網(wǎng)上智能評教系統(tǒng)

沈陽理工大學學士學位論文PAGEPAGE51摘要今天，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，教學評估系統(tǒng)各方面日趨成熟。然而，作為衡量這種新型教學系統(tǒng)服務質量的核心的網(wǎng)絡教學的評估體系還有諸多不足。本文以網(wǎng)絡的自身特點和建構主義學習模式為基礎，簡要論述了可以應用在網(wǎng)絡教學方面的一些評估策略。計算機網(wǎng)絡為建構主義教學模式下的主動探索、協(xié)作交流提供無與倫比的教學平臺，網(wǎng)絡教學打破了地域和時空的局限，實現(xiàn)了雙向交互、實時多點交流、廣泛的傳播、快捷的數(shù)據(jù)信息收集等多種功能，以網(wǎng)絡通信技術、多媒體技術為依托，為建構主義教學理論支起了技術框架。

本系統(tǒng)采用VS2005集成開發(fā)環(huán)境進行開發(fā),后臺數(shù)據(jù)庫采用SQLServer2005數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來存放數(shù)據(jù)信息，開發(fā)架構采用B/S架構的模式進行開發(fā)，可以讓系統(tǒng)運行在任何有互聯(lián)網(wǎng)的電腦上方便用戶評估使用。關鍵詞：教學評估系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫；B/S架構；SQLServer2005AbstractWiththecontinuousdevelopmentofnetworktechnology,teachingassessmentsystemmatures.However,asameasureofqualityofserviceofthisnewteachingsystemcorenetworkevaluationsystemofteaching,therearestillmanydeficiencies.Thisarticleisbasedonnetworkcharacteristicsandconstructivistlearningmode,brieflydiscussedcanbeappliedtoanumberofassessmentstrategiesinonlineteaching.Computernetworktoconstructtheactiveexplorationintheteachingmode,cooperationandexchangestoprovideunparalleledteachingplatform.Onlineteachingtobreakthelimitationsofthegeographicalandtimeandspacetoachieveatwo-wayinteractive,real-timemulti-pointexchange,widelydisseminated,fastdatacollectionofavarietyoffunctions,networkcommunicationtechnology,multimediatechnologyasthebasisfortheteachingtheoryofconstructivismfromthetechnicalframework.ThesystemusestheVS2005IDEtodevelopback-enddatabaseusingSQLServer2005databasesystemtostoredatainformationdevelopmentframeworkwithB/SarchitecturemodeldevelopedallowsthesystemtorunonanycomputerwithInternettofacilitateuserstoassess.Keywords：EvaluationofTeachingsystem;database;B/Sarchitecture;inSQLServer2005

目錄TOC\o"1-3"\h\z1 緒論 11.1系統(tǒng)開發(fā)背景 11.2研究意義 21.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 42 可行性分析 52.1需求概述 52.2系統(tǒng)設想 52.3系統(tǒng)可行性分析 62.3.1技術及開發(fā)方法可行性 62.3.2經(jīng)濟可行性 62.4開發(fā)工具介紹 62.4.1ASP的介紹 62.4.2SQL數(shù)據(jù)庫簡介 82.4.3運行環(huán)境介紹 93 系統(tǒng)需求分析 103.1系統(tǒng)功能需求 103.2系統(tǒng)用例圖 113.2系統(tǒng)重要流程圖 114總體設計 144.1系統(tǒng)總體構架 144.2系統(tǒng)功能結構 144.3系統(tǒng)E-R圖 154.4數(shù)據(jù)庫設計 154.5數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計 165系統(tǒng)詳細設計 195.1數(shù)據(jù)庫訪問模塊 195.2系統(tǒng)登陸頁面 205.3學生管理模塊的實現(xiàn) 235.3.1修改用戶信息 235.3.2修改登錄密碼 255.3.3教學評估 265.4教師管理主要模塊設計 275.4.1評估信息查看 275.5管理員主要模塊設計 295.5.1賬號管理 305.5.2學生信息管理 315.5.3教師信息管理 325.5.4評估指標管理 345.5.5評估單信息管理 355.5.6評估結果 366系統(tǒng)測試 396.1系統(tǒng)測試的意義 396.2系統(tǒng)測試的重要性 396.3系統(tǒng)測試的范圍 406.4系統(tǒng)測試的方法 406.5系統(tǒng)測試的目的和原則 40結論 42致謝 43參考文獻 44附錄A：英文原文 45附錄B：漢語翻譯 49緒論1.1系統(tǒng)開發(fā)背景我國高校的教師質量評估起步于20世紀80年代中期，到目前為止已經(jīng)發(fā)展成為一個采用教師教學有效行為特征作為評估教師教學質量的標準，實踐證明有鮮明的導向性，能有效地幫助教師了解教學情況、促進其教學質量的提高的評估體系。同時，依據(jù)評估目的和評估可操作環(huán)境選擇評估信息來源，充分運用教育與心理測量學和統(tǒng)計學的科學方法以現(xiàn)代教育技術手段，在對各種信息來源于收集信息的可靠性、準確性和有效性進行深入研究的基礎上，根據(jù)不同的信息來源編制不同的評估調(diào)查表，提高了收集信息的準確性與可靠性。實踐表明，目前的評估體系和手段促進了教學質量的提高。但是，由于我國高校的教師教學評估的歷史不長，雖然近十幾年來對此已進行了大量的理論和實踐研究，取得了一些進展，但仍存在許多問題。國外教學質量評估起步于20世紀20年代發(fā)展比我國要早，到了80年代已經(jīng)建立了一套公平、公正、透明的教師評估體系。其考核指標確立的指導思想是與學校的定位與發(fā)展戰(zhàn)略高度保持一致，是學校發(fā)展目標落實到教師個人身上的直接體現(xiàn)；考核指標不僅應起到一個目標導向的作用，有利于教師自身的發(fā)展，還能確保學校教學工作的質量和科研、服務工作的開展，從而推動學校的發(fā)展。教學質量評估是每所高等院校日常的中心任務，也是學校各項改革的根本目的。教學質量評估是對教學過程的價值判斷，同時對于提高質量和加強教學管理有著十分重要的意義。其目的一方面能起到監(jiān)控的作用，保障學校較高的教學質量，提高教師整體素質，實現(xiàn)教學工作的規(guī)范化；另一方面能為教師具體改進教學提供有針對性的信息，促進教師改進教學工作，激勵教師更好地發(fā)揮潛力。同時，通過對教師教學質量的評估，促進教師強化服務意識，不斷提高教學水平，并對教學過程的各個環(huán)節(jié)進行嚴格有效控制。在網(wǎng)絡教學評估模式下,學生可以通過隨即賬號登錄以無記名的方式,在學校限定的時效范圍內(nèi),隨時都可以上網(wǎng)對任課教師進行教學評估,所有的這些評估數(shù)據(jù)都被自動保存到網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。網(wǎng)上教學評估結束后,對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,就可以得到教學評估統(tǒng)計結果,統(tǒng)計結果也發(fā)布在網(wǎng)站上。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展和企業(yè)信息化程度的增強，極大的拓展了數(shù)據(jù)庫技術應用的廣度和深度。只有運用科學的工具與手段來采集信息，進行數(shù)據(jù)處理，才能為教學質量評估創(chuàng)建良好的運行模式和評估體系，提高評估效率和數(shù)據(jù)處理的精準度。因此，本系統(tǒng)講圍繞如何建立一個網(wǎng)絡環(huán)境下不記名投票的教學評估系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)而展開。1.2研究意義隨著新課程改革的進一步推進,評估課堂教學已經(jīng)成為大家關注的問題.課堂改革的深入評估這個問題逐漸凸顯出來,對新課程標準下的課堂教學評估進行了探索.究竟怎樣的課算一節(jié)好課?如何評估一節(jié)英語課的教學質量?與以往課堂評估有什么差異,下面是筆者在本次課改培訓中對課堂評估的幾點看法:1、突出體現(xiàn)學生在評估過程中的主體地位在教學過程中，學生占有主體地位，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性。也就是說，學生能主動參與學習過程，積極深刻地反思自己，及時調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、意志，調(diào)整自己的學習策略。因此，在評估過程中，學生完全能夠進行自主評估，從而積極能動地調(diào)控自己的學習過程，這是教學的直接作用。反之，學生不參與評估，而是被動地由教師用分數(shù)來選拔評估，這樣的評估失去了它的激勵作用，學生的主體性喪失，教學效果也可想而知了。2、豐富評估內(nèi)容過去的評估通常是簡單地以考試分數(shù)為依據(jù)來量化分析學生。然而，學生作為一個生活在繽紛世界中的完整的人，他們有著各自特殊的體驗、經(jīng)驗，從而形成了各自獨立的人格特征。所以，用一些從試卷中反映出的數(shù)據(jù)來給學生分類是極其不公平的。此次課改對課程評估的內(nèi)容作出了很大調(diào)整。在原有的對基礎知識和基本技能的評估基礎上，增加了對學生的學習策略、情感、態(tài)度、價值觀、發(fā)展?jié)摿Φ葌€體性較大的因素的評估。這種強調(diào)對個體非智力因素的評估，旨在挖掘、發(fā)揮學生的個性特征以價值，鼓勵學生體驗成長過程，激活學生渴望成功、不斷發(fā)展、完善自我的內(nèi)驅動力，使學生在學習、生活中能夠全面發(fā)展。3、使評估主體多元化在小學英語教學中建立新型的評估體系必須體現(xiàn)多元性，它包括評估目標多元、評估主體多元、評估工具多元。其中，評估主體多元顯得尤為重要。以前，我們總是把教師作為唯一的評估者，而他們的評估對象也僅是學生。實際上英語教師、學生和家長都應該是評估的參與者。新課程的評估理念強調(diào)：“課程評估發(fā)展人，使學生、教師、學校也成為評估對象的同時，其價值主體有可能因其評估主體地位的確立和保障而獲得重視和提升?！币虼?，學生、教師、學校、家長都應成為平等的評估主體，相互溝通合作，發(fā)揮各自的評估作用。4、確保評估方法的開放性和適用性根據(jù)評估主體的年齡特征、個體差異來確定適當?shù)脑u估方式。新課程的評估是為了讓學生在成長過程中判斷、體驗自己的進步，因此，提倡有別于過去量化的評分制的質的評估方法，用描述、記錄的形式來真實地展現(xiàn)學生的學習、成長過程，更關注學生的發(fā)展。而且允許學生根據(jù)自己的特點來選擇適合自己的評估方式。其中，檔案袋評定法是我們應該重視的一種評估方法。其目的是記錄、表明學生的在學習中的成長和進步情況。它能全面地評估學生各方面能力的發(fā)展。此外，還有課堂討論評定法、項目活動報告、作品展示、師生面談等靈活多樣的方法。5、注重形成性評估對學生發(fā)展的重要作用新課程倡導建構主義的學習觀，把學習看作是一個積極主動的建構、生成過程，學生應該利用自己已有的生活體驗、經(jīng)驗去建構由自己賦予意義的知識。要對這一建構過程進行評估，就應采取形成性評估的方式。形成性評估的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評估。采用形成性評估，能夠更好地激勵學生，幫助學生能動、有效地不斷調(diào)控自己的學習過程。評估標準多元化.評估形式開放化.評估過程動態(tài)化.評估方法多樣化.評估主體互動化.應該把師生情緒交往狀態(tài).思維狀態(tài).目標達成和諧統(tǒng)一?？傊?，我們必須明確，新課程背景下的英語教學與評估之間沒有根本的矛盾。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，教學評估系統(tǒng)各方面日趨成熟。然而，作為衡量這種新型教學系統(tǒng)服務質量的核心的網(wǎng)絡教學的評估體系還有諸多不足。本文以網(wǎng)絡的自身特點和建構主義學習模式為基礎，簡要論述了可以應用在網(wǎng)絡教學方面的一些評估策略。建構主義強調(diào)，在整個教學過程中由教師起組織、指導和促進作用，學生是學習的主體，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，最終完成對知識的意義建構。他們認為學習者是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，通過“同化”與“順應”兩種方式，促進自身認知結構發(fā)展。學生的學習不是被動的，而應是主動的，探索式的，協(xié)作式的學習。

計算機網(wǎng)絡為建構主義教學模式下的主動探索、協(xié)作交流提供了無與倫比的教學平臺。網(wǎng)絡教學打破了地域和時空的局限，實現(xiàn)了雙向交互、實時多點交流、廣泛的傳播、快捷的數(shù)據(jù)信息收集等多種功能，以網(wǎng)絡通信技術、多媒體技術為依托，為建構主義教學理論支起了技術框架。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀目前，教學評估是針對教師、教輔人員的教學工作進行質量評估與工作量計算，為高校職稱評審、崗位競爭、崗位津貼定級、課時津貼發(fā)放和評先選優(yōu)提供重要依據(jù)。但開展教師評估過程中，反饋渠道不通暢，評估信息不能及時反饋給教師，影響教學評估功能的實現(xiàn)或削弱某些功能，網(wǎng)絡技術的發(fā)展及其在教學中的應用為教師教學評估系統(tǒng)的開發(fā)奠定了物質基礎。絕大多數(shù)，系統(tǒng)采用B/S模式,既適用于校園網(wǎng),又適用于Internet,用戶可以隨時通過Internet進行評估,如果評估指標及權重需要調(diào)整,客戶端無須重新設置或編程即可使用.在實際開發(fā)中選擇ASP腳本語言,IIS的Web服務器,結合SQLServer數(shù)據(jù)庫來實現(xiàn)系統(tǒng)[1]。B/S模式(Browse/Server瀏覽器、服務器)模式是在C/S模式發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，以Web技術為基礎，將傳統(tǒng)C/S模式中的服務器部分細分為數(shù)據(jù)庫服務器和Web服務器，從而變成三層結構[2]?？尚行苑治鲕浖男枨蠓治鍪菑挠脩舻臉I(yè)務中提取出軟件系統(tǒng)能夠幫助用戶解決的業(yè)務問題，通過對用戶業(yè)務問題的分析，規(guī)劃出我們的軟件產(chǎn)品。這個步驟是對用戶業(yè)務需求的一個升華，是一個把用戶業(yè)務管理流程優(yōu)化，轉化為軟件產(chǎn)品，從而提升管理而實現(xiàn)的質的飛躍，這一步是否成功，直接關系到開發(fā)出來的軟件產(chǎn)品能否得到用戶認可，順利交付給客戶，客戶能否真正運用我們的產(chǎn)品幫助他解決業(yè)務或管理問題。按照軟件工程對軟件開發(fā)過程的描述，需求階段我們可以細分為需求調(diào)研和需求分析兩個小階段，需求調(diào)研需要充分細致的了解客戶目標，用戶業(yè)務內(nèi)容、流程等，這是一個對需求的采集過程，是進行需求分析的基礎準備。當我們已經(jīng)了解、理解了用戶的業(yè)務，于是可以開始分析需求了。軟件系統(tǒng)的需求分析可以由產(chǎn)品工程師或系統(tǒng)分析員或兩者分階段合作完成全部的需求分析工作。2.1需求概述對于本系統(tǒng)來說，主要包括三類用戶的需求：管理員需求，系統(tǒng)可以指定教評的對象，即學生信息；可以指定被教評的對象，即教師信息；指定教評的內(nèi)容，即學生通過哪些方面對教師進行評價；對教評結果的查看，即查看所有教師的教評結果。教師需求，在教評結束后，通過登錄，查看自己的教評結果。學生需求，在教評活動開始后，登錄系統(tǒng)，對自己的任課教師評價。2.2系統(tǒng)設想當今學校內(nèi)部沒有完善的高校排課系統(tǒng)，管理水平差，學校課程不能得到合理分配。迫切需要提高現(xiàn)代化管理水平、管理質量和管理高校課程。高校排課系統(tǒng)的初步現(xiàn)代化的開發(fā)和使用，能夠大大提高學校管理者的工作效率，節(jié)省成本提高經(jīng)濟效益。它把從事教務管理的人員從繁重的手工操作中解脫出來，用更多精力從事創(chuàng)造性的管理活動和其它重要的活動中去，從而達到節(jié)省人力、物力，財力的目標；它能使決策、計劃和其它管理活動更加科學、精確、靈活。因此，開發(fā)一個專門針對高校排課系統(tǒng)，在經(jīng)濟上也是可行的。2.3系統(tǒng)可行性分析2.3.1技術及開發(fā)方法可行性本系統(tǒng)是基于B/S架構進行開發(fā)的采用技術進行編程開發(fā)[3]。B/S體系結構與C/S體系結構相比不僅具有其全部的優(yōu)點，而且又有C/S體系結構所不具備的獨特優(yōu)勢:(1)開放的標準：B/S所采用的標準都是開放的、非專用的，是經(jīng)過標準化組織所確定而非單一廠商所制定，保證了其應用的通用性和跨平臺性。(2)較低的開發(fā)和維護成本：B/S的應用只需在客戶端安裝通用的瀏覽器即可，維護和升級工作都在服務器端進行，不需對客戶端進行任何改變，故而大大降低了開發(fā)和維護的成本。(3)用戶使用簡單，界面友好：B/S用戶的界面都在統(tǒng)一的瀏覽器上，瀏覽器易于使用、界面友好，又因為它不再負責數(shù)據(jù)的存取和復雜數(shù)據(jù)計算等任務，只需要進行顯示，因而大大降低了對客戶端的要求。從以上的分析與比較可以看出，B/S模式具有C/S模式無法替代的優(yōu)越性:它簡化了系統(tǒng)的開發(fā)和維護，并且特別適用于網(wǎng)上信息發(fā)布。因此，學生教學評教管理系統(tǒng)采用了基于B/S模式[4]的體系結構。2.3.2經(jīng)濟可行性本通過調(diào)查分析開發(fā)學生教學評價管理系統(tǒng)所具備的能力及實現(xiàn)的方法，準確確定本系統(tǒng)的總體結構，利用SQL2005數(shù)據(jù)庫所具有的能力，以最簡潔最容易的方法，使用和Vs2005開發(fā)使其達到快速開發(fā)的效果。2.4開發(fā)工具介紹2.4.1ASP的介紹提到ASP.NET，就不得不首先搞清楚什么是ASP。ASP的全稱是ActiveServerPages，即活動服務器頁面，為什么稱之為活動服務器頁面，這是因為以前的互聯(lián)網(wǎng)全部是由靜態(tài)的HTML頁面組成，如果需要更新你的系統(tǒng)內(nèi)容，你不得不制作大量的HTML頁面。有了ASP以后，我們就能夠根據(jù)不同的用戶，在不同的時間向用戶顯示不同的內(nèi)容。系統(tǒng)的內(nèi)容更新也不再是一個乏味的重復過程，它開始變得簡單而有趣。也因此在國內(nèi)掀起了一股學習ASP的熱潮。但是由于ASP程序和網(wǎng)頁的HTML混合在一起，這就使得程序看上去相當?shù)碾s亂。在現(xiàn)在的系統(tǒng)設計過程中，通常是由程序開發(fā)人員做后臺的程序開發(fā)，前面有專業(yè)的美工設計頁面，這樣，在相互配合的過程中就會產(chǎn)生各種各樣的問題。同時，ASP頁面是有腳本語言解釋執(zhí)行的[5]，使得其速度受到影響。受到腳本語言自身條件的限制，我們在編寫ASP程序的時候不得不調(diào)用COM組件來完成一些功能。所以，微軟推出了ASP.NET。ASP.NET不僅僅只是ASP3的一個簡單升級，它更為我們提供了一個全新而強大的服務器控件結構。從外觀上看，ASP.NET和ASP是相近的，但是從本質上是完全不同的。ASP.NET幾乎全是基于組件和模塊化，每一個頁，對象，和HTML元素都是一個運行的組件對象。在開發(fā)語言上，ASP.NET拋棄了VBSCRIPT和JSCRIPT，而使用.NETFramework所支持的VB.NET，C#.NET等語言做為其開發(fā)語言，這些語言生成的網(wǎng)頁在后臺被轉換成了類并編譯成了一個DLL。由于ASP.NET是編譯執(zhí)行的，所以它比ASP擁有了更高的效率。ASP.NET有以下技術特點[6]：Microsoft.NET平臺的出現(xiàn)在應用程序開發(fā)這一領域開創(chuàng)了一個新時代，它將推動下一代Internet的進步。作為Microsoft.NET平臺的一部分，ASP.NET是一個革命性的編程框架，它實現(xiàn)了企業(yè)級Web應用程序的快速開發(fā)。它提供了最簡便、最具有擴展能力的方式來開發(fā)、部署和運行可以將任何瀏覽器或設備作為目標的Web應用程序。實際上，這只是令ASP.NET成為程序員創(chuàng)建Web應用程序的首選的眾多特色中的一小部分。與以前使用的ASP相比，ASP.NET使應用程序的開發(fā)工作簡單得多，因此它在很大程度上提高了程序員的工作效率。ASP.NET讓程序員可以只編寫最少量的代碼便能夠給Web應用程序提供更為豐富的功能。最好的一點則是ASP.NET使程序員可以選擇任何一種可用的.NET編程語言。除了常見的Web應用程序，利用ASP.NET還可以創(chuàng)建其他的一些類型，這就使我們的應用程序的范圍可以延伸到新的客戶和業(yè)務合作伙伴。對程序員來說，部署服務器應用程序一直是一件很痛苦的事。不過，有了ASP.NET，程序員根本不必擔心這個問題，因為ASP.NET大大簡化了部署過程。要部署Web應用程序，只要把它復制到Web服務器上就可以了。除了提供了豐富的程序員這方面的經(jīng)驗，ASP.NET還提供了豐富的用戶經(jīng)驗。ASP.NETWeb應用程序比傳統(tǒng)的ASP應用程序速度要快很多，因為ASP.NET令我們可以使用經(jīng)過編譯的編程語言。因此，ASP.NET應用程序不需要明確的編譯步驟，結果便是執(zhí)行得更快了。2.4.2SQL數(shù)據(jù)庫簡介隨著科學技術的進步，信息已成為各行各業(yè)的重要資源。數(shù)據(jù)庫以其強大的操作和管理功能成為高速信息表達的途經(jīng)。據(jù)我所知，數(shù)據(jù)庫的類型有很多，比如：“sqlserver”，“vf”，“framework”，“access”，“Oracle”，“MySQL”，“SYBASE”，“DB2”等等，然而本軟件選擇了用SQLServer2005作為數(shù)據(jù)庫軟件。關于SQLServer2005的介紹：MicrosoftSQLServer2005是由Microsoft公司開發(fā)的，在MicrosoftSQLServer的發(fā)展歷程中，有兩版本具有重要的意義。那就是在1996年推出的SQLServer6.5和在2000年8月推出的SQLServer2000版本。6.5版本使SQLServer得到了廣泛的應用，而2005版本在功能和易用性上有很大的增強，并推出了簡體中文版，它包括企業(yè)版，標準版，開發(fā)版和個人版4個版本。MicrosoftSQLServer2005（簡稱SQLServer）由一系列相互協(xié)作的組件構成，能滿足最大的Web站點和企業(yè)數(shù)據(jù)處理存儲和分析數(shù)據(jù)的需求[7]。用SQLServer2005作為數(shù)據(jù)庫的理由為：SQLServer2005能夠滿足今天的商業(yè)環(huán)境要求不同類型的數(shù)據(jù)庫解決方案。它一種應用廣泛的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，具有許多顯著的優(yōu)點：易用性、適合分布式組織的可伸縮性、用于決策支持的數(shù)據(jù)倉庫功能、與許多其他服務器軟件緊密關聯(lián)的集成性、良好的性價比等。性能、可伸縮性及可靠性是基本要求，而進入市場時間也非常關鍵。除這些核心企業(yè)品質外，SQLServer2005還為數(shù)據(jù)管理與分析帶來了靈活性，允許單位在快速變化的環(huán)境中從容響應，從而獲得競爭優(yōu)勢。從數(shù)據(jù)管理和分析角度看，將原始數(shù)據(jù)轉化為商業(yè)智能和充分利用Web帶來的機會非常重要。作為一個完備的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)分析包，SQLServer2005為快速開發(fā)新一代企業(yè)級商業(yè)應用程序、為企業(yè)贏得核心競爭優(yōu)勢打開了勝利之門。作為重要的基準測試可伸縮性和速度獎的記錄保持者，SQLServer2005是一個具備完全Web支持的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，提供了對可擴展標記語言(XML)的核心支持以及在Internet上和防火墻外進行查詢的能力。2.4.3運行環(huán)境介紹為了保證系統(tǒng)運行的效率和可靠性，系統(tǒng)服務器端應具有較高的軟硬件配置，客戶端的要求不是很高。此應用程序可廣泛運行于國際互聯(lián)網(wǎng)即Internet，也可適用于內(nèi)部的局域網(wǎng)。其運行要求如下：軟件環(huán)境：客戶端：Windows95/98/2000/XP，InternetExplorer(IE)等。服務器端：Windows2000/XP，InternetInformationServer(IIS)4.0及其以上版本，IE等。數(shù)據(jù)庫：SQLserver，運行于服務器端。硬件環(huán)境：服務器CPU:PIII500以上，內(nèi)存:256M以上?？蛻魴CCPU:P200MMX以上，內(nèi)存：32M以上。系統(tǒng)需求分析需求分析是整個設計過程的基礎，最困難、最消耗時間的一步。它的最終結果是提供一個可作為設計基礎的系統(tǒng)說明書，在網(wǎng)站項目的需求分析中主要是由開發(fā)者來確定對用戶需求的理解程度，而用戶調(diào)查和市場調(diào)研等需求分析活動的目的就是幫助系統(tǒng)開發(fā)者加深對用戶需求的理解和對前期不明確的地方進行明確化，以便于日后在項目開發(fā)過程中作為開發(fā)成員的依據(jù)和借鑒。當然一次成功的需求分析不僅需要系統(tǒng)開發(fā)者的分析而且還需要對客戶需求進行分析，這是需要所有開發(fā)者共同努力的。對于用戶來說，在測評系統(tǒng)里面進行測評，希望系統(tǒng)方便，簡單，明了，任何人不用學習就能上手，節(jié)省時間，所以對用戶進行需求分析是很有必要的。對于管理員來說，既要考慮用戶的要求，又要更好的管理整個系統(tǒng)，所以他肩負著雙重任務。滿足用戶要求方面，應該及時處理用戶已完成的測評，統(tǒng)計報表，送給有關部門。管理系統(tǒng)的責任也不能忽視，如對各個學院進行聯(lián)系，及時更新用戶信息，還有就是對系統(tǒng)進行維護等等。這些在設計該系統(tǒng)的后臺進行需求分析時都應該考慮到的。結合用戶和管理員的需求，我們才能確定系統(tǒng)的發(fā)展方向，實現(xiàn)滿足用戶和管理員需求的系統(tǒng)。3.1系統(tǒng)功能需求教學評價管理系統(tǒng)包括3個模塊:分別為學生管理模塊，教師管理模塊，管理員功能模塊[8]。學生管理模塊：學生管理模塊的主要功能包括修改登錄密碼，修改用戶信息，進行教學評估。教師管理模塊：教師管理模塊包括修改登錄密碼，修改用戶信息，查看評估結果等幾個模塊。管理員模塊：管理員模塊包括下面幾個詳細的功能模塊。帳號管理：包括添加帳號，修改登錄密碼，管理帳號信息。用戶管理：包括添加學生信息，添加教師信息，管理學生信息，管理教師信息。基礎信息管理：包括學院信息管理，職稱信息管理，專業(yè)信息管理，課程信息管理。評估指標管理：包括添加評估指標，管理評估指標。評估管理：包括添加評估單，管理評估單。評估結果查看：查看評估結果。3.2系統(tǒng)用例圖系統(tǒng)中的核心用戶是系統(tǒng)管理員他負責對系統(tǒng)中的所有數(shù)據(jù)信息進行維護和管理。系統(tǒng)的總體用例如圖3.1。圖3.1功能模塊圖3.2系統(tǒng)重要流程圖登陸界面的主要功能是驗證用戶的合法性和載入用戶信息，按照常規(guī)個人軟件的設置，每套軟件僅供一個用戶使用，因此登錄名稱和密碼是唯一的，僅用戶自己可更改。登錄的流程圖如圖3.2：圖3.2用戶登錄流程圖教學評估管理是系統(tǒng)中最重要的功能模塊，學生登錄后選擇教師進行評教，分別對各個教學指標進行評分，評分后評教結果保存到數(shù)據(jù)庫總。評教管理的流程圖如圖3.3：圖3.3領導業(yè)務流程圖管理人員用戶管理包括對教師，隨機學生信息添加，修改，刪除，登錄后修改信息，修改密碼等操作。添加教師流程圖如圖3.4：圖3.4添加教師信息流程圖4總體設計4.1系統(tǒng)總體構架本系統(tǒng)采用B/S模式，后臺使用SQLSever作為后臺的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。圖4.1添加教師信息流程圖4.2系統(tǒng)功能結構系統(tǒng)的整體功能模塊圖如圖4.2。圖4.2整體功能模塊圖由上圖得知系統(tǒng)包括3個模塊：學生管理模塊：學生管理模塊的主要功能包括修改登錄密碼，修改用戶信息，進行教學評估。教師管理模塊：教師管理模塊包括修改登錄密碼，修改用戶信息，查看評估結果等幾個模塊。管理員模塊：管理員模塊包括下面幾個詳細的功能模塊。帳號管理：包括添加帳號，修改登錄密碼，管理帳號信息。用戶管理：包括添加學生信息，添加教師信息，管理學生信息，管理教師信息。基礎信息管理：包括學院信息管理，職稱信息管理，專業(yè)信息管理，課程信息管理。評估指標管理：包括添加評估指標，管理評估指標。評估管理：包括添加評估單，管理評估單。評估結果查看：查看評估結果題貫穿了整個軟件系統(tǒng)的開發(fā)過程。4.3系統(tǒng)E-R圖下圖主要是本系統(tǒng)整體的E-R圖，經(jīng)過分析了各實體及其屬性，用E-R圖表示如圖4.3所示。qqpnnnppnmn教師查看評估管理管理員管理學生基礎信息評估信息評估指標填寫mmq管理管理管理qmn圖4.3系統(tǒng)E-R圖4.4數(shù)據(jù)庫設計根據(jù)系統(tǒng)需求分析，以及考慮到數(shù)據(jù)表之間的關聯(lián)性[9]，系統(tǒng)需要建立10個表，其用途說明如下表4.1所示。表4.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)表名稱數(shù)據(jù)表描述Admin保存管理員信息Course保存課程信息PingGuDanInfo保存評價單信息pingjia記錄評價分數(shù)Student保存學生信息Teacher保存教師信息Xueyuan存儲學院信息zhibiao保存評價指標信息ZhiCheng保存職稱信息ZhuanYe保存專業(yè)信息4.5數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計根據(jù)前面分析的數(shù)據(jù)流圖，在數(shù)據(jù)庫PingJiaWeb中創(chuàng)建以下10個表：管理員信息表（Admin），課程信息表（Course），評估單信息表（PingGuDanInfo），評教信息表（pingjia），學生信息表（Student），教師信息表（Teacher），學院信息表（Xueyuan），評教指標信息表（zhibiao），職稱信息表（ZhiCheng），專業(yè)信息表（ZhuanYe）。本設計中用到的主要數(shù)據(jù)庫表詳細信息如下：表4.2管理員信息表Admin序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2namenvarchar100賬號3Passwordnvarchar100密碼表4.3課程信息表Course序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2namenvarchar50課程名稱3xueyuanidint4學院編號4xueyuannamenvarchar50學院名稱5zhuanyeidint4專業(yè)編號6zhuanyenamenvarchar50專業(yè)名稱表4.4評估單信息表PingGuDanInfo序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2Namenvarchar50標題3Coursenvarchar50課程4XueYuannvarchar50學院5ZhuanYenvarchar50專業(yè)6Teachternvarchar50教師7SkTimedatetime8上課時間8KeShinvarchar50課時9Dstext16備注表4.5評教信息表pingjia序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2Studentnvarchar100學生3pingjianamenvarchar50評教名稱4pingjiacontentnvarchar500評教內(nèi)容5fenshuint4分數(shù)6pingGuDanIdint4評估單號表4.6學生信息表Student序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2UserNamenvarchar50登陸賬號3xuehaonvarchar200學號4Sexnvarchar50性別5chushengriqidatetime8出生年月6Dstext16備注7emalnvarchar50電子郵件8pwdnvarchar50登陸密碼9addtimedatetime8添加時間表4.7教師信息表Teacher序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2UserNamenvarchar50登陸賬號3xuehaonvarchar200工號4Sexnvarchar50性別5chushengriqidatetime8出生年月6Dstext16備注7emalnvarchar50電子郵件8pwdnvarchar50登陸密碼9addtimedatetime8添加時間10XueYuannvarchar50學院11ZhuanYenvarchar50專業(yè)12ZhiChengnvarchar50職稱表4.8學院信息表Xueyuan序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2Namenvarchar50名稱3dstext16備注表4.9評教指標信息表zhibiao序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2namenvarchar50名稱3contentsnvarchar500內(nèi)容表4.10職稱信息表ZhiCheng序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2Namenvarchar50名稱3dstext16備注表4.11專業(yè)信息表ZhuanYe序號列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵說明1idint4是編號2namenvarchar50名稱3xueyuanidint4學院編號4xueyuannamenvarchar50學院名稱5系統(tǒng)詳細設計5.1數(shù)據(jù)庫訪問模塊我們在程序中建立了一個公共的數(shù)據(jù)庫基類，用來處理代碼的重用的功能，該模塊中包含數(shù)據(jù)庫連接、查詢、插入、和更新[10]。本系統(tǒng)將數(shù)據(jù)庫操作做成一個公共模塊，實現(xiàn)代碼的重用。publicstaticSqlConnectiongetConnection()//定義成靜態(tài)的{returnnewSqlConnection(ConfigurationManager.ConnectionStrings["ConnectionString"].ConnectionString);}打開數(shù)據(jù)庫連接publicvoidOpenDataBase(){con=newSqlConnection(connstring);con.Open();}關閉數(shù)據(jù)庫連接publicvoidCloseDataBase(){con.Close();con.Dispose();}返回DataSet數(shù)據(jù)集數(shù)據(jù)庫查詢字符串publicDataSetGetDs(stringSqlStr,stringTableName){OpenDataBase();sda=newSqlDataAdapter(SqlStr,con);ds=newDataSet();sda.Fill(ds,TableName);CloseDataBase();returnds;}publicDataViewGetDv(stringSqlStr){OpenDataBase();sda=newSqlDataAdapter(SqlStr,con);ds=newDataSet();sda.Fill(ds);dv=ds.Tables[0].DefaultView;CloseDataBase();returndv;}返回Datareader對象查詢字符串</param>返回值publicSqlDataReaderGetDataReader(stringSqlstr){OpenDataBase();cmd=newSqlCommand(Sqlstr,con);sdr=cmd.ExecuteReader(System.Data.CommandBehavior.CloseConnection);returnsdr;}執(zhí)行Sql語句方法沒有返回值傳入的查詢參數(shù)publicvoidRunSql(stringSqlStr){OpenDataBase();cmd=newSqlCommand(SqlStr,con);cmd.ExecuteNonQuery();CloseDataBase();}返回查詢結果的首行首列publicstringReturnSql(stringSqlStr){OpenDataBase();stringReturnSql="";try{cmd=newSqlCommand(SqlStr,con);ReturnSql=cmd.ExecuteScalar().ToString();}catch{}CloseDataBase();returnReturnSql;}5.2系統(tǒng)登陸頁面教學評價系統(tǒng)按角色分為3個角色一個是管理員，一個是教師第三個是學生賬號，管理員使用賬號和密碼登陸，教師使用工號和登陸密碼登陸，學生使用學號登陸密碼登陸，系統(tǒng)自動判斷用戶的權限[11]，按照用戶的角色進入不同的管理系統(tǒng)界面中。系統(tǒng)登陸的運行效果圖如圖5.1。圖5.1用戶登陸界面關鍵代碼如下：privatevoidchkTeacher(){if(TxtUserName.Text==""&&TxtPassword.Text==""){Alert.AlertAndRedirect("沒有輸入賬號和密碼！","Login.aspx");}else{dr=data.GetDataReader("select*fromTeacherwherexuehao='"+TxtUserName.Text.Trim()+"'andPwd='"+TxtPassword.Text.Trim()+"'");if(dr.Read()){Session["Teacher"]=dr["UserName"].ToString();Session["xuehao"]=dr["xuehao"].ToString();Response.Redirect("Teachter/index.html");}else{Alert.AlertAndRedirect("賬號或者密碼不對請重新登陸！","Login.aspx");}}}privatevoidchkStudent(){if(TxtUserName.Text==""&&TxtPassword.Text==""){Alert.AlertAndRedirect("沒有輸入賬號和密碼！","Login.aspx");}else{dr=data.GetDataReader("select*fromStudentwherexuehao='"+TxtUserName.Text.Trim()+"'andPwd='"+TxtPassword.Text.Trim()+"'");if(dr.Read()){Session["student"]=dr["UserName"].ToString();Session["xuehao"]=dr["xuehao"].ToString();Response.Redirect("index.html");}else{Alert.AlertAndRedirect("賬號或者密碼不對請重新登陸！","Login.aspx");}}}privatevoidchkADmin(){if(TxtUserName.Text==""&&TxtPassword.Text==""){Alert.AlertAndRedirect("沒有輸入賬號和密碼！","Login.aspx");}else{dr=data.GetDataReader("select*fromAdminwherename='"+TxtUserName.Text.Trim()+"'andPassword='"+TxtPassword.Text.Trim()+"'");if(dr.Read()){Session["admin"]=dr["name"].ToString();Response.Redirect("Admin/Index.html");}else{Alert.AlertAndRedirect("管理員的賬號或者密碼不對請重新登陸！","Login.aspx");}}}protectedvoidbtn_Login_Click(objectsender,EventArgse){if(DropDownList1.SelectedItem.Text=="管理員"){chkADmin();}if(DropDownList1.SelectedItem.Text=="教師"){chkTeacher();}if(DropDownList1.SelectedItem.Text=="學生"){chkStudent();}}5.3學生管理模塊的實現(xiàn)學生管理模塊：修改我的信息,修改登錄密碼,在線評估等功能。5.3.1修改用戶信息學生登陸成功后可以修改自己的用戶信息，包括姓名，學號，性別，出生年月，電子郵件，個人描述等信息。用戶修改信息之后點擊確認修改就把新的用戶信息保存到數(shù)據(jù)庫中了。修改用戶信息的運行效果如圖5.2。圖5.2修改用戶信息界面修改用戶信息的關鍵代碼如下：protectedvoidPage_Load(objectsender,EventArgse){if(!IsPostBack){SqlHelperdata=newSqlHelper();stringid=Session["xuehao"].ToString();SqlDataReaderdr=data.GetDataReader("select*fromStudentwherexuehao='"+id+"'");dr.Read();txtname.Text=dr["UserName"].ToString();txtxuehao.Text=dr["xuehao"].ToString();DropDownList1.Items[0].Text=dr["Sex"].ToString();txttime1.Value=dr["chushengriqi"].ToString();txtds.Text=dr["Ds"].ToString();txtemal.Text=dr["emal"].ToString();}}protectedvoidLinkButton1_Click(objectsender,EventArgse){SqlHelperupdate=newSqlHelper();update.RunSql("updateStudentsetUserName='"+txtname.Text+"',xuehao='"+txtxuehao.Text+"',Sex='"+DropDownList1.SelectedValue+"',chushengriqi='"+txttime1.Value+"',Ds='"+txtds.Text+"',emal='"+txtemal.Text+"'wherexuehao='"+Session["xuehao"].ToString()+"'");Alert.AlertAndRedirect("修改成功","MMyInfo.aspx");}5.3.2修改登錄密碼學生登陸后可以修改自己的登陸密碼，首先要輸入正確的原密碼，如果原密碼正確才能進行密碼更改的操作，如果原密碼不正確系統(tǒng)會提示原密碼不正確不能修改密碼。學生修改登陸密碼的界面如圖5.3。圖5.3修改登陸密密碼解密關鍵代碼如下：privatevoidUPpwd(){SqlHelpermydata=newSqlHelper();stringname=Session["xuehao"].ToString();try{mydata.RunSql("updateStudentsetpwd='"+txtpwd2.Text+"'wherexuehao='"+name+"'");Label4.Text="修改成功！";}catch(Exceptionex){Response.Write(ex.Message);//Label4.Text="修改失??！";}}///<summary>///檢驗原來的密碼///</summary>privatevoidchkpwd(){SqlDataReaderdr;dr=data.GetDataReader("select*fromStudentwherexuehao='"+Session["xuehao"].ToString()+"'andpwd='"+txtpwd1.Text+"'");if(dr.Read()){UPpwd();}else{Label4.Text="原密碼不正確！";}}5.3.3教學評估學生對教師的評估是學生管理模塊的核心功能，學生登陸后首先選擇需要評估的評估單名稱，根據(jù)課程名稱進行選擇，然后點擊參與評估，就進入了評估的詳細內(nèi)容界面，可以對每個指標進行評價給分，如果已經(jīng)評估過的科目信息，不允許重復評估[12]。教學評估的運行效果如圖5.4。圖5.4教學評估關鍵代碼如下：protectedvoidPage_Load(objectsender,EventArgse){if(!IsPostBack){GridView3.DataSource=data.GetDataReader("select*fromzhibiao");GridView3.DataBind();}}protectedvoidButton1_Click(objectsender,EventArgse){SqlDataReaderdr1;dr1=data.GetDataReader("select*frompingjiawhereStudent='"+Session["student"]+"'andpingGuDanId='"+Request.QueryString["id"].ToString()+"'");if(dr1.Read()){Label9.Text="不能重復評估！";}else{foreach(GridViewRowdrinGridView3.Rows){stringname=((Label)dr.FindControl("Label10")).Text.Trim();stringpcontent=((Label)dr.FindControl("Label11")).Text.Trim();stringfenshu=((TextBox)dr.FindControl("TextBox2")).Text.Trim();data.RunSql("insertintopingjia(pingGuDanId,Student,pingjianame,pingjiacontent,fenshu)values('"+Request.QueryString["id"].ToString()+"','"+Session["student"].ToString()+"','"+name+"','"+pcontent+"','"+fenshu+"')");}Label9.Text="評價成功！請繼續(xù)參與評估！";}}5.4教師管理主要模塊設計教師管理模塊的主要功能包括修改查看自己的用戶信息，修改登陸密碼，查看自己的評估信息等功能。5.4.1評估信息查看當前教師登陸后點擊查看評估信息就可以查看教師每個科目的評估信息，點擊查看評估結果就能查看詳細的評估得分。查看評估信息的運行效果如圖5.5。圖5.5查看評估信息界面點擊查看評估結果就可以查看詳細的評估信息，包括評估學生，指標名稱，指標描述以及得分情況，并實現(xiàn)了得分的匯總[13]。評估詳細信息的運行效果如圖5.6。圖5.6評估詳細信息的界面查看評估結果的關鍵代碼如下：publicDataSetGetCodeBy(intiCount){SqlHelperdate=newSqlHelper();stringstrTop="";if(iCount>1){strTop="top"+iCount.ToString();}stringsql="select"+strTop+"*from[pingjia]wherepingGuDanId='"+Request.QueryString["id"].ToString()+"'";SqlConnectioncon=newSqlConnection(SqlHelper.connstring);SqlCommandcmd=newSqlCommand(sql,con);SqlDataAdapterda=newSqlDataAdapter(cmd);DataSetds=null;try{con.Open();ds=newDataSet();da.Fill(ds);}catch(SqlExceptionex){throwex;}catch(Exceptionex){throwex;}finally{con.Close();}returnds;}5.5管理員主要模塊設計管理員模塊是系統(tǒng)的后臺核心模塊，是管理員對所有信息進行維護的功能模塊，包括賬號管理，學生信息管理，教師信息管理，科目信息管理，學院信息管理，專業(yè)信息管理，評教指標信息管理，評估單信息管理，評教結果信息管理等功能模塊。5.5.1賬號管理賬號管理是對系統(tǒng)后臺用戶的賬號信息進行管理的功能模塊，包括添加賬號信息，修改賬號信息，刪除賬號信息等功能[14]。添加賬號信息的運行效果如圖5.7。圖5.7添加賬號信息界面管理賬號信息的運行效果如圖5.8。圖5.8管理賬號信息界面添加賬號信息的關鍵代碼如下：protectedvoidbtnAdd_Click(objectsender,EventArgse){stringname=txtUser.Text.Trim();stringpwd=txtPwd.Text.Trim();if(name.Length<1){alert.Alertjs("帳號長度不能小于1位");return;}if(txtPwd.Text.Trim().Length<1){alert.Alertjs("密碼長度不能小于1位");return;}data.RunSql("insertintoAdmin(name,Password)values('"+txtUser.Text+"','"+txtPwd.Text+"')");Label4.Text="添加成功！";txtUser.Text="";txtPwd.Text="";}5.5.2學生信息管理學生信息管理模塊是對學生的基本信息進行管理的功能模塊，包括添加學生信息，修改學生信息，刪除學生信息，查詢學生信息等功能[15]。學生信息管理界面如圖5.9。圖5.9學生信息管理界面添加學生信息界面如圖5.10。圖5.10添加學生信息界面添加學生的關鍵代碼如下：protectedvoidLinkButton1_Click(objectsender,EventArgse){data.RunSql("insertintoStudent(emal,UserName,Sex,xuehao,chushengriqi,Ds,pwd)values('"+txtemal.Text+"','"+txtname.Text+"','"+DropDownList1.SelectedItem.Text+"','"+txtxuehao.Text+"','"+txttime1.Value+"','"+txtds.Text+"','"+TextBox1.Text+"')");Alert.AlertAndRedirect("添加成功！","Student.aspx");}5.5.3教師信息管理教師信息管理包括對教師信息的添加，修改和刪除的功能，添加的教師信息包括姓名，登陸密碼，系部名稱，專業(yè)名稱，職稱，工號，性別，出生年月，電子郵件，備注信息等主要的信息。添加教師信息的界面如圖5.11。圖5.11添加教師信息界面管理教師信息是管理員在后臺具有的功能[16]，包括修改教師信息，刪除教師信息等功能。管理教師信息的界面如圖5.12。圖5.12教師信息管理界面添加教師信息的關鍵代碼如下：protectedvoidPage_Load(objectsender,EventArgse){if(!IsPostBack){Getxueyuan();getzhuanye();DropDownList4.DataSource=data.GetDataReader("select*fromZhiCheng");DropDownList4.DataTextField="Name";DropDownList4.DataValueField="id";DropDownList4.DataBind();}}