【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析61

【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析611、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，有人在高鐵車廂里完全不顧及他人感受大聲聊天，有人在大部分人都還在休息的時間大聲播放音樂跳起廣場舞。甚至有人公然做出違法犯罪的事情，如燒烤店醉酒打人、地鐵性騷擾等。對此，有些人選擇事不關己高高掛起，有些人盡管事已關己但因為有顧慮選擇忍氣吞聲，也有一些人敢于理性發(fā)聲并且果斷亮劍，阻止此類事件的發(fā)生。上述材料引發(fā)了你怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！疚念}解析】：這是一道思辨性材料作文題。材料中“生活中……騷擾等”是對社會不良現(xiàn)象甚至惡性事件的舉例，而“對此”后面的部分則是以“旁觀者”的身份面對這些事情做出自己的價值判斷：袖手旁觀、忍氣吞聲和挺身而出。而審題與寫作的重心，其實就在于材料后半部分對于三類“看客”的審視與思考。所以，這篇作文并非讓我們寫自身要“顧及他人感受”“遵紀守法”，而是讓我們以旁觀者的立場去審視事件漩渦，讓我們思考做一個什么樣的“旁觀者”的問題。對于材料中的第一類態(tài)度“事不關己，高高掛起”，毫無疑問是應當被批判的，它不符合人道主義理念，不利于構建一個團結型社會。他們正如魯迅所講的，是麻木而冷漠的“看客”群體。但是，我們不漠視他人的不幸，以觀望的態(tài)度去“同情”他人就能化解危機嗎？不然?！爱斈隳暽顪Y的同時，深淵也在凝視你”，你在選擇冷漠無情的同時也終將遭到反噬。對于第二種態(tài)度“忍氣吞聲”：與第一種不同，這一種是自己作為受害一方，以“當局者”的角色去選擇“沉默”，當然也不值得提倡。首先，這是一種短視，這種行為或許是怕引起報復，或許是怕別人議論，亦或是想要為報復他人而蓄力。無論如何，這樣的選擇只能帶來短暫的和平，當事人內(nèi)心始終是處于一種不平衡狀態(tài)的。因此，從長遠來看，忍氣吞聲只會逐漸激化矛盾，由此陷入永無停息的“報復循環(huán)”。當然，就算不采取“報復手段”，以自我消遣的方式排解“受侮辱受損害”的現(xiàn)實，這也不免陷入一種阿Q式的“精神勝利法”。材料贊成的，毫無疑問是第三種態(tài)度——“挺身而出”：這是承擔社會責任、肩負民族道義的勇敢，在大是大非面前有自己獨立的判斷，有著不向惡勢力低頭的果敢。這在一定程度上有利于構建和諧社會，有利于提升民眾的表達欲，促進社會改革。但是，這種“挺身而出”也一定有其負面影響，是否會導致勒龐所言的“集群效應”呢？如果表面上“見義勇為”，實際卻以片面而不理智的言論占據(jù)上風并持續(xù)發(fā)酵，最終會偏頗一方，也就是所謂的“帶節(jié)奏”。同時，網(wǎng)絡言論背后所代表的或許只是一方的觀點，當眾多嘈雜的聲音淹沒了事件本身，當多方的互相攻訐沖淡了真相，這種“挺身而出”還有其實際價值嗎？在事件尚不明晰，結果尚未出爐之時的“挺身而出”是否也會釀成“網(wǎng)絡暴力”等諸多不良影響從而造成“二次傷害”？所以寫作的重點，首先可以放在對材料中三種“看客”各自優(yōu)劣影響的分析上。對于前二者，毫無疑問應當批判，所以重點可放在揭示其引起的不良社會影響上。對于第三種，是褒是貶，還是褒貶互參的理性思辨，就見仁見智了。在行文結尾時，可以綜合三種態(tài)度，指出當我們被諸如“多一事不如少一事”等的人情冷漠所裹挾，也一定會誕生秉持“人道主義理想”的英雄承擔起民族大義向希望前進。我們不能保證每一個人都積極向善，我們能做的只是喚起人們的社會同理心，讓社會涌現(xiàn)出更多的正義人士。唯其如此，才能趨向正向循環(huán)的大道之行。參考立意：1.今日做冷漠看客，來日也會被看客冷眼相待。2.同情與幫助，更應重在行動。3.挺身而出，更當理性而為。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生而為人，每個人會選擇不同的活法。有人認為，生活中人們無非有兩種表現(xiàn)：一種人要千方百計地讓自己活出“樣兒”來；一類人則是懷著平常心只圖活出“味兒”來。對于上述材料，你有什么樣的看法？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：材料的核心內(nèi)容是人的活法，即活出“樣兒”與活出“味兒”?！皹觾骸笔恰俺晒Φ纳睢保拔秲骸笔恰跋硎苌睢??；畛觥皹觾骸笨梢岳斫鉃橐⒋笾緞?chuàng)大業(yè)，不甘平庸?；畛觥拔秲骸笨衫斫鉃閼阎匠Ｐ钠狡降膹娜萑?，靜守心靈之一隅?？忌梢詮摹皹觾骸狈矫嫠妓?，如可舉孔子等例子論證活出“樣兒”。也可以從“味兒”方面思索，如可舉王維、陶淵明等例子論證活出“味兒”。也可將兩者結合起來?；畛觥皹觾骸钡娜巳舨粩嗯实?，不斷追求，在艱難里滋生力量，他們也活出了“味兒”；而活出了味兒的人們?nèi)裟軋允鼐窦覉@，他們也能活出“樣兒”。【參考立意】①投身時代洪流，活出個人的光彩。②保持平淡之心，活出快樂人生。③勿為“樣兒”所累。④既要活出“樣兒”，也要活出“味兒”。3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：《狂人日記》中，魯迅借狂人之口發(fā)出了怒吼：“從來如此，便對么？”材料二：意大利杰出的繪畫大師莫迪里阿尼創(chuàng)作的肖像畫里，許多成年人的肖像只有一只眼睛露出來。別人問他是何用意，他說：“因為我用一只眼睛觀察周圍的世界，用另一只眼睛審視自己?！弊x了以上兩則材料，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道帶有思辨色彩的新材料作文題，引導學生正確認識生活，體悟人生，考查學生的質疑與反思能力。材料提供了兩則名言：第一則名言出自魯迅的《狂人日記》，意思是傳統(tǒng)或習慣性做法并不一定對，我們不能拘泥于傳統(tǒng)或習慣性做法，要敢于質疑，勇于除舊迎新；第二則名言強調的是我們要認清自己，需要更多的審視自身存在的缺點，追問成績背后的不足之處，即要有反思精神?！百|疑”是提出別人的問題，“反思”是思考自身的問題?？忌梢哉劇百|疑”與“反思”的關系，兩者并重；也可以側重一點，兼及另一點；也可以抓住一個關鍵詞來深入挖掘，顯現(xiàn)出思維的深度?！緟⒖剂⒁狻浚?）學起于思，思源于疑。（2）攜質疑與反思前行。（3）勇于質疑權威，推動科學進步。（4）可以質疑，但習慣性質疑不可取。（5）勇敢批判自我，在反思中成長。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。林逋在《山園小梅》中寫到“疏影橫斜水清淺”。他熱愛遵循自然原貌的梅花枝干：或橫直或欹斜，展現(xiàn)梅花最美的一面?，F(xiàn)實中也有些人對于梅花枝干卻以曲、斜、疏為美，這又促使許多賣花木商人曲意逢迎，對梅花枝干刻意扭曲、修剪，靠“摧殘”梅的枝干來賺錢。此現(xiàn)象引發(fā)你怎樣的聯(lián)想、思考與感悟？要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道引語類材料作文題。材料中列舉兩種人對梅樹枝干美的不同認識。林逋熱愛的是遵循自然原貌的梅花枝干，無論是橫直，還是欹斜，這遵循的是梅花枝干的自然原貌，展現(xiàn)的是梅的風骨；而另一種人則認為梅花枝干應以“曲、斜、疏”這種“病態(tài)”為美，注重的是這種病態(tài)的外形，而忽略了梅的內(nèi)在，并且為了追求這種病態(tài)美，甚至不惜對梅花枝干刻意扭曲、修剪，“摧殘”梅的枝干，改變了梅的自然原貌，展現(xiàn)是病態(tài)畸形的審美觀。聯(lián)系當下，扮丑惡搞段子橫行于短視頻平臺，傳統(tǒng)藝術逐漸被電子游戲、追劇取代，娘炮之風在偶像愛豆當中盛行……這些忽略了正常的形象與深刻的內(nèi)核，展現(xiàn)出的是畸形的膚淺。由此可知，本次作文旨在引導考生樹立正確的審美觀，清除遮蔽精神品質的膩粉，凸顯我們的志向和風骨，不做病梅，做一株凌霜傲雪的梅花。行文構思上，可以采用對照式，列舉不同人對梅枝干的喜好，引出自己的觀點；接著正面分析梅的風骨，并用“梅如此，人亦然”由梅及人，列舉古代的事例進行論證；然后反觀當下，聯(lián)系課本插圖事件以及娛樂圈盛行的娘炮文化，分析這種審美追求的危害；最后正面呼吁。參考立意：1．掃除膩粉呈風骨。2．梅枝曲直孰為美？眾人擱筆費評章。3.改變畸形審美刻不容緩。4.修正病態(tài)審美，注重品質內(nèi)涵。5、閱讀下面的材料，按照要求作文。提起青春，人們會想到初升的太陽；說起青春，人們會看到含苞待放的花蕾；談起青春，人們會聽到初春時的雨聲。青春，是人類生命激情的贊歌。我有那無比絢爛的青春，于是我有了生機盎然的世界。十五六歲的青年，朝氣蓬勃，意氣風發(fā)，帶著對自我的認識、對生活的感受、對社會的思考和對理想的追求，打開了人生奮斗的篇章。有的人的青春可能是一路繁花相送，有的人的青春可能是一路披荊斬棘，但奮斗是青春最美的底色。校團委舉辦以“奮斗吧，青春”為主題的演講賽，請結合材料內(nèi)容寫一篇演講稿。談談你的感受與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道任務驅動型材料作文題。材料為我們展現(xiàn)青春對于人類和青年的重要意義，還談論了不同的人所擁有的不同青春色彩。這很容易讓我們走進審題誤區(qū)，以為文章是要我們談論對于“青春”的感想。但是，我們應該注意到，材料的最后一句“但奮斗是青春最美的底色”才是對我們做出的寫作提示。試題在末尾的寫作要求——班級計劃舉辦以“奮斗吧，青春”為主題的演講賽，也告訴我們，此次作文應當結合“奮斗”與“青春”兩者來作文，不能