教練型育嬰師溝通技術(shù)課件

教練型育嬰師溝通技術(shù)

（寶寶篇）

講師：李小燕教練型育嬰師溝通技術(shù)

（寶寶篇）

1題綱一、教練型育嬰師為什么要學(xué)習(xí)與寶寶溝通二、與寶寶溝通的三把鑰匙三、與寶寶溝通的三項(xiàng)原則四、與寶寶溝通的三大方法五、與寶寶溝通的四項(xiàng)技巧六、培養(yǎng)寶寶健康心理的十大策略七、寶寶15種表情背后的心理分析八、如保與0-3歲的寶寶溝通九、如保與3-6歲的寶寶溝通題綱2一、教練型育嬰為什么要學(xué)習(xí)與寶寶溝通1、鏡子：寶寶是育嬰師的鏡子，寶寶的表現(xiàn)和反應(yīng)直接照見(jiàn)了育嬰師工作的真實(shí)結(jié)果2、指南針：寶寶是育嬰師的鏡子，指引了育嬰師的工作方式、方法和方向，實(shí)現(xiàn)寶寶身心健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)3、催化劑：寶寶家人是育嬰師工作的催化劑，可以讓育嬰師的工作更順利和卓有成效，同時(shí)獲得家庭認(rèn)可一、教練型育嬰為什么要學(xué)習(xí)與寶寶溝通3教練型育嬰師溝通技術(shù)4二、與寶寶溝通的三把鑰匙1、愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)，無(wú)論孩子如何，都應(yīng)無(wú)條件地去愛(ài)他2、順應(yīng)孩子的天性，為孩子帶去新奇、開(kāi)心的互動(dòng)體驗(yàn)3、積極營(yíng)造和諧的家庭教育環(huán)境二、與寶寶溝通的三把鑰匙5一：愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)，無(wú)論孩子如何，都應(yīng)

無(wú)條件地去愛(ài)他關(guān)系重于教育,關(guān)系先于教育，關(guān)系勝于一切，良好的關(guān)系是教育的前提.一：愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)，無(wú)論孩子如何，都應(yīng)

6二、順應(yīng)孩子的天性，為孩

子帶去新奇、開(kāi)心的互動(dòng)體驗(yàn)◆用成長(zhǎng)和發(fā)展的眼光看待孩子：犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利◆教育的方式大于教育的內(nèi)容偷錢(qián)的孩子（物權(quán)不清）亂扔垃圾的小男孩（秩序不清）二、順應(yīng)孩子的天性，為孩

子帶去新奇、開(kāi)心的互動(dòng)體7三、營(yíng)造和諧健康的家庭氛圍

家長(zhǎng)要有一顆平常心

尊重本身也是一種教育

正確對(duì)待孩子的過(guò)錯(cuò)多交流、多溝通保持理智，持之以恒

三、營(yíng)造和諧健康的家庭氛圍家長(zhǎng)要有一顆平常心8親子溝通的三項(xiàng)原則理解原則平等原則引導(dǎo)原則親子溝通的三項(xiàng)原則理解原則9親子溝通的三大方法就事論事不貼標(biāo)簽不傷感情親子溝通的三大方法就事論事10案例1：孩子打翻了茶杯。甲：沒(méi)關(guān)系，快拿抹布。（關(guān)心和愛(ài)護(hù)解決問(wèn)題）乙：你總是笨手笨腳，什么事情也做不好。案例2：孩子數(shù)學(xué)考試不及格。甲：對(duì)這次考試成績(jī)滿(mǎn)意嗎？需要我?guī)兔?？（了解孩子的感受）乙：你那么聰明，怎么?huì)不及格？（訓(xùn)斥）就事論事案例1：孩子打翻了茶杯。就事論事11雙贏案例（1）

人物：父親、孩子（10歲左右）場(chǎng)景：孩子在看電視，父親開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)父親：你數(shù)學(xué)都不及格！還在家看電視！我在那都坐不?。。ǜ缸訉?duì)視）孩子：我的作業(yè)做完了，我在等你呀！父親：看你的同桌，數(shù)學(xué)100，語(yǔ)文98，人家老爸坐那多有面子呀！（孩子低頭不語(yǔ)）雙贏案例（1）

人物：父親、孩子（10歲左右）12雙贏案例（2）

人物：父親、孩子（10歲左右）場(chǎng)景：孩子在看電視，父親開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)父親：看什么呢？孩子：動(dòng)畫(huà)片。父親：等一會(huì)咱們一起看一下你的卷子，好嗎？孩子：好吧。（片刻）爸，現(xiàn)在就看卷子吧？（孩子給父親到了一杯水）孩子：爸，我知道這次數(shù)學(xué)沒(méi)考好。父親：你說(shuō)的對(duì)，你這次數(shù)學(xué)不及格。孩子：爸爸，我保證下次考好！父親：只要你努力學(xué)習(xí)，你就能考好，爸爸相信你有這個(gè)能力。孩子：爸爸我一定努力。父親：好，現(xiàn)在就來(lái)看卷子，看問(wèn)題出在哪里。雙贏案例（2）

人物：父親、孩子（10歲左右）13不貼標(biāo)簽案例1：給孩子講了兩遍，孩子還沒(méi)有聽(tīng)懂。甲：你覺(jué)得有哪一點(diǎn)我還沒(méi)講清楚？乙：你怎么這么笨！簡(jiǎn)直是榆木疙瘩。案例2：孩子吃飯慢。甲：時(shí)間不多了，吃快一點(diǎn)。乙：你總是磨磨蹭蹭，干什么事都慢。不貼標(biāo)簽案例1：給孩子講了兩遍，孩子還沒(méi)有聽(tīng)懂。14我信息案例（1）

場(chǎng)景：5歲孩子與母親在商場(chǎng)走散，互相尋找后見(jiàn)面母：你跑哪里去了，跟你說(shuō)了多少遍，人多的時(shí)候別亂跑，你就是不聽(tīng)。子：（低頭不語(yǔ)）母：如果下次再走丟，我就不找你了。子：（委屈的哭）我信息案例（1）

場(chǎng)景：5歲孩子與母親在商場(chǎng)走散，互相尋找后15我信息案例（2）場(chǎng)景：5歲孩子與母親在商場(chǎng)走散，互相尋找后見(jiàn)面母：寶貝！媽媽終于找到你了！剛才把媽媽都急死了（擁抱孩子）。子：我到處找你！母：剛才你找不見(jiàn)媽媽?zhuān)遣皇呛芎ε拢孔樱菏茄?！母：商?chǎng)人多，媽媽就怕把你丟了！以后你想看什么，想去哪里告訴媽媽?zhuān)瑡寢屌隳闳ィ脝?？子：媽媽?zhuān)乙院笤僖膊粊y跑了！我信息案例（2）場(chǎng)景：5歲孩子與母親在商場(chǎng)走散，互相尋找后見(jiàn)16不傷感情案例1：孩子打斷家長(zhǎng)的話(huà)。甲：我想把話(huà)說(shuō)完，好嗎？乙：你總愛(ài)打岔，懂不懂禮貌！案例2：孩子上課舉了五次手，老師沒(méi)有提問(wèn)一次。甲：你確實(shí)感到挺委屈的，下次我們?cè)倥e手。老師已經(jīng)知道你學(xué)會(huì)了。乙：肯定是你上課表現(xiàn)不好。不傷感情案例1：孩子打斷家長(zhǎng)的話(huà)。17接納案例:吃晚飯

父子對(duì)話(huà)

子：嗯，啥事不好說(shuō)，非要讓你去？父：看來(lái)你不想讓我去？[引導(dǎo)]

子：不就是我上數(shù)學(xué)課時(shí)與老師頂了兩句嘛！父：你感到?jīng)]啥，不是什麼大不了的事？[分析]

子：不過(guò)我不該當(dāng)著全班同學(xué)的面給她難看！父：你是不是很想自己把這件事解決好？[引導(dǎo)]

子：嗯！我想可不可以現(xiàn)在給老師打個(gè)電話(huà)。父：(點(diǎn)一點(diǎn)頭)[支持]

子：(給數(shù)學(xué)老師，班主任打電話(huà))

爸！你可以不去了，吃飯吧！

接納案例:吃晚飯父子對(duì)話(huà)18五、親子溝通的四大技巧聆聽(tīng)（傾聽(tīng)）區(qū)分（澄清）發(fā)問(wèn)（引導(dǎo)）回應(yīng)（反饋）五、親子溝通的四大技巧聆聽(tīng)（傾聽(tīng)）19聆聽(tīng)的技術(shù)使孩子暢所欲言并產(chǎn)生被接納的感覺(jué)，能夠宣泄自己的情緒。積極的聽(tīng)眾：面部表情，嗯，對(duì)話(huà)中要有詞句重復(fù)，表示聆聽(tīng)的樣子，身體前傾，眼睛注視孩子。若有急事，告訴孩子，請(qǐng)孩子講，我在聽(tīng)著呢。聆聽(tīng)的技術(shù)使孩子暢所欲言并產(chǎn)生被接納的感覺(jué)，能夠宣泄自己的情20積極傾聽(tīng)的方法1、反饋孩子的語(yǔ)言：把孩子的話(huà)整理后重復(fù)給他聽(tīng)，孩子知道父母聽(tīng)到他的話(huà)了，有被尊重的感覺(jué)。2、標(biāo)明孩子的感受：把孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的心理狀態(tài)講出來(lái)，孩子感到你是理解他的，有被理解的感覺(jué)。積極傾聽(tīng)的方法：反饋信息＋標(biāo)明感受積極傾聽(tīng)的方法1、反饋孩子的語(yǔ)言：把孩子的話(huà)整理后重復(fù)給他聽(tīng)21聆聽(tīng)，最好的幫助積極聆聽(tīng)是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒是一種能量，當(dāng)孩子的這種能量被理解接納的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生一種力量感、安全感。最好的幫助方式是：不幫助！把解決問(wèn)題的責(zé)任留給孩子，讓他去尋找解決問(wèn)題的方法，讓他去在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展自己的能力。孩子有能力解決自己遇到的問(wèn)題，這個(gè)解決問(wèn)題的能力是需要開(kāi)發(fā)的。聆聽(tīng)，最好的幫助積極聆聽(tīng)是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒22區(qū)分當(dāng)孩子表達(dá)不清楚，要想法了解問(wèn)題的真相，有助于擬定解決問(wèn)題的計(jì)劃，有效的解決問(wèn)題。區(qū)分當(dāng)孩子表達(dá)不清楚，要想法了解問(wèn)題的真相，有助于擬定解決問(wèn)23發(fā)問(wèn)（引導(dǎo)）的技術(shù)目的是讓孩子說(shuō)出內(nèi)心感受，使談話(huà)能繼續(xù)下去，多用鼓勵(lì)和啟示，避免使用批評(píng)和責(zé)難。你覺(jué)得，你似乎，你的想法是，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)你的觀點(diǎn)，我猜想你是，這是你的意思等。發(fā)問(wèn)（引導(dǎo)）的技術(shù)目的是讓孩子說(shuō)出內(nèi)心感受，使談話(huà)能繼續(xù)下去24回應(yīng)（反饋）的技術(shù)家長(zhǎng)如一面鏡子，區(qū)分孩子的思想和情感。家長(zhǎng)貴在真實(shí)和深入，并且要表現(xiàn)出體諒、尊重和溫暖、坦率。案例：一女生向家長(zhǎng)說(shuō)，我問(wèn)了某男生兩次問(wèn)題，同學(xué)們就說(shuō)我對(duì)他有意思。甲：你就是問(wèn)問(wèn)題而已，結(jié)果被同學(xué)誤解。（理解、體諒的態(tài)度）乙：一定是你有問(wèn)題，同學(xué)們都不說(shuō)別人?；貞?yīng)（反饋）的技術(shù)家長(zhǎng)如一面鏡子，區(qū)分孩子的思想和情感。家長(zhǎng)25如何改變孩子的行為孩子的某些行為干擾了父母，讓父母的需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，父母想要改變他的這種行為。有一天你的一個(gè)非常好的朋友到你家玩，你們坐在客廳里面聊天，你的孩子要在客廳看電視，他打開(kāi)電視，把聲音開(kāi)得很大，讓你和你的朋友無(wú)法談話(huà)。這時(shí)候你對(duì)孩子怎么說(shuō)？如何改變孩子的行為孩子的某些行為干擾了父母，讓父母的需求無(wú)法26父母的回應(yīng)1、“把聲音關(guān)小點(diǎn)！”或“關(guān)掉電視，回你自己房間去！”（命令）2、“再不調(diào)小點(diǎn)，馬上讓你看不成！”（威脅）3、“客人在我們家說(shuō)話(huà)，你不能把電視聲音開(kāi)得那么大。”（說(shuō)教）4、“我和客人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你應(yīng)該把電視的聲音開(kāi)得盡量小一些?！保ńㄗh）父母的回應(yīng)1、“把聲音關(guān)小點(diǎn)！”或“關(guān)掉電視，回你自己房間去27父母的回應(yīng)5、你這孩子真不懂事！沒(méi)看到我們?cè)谡f(shuō)話(huà)嗎？（批評(píng)）6、你怎么這么惹人厭煩！沒(méi)有腦子啊?。ㄈ枇R）7、你是故意開(kāi)這么大的聲音來(lái)影響我們說(shuō)話(huà)。（分析）8、在大人們說(shuō)話(huà)時(shí)，你開(kāi)這么大的聲音是不禮貌的。（教訓(xùn)）父母的回應(yīng)5、你這孩子真不懂事！沒(méi)看到我們?cè)谡f(shuō)話(huà)嗎？（批評(píng)）28你信息你信息的特點(diǎn)：

1、語(yǔ)言形式上，以“你”字為開(kāi)頭；

2、內(nèi)容上，矛頭指向孩子，要求孩子改變自己的行為。當(dāng)一個(gè)人被強(qiáng)迫改變自己的行為時(shí)，會(huì)產(chǎn)生本能性的抗拒，導(dǎo)致沖突。你信息你信息的特點(diǎn)：29我信息“你把電視的聲音開(kāi)得很大，我的心理很煩，我和你叔叔（或阿姨）在這談話(huà)都聽(tīng)不清楚?！蔽倚畔⒌奶攸c(diǎn)：指出孩子問(wèn)題行為，說(shuō)出你心中對(duì)這一行為的感受，告訴孩子他的這些行為將會(huì)或者已經(jīng)給你帶來(lái)的影響。我信息的表達(dá)方法是：行為+感受+影響我信息“你把電視的聲音開(kāi)得很大，我的心理很煩，我和你叔叔（或30八、培養(yǎng)寶寶健康心理的十個(gè)策略：

1給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走。2給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他自己去安排。3給孩子一個(gè)條件，讓他自己去體驗(yàn)。4給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案。5給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決。八、培養(yǎng)寶寶健康心理的十個(gè)策略：1給孩子一個(gè)空間，讓他自己316給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住。7給孩子一個(gè)沖突，讓他自己去討論。

8給孩子一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)。

9給孩子一個(gè)權(quán)力，讓他自己去選擇。10給孩子一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造6給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住。32七、寶寶15種表情背后的心理孩子有很多表情：哭；撒嬌；害羞等，每個(gè)表情后面都有和大人不太一樣的原因，讓我們解開(kāi)所有的密碼。

七、寶寶15種表情背后的心理孩子有很多表情：哭；撒嬌；害羞等33表情一打人、咬人孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的！

原因1：可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會(huì)覺(jué)得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。

辦法：媽媽?xiě)?yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。那段時(shí)間我一直在反思，然后就開(kāi)始行動(dòng)了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成幾份，帶著孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到別人家吃。禮尚往來(lái)，別人也會(huì)有好吃的想著我們。這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺(jué)也越來(lái)越好。

表情一打人、咬人孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的！

34原因2.打是排除的意思。有時(shí)他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如：他拿個(gè)小碗，用土來(lái)做飯。小朋友過(guò)來(lái)就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。他對(duì)小朋友嚷，但人家不聽(tīng)，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會(huì)動(dòng)手打人了。他的想法本沒(méi)有錯(cuò)誤，只是不想被打擾。但他的舉動(dòng)是不好的。有時(shí)想吃冰棒或做其它一些事情，家長(zhǎng)不讓做，他也會(huì)用打的方式來(lái)解決，只是想把家長(zhǎng)不讓他做事的這個(gè)事實(shí)排除掉。所以我覺(jué)得更多時(shí)候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一樣，樂(lè)爸總不聽(tīng)我的，我也會(huì)打他。說(shuō)不過(guò)就打吧。反思一下，其實(shí)大人和孩子都差不多。

原因2.打是排除的意思。有時(shí)他想按自己的想法做事，可小朋友們35原因3：家人可能有打人（或以輕打屁股來(lái)逗著孩子玩）的行為。孩子會(huì)把所以的待遇反加到別人身上。

辦法：家長(zhǎng)要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)即時(shí)改正。

感想：其實(shí)孩子打人，根本也不會(huì)打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒(méi)什么。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會(huì)說(shuō)自己的孩子不對(duì)。我的想法是：當(dāng)他打了人后，要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)分析原因，然后告訴他如何用語(yǔ)言來(lái)解決。再告訴他打人是野蠻的行為（幼兒園總這么說(shuō)，所以我也要家園一致）。然后告訴他媽媽愛(ài)他（以免他有種做錯(cuò)事不被愛(ài)的擔(dān)憂(yōu)）。這樣，他既知道自己打人不對(duì)，也知道下次該怎么解決，還知道媽媽無(wú)論何時(shí)都是愛(ài)他的。孩子感覺(jué)被愛(ài)包圍著，他會(huì)向更好的方向發(fā)展。無(wú)論怎樣，媽媽都應(yīng)把握一個(gè)原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛(ài)他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，對(duì)事不對(duì)人，一時(shí)行為不對(duì)，不能說(shuō)孩子就壞呀。

原因3：家人可能有打人（或以輕打屁股來(lái)逗著孩子玩）的行為。孩36表情二插話(huà)孩子打斷別人的談話(huà)，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：

1、孩子對(duì)講話(huà)中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問(wèn)”。

2、別人談的或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”、激動(dòng)，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”。

3、孩子獨(dú)自玩?；颡?dú)自嘗試著做某件事遇到了困難，這時(shí)他急于求得幫助，可能會(huì)不顧場(chǎng)合打斷別人的談話(huà)。

表情二插話(huà)孩子打斷別人的談話(huà)，這是由他們的年齡特征引起的，37對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：“因事制宜”“相機(jī)誘導(dǎo)”“言傳身教”對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長(zhǎng)應(yīng)注意38表情三撒謊“你聽(tīng)我說(shuō)，我們家有三個(gè)電視機(jī)。”“哎呀，太棒了！”“一個(gè)是爸爸的，一個(gè)是哥哥的，還有一個(gè)是我的?！薄澳悄忝刻焱砩隙伎梢钥磩?dòng)畫(huà)片啦?！薄爱?dāng)然啦。一吃完飯，就可以一直看到上床?！薄澳愣嗝姥?！”

當(dāng)這個(gè)孩子的謊話(huà)被揭穿時(shí)，他受到了母親的斥責(zé)。媽媽責(zé)備他“撒謊就是當(dāng)小偷兒的開(kāi)始?！?/p>

兒童的心理分析：

兒童根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什么必然聯(lián)系。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)不懂，還不如說(shuō)這兩者之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。

“有三個(gè)電視機(jī)”這句話(huà)究竟是什么意思呢？話(huà)不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含意。

講這句話(huà)的孩子當(dāng)時(shí)的心情就是希望“如果我家能有三個(gè)電視機(jī)該有多好呀！”“如果有了三個(gè)電視機(jī)，爸爸就不會(huì)因?yàn)橐匆归g棒球比賽而霸占電視機(jī)了；哥哥也不會(huì)因喜歡足球賽節(jié)目而獨(dú)占電視機(jī)了；當(dāng)然我也就可以獨(dú)自看我所喜歡看的動(dòng)畫(huà)片了！”

他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三個(gè)電視機(jī)”的語(yǔ)言表達(dá)形式。幼兒的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個(gè)特征。

表情三撒謊“你聽(tīng)我說(shuō)，我們家有三個(gè)電視機(jī)?！薄鞍パ?，太棒了39表情四嫉妒孩子的嫉妒，是對(duì)小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就及其他條件比自己強(qiáng)或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下幾種：

1、不許爸爸媽媽親近或愛(ài)別的孩子。

2、別的孩子取得了成功，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，或受到教師的表?yè)P(yáng)時(shí)，認(rèn)為自己不比他差，不服氣，對(duì)別的孩子中傷、諷刺、排斥等。

3、別的孩子比自己穿得好，或玩具啵蛐』鋨槎啵痛蚧鰲⒊芭⑹柙叮踔獵購(gòu)蕖?br/>

4、別的孩子沒(méi)有滿(mǎn)足自己的欲望，就產(chǎn)生對(duì)立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補(bǔ)償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個(gè)孩子玩，以借此壓倒對(duì)方。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的嫉妒只要很好地教育引導(dǎo)，便可以變壓力為動(dòng)力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)，養(yǎng)成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導(dǎo)，就會(huì)影響健康成長(zhǎng)。

表情四嫉妒孩子的嫉妒，是對(duì)小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就40對(duì)于好嫉妒的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來(lái)消除。

1、對(duì)孩子嚴(yán)格要求。鼓勵(lì)孩子勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取、樂(lè)于助人；對(duì)于浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育，以培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。

2、對(duì)孩子的贊許、表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)。既要實(shí)事求是，又要使孩子承認(rèn)自己的成功之中，有周?chē)锇榈呢暙I(xiàn)和幫助，而不可趾高氣揚(yáng)，好圖虛榮；同時(shí)，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿(mǎn)，過(guò)高估計(jì)自己，藐視別的孩子。

3、激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使孩子在趕、超先進(jìn)中調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，從而使壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，超越嫉妒。

4、教育孩子誠(chéng)實(shí)待人。要教育孩子心胸豁達(dá)，不斤斤計(jì)較；學(xué)會(huì)設(shè)身處地，將心比心，理解小伙伴，交流和溝通感情，增強(qiáng)與小伙伴團(tuán)結(jié)共進(jìn)的氣氛。

對(duì)于好嫉妒的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來(lái)消除。41表情五哭“哇……哇……”“好啦，好啦，別哭了?！薄巴邸邸薄敖心銊e哭了，有什么可哭的，你說(shuō)呀！虧你還是個(gè)男孩子呢。”“哇……哇……”

母親拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認(rèn)為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問(wèn)題要等停止了哭以后再說(shuō)。可越這樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。

表情五哭“哇……哇……”“好啦，好啦，別哭了?！薄巴邸?2媽媽的高招：當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要只說(shuō)：“別哭了?！倍紫葢?yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情。

然后，對(duì)孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的感情，表示同情、理解，并把這個(gè)信息傳達(dá)給孩子，也就是說(shuō)，把孩子的感情反饋過(guò)去。

切記莫用大道理去批評(píng)，而無(wú)視孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果，不僅停止了哭泣，而且愛(ài)哭的毛病也會(huì)逐漸得到克服。媽媽的高招：當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要只說(shuō)：“別哭了?！倍紫葢?yīng)該43表情六重復(fù)我發(fā)現(xiàn)我五歲的孩子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)時(shí)，特別喜歡重復(fù)。即對(duì)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過(guò)的反而不太感興趣。請(qǐng)問(wèn)這樣正常嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

表情六重復(fù)我發(fā)現(xiàn)我五歲的孩子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫(huà)44兒童心理分析：這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀察很細(xì)心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)象并不是個(gè)別的，有相當(dāng)一部分孩子都不同程度地表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。

孩子之所以出現(xiàn)這種情況，主要有兩個(gè)原因：一是個(gè)性的原因。在對(duì)待事物的態(tài)度上，能表現(xiàn)出人的個(gè)性的不同特點(diǎn)，孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展，這種個(gè)性的不同在一定程度上也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復(fù)的個(gè)性的一種體現(xiàn)。

二是心理發(fā)展水平的原因。由于幼兒的認(rèn)識(shí)能力、想象能力和記憶力的發(fā)展還很不完善，所以就不可能象成人一樣在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息。這樣，孩子如果是每次都看不同的動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)，就會(huì)出現(xiàn)記不住、無(wú)法接受的現(xiàn)象，而一次又一次的重復(fù)則能避免這一現(xiàn)象，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從中體會(huì)到一種成就感。一般來(lái)說(shuō)，隨著孩子心理水平的提高，這種現(xiàn)象也會(huì)逐漸消失。

所以，孩子喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)象并沒(méi)有什么不正常的，一般也不會(huì)有什么害處。如果這種現(xiàn)象的程度非常嚴(yán)重時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。

兒童心理分析：這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀察很細(xì)心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜45表情七、撒嬌我女兒特別愛(ài)撒嬌，家中的老人說(shuō)：孩子哪有不撒嬌的？大了就好了；但我姐又不時(shí)地告誡我：撒嬌過(guò)度就是任性，一定要糾正。我該聽(tīng)誰(shuí)的？

表情七、撒嬌我女兒特別愛(ài)撒嬌，家中的老人說(shuō)：孩子哪有不撒嬌的46表情八、不合群有的父母生怕孩子出門(mén)惹是生非,總是把孩子關(guān)在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群”

表情八、不合群有的父母生怕孩子出門(mén)惹是生非,總是把孩子關(guān)在家47父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭(zhēng)吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類(lèi)型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴(lài)狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺(jué)，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)離不開(kāi)媽媽?zhuān)蓪⑺麄兗姆诺接H戚家，讓其適應(yīng)一下離開(kāi)媽媽的生活。

父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要48表情九、摸生殖器2歲多時(shí)，豪豪開(kāi)始時(shí)不時(shí)地玩弄自己的生殖器，從小帶大他的爺爺奶奶認(rèn)為，男孩子嘛，都是這樣，長(zhǎng)大自然就好了。有時(shí)爺爺甚至還以此當(dāng)眾逗樂(lè)。3歲多上幼兒園后，老師漸漸地發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題，這才引起父母的重視，但似乎已經(jīng)來(lái)不及了，耐心說(shuō)服、批評(píng)教育、甚至巴掌“伺侯”，軟的硬的都用過(guò)了，豪豪卻只不過(guò)將原來(lái)的公開(kāi)行為轉(zhuǎn)為地下。白天躲在沒(méi)人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒來(lái)后躲在被窩里玩。更糟糕的是爺爺此時(shí)仍不以為然，有時(shí)父母教育豪豪，爺爺還充當(dāng)其保護(hù)傘。

表情九、摸生殖器2歲多時(shí)，豪豪開(kāi)始時(shí)不時(shí)地玩弄自己的生殖器，49表情十、執(zhí)拗在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們大都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：可愛(ài)順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來(lái)，不太聽(tīng)話(huà)了；有時(shí)你讓他向東，他偏向西，帶有一種故意性?；诖?，家長(zhǎng)們采取了打、罰、哄、物質(zhì)引誘等方法，但效果也只體現(xiàn)在一時(shí)一事，而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。那么運(yùn)用哪種行為規(guī)范、采取何種溝通方式，才能處理好此類(lèi)問(wèn)題呢?對(duì)此需要認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：表情十、執(zhí)拗在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們大都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：可愛(ài)順50表情十一、發(fā)脾氣孩子由此感到，只要我發(fā)脾氣，在人前大鬧，父母就會(huì)滿(mǎn)足我的愿望。于是，每當(dāng)孩子有新的愿望，父母不答應(yīng)，孩子就大發(fā)脾氣，最后家長(zhǎng)不得不屈從。久而久之，孩子越來(lái)越得寸進(jìn)尺，脾氣也越來(lái)越大，人也變得越未越任性、粗暴。

另一方面，到了會(huì)走路的時(shí)候，孩子的“什么都想自己來(lái)做”的意欲便開(kāi)始萌發(fā)出來(lái)了。例如，吃飯時(shí)想自己吃，可因?yàn)檫€不會(huì)用調(diào)羹，撒掉的比吃進(jìn)去的還多，結(jié)果會(huì)變成用手抓著吃了。不過(guò)，為了培養(yǎng)孩子的自發(fā)性，即便是這樣也不要去阻止他。

開(kāi)始表現(xiàn)出自發(fā)性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的話(huà)就大發(fā)脾氣，不是哇哇叫喚，就是倒在地上打滾，或者是亂扔?xùn)|西。

對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很傷腦筋的時(shí)期，于是，當(dāng)孩子想自己一個(gè)人做什么時(shí)，媽媽很可能就不由分說(shuō)地訓(xùn)斥道：“不行。”

但是，孩子的這種自己來(lái)做的愿望正是意欲在成長(zhǎng)的表現(xiàn)。因此，媽媽要了解1歲左右的孩子就是這個(gè)樣子，在孩子想自己做的時(shí)候就讓他試著做一做。并且，當(dāng)孩子因達(dá)不到自己的想象而又吵又鬧時(shí)，大人要若無(wú)其事地應(yīng)付過(guò)去。

愛(ài)發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便大聲哭鬧、跺腳、打滾。這種“動(dòng)肝火”不一定是對(duì)著別人，有時(shí)候還會(huì)沖著自己。

希望別人“那樣”，自己想要“這樣”--這些欲望過(guò)于強(qiáng)烈，而現(xiàn)實(shí)又無(wú)法滿(mǎn)足，這時(shí)孩子幼稚的心便慌亂起來(lái)，在情緒上表現(xiàn)出不安定。想睡覺(jué)了、肚子餓了、感到累了的時(shí)候，一點(diǎn)小事都可能引起孩子發(fā)脾氣。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母應(yīng)不聲不響地把他抱起來(lái)，或者是平靜地注視著他，等待孩子自己安靜下來(lái)。除此之外沒(méi)有別的辦法。這種脾氣暴躁期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，媽媽爸爸們需要了解這一點(diǎn)。不要覺(jué)得孩子這是“變壞了”，去責(zé)怪、訓(xùn)斥他。

表情十一、發(fā)脾氣孩子由此感到，只要我發(fā)脾氣，在人前大鬧，父母51表情十二、偷竊不少孩子都有過(guò)順手牽羊，偷拿東西的行為。面對(duì)孩子的這種行為，家長(zhǎng)采取的措施常常是非打既罵，而收效卻甚微。其實(shí)對(duì)孩子偷東西的行為反應(yīng)過(guò)度和“姑息養(yǎng)奸”都是不可取的。那么到底該如何幫助孩子改掉這個(gè)壞毛病呢？表情十二、偷竊不少孩子都有過(guò)順手牽羊，偷拿東西的行為。面對(duì)孩52表情十三、恐懼很多父母難以忘記孩子恐懼的表情，他們經(jīng)常害怕的說(shuō)：“那聲音太響了”“夢(mèng)里的怪獸”“危險(xiǎn)到處都有”“分離”“沒(méi)嘗試過(guò)，我不知道會(huì)發(fā)生什么”。

表情十三、恐懼很多父母難以忘記孩子恐懼的表情，他們經(jīng)常害怕的53表情十四、害羞讓媽媽頭疼的是每次家里有生人來(lái)，女兒點(diǎn)點(diǎn)總是顯現(xiàn)出六神無(wú)主的樣子；那么小的人兒，顯出與年齡極不相稱(chēng)的好靜不好動(dòng)，每次到朋友家里串門(mén)，她會(huì)一路吵著“不去”，即便是到了目的地，也像被釘在地上一樣就是不進(jìn)人家的家門(mén)。

表情十四、害羞讓媽媽頭疼的是每次家里有生人來(lái)，女兒點(diǎn)點(diǎn)總是顯54表情十五、纏人獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來(lái)了，玩了不一會(huì)兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線(xiàn)當(dāng)球踢；你寫(xiě)東西他也要寫(xiě)，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長(zhǎng)惱火。

表情十五、纏人獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人55八、如何與0-3歲的寶寶溝通接近性溝通拒絕性溝通八、如何與0-3歲的寶寶溝通接近性溝通56

接近性溝通

寶寶不滿(mǎn)一歲的時(shí)候，只能發(fā)出一些含糊不清的聲音。有些父母費(fèi)盡心思去猜想寶寶在說(shuō)些什么。實(shí)際上，他們不過(guò)在學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)而已。要想真正進(jìn)入寶寶的世界，請(qǐng)您按下面的步驟試試：

接近性溝通

寶寶不滿(mǎn)一歲的時(shí)候，只能57多與寶寶皮膚接觸

不妨與寶寶聊聊天用笑聲和音樂(lè)去感染寶寶

多與寶寶皮膚接觸58

拒絕性溝通巧用“冷處理”給寶寶喂食適量維生素“N”平等性溝通耐心當(dāng)好寶寶的聽(tīng)眾和寶寶分享自己的想法和寶寶共商一些家庭事務(wù)

拒絕性溝通巧用“冷處理”59九、如何與3-6歲的寶寶溝通溝通是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中與父母建立良好的親子關(guān)系、從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)。合格的父母，不僅是孩子衣食住行的提供者，也是孩子的老師，更是孩子的朋友。良好的親子溝通可以把家長(zhǎng)的期望、愛(ài)充分地傳遞給孩子，并為孩子提供最適宜的成長(zhǎng)環(huán)境和最有效的教育。那么我們就來(lái)看看在和孩子溝通中遇到這些問(wèn)題該如何處理吧。九、如何與3-6歲的寶寶溝通溝通是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中與父母建立良60

●孩子做錯(cuò)了事后要怎么辦？

心理學(xué)研究表明，孩子做錯(cuò)了事，一般都具有恐懼和后悔的心理。這種恐懼感主要是擔(dān)心由于犯錯(cuò)誤所引起的對(duì)自己的不利后果。這時(shí)候，孩子的注意力往往集中在一點(diǎn)上，就是家長(zhǎng)對(duì)他的錯(cuò)誤將如何處置。如果這種心理狀態(tài)得到強(qiáng)化，就會(huì)妨礙孩子對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

●孩子做錯(cuò)了事后要怎么辦？

心理學(xué)研究表明，孩子做錯(cuò)了事，61●孩子無(wú)理取鬧怎么辦？

相信每位家長(zhǎng)都碰到過(guò)孩子無(wú)理取鬧的情形，雖然我們對(duì)孩子的脾氣多半都很寬容，但是，絕對(duì)不要對(duì)無(wú)理取鬧的孩子投降。

在孩子們爆發(fā)之后，跺腳、大哭、躺在地上打滾、拳打腳踢等都是經(jīng)常事，總是要上演一幕驚天動(dòng)地的大戲。這個(gè)時(shí)候不要對(duì)孩子大聲說(shuō)話(huà)，不要生氣，也千萬(wàn)不要對(duì)孩子粗手粗腳。只要很平靜地告訴他，等他不哭不鬧了，他就可以來(lái)找你。

●孩子無(wú)理取鬧怎么辦？

相信每位家長(zhǎng)都碰到過(guò)孩子無(wú)理取鬧的情62●孩子有進(jìn)步，怎么表?yè)P(yáng)？

對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單”的事已經(jīng)很不容易了。而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)就是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表?yè)P(yáng)，年齡愈小表?yè)P(yáng)愈多，隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

表?yè)P(yáng)要及時(shí)，對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)的行為，父母要及時(shí)具體表?yè)P(yáng)。否則，孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

●孩子有進(jìn)步，怎么表?yè)P(yáng)？

對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單63

●孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？

家長(zhǎng)應(yīng)該積極回應(yīng)孩子的問(wèn)題。孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，成人采取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態(tài)度是錯(cuò)誤的。一些研究表明，正是由于大人的態(tài)度使孩子感到沮喪，從而放棄了對(duì)問(wèn)題的提問(wèn)，使孩子的好奇心隨著年齡的增長(zhǎng)而漸漸泯滅了。因此，切忌“你怎么這么煩呢！”“你沒(méi)看我正忙著，一邊玩去！”“你真傻！”等傷害孩子自尊心的話(huà)語(yǔ)。孩子提問(wèn)題的時(shí)候，你應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的姿態(tài)：彎下腰，目光注視孩子，用點(diǎn)頭和微笑鼓勵(lì)他，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)問(wèn)題的興趣，如：“這個(gè)問(wèn)題很有意思?！薄芭叮　薄笆菃?？”等。

●孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？

家長(zhǎng)應(yīng)該積極回應(yīng)孩子64一.愛(ài)孩子從“懂”孩子開(kāi)始；二.言行,孩子內(nèi)心的外在表現(xiàn)；三.“眼”為心聲——讀懂孩子的眼神,用眼神與孩子交流；四.“不聽(tīng)話(huà)”中的心理需求；五.成績(jī)起伏暗藏心理玄機(jī)；六.觀同伴關(guān)系,察孩子內(nèi)心；七.了解孩子,從興趣愛(ài)好開(kāi)始；一.愛(ài)孩子從“懂”孩子開(kāi)始；65

1.父母不要在孩子面前吵架

2.聽(tīng)聽(tīng)孩子心里話(huà),讓孩子有傾訴機(jī)會(huì)

3.捧打孩子不是教育正確方式

4.父母不能失信于孩子

5.考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)孩子唯一標(biāo)準(zhǔn)

6.小心孩子患上人格障礙

7.注意隔代教養(yǎng)的問(wèn)題1.父母不要在孩子面前吵架66教練型育嬰師溝通技術(shù)67演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！68教練型育嬰師溝通技術(shù)

（寶寶篇）

講師：李小燕教練型育嬰師溝通技術(shù)

（寶寶篇）

69題綱一、教練型育嬰師為什么要學(xué)習(xí)與寶寶溝通二、與寶寶溝通的三把鑰匙三、與寶寶溝通的三項(xiàng)原則四、與寶寶溝通的三大方法五、與寶寶溝通的四項(xiàng)技巧六、培養(yǎng)寶寶健康心理的十大策略七、寶寶15種表情背后的心理分析八、如保與0-3歲的寶寶溝通九、如保與3-6歲的寶寶溝通題綱70一、教練型育嬰為什么要學(xué)習(xí)與寶寶溝通1、鏡子：寶寶是育嬰師的鏡子，寶寶的表現(xiàn)和反應(yīng)直接照見(jiàn)了育嬰師工作的真實(shí)結(jié)果2、指南針：寶寶是育嬰師的鏡子，指引了育嬰師的工作方式、方法和方向，實(shí)現(xiàn)寶寶身心健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)3、催化劑：寶寶家人是育嬰師工作的催化劑，可以讓育嬰師的工作更順利和卓有成效，同時(shí)獲得家庭認(rèn)可一、教練型育嬰為什么要學(xué)習(xí)與寶寶溝通71教練型育嬰師溝通技術(shù)72二、與寶寶溝通的三把鑰匙1、愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)，無(wú)論孩子如何，都應(yīng)無(wú)條件地去愛(ài)他2、順應(yīng)孩子的天性，為孩子帶去新奇、開(kāi)心的互動(dòng)體驗(yàn)3、積極營(yíng)造和諧的家庭教育環(huán)境二、與寶寶溝通的三把鑰匙73一：愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)，無(wú)論孩子如何，都應(yīng)

無(wú)條件地去愛(ài)他關(guān)系重于教育,關(guān)系先于教育，關(guān)系勝于一切，良好的關(guān)系是教育的前提.一：愛(ài)是溝通的基礎(chǔ)，無(wú)論孩子如何，都應(yīng)

74二、順應(yīng)孩子的天性，為孩

子帶去新奇、開(kāi)心的互動(dòng)體驗(yàn)◆用成長(zhǎng)和發(fā)展的眼光看待孩子：犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利◆教育的方式大于教育的內(nèi)容偷錢(qián)的孩子（物權(quán)不清）亂扔垃圾的小男孩（秩序不清）二、順應(yīng)孩子的天性，為孩

子帶去新奇、開(kāi)心的互動(dòng)體75三、營(yíng)造和諧健康的家庭氛圍

家長(zhǎng)要有一顆平常心

尊重本身也是一種教育

正確對(duì)待孩子的過(guò)錯(cuò)多交流、多溝通保持理智，持之以恒

三、營(yíng)造和諧健康的家庭氛圍家長(zhǎng)要有一顆平常心76親子溝通的三項(xiàng)原則理解原則平等原則引導(dǎo)原則親子溝通的三項(xiàng)原則理解原則77親子溝通的三大方法就事論事不貼標(biāo)簽不傷感情親子溝通的三大方法就事論事78案例1：孩子打翻了茶杯。甲：沒(méi)關(guān)系，快拿抹布。（關(guān)心和愛(ài)護(hù)解決問(wèn)題）乙：你總是笨手笨腳，什么事情也做不好。案例2：孩子數(shù)學(xué)考試不及格。甲：對(duì)這次考試成績(jī)滿(mǎn)意嗎？需要我?guī)兔幔浚私夂⒆拥母惺埽┮遥耗隳敲绰斆?，怎么?huì)不及格？（訓(xùn)斥）就事論事案例1：孩子打翻了茶杯。就事論事79雙贏案例（1）

人物：父親、孩子（10歲左右）場(chǎng)景：孩子在看電視，父親開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)父親：你數(shù)學(xué)都不及格！還在家看電視！我在那都坐不?。。ǜ缸訉?duì)視）孩子：我的作業(yè)做完了，我在等你呀！父親：看你的同桌，數(shù)學(xué)100，語(yǔ)文98，人家老爸坐那多有面子呀?。ê⒆拥皖^不語(yǔ)）雙贏案例（1）

人物：父親、孩子（10歲左右）80雙贏案例（2）

人物：父親、孩子（10歲左右）場(chǎng)景：孩子在看電視，父親開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)父親：看什么呢？孩子：動(dòng)畫(huà)片。父親：等一會(huì)咱們一起看一下你的卷子，好嗎？孩子：好吧。（片刻）爸，現(xiàn)在就看卷子吧？（孩子給父親到了一杯水）孩子：爸，我知道這次數(shù)學(xué)沒(méi)考好。父親：你說(shuō)的對(duì)，你這次數(shù)學(xué)不及格。孩子：爸爸，我保證下次考好！父親：只要你努力學(xué)習(xí)，你就能考好，爸爸相信你有這個(gè)能力。孩子：爸爸我一定努力。父親：好，現(xiàn)在就來(lái)看卷子，看問(wèn)題出在哪里。雙贏案例（2）

人物：父親、孩子（10歲左右）81不貼標(biāo)簽案例1：給孩子講了兩遍，孩子還沒(méi)有聽(tīng)懂。甲：你覺(jué)得有哪一點(diǎn)我還沒(méi)講清楚？乙：你怎么這么笨！簡(jiǎn)直是榆木疙瘩。案例2：孩子吃飯慢。甲：時(shí)間不多了，吃快一點(diǎn)。乙：你總是磨磨蹭蹭，干什么事都慢。不貼標(biāo)簽案例1：給孩子講了兩遍，孩子還沒(méi)有聽(tīng)懂。82我信息案例（1）

場(chǎng)景：5歲孩子與母親在商場(chǎng)走散，互相尋找后見(jiàn)面母：你跑哪里去了，跟你說(shuō)了多少遍，人多的時(shí)候別亂跑，你就是不聽(tīng)。子：（低頭不語(yǔ)）母：如果下次再走丟，我就不找你了。子：（委屈的哭）我信息案例（1）

場(chǎng)景：5歲孩子與母親在商場(chǎng)走散，互相尋找后83我信息案例（2）場(chǎng)景：5歲孩子與母親在商場(chǎng)走散，互相尋找后見(jiàn)面母：寶貝！媽媽終于找到你了！剛才把媽媽都急死了（擁抱孩子）。子：我到處找你！母：剛才你找不見(jiàn)媽媽?zhuān)遣皇呛芎ε拢孔樱菏茄?！母：商?chǎng)人多，媽媽就怕把你丟了！以后你想看什么，想去哪里告訴媽媽?zhuān)瑡寢屌隳闳ィ脝?？子：媽媽?zhuān)乙院笤僖膊粊y跑了！我信息案例（2）場(chǎng)景：5歲孩子與母親在商場(chǎng)走散，互相尋找后見(jiàn)84不傷感情案例1：孩子打斷家長(zhǎng)的話(huà)。甲：我想把話(huà)說(shuō)完，好嗎？乙：你總愛(ài)打岔，懂不懂禮貌！案例2：孩子上課舉了五次手，老師沒(méi)有提問(wèn)一次。甲：你確實(shí)感到挺委屈的，下次我們?cè)倥e手。老師已經(jīng)知道你學(xué)會(huì)了。乙：肯定是你上課表現(xiàn)不好。不傷感情案例1：孩子打斷家長(zhǎng)的話(huà)。85接納案例:吃晚飯

父子對(duì)話(huà)

子：嗯，啥事不好說(shuō)，非要讓你去？父：看來(lái)你不想讓我去？[引導(dǎo)]

子：不就是我上數(shù)學(xué)課時(shí)與老師頂了兩句嘛！父：你感到?jīng)]啥，不是什麼大不了的事？[分析]

子：不過(guò)我不該當(dāng)著全班同學(xué)的面給她難看！父：你是不是很想自己把這件事解決好？[引導(dǎo)]

子：嗯！我想可不可以現(xiàn)在給老師打個(gè)電話(huà)。父：(點(diǎn)一點(diǎn)頭)[支持]

子：(給數(shù)學(xué)老師，班主任打電話(huà))

爸！你可以不去了，吃飯吧！

接納案例:吃晚飯父子對(duì)話(huà)86五、親子溝通的四大技巧聆聽(tīng)（傾聽(tīng)）區(qū)分（澄清）發(fā)問(wèn)（引導(dǎo)）回應(yīng)（反饋）五、親子溝通的四大技巧聆聽(tīng)（傾聽(tīng)）87聆聽(tīng)的技術(shù)使孩子暢所欲言并產(chǎn)生被接納的感覺(jué)，能夠宣泄自己的情緒。積極的聽(tīng)眾：面部表情，嗯，對(duì)話(huà)中要有詞句重復(fù)，表示聆聽(tīng)的樣子，身體前傾，眼睛注視孩子。若有急事，告訴孩子，請(qǐng)孩子講，我在聽(tīng)著呢。聆聽(tīng)的技術(shù)使孩子暢所欲言并產(chǎn)生被接納的感覺(jué)，能夠宣泄自己的情88積極傾聽(tīng)的方法1、反饋孩子的語(yǔ)言：把孩子的話(huà)整理后重復(fù)給他聽(tīng)，孩子知道父母聽(tīng)到他的話(huà)了，有被尊重的感覺(jué)。2、標(biāo)明孩子的感受：把孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的心理狀態(tài)講出來(lái)，孩子感到你是理解他的，有被理解的感覺(jué)。積極傾聽(tīng)的方法：反饋信息＋標(biāo)明感受積極傾聽(tīng)的方法1、反饋孩子的語(yǔ)言：把孩子的話(huà)整理后重復(fù)給他聽(tīng)89聆聽(tīng)，最好的幫助積極聆聽(tīng)是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒是一種能量，當(dāng)孩子的這種能量被理解接納的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生一種力量感、安全感。最好的幫助方式是：不幫助！把解決問(wèn)題的責(zé)任留給孩子，讓他去尋找解決問(wèn)題的方法，讓他去在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展自己的能力。孩子有能力解決自己遇到的問(wèn)題，這個(gè)解決問(wèn)題的能力是需要開(kāi)發(fā)的。聆聽(tīng)，最好的幫助積極聆聽(tīng)是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒90區(qū)分當(dāng)孩子表達(dá)不清楚，要想法了解問(wèn)題的真相，有助于擬定解決問(wèn)題的計(jì)劃，有效的解決問(wèn)題。區(qū)分當(dāng)孩子表達(dá)不清楚，要想法了解問(wèn)題的真相，有助于擬定解決問(wèn)91發(fā)問(wèn)（引導(dǎo)）的技術(shù)目的是讓孩子說(shuō)出內(nèi)心感受，使談話(huà)能繼續(xù)下去，多用鼓勵(lì)和啟示，避免使用批評(píng)和責(zé)難。你覺(jué)得，你似乎，你的想法是，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)你的觀點(diǎn)，我猜想你是，這是你的意思等。發(fā)問(wèn)（引導(dǎo)）的技術(shù)目的是讓孩子說(shuō)出內(nèi)心感受，使談話(huà)能繼續(xù)下去92回應(yīng)（反饋）的技術(shù)家長(zhǎng)如一面鏡子，區(qū)分孩子的思想和情感。家長(zhǎng)貴在真實(shí)和深入，并且要表現(xiàn)出體諒、尊重和溫暖、坦率。案例：一女生向家長(zhǎng)說(shuō)，我問(wèn)了某男生兩次問(wèn)題，同學(xué)們就說(shuō)我對(duì)他有意思。甲：你就是問(wèn)問(wèn)題而已，結(jié)果被同學(xué)誤解。（理解、體諒的態(tài)度）乙：一定是你有問(wèn)題，同學(xué)們都不說(shuō)別人。回應(yīng)（反饋）的技術(shù)家長(zhǎng)如一面鏡子，區(qū)分孩子的思想和情感。家長(zhǎng)93如何改變孩子的行為孩子的某些行為干擾了父母，讓父母的需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，父母想要改變他的這種行為。有一天你的一個(gè)非常好的朋友到你家玩，你們坐在客廳里面聊天，你的孩子要在客廳看電視，他打開(kāi)電視，把聲音開(kāi)得很大，讓你和你的朋友無(wú)法談話(huà)。這時(shí)候你對(duì)孩子怎么說(shuō)？如何改變孩子的行為孩子的某些行為干擾了父母，讓父母的需求無(wú)法94父母的回應(yīng)1、“把聲音關(guān)小點(diǎn)！”或“關(guān)掉電視，回你自己房間去！”（命令）2、“再不調(diào)小點(diǎn)，馬上讓你看不成！”（威脅）3、“客人在我們家說(shuō)話(huà)，你不能把電視聲音開(kāi)得那么大。”（說(shuō)教）4、“我和客人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你應(yīng)該把電視的聲音開(kāi)得盡量小一些。”（建議）父母的回應(yīng)1、“把聲音關(guān)小點(diǎn)！”或“關(guān)掉電視，回你自己房間去95父母的回應(yīng)5、你這孩子真不懂事！沒(méi)看到我們?cè)谡f(shuō)話(huà)嗎？（批評(píng)）6、你怎么這么惹人厭煩！沒(méi)有腦子?。。ㄈ枇R）7、你是故意開(kāi)這么大的聲音來(lái)影響我們說(shuō)話(huà)。（分析）8、在大人們說(shuō)話(huà)時(shí)，你開(kāi)這么大的聲音是不禮貌的。（教訓(xùn)）父母的回應(yīng)5、你這孩子真不懂事！沒(méi)看到我們?cè)谡f(shuō)話(huà)嗎？（批評(píng)）96你信息你信息的特點(diǎn)：

1、語(yǔ)言形式上，以“你”字為開(kāi)頭；

2、內(nèi)容上，矛頭指向孩子，要求孩子改變自己的行為。當(dāng)一個(gè)人被強(qiáng)迫改變自己的行為時(shí)，會(huì)產(chǎn)生本能性的抗拒，導(dǎo)致沖突。你信息你信息的特點(diǎn)：97我信息“你把電視的聲音開(kāi)得很大，我的心理很煩，我和你叔叔（或阿姨）在這談話(huà)都聽(tīng)不清楚。”我信息的特點(diǎn)：指出孩子問(wèn)題行為，說(shuō)出你心中對(duì)這一行為的感受，告訴孩子他的這些行為將會(huì)或者已經(jīng)給你帶來(lái)的影響。我信息的表達(dá)方法是：行為+感受+影響我信息“你把電視的聲音開(kāi)得很大，我的心理很煩，我和你叔叔（或98八、培養(yǎng)寶寶健康心理的十個(gè)策略：

1給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走。2給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他自己去安排。3給孩子一個(gè)條件，讓他自己去體驗(yàn)。4給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案。5給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決。八、培養(yǎng)寶寶健康心理的十個(gè)策略：1給孩子一個(gè)空間，讓他自己996給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住。7給孩子一個(gè)沖突，讓他自己去討論。

8給孩子一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)。

9給孩子一個(gè)權(quán)力，讓他自己去選擇。10給孩子一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造6給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住。100七、寶寶15種表情背后的心理孩子有很多表情：哭；撒嬌；害羞等，每個(gè)表情后面都有和大人不太一樣的原因，讓我們解開(kāi)所有的密碼。

七、寶寶15種表情背后的心理孩子有很多表情：哭；撒嬌；害羞等101表情一打人、咬人孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的！

原因1：可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會(huì)覺(jué)得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。

辦法：媽媽?xiě)?yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。那段時(shí)間我一直在反思，然后就開(kāi)始行動(dòng)了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成幾份，帶著孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到別人家吃。禮尚往來(lái)，別人也會(huì)有好吃的想著我們。這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺(jué)也越來(lái)越好。

表情一打人、咬人孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的！

102原因2.打是排除的意思。有時(shí)他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個(gè)事實(shí)排除掉。如：他拿個(gè)小碗，用土來(lái)做飯。小朋友過(guò)來(lái)就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。他對(duì)小朋友嚷，但人家不聽(tīng)，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會(huì)動(dòng)手打人了。他的想法本沒(méi)有錯(cuò)誤，只是不想被打擾。但他的舉動(dòng)是不好的。有時(shí)想吃冰棒或做其它一些事情，家長(zhǎng)不讓做，他也會(huì)用打的方式來(lái)解決，只是想把家長(zhǎng)不讓他做事的這個(gè)事實(shí)排除掉。所以我覺(jué)得更多時(shí)候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一樣，樂(lè)爸總不聽(tīng)我的，我也會(huì)打他。說(shuō)不過(guò)就打吧。反思一下，其實(shí)大人和孩子都差不多。

原因2.打是排除的意思。有時(shí)他想按自己的想法做事，可小朋友們103原因3：家人可能有打人（或以輕打屁股來(lái)逗著孩子玩）的行為。孩子會(huì)把所以的待遇反加到別人身上。

辦法：家長(zhǎng)要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)即時(shí)改正。

感想：其實(shí)孩子打人，根本也不會(huì)打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒(méi)什么。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會(huì)說(shuō)自己的孩子不對(duì)。我的想法是：當(dāng)他打了人后，要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)分析原因，然后告訴他如何用語(yǔ)言來(lái)解決。再告訴他打人是野蠻的行為（幼兒園總這么說(shuō)，所以我也要家園一致）。然后告訴他媽媽愛(ài)他（以免他有種做錯(cuò)事不被愛(ài)的擔(dān)憂(yōu)）。這樣，他既知道自己打人不對(duì)，也知道下次該怎么解決，還知道媽媽無(wú)論何時(shí)都是愛(ài)他的。孩子感覺(jué)被愛(ài)包圍著，他會(huì)向更好的方向發(fā)展。無(wú)論怎樣，媽媽都應(yīng)把握一個(gè)原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛(ài)他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，對(duì)事不對(duì)人，一時(shí)行為不對(duì)，不能說(shuō)孩子就壞呀。

原因3：家人可能有打人（或以輕打屁股來(lái)逗著孩子玩）的行為。孩104表情二插話(huà)孩子打斷別人的談話(huà)，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：

1、孩子對(duì)講話(huà)中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問(wèn)”。

2、別人談的或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”、激動(dòng)，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”。

3、孩子獨(dú)自玩耍或獨(dú)自嘗試著做某件事遇到了困難，這時(shí)他急于求得幫助，可能會(huì)不顧場(chǎng)合打斷別人的談話(huà)。

表情二插話(huà)孩子打斷別人的談話(huà)，這是由他們的年齡特征引起的，105對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：“因事制宜”“相機(jī)誘導(dǎo)”“言傳身教”對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長(zhǎng)應(yīng)注意106表情三撒謊“你聽(tīng)我說(shuō)，我們家有三個(gè)電視機(jī)。”“哎呀，太棒了！”“一個(gè)是爸爸的，一個(gè)是哥哥的，還有一個(gè)是我的?！薄澳悄忝刻焱砩隙伎梢钥磩?dòng)畫(huà)片啦。”“當(dāng)然啦。一吃完飯，就可以一直看到上床?！薄澳愣嗝姥剑　?/p>

當(dāng)這個(gè)孩子的謊話(huà)被揭穿時(shí)，他受到了母親的斥責(zé)。媽媽責(zé)備他“撒謊就是當(dāng)小偷兒的開(kāi)始?！?/p>

兒童的心理分析：

兒童根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什么必然聯(lián)系。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)不懂，還不如說(shuō)這兩者之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。

“有三個(gè)電視機(jī)”這句話(huà)究竟是什么意思呢？話(huà)不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含意。

講這句話(huà)的孩子當(dāng)時(shí)的心情就是希望“如果我家能有三個(gè)電視機(jī)該有多好呀！”“如果有了三個(gè)電視機(jī)，爸爸就不會(huì)因?yàn)橐匆归g棒球比賽而霸占電視機(jī)了；哥哥也不會(huì)因喜歡足球賽節(jié)目而獨(dú)占電視機(jī)了；當(dāng)然我也就可以獨(dú)自看我所喜歡看的動(dòng)畫(huà)片了！”

他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三個(gè)電視機(jī)”的語(yǔ)言表達(dá)形式。幼兒的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個(gè)特征。

表情三撒謊“你聽(tīng)我說(shuō)，我們家有三個(gè)電視機(jī)?！薄鞍パ剑袅?07表情四嫉妒孩子的嫉妒，是對(duì)小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就及其他條件比自己強(qiáng)或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下幾種：

1、不許爸爸媽媽親近或愛(ài)別的孩子。

2、別的孩子取得了成功，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，或受到教師的表?yè)P(yáng)時(shí)，認(rèn)為自己不比他差，不服氣，對(duì)別的孩子中傷、諷刺、排斥等。

3、別的孩子比自己穿得好，或玩具啵蛐』鋨槎啵痛蚧鰲⒊芭⑹柙叮踔獵購(gòu)蕖?br/>

4、別的孩子沒(méi)有滿(mǎn)足自己的欲望，就產(chǎn)生對(duì)立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補(bǔ)償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個(gè)孩子玩，以借此壓倒對(duì)方。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的嫉妒只要很好地教育引導(dǎo)，便可以變壓力為動(dòng)力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)，養(yǎng)成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導(dǎo)，就會(huì)影響健康成長(zhǎng)。

表情四嫉妒孩子的嫉妒，是對(duì)小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就108對(duì)于好嫉妒的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來(lái)消除。

1、對(duì)孩子嚴(yán)格要求。鼓勵(lì)孩子勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取、樂(lè)于助人；對(duì)于浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育，以培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。

2、對(duì)孩子的贊許、表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)。既要實(shí)事求是，又要使孩子承認(rèn)自己的成功之中，有周?chē)锇榈呢暙I(xiàn)和幫助，而不可趾高氣揚(yáng)，好圖虛榮；同時(shí)，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿(mǎn)，過(guò)高估計(jì)自己，藐視別的孩子。

3、激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使孩子在趕、超先進(jìn)中調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，從而使壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，超越嫉妒。

4、教育孩子誠(chéng)實(shí)待人。要教育孩子心胸豁達(dá)，不斤斤計(jì)較；學(xué)會(huì)設(shè)身處地，將心比心，理解小伙伴，交流和溝通感情，增強(qiáng)與小伙伴團(tuán)結(jié)共進(jìn)的氣氛。

對(duì)于好嫉妒的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來(lái)消除。109表情五哭“哇……哇……”“好啦，好啦，別哭了。”“哇……哇……”“叫你別哭了，有什么可哭的，你說(shuō)呀！虧你還是個(gè)男孩子呢?！薄巴邸邸?/p>

母親拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認(rèn)為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問(wèn)題要等停止了哭以后再說(shuō)?？稍竭@樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。

表情五哭“哇……哇……”“好啦，好啦，別哭了?！薄巴邸?10媽媽的高招：當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要只說(shuō)：“別哭了?！倍紫葢?yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情。

然后，對(duì)孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的感情，表示同情、理解，并把這個(gè)信息傳達(dá)給孩子，也就是說(shuō)，把孩子的感情反饋過(guò)去。

切記莫用大道理去批評(píng)，而無(wú)視孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果，不僅停止了哭泣，而且愛(ài)哭的毛病也會(huì)逐漸得到克服。媽媽的高招：當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要只說(shuō)：“別哭了?！倍紫葢?yīng)該111表情六重復(fù)我發(fā)現(xiàn)我五歲的孩子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)時(shí)，特別喜歡重復(fù)。即對(duì)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過(guò)的反而不太感興趣。請(qǐng)問(wèn)這樣正常嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

表情六重復(fù)我發(fā)現(xiàn)我五歲的孩子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫(huà)112兒童心理分析：這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀察很細(xì)心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)象并不是個(gè)別的，有相當(dāng)一部分孩子都不同程度地表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。

孩子之所以出現(xiàn)這種情況，主要有兩個(gè)原因：一是個(gè)性的原因。在對(duì)待事物的態(tài)度上，能表現(xiàn)出人的個(gè)性的不同特點(diǎn)，孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展，這種個(gè)性的不同在一定程度上也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復(fù)的個(gè)性的一種體現(xiàn)。

二是心理發(fā)展水平的原因。由于幼兒的認(rèn)識(shí)能力、想象能力和記憶力的發(fā)展還很不完善，所以就不可能象成人一樣在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息。這樣，孩子如果是每次都看不同的動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)，就會(huì)出現(xiàn)記不住、無(wú)法接受的現(xiàn)象，而一次又一次的重復(fù)則能避免這一現(xiàn)象，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從中體會(huì)到一種成就感。一般來(lái)說(shuō)，隨著孩子心理水平的提高，這種現(xiàn)象也會(huì)逐漸消失。

所以，孩子喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片和圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)象并沒(méi)有什么不正常的，一般也不會(huì)有什么害處。如果這種現(xiàn)象的程度非常嚴(yán)重時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。

兒童心理分析：這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀察很細(xì)心。四五歲的孩子出現(xiàn)喜113表情七、撒嬌我女兒特別愛(ài)撒嬌，家中的老人說(shuō)：孩子哪有不撒嬌的？大了就好了；但我姐又不時(shí)地告誡我：撒嬌過(guò)度就是任性，一定要糾正。我該聽(tīng)誰(shuí)的？

表情七、撒嬌我女兒特別愛(ài)撒嬌，家中的老人說(shuō)：孩子哪有不撒嬌的114表情八、不合群有的父母生怕孩子出門(mén)惹是生非,總是把孩子關(guān)在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群”

表情八、不合群有的父母生怕孩子出門(mén)惹是生非,總是把孩子關(guān)在家115父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭(zhēng)吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類(lèi)型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴(lài)狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺(jué)，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)離不開(kāi)媽媽?zhuān)蓪⑺麄兗姆诺接H戚家，讓其適應(yīng)一下離開(kāi)媽媽的生活。

父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要116表情九、摸生殖器2歲多時(shí)，豪豪開(kāi)始時(shí)不時(shí)地玩弄自己的生殖器，從小帶大他的爺爺奶奶認(rèn)為，男孩子嘛，都是這樣，長(zhǎng)大自然就好了。有時(shí)爺爺甚至還以此當(dāng)眾逗樂(lè)。3歲多上幼兒園后，老師漸漸地發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題，這才引起父母的重視，但似乎已經(jīng)來(lái)不及了，耐心說(shuō)服、批評(píng)教育、甚至巴掌“伺侯”，軟的硬的都用過(guò)了，豪豪卻只不過(guò)將原來(lái)的公開(kāi)行為轉(zhuǎn)為地下。白天躲在沒(méi)人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒來(lái)后躲在被窩里玩。更糟糕的是爺爺此時(shí)仍不以為然，有時(shí)父母教育豪豪，爺爺還充當(dāng)其保護(hù)傘。

表情九、摸生殖器2歲多時(shí)，豪豪開(kāi)始時(shí)不時(shí)地玩弄自己的生殖器，117表情十、執(zhí)拗在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們大都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：可愛(ài)順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來(lái)，不太聽(tīng)話(huà)了；有時(shí)你讓他向東，他偏向西，帶有一種故意性。基于此，家長(zhǎng)們采取了打、罰、哄、物質(zhì)引誘等方法，但效果也只體現(xiàn)在一時(shí)一事，而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。那么運(yùn)用哪種行為規(guī)范、采取何種溝通方式，才能處理好此類(lèi)問(wèn)題呢?對(duì)此需要認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：表情十、執(zhí)拗在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們大都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：可愛(ài)順118表情十一、發(fā)脾氣孩子由此感到，只要我發(fā)脾氣，在人前大鬧，父母就會(huì)滿(mǎn)足我的愿望。于是，每當(dāng)孩子有新的愿望，父母不答應(yīng)，孩子就大發(fā)脾氣，最后家長(zhǎng)不得不屈從。久而久之，孩子越來(lái)越得寸進(jìn)尺，脾氣也越來(lái)越大，人也變得越未越任性、粗暴。

另一方面，到了會(huì)走路的時(shí)候，孩子的“什么都想自己來(lái)做”的意欲便開(kāi)始萌發(fā)出來(lái)了。例如，吃飯時(shí)想自己吃，可因?yàn)檫€不會(huì)用調(diào)羹，撒掉的比吃進(jìn)去的還多，結(jié)果會(huì)變成用手抓著吃了。不過(guò)，為了培養(yǎng)孩子的自發(fā)性，即便是這樣也不要去阻止他。

開(kāi)始表現(xiàn)出自發(fā)性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的話(huà)就大發(fā)脾氣，不是哇哇叫喚，就是倒在地上打滾，或者是亂扔?xùn)|西。

對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很傷腦筋的時(shí)期，于是，當(dāng)孩子想自己一個(gè)人做什么時(shí)，媽媽很可能就不由分說(shuō)地訓(xùn)斥道：“不行?！?/p>

但是，孩子的這種自己來(lái)做的愿望正是意欲在成長(zhǎng)的表現(xiàn)。因此，媽媽要了解1歲左右的孩子就是這個(gè)樣子，在孩子想自己做的時(shí)候就讓他試著做一做。并且，當(dāng)孩子因達(dá)不到自己的想象而又吵又鬧時(shí)，大人要若無(wú)其事地應(yīng)付過(guò)去。

愛(ài)發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便大聲哭鬧、跺腳、打滾。這種“動(dòng)肝火”不一定是對(duì)著別人，有時(shí)候還會(huì)沖著自己。

希望別人“那樣”，自己想要“這樣”--這些欲望過(guò)于強(qiáng)烈，而現(xiàn)實(shí)又無(wú)法滿(mǎn)足，這時(shí)孩子幼稚的心便慌亂起來(lái)，在情緒上表現(xiàn)出不安定。想睡覺(jué)了、肚子餓了、感到累了的時(shí)候，一點(diǎn)小事都可能引起孩子發(fā)脾氣。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母應(yīng)不聲不響地把他抱起來(lái)，或者是平靜地注視著他，等待孩子自己安靜下來(lái)。除此之外沒(méi)有別的辦法。這種脾氣暴躁期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，媽媽爸爸們需要了解這一點(diǎn)。不要覺(jué)得孩子這是“變壞了”，去責(zé)怪、訓(xùn)斥他。

表情十一、發(fā)脾氣孩子由此