4認(rèn)識(shí)圖形-整理與復(fù)習(xí)（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 人教版

認(rèn)識(shí)圖形--整理與復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析本課選自人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元中《認(rèn)識(shí)圖形》，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的有初步認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識(shí)這些幾何體的特征，教材在編寫(xiě)中分兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行介紹。在“物體分類(lèi)”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)呈現(xiàn)生活中一些直觀的立體圖形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形狀進(jìn)行分類(lèi)，引出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)，并讓學(xué)生自主觀察概括出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，從而能根據(jù)這些名稱(chēng)來(lái)判斷生活中直觀物品的形狀；在“做一做”活動(dòng)中，主要是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搭積木的形式，鞏固幾何體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在搭的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，在探究活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)工具本單元內(nèi)容是學(xué)生第一次在課堂認(rèn)識(shí)立體圖形。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生在已經(jīng)接觸過(guò)許多立體圖形，如伴隨他們童年生活的各樣玩具，可以說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)前，他們已能初步感知立體圖形，只是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與比較，還不能說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)以及歸納整理它們的特點(diǎn)，空間想象能力不足，要經(jīng)歷從實(shí)物中再抽象為一般模型，最后準(zhǔn)確說(shuō)出圖形名稱(chēng)，并切實(shí)體會(huì)各種圖形之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的拼組過(guò)程，學(xué)生會(huì)存在一定的接受困難。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：鞏固所學(xué)的立體圖形，正確辨認(rèn)出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等幾何體，并能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱(chēng)及特點(diǎn)。能正確分辨組合圖形是由哪些幾何體組成，形成空間觀念。2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作交流培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力，通過(guò)整理總結(jié)過(guò)程，使學(xué)生初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，并培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和與人合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等幾何體，并歸納其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能辯認(rèn)出組合圖形是由哪些幾何體組成。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形--整理與復(fù)習(xí)

長(zhǎng)方體

正方體

圓

柱

球

教學(xué)過(guò)程（一）【復(fù)習(xí)助記】

師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們交到了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾位新朋友，同學(xué)們，你們還記得它們都有哪些特點(diǎn)嗎？

生：長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，有的面大，有的面小，相對(duì)的兩個(gè)面一樣大，不能自由滾動(dòng)。

正方體：正正方方6個(gè)面，6個(gè)面都一樣大，不能滾動(dòng)。

圓

柱：是直直的，上下一樣粗，兩頭是平平的圓，站著特別穩(wěn)，躺下能滾動(dòng)。

球：圓圓的，鼓鼓的，易滾動(dòng)。

師：同學(xué)們的回答準(zhǔn)確又全面，只有將這些立體圖形的特點(diǎn)記清楚，才能幫助我們解決問(wèn)題。接下來(lái)，就讓我們用智慧來(lái)點(diǎn)亮這片知識(shí)的星空吧。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的知識(shí)點(diǎn)，起到加深理解、鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用，并突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生在腦海中建立完整的知識(shí)體系。用智慧點(diǎn)亮知識(shí)星空的游戲有極具美麗的畫(huà)面，一步一步過(guò)關(guān)的游戲設(shè)置極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣）

（二）【基礎(chǔ)練習(xí)】1、找朋友

師：你們成功用自己的智慧點(diǎn)亮了第一顆星星。立體圖形為了感謝你們幫它們找到朋友，現(xiàn)在它們想邀請(qǐng)你們一起玩?zhèn)€游戲，你們?cè)覆辉敢鈪⒓樱?、我說(shuō)你找

師：這個(gè)游戲叫摸盲盒，你們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（10S）根據(jù)提示摸出正確的幾何體，有沒(méi)有信心？

學(xué)生根據(jù)提示，在盲盒中摸出正確的立體圖形。

師：

播放音頻

圓圓鼓鼓小淘氣，滾來(lái)滾去不費(fèi)力。（球）

正正方方6張臉，平平滑滑一個(gè)樣。（正方體）

上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）

長(zhǎng)長(zhǎng)方方6張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣。（長(zhǎng)方體）

師：你們的反應(yīng)可真快，接下來(lái)老師可要加大難度了哦。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找朋友，使學(xué)生牢固掌握幾何圖形的特點(diǎn)，為解決問(wèn)題做好基礎(chǔ)。摸盲盒游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。）（三）【易錯(cuò)練習(xí)】1、看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。

師：注意仔細(xì)觀察每個(gè)圖形的特點(diǎn)，小心有陷阱。

（設(shè)計(jì)意圖：將多個(gè)立體圖形放在一起讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，中間插入圓錐、圓臺(tái)等易錯(cuò)圖形，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的印象，并培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，這是教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的點(diǎn)，通過(guò)易錯(cuò)練習(xí)幫助學(xué)生梳理易錯(cuò)點(diǎn)，減少學(xué)生錯(cuò)誤率）

（四）【拓展練習(xí)】搭一搭，得出下面形狀是由幾個(gè)小正方體搭成的？

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以2人為一個(gè)小組，同桌之間一起合作，搭出第一個(gè)圖形。（同屏展示學(xué)生的成果）

2、師：先請(qǐng)小組派代表告訴我第2個(gè)圖形由幾個(gè)小正方體搭成的呢？（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)成3個(gè)）

然后同桌之間繼續(xù)合作，代表講解，隊(duì)友搭出第二個(gè)圖形。

（同屏展示學(xué)生的成果）

為什么會(huì)是4個(gè)呢？一起觀看視頻。師：你們的太棒了，善于觀察，懂得合作，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，老師要為你們點(diǎn)贊。

（

）個(gè)

（

）個(gè)

師：孩子們，你們的智慧已經(jīng)點(diǎn)亮了整個(gè)星空，這片星空將會(huì)為處于黑暗中的人們帶去光明與希望，你們就是天使般的孩子，大家都需要你們，所以今后你們要更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己的智慧幫助更多需要幫助的人，好不好？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生