素養(yǎng)提升活動方案

素養(yǎng)提升活動方案（多篇）第1篇：職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)施方案職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)施方案一、活動目的（一）使員工具備正確的工作心態(tài)，積極工作，提升工作效率；（二）激發(fā)工作激情，使員工能更加敬業(yè)、忠誠、勤奮地工作；（三）幫助員工建立自己的職業(yè)信仰，調(diào)整工作心態(tài)，明確個人職業(yè)定位；（四）幫助員工樹立良好的職業(yè)思維和意識。二、活動方案（一）實(shí)施時間2011年12月1日起（二）實(shí)施方式每周周一、周三群發(fā)工作道德、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識等方面的短信。每周五進(jìn)行話題討論，員工收到短信后就話題發(fā)表意見可回復(fù)進(jìn)行互動。每周五進(jìn)行話題征集，員工收到短信后，可將話題通過短信回復(fù)。為加強(qiáng)員工對本活動的感知，制作相關(guān)海報(bào)放置公司醒目位置（電信大樓放置在15樓電梯口、其他分散辦公的部門放置位置由部門自行安排）。各部門自行組織員工就如何提升職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行大討論（形式不限），并將活動情況報(bào)人力資源部。（三）進(jìn)度把控、優(yōu)秀參與員工評選評選人力資源部每月對活動動態(tài)進(jìn)行實(shí)時跟蹤，并根據(jù)活動情況及時進(jìn)行通報(bào)。對積極參與本次活動、提供有效活動話題的員工評選出前三名予以獎勵（獎勵方式待定）。三、相關(guān)事項(xiàng)人力資源部每月對活動動態(tài)進(jìn)行實(shí)時跟蹤，并根據(jù)活動情況及時進(jìn)行通報(bào)。2、第2篇：中學(xué)素養(yǎng)提升行動讀書活動實(shí)施方案中學(xué)素養(yǎng)提升行動讀書活動實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為宗旨，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標(biāo)，以“提高教師課堂提問的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”校本項(xiàng)目為依托，堅(jiān)持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動，著力在師德、基本功、課堂教學(xué)、班級管理、教育科研等五個方面，為教師搭建一個平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺，造就一支師德風(fēng)范高尚、專業(yè)知識扎實(shí)、教育業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀青年骨干教師隊(duì)伍，同時培養(yǎng)一批具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和追求卓越、潛心研究的學(xué)科帶頭人和名教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持發(fā)展性、實(shí)效性、針對性原則。二、總體目標(biāo)在反思中提升自我，在互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，努力爭做學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。實(shí)現(xiàn)一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為了切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施與管理，強(qiáng)化責(zé)任，明確任務(wù)，使每一項(xiàng)工作都能落到實(shí)處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：組員：四、具體要求及措施開學(xué)初，教科室采用調(diào)查問卷的形式，開展全校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求調(diào)研，以便能夠更好地把握教師在專業(yè)發(fā)展方面的需求和特征。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出不同層次的個人在政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力及專業(yè)化個人發(fā)展目標(biāo)和行動措施，每位教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)同個人主動發(fā)展及努力目標(biāo)結(jié)合起來，使優(yōu)秀教師主動成長。我們提出教師專業(yè)成長五要求：“在學(xué)習(xí)中成長；在反思中成長;在合作中成長；在研究中成長;在訓(xùn)練中成長”。（一）在學(xué)習(xí)中成長深化教育局提出的“以文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”和文化理念，繼續(xù)實(shí)施“教師讀書工程”，開展主題讀書活動，在教師中大興讀書之風(fēng)。組織集體閱讀和研究性閱讀；開辟讀書論壇，交流學(xué)習(xí)體會；分期分批組織教師，外出參觀學(xué)習(xí)和聽課活動，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高；充分利用校園網(wǎng)，是上交流讀書體會；鼓勵教師積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗(yàn)，宣傳教育心得，收獲教育快樂。具體要求：1、“五個一”讀書規(guī)劃——制定一份讀書計(jì)劃。每位老師要根據(jù)學(xué)校提供的推薦書目（見附1），結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，明確讀書內(nèi)容，制定自己的個人讀書計(jì)劃?！槐咀x書筆記。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放讀書筆記，（新進(jìn)教師、教齡不滿三年或任教新教學(xué)科不滿兩年者每月不少于20XX字；教齡在三年以上不滿十年者每月不少于1500字;教齡十年以上者每月不少于1000字;45歲以上教師可免檢。）——撰寫一篇讀書心得。一學(xué)期重點(diǎn)精讀一本教育教學(xué)書籍，每人撰寫一篇讀書心得。——參與一次讀書交流。學(xué)校每學(xué)期舉行一場教師讀書交流活動，各級部派代表參與交流。——xx一本讀書成果。每學(xué)期將教師的優(yōu)秀讀書心得、讀書隨筆等xx成冊，作為讀書成果在全體教師中深入學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)讀書活動的深入開展。2、堅(jiān)持“三個為主”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以教育名著和課改理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時間以業(yè)余為主，與統(tǒng)一安排相結(jié)合；學(xué)校將努力使廣大教師通過讀書具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美的人生信念，不斷增長教學(xué)智慧，提升人生價值。（二）在反思中成長教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于反思是提高工作能力必不可少的一個環(huán)節(jié)。反思的過程是“反思一問題一設(shè)計(jì)一行動一再反思一完善”；教師要強(qiáng)化課前、課中、課后反思，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)心得、教育故事、再教設(shè)計(jì)等，通過個人反思、同伴交流、橫向比較、組內(nèi)研究等方式，找到需要改進(jìn)的地方，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的需要。具體要求：.新進(jìn)教師、教齡不滿三年或任教新教學(xué)科不滿兩年者每周不少于1篇。.教齡在三年以上不滿十年者2周不少于1篇。.教齡十年以上者每月不少于1篇。4.教學(xué)反思可以隨時上傳到校園網(wǎng)“教學(xué)論壇”欄目?？蒲胁棵吭乱圆渴覟閱挝粎R總，期末將所有的反思成果擇優(yōu)匯編成冊。（三）在合作中成長實(shí)施“同伴共成長”工程，為教師創(chuàng)造合作互助的教研氛圍。青年教師雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快。中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機(jī)智等獨(dú)具特色。通過互教互學(xué)，以達(dá)到相互借鑒、相互提高的目的。首先，指導(dǎo)老師要先聽青年老師的“原生課”并進(jìn)行診斷，然后根據(jù)新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；然后，老教師要指導(dǎo)新教師上“提高課”，觀察變化和進(jìn)步程度，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，并進(jìn)一步指導(dǎo)培訓(xùn)；學(xué)期末，舉行新教師“匯報(bào)課”活動，在磨課中步步提高。具體要求見《“同伴互助工程”雙方職責(zé)》（四）在訓(xùn)練中成長教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)、有效、系統(tǒng)地開展教師基本功培訓(xùn)活動。我校青年教師較多，針對師資現(xiàn)狀，本學(xué)年著重抓好粉筆字、鋼筆字、普通話、簡筆畫、課件制作幾方面的通用基本功訓(xùn)練。本學(xué)期，學(xué)校著重對教師進(jìn)行普通話和寫字的培訓(xùn)。具體要求：1、基本功培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和自主練習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)校將聘請專職教師對全體教師進(jìn)行普通話，寫字集中培訓(xùn)。不僅教會教師如何寫好字、說好普通話，還應(yīng)著重培訓(xùn)教師如何指導(dǎo)學(xué)生。2、學(xué)校為每位教師配備一面小黑板，教師每天在小黑板上練習(xí)，并以級部為單位定期展示。全體教師平時自學(xué)自練，能者為師，互教互學(xué)，每周交（1-2）張鋼筆字作品（按上學(xué)期的寫字達(dá)標(biāo)等級，A級免檢，B級每周一張，C級每周兩張，新教師每周2張）。3、提倡全體教師進(jìn)校后說普通話，和學(xué)生交流必須用普通話，真正讓普通話成為校園語言。4、要堅(jiān)持教學(xué)基本功學(xué)用結(jié)合的原則。在課堂教學(xué)中要自覺書寫規(guī)范漢字，自覺使用普通話，使教學(xué)基本功在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷得到訓(xùn)練。5、學(xué)校根據(jù)本學(xué)期培訓(xùn)的內(nèi)容不定期舉行寫字比賽、朗讀比賽、簡筆畫、課件制作比賽等活動，學(xué)校對獲獎人員進(jìn)行表彰獎勵。結(jié)果納入期末考核。（五）在研究中成長樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，按照“低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從教育教學(xué)中的小事，小現(xiàn)象，小問題入手，以小見大，實(shí)實(shí)在在，對在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“‘草根式’小課題”，開展實(shí)實(shí)在在的研究。具體要求：1、人人有課題。結(jié)合教育局提出的“雙線”“雙動力”研究、“適應(yīng)教育與學(xué)習(xí)指導(dǎo)”研究、重大教育教學(xué)問題研究，每位教師確立自己的小課題，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，以學(xué)生為載體，以課堂為主陣地展開研究。2、做好課題研究記錄，以反思或教育隨筆的形式及時總結(jié)提煉自己的研究成果，一旦研究有所突破，可提報(bào)科研部申請結(jié)題。優(yōu)秀成果將逐級推報(bào)。3、每學(xué)期提交一定數(shù)量的有代表性、有一定學(xué)習(xí)借鑒價值的研究論文和案例專輯，總結(jié)出具有指導(dǎo)性和推廣價值的經(jīng)驗(yàn)。4、學(xué)期末結(jié)集編印我?！安莞健毙≌n題研究成果集。附1:教師讀書工程推薦書目附2：同伴互助工程雙方職責(zé)附3：新教師培訓(xùn)安排“教師讀書工程”推薦書目1、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基著（教育科學(xué)出版社）采用“建議”的形式，懇切地與教師促膝談心。讀此一書，等于讀了一本教育學(xué)與心理學(xué)合編的著作。2、《和教師的談話》贊科夫著（教育科學(xué)出版社）3、《杜威教育名篇》趙祥麟王承緒編譯（教育科學(xué)出版社）4、《民主主義與教育》杜威著（《民主主義與教育》與柏拉圖的《理想國》和盧梭的《愛彌爾》共稱西方教育史上的三座里程碑）5、《教育與美好生活》伯特蘭■羅素著河北人民出版社，20XX年6月（濃縮了羅素教育研究的心得體會、以及教育子女的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是20世紀(jì)教育經(jīng)典著作之一）6、《教育詩》馬卡連柯著《教育詩》中馬卡連柯認(rèn)為:教育是像詩一樣美好的科學(xué)。書中表達(dá)出的深刻的人道主義精神，使本書影響深遠(yuǎn)。7《課程與教學(xué)的基本原理》泰勒著被視為“現(xiàn)代課程研究的范式”以及20世紀(jì)以來對學(xué)校課程領(lǐng)域影響最大的著作之一。8、《教育過程》布魯納著布魯納闡明了美國六十年代課程改革的指導(dǎo)思想。被譽(yù)為“教育理論的一個里程碑?！?、《終身教育引論》朗格朗著《終身教育引論》引發(fā)了國際性的終身教育思潮。被認(rèn)為是“可以與哥白尼學(xué)說帶來的革命相媲美”，是“教育史上最驚人的事件之一”。10、《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》1996年，教育科學(xué)出版社，聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會11、《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織，教育科學(xué)出版社12、《中國教育思想史》郭齊家著教育科學(xué)出版社13、《世界是平的》托馬斯■弗里德曼著，何帆、肖瑩瑩、郝正非譯，湖南科學(xué)技術(shù)出版社14、《陶行知文集》陶行知著江蘇教育出版社，20XX年3月15、《中國古代教育論著選讀》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社20XX年版16、《蘇霍姆林斯基選集》蘇霍姆林斯基著科學(xué)出版社出版。20XX年8月17、《教育的經(jīng)濟(jì)價值》舒爾茨著吉林人民出版社,1982年版18、《終身教育引論》保羅■郎格朗著中國對外翻譯出版公司出版,1985年版19、《愛彌爾》盧梭著李平漚譯，商務(wù)印書館,1978年版20、《教育過程》布魯納著邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月21、《教育過程最優(yōu)化》巴班斯基著吳文侃等譯教育科學(xué)出版社20XX-0122、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允激譯，人民教育出版社23、《孩子們！你好!》阿莫納什維利著朱佩榮先生翻譯，教育科學(xué)出版社出版（《孩子們，你們好!》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安!》學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲）24、《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》菲拉■費(fèi)■畢爾肯比爾著江蘇人民出版社，20XX年9月注：此書為德國中小學(xué)教師必讀書）25、《多元智能》加德納著沈致隆譯，新華出版社出版26、《斯賓塞的快樂教育》斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社出版27、《大教育論》夸美紐斯著人民教育出版社加以修改，用《大教學(xué)論》的書名重新出版。影響歷史進(jìn)程的一百本（社會科學(xué)類）28、《普通教育學(xué)》赫爾巴特著人民教育出版社，199830、《教育論》斯賓塞著胡毅譯，人民教育出版社，1962年版31、《科學(xué)與教育》赫胥黎著人民教育出版社版199032、《教育漫話》約翰■洛克著徐誠、揚(yáng)漢麟譯河北人民出版社1999（漢譯世界教育名著叢書）33、《成功智力》斯騰伯格著俞曉琳譯，華東師范大學(xué)出版社，1999年34、《審美教育書簡》席勒著范大燦譯,北京大學(xué)出版社,1984年版。35、《早期教育與天才》木村久一著海南出版社，1977年版，王傳璧譯36、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著人民教育出版社37、《陳鶴琴教育論著選》呂靜等編人民教育出版社1994年版38、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西著四川少年兒童出版社39、《科學(xué)家論教育》周川著江蘇教育出版社40、《第五項(xiàng)修煉》彼得■圣吉著郭進(jìn)隆譯上海書店出版41、《別國的學(xué)校和我們的學(xué)?！钒５旅伞鼋鹬醭芯w等譯，人民教育出版社42、《外國教育思想史》單中惠、朱鏡人編著，陜西教育出版社43、《教育心理學(xué)》大橋正夫著，鐘啟泉譯上海教育出版社198044、《教育研究方法導(dǎo)論》楊雷迪斯?D?高爾著，許慶豫譯,江蘇教育出版社45、《兒童發(fā)展》勞拉?E■貝克著，江蘇教育出版社20XX年12月46、《課程論》張斌賢譯，江蘇教育出版社47、《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》徐光興主編，20XX年6月48、世界教育危機(jī)菲利普■庫姆斯著王英杰等譯人民教育出版社20XX年版49、《回答未來的挑戰(zhàn)》博特金等上海人民出版社50、《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》湖北教育出版社，20XX年8月51、《教育中國——50名流素質(zhì)教育訪談》夏欣著，光明日報(bào)出版社，20XX年7月52、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（教育部編寫）生活■讀書■新知書店出版20XX年53、《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版）袁振國（現(xiàn)中央教科所所長）著，教育科學(xué)出版社54、《教育的理想與信念》肖川著岳麓書社出版20XX年6月55、《教育的智慧與真情》肖川著岳麓書社出版56、《教育的使命與責(zé)任》肖川著岳麓書社出版57、《我的教學(xué)生涯》斯霞著江蘇教育出版社1985年58、《向孩子學(xué)習(xí)》孫云曉主編晨光出版社1998年12月出版。59、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》陳龍安（臺灣）中國輕工業(yè)出版社，1999年版60、《透視課堂》Thomas等著陶志瓊等譯，中國輕工業(yè)出版社61、《培養(yǎng)反思力》等著袁坤譯中國輕工業(yè)出版社，20XX年7月63、《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》馬克斯■范梅南著宋廣文等譯，教育科學(xué)出版社，20XX年版64、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》馬克斯■范梅南著李樹英譯，教育科學(xué)出版社，20XX年版65、《理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學(xué)校發(fā)展》波■達(dá)林著，范國睿主譯。教育科學(xué)出版社20XX年版66、《關(guān)于美國教育改革的演講》歐內(nèi)斯特L博耶著，教育科學(xué)出版社67、《走出教育改革的誤區(qū)》藤田英典著人民教育出版社，20XX年版68、《中外教育小說選》唐亮主編69、《中外教育詩歌選》袁衛(wèi)星主編70、《中外教育故事選》黃建南主編71、《中外教育散文選》李希文主編72、《新教育之夢》朱永新人民教育出版社，20XX年7月版73、《和老師的談話》贊科夫著杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社出版74、《人的教育》福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版75、《西方教育學(xué)名著提要》單中惠、楊漢麟主編，江西人民出版社出版，20XX年12月76、《西方心理學(xué)名著提要》楊鑫輝主編，江西人民出版社，20XX年12月77、《順生論》張中行著中國社會科學(xué)出版社+《望道雜纂—順生論外編》（張中行著°20XX年3月由群言出版社出版）78、《有效的管理者》杜拉克著求實(shí)出版社1985年版，吳軍譯79、《教育研究方法導(dǎo)論》80、《有效教學(xué)方法》81、《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐》82、《亞洲“四小龍”課程實(shí)踐研究》顧明遠(yuǎn)主編。福建教育出版社出版。1999年9月83、《教師如何作質(zhì)的研究》陳向明著，教育科學(xué)出版社，20XX年版84、《案例教學(xué)指南》鄭金洲，20XX年，華東師范大學(xué)出版社85、《李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)—情境教育》李吉林著山東教育出版社，20XX年86、《青浦教育實(shí)驗(yàn)》顧泠沅、鄭潤洲、李秀玲著上海教育出版社，1999年10月87、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》毛蓓蕾88、《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾主編教育科學(xué)出版社,20XX年10月第1版。89、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》布魯克菲爾德普瑞斯基爾著羅靜褚保堂譯中國輕工業(yè)出版社出版90、《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》里德利等著沈湘秦譯，中國輕工業(yè)出版社，20XX-7-1月91、《班集體建設(shè)與學(xué)生個性發(fā)展》維果茨基著龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社92、《窗邊的小豆豆》黑柳徹子著南海出版公司，20XX年8月93、《孔子評傳》匡亞明著南京大學(xué)出版社，出版，此書獲得中國圖書獎94、《中國著名特級教師思想錄》江蘇教育出版社95、《中國著名校長辦學(xué)思想錄》朱永新主編江蘇教育出版社96、《行動研究指導(dǎo)》鄭金洲等著教育科學(xué)出版社97、《教育自傳》劉良華著98、《新課程教學(xué)問題與解決■叢書》楊九俊主編教育科學(xué)出版社99、《中國校本課程開發(fā)案例叢書》崔允漷林榮湊主編華東師范大學(xué)出版社100、《教師成長》劉良華著華東師范大學(xué)出版社第3篇：教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動實(shí)施方案寧陜縣華嚴(yán)小學(xué)文件寧華校字09號寧陜縣華嚴(yán)小學(xué)關(guān)于開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動實(shí)施方案為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師專業(yè)素質(zhì)，根據(jù)縣教育局《開展中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動實(shí)施方案》的總體安排，結(jié)合我校教師實(shí)際，特制定華嚴(yán)小學(xué)開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師職業(yè)道德為核心，以提高教師業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn)，以提升教師文化素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)骨干人才為導(dǎo)向，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)水平高，敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。二、目標(biāo)任務(wù)1、貫徹落實(shí)《寧陜縣教師隊(duì)伍管理實(shí)施辦法》和《華嚴(yán)小學(xué)教師管理考核辦法》，為我校教師隊(duì)伍建設(shè)提供機(jī)制保障。2、通過開展學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等活動，進(jìn)一步增強(qiáng)教師法律意識，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。3、全員積極參與培訓(xùn)，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，保證培訓(xùn)質(zhì)量。4、深入開展人人課堂達(dá)標(biāo)活動，培養(yǎng)一批新的教學(xué)能手、骨干。三、活動內(nèi)容1、結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，自我小結(jié)工作中的得與失，深入開展自我反思活動，尋找差距。2、全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》，以增強(qiáng)教師法律法規(guī)意識，3、在全校開展“三愛”、“三心”、“三比”為主題的競賽活動。4、開展自查自糾活動。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣局頒布的四條禁令，結(jié)合自身實(shí)際展開自查自糾活動，實(shí)行師德一票否決制，并與年度考核，績效工資考核掛鉤。5、繼續(xù)做好教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作。加大校本培訓(xùn)工作力度。6、開展人人課堂達(dá)標(biāo)活動，培養(yǎng)一批新的教學(xué)能手、骨干。7、搞好校級“四優(yōu)”評選活動，促使教師大練教學(xué)基本功，促進(jìn)教師教育教學(xué)理論和專業(yè)技能提高。8、加快班班通建設(shè)工作力度，提高遠(yuǎn)程教育資源利用率，提高課堂效率。四、時間安排（1）、4月上旬為宣傳動員階段。向全體教師宣傳開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動的目的、意義，制定學(xué)校活動實(shí)施方案。（2）、4月下旬至11月上旬為活動實(shí)施階段。由教務(wù)處按照活動方案組織開展活動。（3）、11月中旬為校級檢查評估階段。學(xué)校檢查組將對活動開展情況進(jìn)行檢查總結(jié)。五、工作措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任。學(xué)校成立以校長為組長，教務(wù)主任為副組長，語、數(shù)教研組長為成員的“開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動組織開展。2、廣泛宣傳，營造活動氛圍。通過召開教師會，廣泛宣傳“開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動”的目的意義、目標(biāo)與任務(wù)及活動內(nèi)容，使教師自覺參與到活動中來。3、精心組織，加強(qiáng)管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對每項(xiàng)活動開展都要做到合理安排、周密計(jì)劃、目的明確、達(dá)到預(yù)期活動效果。寧陜縣華嚴(yán)小學(xué)2010年4月14日第4篇：青年素養(yǎng)提升培訓(xùn)班策劃方案青年素養(yǎng)提升培訓(xùn)班策劃方案（初稿）一、培訓(xùn)目的落實(shí)集團(tuán)公司“三才觀”、加強(qiáng)青年員工的素質(zhì)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)青年員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，踏實(shí)工作，立足崗位成長成才。二、培訓(xùn)對象公司所屬35歲以下青年，80-100人。三、培訓(xùn)時間初步定在2013年1月28-31號期間，脫產(chǎn)培訓(xùn)2-3天。四、師資力量（一）聘請系統(tǒng)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)資深專家、教授。（二）利用國內(nèi)知名專家專題講座影像資料。五、授課人員簡介及課程設(shè)計(jì)（一）企業(yè)文化主講人：集團(tuán)公司政工部企業(yè)文化處處長***。重點(diǎn)講解”心公司企業(yè)文化的內(nèi)涵、企業(yè)精神、企業(yè)文化實(shí)踐。講授時間2-3小時。（二）閱讀與創(chuàng)作主講人：山東***報(bào)社資深編輯***。重點(diǎn)講解如何培養(yǎng)閱讀愛好，新聞寫作常識，文學(xué)創(chuàng)作心得體會。講授時間2-3小時。（三）心理健康主講人：濟(jì)南心理咨詢師大*大，濟(jì)南市**心理咨詢中心主任，國家二級心理咨詢師，山東衛(wèi)視“打開你的心結(jié)”欄目特約心理熱線專家、《新晨報(bào)》周末版《女人100》“情感慧客廳”專欄特約心理專家。重點(diǎn)講解如何調(diào)節(jié)消除不良情緒；家庭成員和諧相處技巧；人際關(guān)系相處技巧。講授時間2小時。（四）山東旅游職業(yè)學(xué)院副教授大"講解商務(wù)禮儀、日常儀表禮儀。（五）國內(nèi)知名專家視頻講座資料1、《心理和諧管理-員工心智優(yōu)化與塑造完美人生》結(jié)合當(dāng)代社會變遷與心理變革，從強(qiáng)化目標(biāo)牽引力、提高行動力、增強(qiáng)耐挫力、提升創(chuàng)造力等方面來整合和提升您的價值觀，教您如何調(diào)節(jié)消極心態(tài)，幫助您緩解職場壓力，為獲得職業(yè)生涯的第二次發(fā)展指明方向！在競爭激烈的職場中，您是否處于職業(yè)生涯的停滯期，在彷徨中迷失了方向？本產(chǎn)品是國內(nèi)各著名高校高級總裁研修班（MBA）最受歡迎的培訓(xùn)課程！主講簡介：劉紅松，我國著名的心理學(xué)家和戰(zhàn)略管理專家。長期從事心理學(xué)、組織行為學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、國際戰(zhàn)略和企業(yè)戰(zhàn)略研究，多次參與國家決策咨詢，提供了一系列有關(guān)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大問題的論證報(bào)告和決策建議，多項(xiàng)成果獲得國家級獎勵項(xiàng)目一、二等獎。在北京大學(xué)、中央黨校、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、中山大學(xué)等多所國內(nèi)著名高校及中國電信業(yè)、中國航空業(yè)、中國電力業(yè)、中國金融業(yè)、長春一汽等一批特大型企業(yè)、黨政部門舉辦的高層管理論壇上主講戰(zhàn)略管理、孫子兵法和企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、心里管理、人力資源管理等課程，得到了廣泛的好評和贊賞。被譽(yù)為“品牌教授”。課程:01當(dāng)代社會變遷與心理變革；02強(qiáng)化目標(biāo)牽引力；03提高行動力；04增強(qiáng)耐挫力；05提高創(chuàng)造力；06整合與提升價值觀2、《現(xiàn)代人職業(yè)素養(yǎng)修煉》包括涉外禮儀、現(xiàn)代人整體形象設(shè)計(jì)、誠信是金、口才與成功、人格角色與人際溝通等內(nèi)容。提升職業(yè)素養(yǎng)，職場精英必備！課程:01金正昆：涉外禮儀；02徐晶：現(xiàn)代人整體形象設(shè)計(jì)；03黃衛(wèi)平：誠信是金；04邵守義：口才與成功；05王家瑾：人格角色與人際溝通；06曾憲章：說話的藝術(shù)（上）；07趙卜成：說話的藝術(shù)（下）08陳建翔：信息時代如何學(xué)習(xí)。3、《員工心理調(diào)適與減壓》吳曉蓮主講專家不但從理論入手講解了壓力和減壓，而且還提供了實(shí)際心理調(diào)適練習(xí)，經(jīng)常練習(xí)有助于減輕從負(fù)性事件中得到的不良體驗(yàn)，建立和保持良好的心態(tài)。課程最后，專家提供了一套簡單易學(xué)的瑜伽練習(xí)，以調(diào)息吐納、形體動作、心理調(diào)節(jié)相結(jié)合的科學(xué)方式來調(diào)適減壓，促進(jìn)您的身心健康。為心靈做美容，快樂工作，享受生活！讓生活失去色彩的不是磨難，讓臉上失去笑容的不是傷痛。內(nèi)心世界的困擾，讓我們無所適從。為了不讓各種事件的壓力侵蝕我們的精神和身體、影響我們的生活和工作，我們必須學(xué)會進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，建立起愉快、平靜、積極的心態(tài)，以良好的狀態(tài)去適應(yīng)我們意想不到的人、事和環(huán)境。主講：吳曉蓮，美籍心理學(xué)家，中國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉長女。1981年考入杭州大學(xué)心理學(xué)系，大學(xué)畢業(yè)后赴美留學(xué)，1993年獲紐約州立大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。曾任教于紐約州立大學(xué)、德里克索大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)沃爾頓商學(xué)院，主要講授基礎(chǔ)心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會心理學(xué)和組織行為學(xué)等課程。另外，吳博士還擔(dān)任過5年《紐約時報(bào)》網(wǎng)站“心理學(xué)”專欄主持人，出版數(shù)套心理學(xué)專著，《我和爸爸吳敬璉》一書引起了各界人士的關(guān)注。她創(chuàng)建的吳博士身心健康工作室（Dr.WuMind-BodyWellneStudio）運(yùn)用心理學(xué)原理、瑜伽、冥想、觀想、催眠等方法幫助人們保持及恢復(fù)生理和心理健康。適合對象：國家機(jī)關(guān)與企事業(yè)單位全體員工！課程大綱：01改變自身對外界壓力反應(yīng)的因素；2如何愉快的與上司相處；03如何與性格不同的同事相處；04減壓方式——瑜珈的練習(xí)（上）；05減壓方式——瑜珈的練習(xí)（下）。第5篇：教師學(xué)科素養(yǎng)提升實(shí)施方案教師學(xué)科素養(yǎng)提升實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)管理，推動學(xué)校發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意學(xué)校，根據(jù)我校教師隊(duì)伍實(shí)際情況，特制定提升學(xué)科素養(yǎng)和強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)的具體實(shí)施方案。二、總體目標(biāo)我校教師專業(yè)成長總目標(biāo)是：1.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)管理水平，保證所有學(xué)科課堂教學(xué)的基本質(zhì)量，把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，打造有效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、效益的目標(biāo)。在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，努力爭做學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。三、工作思路開展自主學(xué)習(xí)、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為了切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施與管理，強(qiáng)化責(zé)任，明確任務(wù)，使每一項(xiàng)工作都能落到實(shí)處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：組員：五、活動步驟教育活動自2013年9月起至2016年8月止，歷經(jīng)三個學(xué)年，活動分為“學(xué)科素養(yǎng)提升，課堂教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化、教科研水平提高”三個階段：1、第一階段：2013.9——2014.8：學(xué)科素養(yǎng)提升.主要通過教師讀書活動、教學(xué)反思、專項(xiàng)培訓(xùn)等措施，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。2、第二階段：2014.9——2015.8：課堂教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化年。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升活動，同時強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)。主要通過學(xué)科教學(xué)常規(guī)的制定等與之相應(yīng)的系列措施，確立課堂教學(xué)規(guī)范，加大課堂教學(xué)改革力度，促進(jìn)課程改革的深入開展，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、2015.9——2016.8：教科研水平提高年。深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升活動，同時提高教師教科研水平。主要通過校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研、課題研究、教科研成果評選等措施，強(qiáng)化教師科研意識，提高教師科研能力，以研促教，教研合一。六、具體發(fā)展要求（一）35歲以下教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求年輕教師是學(xué)校的新生力量，是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。有計(jì)劃地指導(dǎo)培養(yǎng)這部分青年教師，使他們在三年內(nèi)成長為優(yōu)秀教師是學(xué)校的職責(zé)。1、實(shí)施“青藍(lán)工程”，拜師結(jié)對子。（1）跟班備課、聽課學(xué)習(xí)，掌握常規(guī)教學(xué)基本功；(2)每學(xué)期上1節(jié)匯報(bào)課，撰寫課后反思、教學(xué)案例或教學(xué)故事等，通過教學(xué)反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)。2、制定每學(xué)年符合個人特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。3、每學(xué)期至少閱讀一本有影響的教育專著或教育教學(xué)理論書籍，每月至少閱讀一本以上業(yè)務(wù)報(bào)刊，并做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會。每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于心大"字4、積極參與教育科研，至少參加課題一個，并扎實(shí)開展課題研究，取得一定的研究成效。5、在教學(xué)過程中必須不斷進(jìn)行反思，做到一課一個小反思；一學(xué)期至少四次大反思，并撰寫出相應(yīng)的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各一篇。6、積極參加學(xué)校和上級組織的各類教學(xué)活動，每學(xué)期至少上公開課1節(jié)課。每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。45周歲以下教師專業(yè)發(fā)展要求45周歲以下的教師是學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標(biāo)是成為個性鮮明的特色型教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計(jì)劃，開展基于實(shí)際問題的教學(xué)研究，個體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢。1、制定每學(xué)年符合個人特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。2、每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)專著，每月至少閱讀一本以上業(yè)務(wù)報(bào)刊，并做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會，學(xué)習(xí)筆記不少于*****字。3、積極參與研究課