六年級(jí)下冊(cè)語文部編版精選課件古詩三首【第1課時(shí)】

小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)（人教部編版）古詩三首10第一課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料馬是六畜之首，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于古代戰(zhàn)馬的唐詩李賀(公元790年—816年)

字長吉，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維齊名的唐代著名詩人，有“詩鬼”之稱。李賀是繼屈原、李白之后，中國文學(xué)史上又一位頗享盛譽(yù)的浪漫主義詩人。

主要作品：《李憑箜篌引》《夢(mèng)天》《雁門太守行》等。走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫1個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。（重點(diǎn)）3.借助注釋，理解重點(diǎn)詩句的意思。（重點(diǎn)）4.在理解詩意的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者通過所寫之物表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況燕yān(燕山)yàn(燕子)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

大漠沙如雪，燕山月似鉤。.讀一讀：陽春三月,兩只燕（

yàn

）子飛回燕（

yān）山腳下,來尋找它們?nèi)ツ甑募摇?.注意加點(diǎn)字的讀音！【燕山】【鉤】【何當(dāng)】【金絡(luò)腦】指燕然山，今蒙古國境內(nèi)杭愛山。古代的一種兵器，形似月牙。用黃金裝飾的馬籠頭。試著把詞語和意思連起來！何時(shí)將要。我會(huì)寫絡(luò)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。

絡(luò)頭書寫指導(dǎo)：各字首撇要短，第二筆橫撇是一筆，撇要長，與捺交叉舒展，口字要窄小。絡(luò)luò結(jié)構(gòu)：左右組詞：絡(luò)線絡(luò)繹不絕造句：爺爺給大馬換上了一個(gè)新

絡(luò)頭后，看上去特別威武！音序：L部首：纟我會(huì)寫

詩意：平沙覆蓋著大漠，在月光下猶如無邊的積雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。何時(shí)將要套上用黃金裝飾的馬籠頭，在明凈爽朗的秋天里任意馳騁呢？馬詩【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。詩的前兩句：“大漠”“燕山”是邊塞征戍之地?！吧橙缪薄霸滤沏^”，略作點(diǎn)染，極精練地勾勒出戰(zhàn)場(chǎng)的典型環(huán)境。課文整體感知詩的后兩句：后二句借駿馬抒懷。邊塞是駿馬馳騁的廣闊天地，但駿馬能否有機(jī)會(huì)一展雄姿，就要看是否有人賞識(shí)。主人飾馬以“金絡(luò)腦”，表明特別喜愛。詩人借此憧憬被賞識(shí)重用。但這不過是詩人的愿望，所以說“何當(dāng)”?！昂萎?dāng)”一詞既寫出了對(duì)建功立業(yè)的向往之情，又表現(xiàn)出自己的懷才不遇。末句“快走踏清秋”，感慨奮發(fā)，是詩人火一樣的熱情所化成的。這首詩是怎樣托物言志的？《馬詩》借馬渴望套上金絡(luò)腦，馳騁千里，抒發(fā)了作者渴望得到重用，以便施展抱負(fù)，報(bào)效國家的志向。討論交流：馬詩懷才不遇，渴望一展抱負(fù)沙如雪月似鉤金絡(luò)腦踏青秋《馬詩》通過寫駿馬希望套上金絡(luò)腦，任意馳騁，抒發(fā)自己渴望被重用、建功立業(yè)的心情。李賀的《馬詩》是對(duì)該單元“借物喻人、托物言志”表達(dá)方法的遷移和深化，詩歌通過描寫清冷大氣的場(chǎng)面，勾勒出靜態(tài)中馬的蒼勁有力，通過“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”的慨嘆，流露出了詩人想要報(bào)效國家及施展才華的渴望，但又不遇于時(shí)的感慨、憤懣、矛盾心理。課堂小結(jié)習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一、二題一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（用“√”標(biāo)出）金絡(luò)（luòl(fā)òu）腦踏（tàt?。┣迩锓伲╢énfénɡ）燒千錘（cuíchuí）萬鑿（záozháo）·····√√√√√√二、把詞語和對(duì)應(yīng)的意思連起來。何當(dāng)平常。等閑指