào)如下：一、認(rèn)真落實(shí)科研計(jì)劃，有序進(jìn)行科研工作本學(xué)期，結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向，依據(jù)我們組的科研計(jì)劃逐步落實(shí)，并依據(jù)具體情況有效實(shí)施。如在教學(xué)中對(duì)我們組的練習(xí)冊(cè)進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，以最為適合我們的學(xué)生；如陳孔博琦老師作為哈市的地理老師的代表參與全國(guó)湘教版教材的教學(xué)大賽，受到好評(píng);如李哲老師在校百花獎(jiǎng)上課中，具體展示我們組這段時(shí)間有效課堂實(shí)施的具體情況。二、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將連續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿），做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，機(jī)敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過程在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建公平合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”?；仡欉@學(xué)期的科研工作，還有許多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力氣加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推動(dòng)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。科研人員簡(jiǎn)潔工作總結(jié)6本年度，我校以服務(wù)為宗旨，以“十一五”規(guī)劃課題的研究為載體。努力在教育、教學(xué)及隊(duì)伍建設(shè)等方面，發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展服務(wù)。主要做了以下工作：一、老師制定了個(gè)人學(xué)期科研工作計(jì)劃。在學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合自己實(shí)際，每位老師都要制定個(gè)人學(xué)期教科研計(jì)劃，做到心中有數(shù)，并對(duì)比實(shí)施。學(xué)校監(jiān)督了每位老師計(jì)劃執(zhí)行情況。二、培育教育科研意識(shí)。對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完整的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分老師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指消滅代社會(huì)要求老師必需搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過去的看法，增加教科研意識(shí)。（2）提高老師素質(zhì)，增加老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和研究。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)老師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教育科研的能力。開展了老師論壇。針對(duì)課題研究中，老師缺乏科學(xué)理論的支撐，為了更好地幫忙老師運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐研究。（3）加強(qiáng)了對(duì)青年老師的培育，促進(jìn)了青年老師素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，只要一有機(jī)會(huì)，學(xué)校就派青年老師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽各種講座，進(jìn)一步提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年老師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了老師的全面提高。三、強(qiáng)化課題全過程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。隨著《小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)實(shí)踐探究與研究》課題的順利結(jié)題，我們更加重視對(duì)老師作文課的指導(dǎo)。我校3-6班級(jí)的學(xué)生已較熟練地把握習(xí)作評(píng)改地“技術(shù)、技巧”，讓學(xué)生真正體會(huì)到了“賞識(shí)”別人習(xí)作的歡樂。同時(shí)，全校語文老師在習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。（一）、主研人員專題研討我校利用周四備課時(shí)間，組織課題組主研人員分班級(jí)段進(jìn)行專題研討，讓老師們更加明確進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)做好的幾方面工作。例如：閔瀅川老師的《談?wù)劦桶嗉?jí)習(xí)作教學(xué)》，周鳳華老師的《如何培育中低班級(jí)學(xué)生小組合作的習(xí)慣》；郭健老師的《如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬合作素材》，徐雅娟老師的《談?wù)勚懈甙嗉?jí)學(xué)生如何進(jìn)行合作批改》，讓老師們從理論到實(shí)踐中把握相關(guān)理論。（二）、課例示范為了讓老師們更直觀的參與課題，我校進(jìn)行了主研人員上示范課的形式，如王麗老師的《感動(dòng)》、郭永靜老師的《親情伴我同行》、王巖老師的《掌聲》；于海燕老師的“自由作文”等。這些課例，讓老師對(duì)習(xí)作教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，合作習(xí)慣的培育與強(qiáng)化，拓展習(xí)作素材等有了更深的把握。（三）、典型推廣我們采用了典型班級(jí)典型班的示范作用進(jìn)行展示。如六班級(jí)對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)及批改。該班級(jí)從三班級(jí)開始實(shí)行，將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于習(xí)作教學(xué)。特殊是在習(xí)作評(píng)改上，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。于是，我們帶領(lǐng)全校班主任老師重點(diǎn)對(duì)六班級(jí)的習(xí)作合作批改進(jìn)行觀摩，特殊是主研人員郭永靜、徐雅娟的班，讓人耳目一新，并從中真正領(lǐng)悟了“習(xí)作中合作批改的‘真諦’”?；仡櫛灸甓鹊目蒲泄ぷ?，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，供應(yīng)消息交流的場(chǎng)所，使我校的科研工作穩(wěn)步前進(jìn)?？蒲腥藛T簡(jiǎn)潔工作總結(jié)7我校堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興教，鑄造名師，爭(zhēng)創(chuàng)特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升老師教育教學(xué)水平和學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校先后被評(píng)為“自治區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作先進(jìn)學(xué)?！?、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家教育部重點(diǎn)課題《團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論應(yīng)用與推廣研究》試驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)級(jí)語言文字規(guī)范化示范校和國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校。一、健全機(jī)制保障教科研活動(dòng)校長(zhǎng)室在每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃與總結(jié)中，在每一次的學(xué)校特色工作經(jīng)驗(yàn)介紹與交流中，在學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃中，在教科研常規(guī)活動(dòng)保障基金使用項(xiàng)目中，始終體現(xiàn)著學(xué)校教科研工作的重要地位，體現(xiàn)著學(xué)校教科研優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與政策。（1）學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)研究體系和以班主任為主要力氣的德育研究群體。每學(xué)期舉行一次科研報(bào)告會(huì)、班主任交流會(huì)和科組文化板報(bào)評(píng)比，邀請(qǐng)教育專家來校進(jìn)行科研指導(dǎo)，如廣西師范大學(xué)黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學(xué)教授王輯慈、北京大學(xué)教授國(guó)際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)王輯思、中國(guó)高考狀元研究第一人王盛極等等。（2）學(xué)校建立了一系列促進(jìn)校本研修開展的制度，制訂老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，師徒結(jié)對(duì)子制度，老師外出學(xué)習(xí)情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性進(jìn)展。（3）建立激勵(lì)機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)投入，供應(yīng)重要的教研活動(dòng)實(shí)踐與經(jīng)費(fèi)保障體。學(xué)校每年進(jìn)行科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比，設(shè)立“課題研究立項(xiàng)獎(jiǎng)（市級(jí)及以上）”“學(xué)術(shù)交流成果獎(jiǎng)”“著書立說贊助獎(jiǎng)”，重獎(jiǎng)在教育科研方面取得成果的老師，使他們得到應(yīng)有的回報(bào)，享受到科研勝利的喜悅。（4）學(xué)校還建立性能優(yōu)越的校園網(wǎng)，老師辦公室實(shí)現(xiàn)“室室通”，多媒體教室等設(shè)施。二、課題研究過程的管理課題過程管理采用分層管理、責(zé)任到人的辦法。科研處主動(dòng)協(xié)作課題主管部門做好對(duì)立項(xiàng)課題的檢查、評(píng)估和結(jié)題工作；科研處、教研組、課題組實(shí)行分層管理，課題組負(fù)責(zé)人為該課題的責(zé)任人，切實(shí)加強(qiáng)進(jìn)度管理?？蒲刑幰訌?qiáng)對(duì)課題組制定的研究方案、階段研究計(jì)劃以及實(shí)施情況的檢查和考核；收集課題研究資料和階段性成果，上報(bào)課題主管部門；聘請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)行課題指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)修正和完善課題方案；組織課題組成員參與相關(guān)課題的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)；實(shí)施課題檔案管理，通報(bào)研究動(dòng)態(tài)、進(jìn)展情況和優(yōu)秀論文。課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)逐層向上提交研究報(bào)告、研究成果以及成果的自我評(píng)價(jià)。課題研究中，不得任憑更改課題研究負(fù)責(zé)人，研究方案與計(jì)劃。若需更改，需由課題負(fù)責(zé)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意，報(bào)課題批準(zhǔn)立項(xiàng)部門審核決定。若未經(jīng)審核批準(zhǔn)，對(duì)課題作重大調(diào)整或自行終止的，則撤銷該項(xiàng)課題。省、市下達(dá)重點(diǎn)課題、學(xué)校供應(yīng)的研究經(jīng)費(fèi)，應(yīng)合理使用，做到單獨(dú)立項(xiàng)、專款專用、實(shí)行實(shí)效，不得挪作他用，違者按違反財(cái)務(wù)紀(jì)律處理。三、課題選題申報(bào)管理（一）課題選題選題總原則：價(jià)值、創(chuàng)新、準(zhǔn)確、可行（1）價(jià)值：是指所選課題應(yīng)具有肯定的研究?jī)r(jià)值，即該研究估計(jì)成果將對(duì)教育實(shí)踐有何理論指導(dǎo)意義，對(duì)教育科學(xué)理論有何貢獻(xiàn)，可對(duì)什么問題給出理論上的回答；可解決什么現(xiàn)實(shí)問題，為教育實(shí)踐服務(wù)。（2）創(chuàng)新：主要體現(xiàn)在“一感三新”，即具有時(shí)代感，觀點(diǎn)新、內(nèi)容新、角度新。（3）準(zhǔn)確：是指課題限定要準(zhǔn)確，找準(zhǔn)自己能駕馭的課題。（4）可行：所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。（二）課題主要來源聯(lián)系當(dāng)前的教育思想、教育理念選定課題。推動(dòng)以培育學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主潮流，國(guó)家對(duì)課程政策的變化、學(xué)校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進(jìn)一步深化，從這些教育思想與教育理念出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)前的教育實(shí)際，就不難總結(jié)問題，選定課題。如《80/20教育法則的探究與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學(xué)模式實(shí)踐與研究》《培育高中生思考力的實(shí)踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》等等。聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色，選定課題課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學(xué)校的進(jìn)展過程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點(diǎn)及工作重點(diǎn)，每所學(xué)校在不同階段也會(huì)有特殊的情況消滅，以此為突破口，也不難查找到合適的問題，并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人，創(chuàng)建特色示范學(xué)校》“王力精神+現(xiàn)代教育”模式研究》《規(guī)范中學(xué)生漢字書寫教育模式實(shí)踐與研究》等就是考慮學(xué)校實(shí)在的特點(diǎn)。反思自己的實(shí)際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀入手，細(xì)節(jié)做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策研究》《高中英語課堂“幕后教學(xué)把舞臺(tái)讓給學(xué)生”模式的試驗(yàn)與研究》《新課改下“英語報(bào)刊閱讀”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的應(yīng)用》。四、立項(xiàng)課題結(jié)題工作課題結(jié)題是一個(gè)困難的歷程，又是布滿新穎與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報(bào)要難得多?！痹S多人如此感概。它要求做到：一要“問題要真實(shí)”，二要“過程要扎實(shí)”，三要“成果要確實(shí)”。今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時(shí)間未結(jié)題的實(shí)際情況，行政會(huì)議決定：要求科研處對(duì)“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進(jìn)行一次集中清理，對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并認(rèn)真檢查課題的進(jìn)展完成情況，抓緊督促具體課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。課題清理范圍本次清理的課題限于20xx年以前批準(zhǔn)立項(xiàng)且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級(jí)各類立項(xiàng)課題。具體清理檢查辦法(1)學(xué)校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法具體工作，針對(duì)課題試驗(yàn)老師開展針對(duì)性指導(dǎo)，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題研究報(bào)告和課題工作報(bào)告指明了方向，理清了思路，少走彎路。學(xué)校還給予課題結(jié)題組經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及嘉獎(jiǎng)，解決課題組成員經(jīng)費(fèi)后顧之憂。（3）學(xué)校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人（調(diào)離學(xué)校的電話通知）：要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作，督促各課題組按時(shí)提交有關(guān)材料，依據(jù)立項(xiàng)時(shí)的承諾按質(zhì)按時(shí)完成。（4）填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時(shí)間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的，這次沒有參與結(jié)題的，要照實(shí)填寫或電話通知落實(shí)填寫《xx縣20xx20xx年結(jié)題時(shí)間到期的課題登記表》是“連續(xù)研究的計(jì)劃”還是“終止研究的緣由”等內(nèi)容。五、科研成果多年來，我校已經(jīng)形成教育教學(xué)科研深厚氣氛，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W(xué)科研骨干、教壇中堅(jiān)、教壇新秀脫穎而出。各科老師參與自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成果。截至今年10月我?！笆濉薄笆晃濉惫步Y(jié)題18個(gè)課題，出版2本《求知至樂》老師論文集，出版了8期《xx中學(xué)》?？?0本校本教材，老師個(gè)人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發(fā)行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行），每年老師參評(píng)論文獲獎(jiǎng)150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級(jí)語言文字規(guī)范化示范校和國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校驗(yàn)收。六、展望將來，躊躇滿志創(chuàng)設(shè)以弘揚(yáng)人文精神為宗旨的校園文化我校是以有名語言學(xué)家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“龍蟲并雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚(yáng)王力精神”“鑄造名師，爭(zhēng)創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校園布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅整齊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚(yáng)人文精神，盡力打造文化校園、人性化校園，使學(xué)校到處有文化，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受教育。連續(xù)需要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，完善教研激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師教研樂觀性，扶持鼓舞青年老師著書立說。重視課題成果推廣，加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，樹立榜樣，典型引路。課題申報(bào)立項(xiàng)上今后應(yīng)注重向國(guó)家課題高層次進(jìn)展。加強(qiáng)教科研陣地精品化，加強(qiáng)校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓《王力中學(xué)》?？托１窘滩某蔀閷W(xué)校教科研的宣傳陣地。連續(xù)落實(shí)教研“三個(gè)一”每學(xué)期每個(gè)老師寫一篇論文、上一節(jié)研究課、撰寫一個(gè)學(xué)生案例。堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學(xué)比賽。舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生社團(tuán)蓬勃進(jìn)展。科研人員簡(jiǎn)潔工作總結(jié)8在歷城區(qū)教科室、港溝教育辦和校長(zhǎng)室的教育科研工作精神指導(dǎo)下，教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)老師成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)進(jìn)展等方面的重要作用，現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作如下：一、開展老師專業(yè)閱讀專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個(gè)“領(lǐng)域”“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書、寫好字”活動(dòng)，學(xué)校依據(jù)歷城區(qū)教科室推舉的書目為每一位老師購(gòu)置了一本書籍。老師制定了讀書計(jì)劃，認(rèn)真撰寫讀書筆記，學(xué)校開展了讀書交流活動(dòng)，以促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展。在老師的讀書活動(dòng)中，還要求老師把讀書、研究、寫作緊密結(jié)合，走“讀研寫”一體的進(jìn)展路徑，促進(jìn)老師讀書活動(dòng)的實(shí)效性開展。二、創(chuàng)新科研方式，樂觀開展各級(jí)科研活動(dòng)各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，樂觀開展課題研究和交流研討活動(dòng)。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究計(jì)劃，每月有活動(dòng)記錄、活動(dòng)的過程性資料和活動(dòng)總結(jié)。本學(xué)期，科學(xué)教研組勝利舉辦了港溝教育辦科學(xué)大教研活動(dòng)。三、加強(qiáng)課題研究工作，提高課題研究實(shí)效1、樂觀開展微課題研究微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實(shí)效”為基本特征，以“問題即課題、對(duì)策即研究、收獲即成果”為基本理念，緊扣老師的日常教學(xué)實(shí)踐，成為老師專業(yè)成長(zhǎng)中直接而有效的途徑。學(xué)校從微課題的申請(qǐng)、立項(xiàng)、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。本學(xué)期，李瑩瑩老師申報(bào)研究了微課題《提高小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)實(shí)效性》，胡世紅老師申報(bào)研究了微課題《學(xué)生課堂習(xí)慣研究》，張喃喃老師申報(bào)研究了微課題《乘法安排律的有效教學(xué)》趙訓(xùn)鵬老師申報(bào)研究了微課題《如何培育小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣》，丁傳江老師申報(bào)研究了微課題《科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培育》，張艷春老師申報(bào)研究了微課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》，曹風(fēng)華老師申報(bào)研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》。2、加強(qiáng)科研過程管理和“十二五”各級(jí)課題的結(jié)題鑒定工作進(jìn)一步落實(shí)《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》，加強(qiáng)我校立項(xiàng)課題的過程性管理。加強(qiáng)課題電子檔案建設(shè)，力求各項(xiàng)資料完整、科學(xué)。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認(rèn)真進(jìn)行了課題的總結(jié)、梳理、提煉工作，并依據(jù)歷城區(qū)課題結(jié)題鑒定要求，預(yù)備課題鑒定材料。四、充分利用各種宣傳平臺(tái)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)交流、提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和老師在研究中消滅的先進(jìn)做法。本學(xué)期，學(xué)校向《歷城區(qū)教科研》推舉了曹莉燕老師的教學(xué)論文《品讀，引領(lǐng)學(xué)生走近名著一一關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》、教學(xué)案例《校園好聲音》張喃喃老師的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“動(dòng)”起來》，丁傳江老師撰寫的教科研活動(dòng)總結(jié)《港溝教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)》和張芳華老師的教學(xué)論文《品讀比方擬人仿寫妙筆生花一一比方句、擬人句的教學(xué)例談》。曹莉燕老師的文章《走過母?！吩凇渡綎|教育》20xx年第4期上發(fā)表。科研人員簡(jiǎn)潔工作總結(jié)9我認(rèn)為：素質(zhì)教育的核心就是培育學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)新能力，就學(xué)科特點(diǎn)而言，小學(xué)科學(xué)是一門以觀察，試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)無疑是科學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵所在，在試驗(yàn)教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和試驗(yàn)?zāi)芰?，以學(xué)為主體，探究為核心，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力，激活學(xué)生創(chuàng)新性思維，準(zhǔn)時(shí)地把學(xué)生的興趣和留意力吸引到教學(xué)中去。在進(jìn)行科研教改試驗(yàn)活動(dòng)的過程中，我對(duì)以下幾個(gè)問題進(jìn)行了思考和探討：一、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽探究。心理學(xué)家布魯納在“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”理論中指出：學(xué)習(xí)是一種能力的建構(gòu)過程，應(yīng)樂觀培育學(xué)生本身的自信感，使教學(xué)過程中學(xué)生成為一個(gè)樂觀的探究者，要使學(xué)生主動(dòng)地、樂觀地、制造性的學(xué)習(xí)，老師就要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮“主導(dǎo)”作用，提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，在課堂教學(xué)中，少一點(diǎn)講解、分析和發(fā)問，多一點(diǎn)引導(dǎo)、點(diǎn)撥和激勵(lì)，要多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)勝利的喜悅。例如：我在教六班級(jí)上冊(cè)《電磁鐵的性質(zhì)》時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生制作電磁鐵，做好電磁鐵后給學(xué)生充足的時(shí)間和空間去“玩”電磁鐵，并讓學(xué)生演示發(fā)覺電磁鐵特性的過程，使學(xué)生感受到試驗(yàn)的趣味和體驗(yàn)勝利的喜悅，從而促使學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習(xí)，更大膽探究，引伸到電磁鐵和磁鐵進(jìn)行比較。二、用“對(duì)比法”進(jìn)行科學(xué)探究試驗(yàn)。在講五班級(jí)科學(xué)上冊(cè)《蚯蚓》一課時(shí)，用“對(duì)比法”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，研究蚯蚓喜愛的環(huán)境，使科學(xué)探究訓(xùn)練、方法訓(xùn)練與學(xué)問情感的培育有機(jī)融為一體。在教學(xué)中，我充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，鼓舞學(xué)生用不同的方法驗(yàn)證蚯蚓生活的環(huán)境。在研究之前，讓學(xué)生做出研究計(jì)劃，大膽猜想，利用“對(duì)比法”引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)。試驗(yàn)1：找一個(gè)長(zhǎng)方形紙盒，把里面涂黑，將盒底挖掉一半，貼一塊透亮的塑料薄膜，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內(nèi)的明暗交界處，觀察發(fā)覺蚯蚓喜愛往暗處爬，說明蚯蚓喜愛生活在黑暗的環(huán)境里。試驗(yàn)2：找一個(gè)長(zhǎng)方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，盒右邊放濕土，干土與濕土之間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓，用一塊玻璃將盒蓋上，觀察發(fā)覺蚯蚓喜愛往濕土里爬，說明蚯蚓喜愛生活在潮濕的環(huán)境里。提示學(xué)生不能把一次試驗(yàn)現(xiàn)象當(dāng)作結(jié)論，要重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)才能得出牢靠的結(jié)論，并寫出觀察報(bào)告，進(jìn)行小組交流匯報(bào)，課后組織學(xué)生把蚯蚓放回大自然。三、運(yùn)用科學(xué)探究的結(jié)論，解決生活中的實(shí)際問題。在上四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)《熱脹冷縮》一課后，我給同學(xué)們講了一