4認(rèn)識圖形-整理與復(fù)習(xí)（教案）一年級上冊數(shù)學(xué) 人教版

認(rèn)識圖形--整理與復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析本課選自人教版一年級上冊第四單元中《認(rèn)識圖形》，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生對長方體、正方體、圓柱和球的有初步認(rèn)識，為了使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識這些幾何體的特征，教材在編寫中分兩個(gè)活動進(jìn)行介紹。在“物體分類”的活動中，主要是通過呈現(xiàn)生活中一些直觀的立體圖形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形狀進(jìn)行分類，引出長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并讓學(xué)生自主觀察概括出長方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，從而能根據(jù)這些名稱來判斷生活中直觀物品的形狀；在“做一做”活動中，主要是通過學(xué)生動手搭積木的形式，鞏固幾何體的認(rèn)識，同時(shí)在搭的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，在探究活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)工具本單元內(nèi)容是學(xué)生第一次在課堂認(rèn)識立體圖形。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生在已經(jīng)接觸過許多立體圖形，如伴隨他們童年生活的各樣玩具，可以說學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的知識前，他們已能初步感知立體圖形，只是沒有經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與比較，還不能說出長方體、正方體、圓柱和球的名稱以及歸納整理它們的特點(diǎn)，空間想象能力不足，要經(jīng)歷從實(shí)物中再抽象為一般模型，最后準(zhǔn)確說出圖形名稱，并切實(shí)體會各種圖形之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的拼組過程，學(xué)生會存在一定的接受困難。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：鞏固所學(xué)的立體圖形，正確辨認(rèn)出長方體、正方體、圓柱、球等幾何體，并能準(zhǔn)確說出它們的名稱及特點(diǎn)。能正確分辨組合圖形是由哪些幾何體組成，形成空間觀念。2、過程與方法：通過自主探究、合作交流培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力，通過整理總結(jié)過程，使學(xué)生初步形成歸納、整理知識的能力，并培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和與人合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等幾何體，并歸納其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能辯認(rèn)出組合圖形是由哪些幾何體組成。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識圖形--整理與復(fù)習(xí)

長方體

正方體

圓

柱

球

教學(xué)過程（一）【復(fù)習(xí)助記】

師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們交到了長方體、正方體、圓柱、球這幾位新朋友，同學(xué)們，你們還記得它們都有哪些特點(diǎn)嗎？

生：長方體：長長方方的，有6個(gè)平平的面，有的面大，有的面小，相對的兩個(gè)面一樣大，不能自由滾動。

正方體：正正方方6個(gè)面，6個(gè)面都一樣大，不能滾動。

圓

柱：是直直的，上下一樣粗，兩頭是平平的圓，站著特別穩(wěn)，躺下能滾動。

球：圓圓的，鼓鼓的，易滾動。

師：同學(xué)們的回答準(zhǔn)確又全面，只有將這些立體圖形的特點(diǎn)記清楚，才能幫助我們解決問題。接下來，就讓我們用智慧來點(diǎn)亮這片知識的星空吧。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的知識點(diǎn)，起到加深理解、鞏固知識點(diǎn)的作用，并突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生在腦海中建立完整的知識體系。用智慧點(diǎn)亮知識星空的游戲有極具美麗的畫面，一步一步過關(guān)的游戲設(shè)置極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣）

（二）【基礎(chǔ)練習(xí)】1、找朋友

師：你們成功用自己的智慧點(diǎn)亮了第一顆星星。立體圖形為了感謝你們幫它們找到朋友，現(xiàn)在它們想邀請你們一起玩?zhèn)€游戲，你們愿不愿意參加？2、我說你找

師：這個(gè)游戲叫摸盲盒，你們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（10S）根據(jù)提示摸出正確的幾何體，有沒有信心？

學(xué)生根據(jù)提示，在盲盒中摸出正確的立體圖形。

師：

播放音頻

圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力。（球）

正正方方6張臉，平平滑滑一個(gè)樣。（正方體）

上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）

長長方方6張臉，相對兩面一個(gè)樣。（長方體）

師：你們的反應(yīng)可真快，接下來老師可要加大難度了哦。

（設(shè)計(jì)意圖：通過找朋友，使學(xué)生牢固掌握幾何圖形的特點(diǎn)，為解決問題做好基礎(chǔ)。摸盲盒游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。）（三）【易錯練習(xí)】1、看誰數(shù)得又對又快。

師：注意仔細(xì)觀察每個(gè)圖形的特點(diǎn)，小心有陷阱。

（設(shè)計(jì)意圖：將多個(gè)立體圖形放在一起讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，中間插入圓錐、圓臺等易錯圖形，進(jìn)一步加深學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球的印象，并培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，這是教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯的點(diǎn)，通過易錯練習(xí)幫助學(xué)生梳理易錯點(diǎn)，減少學(xué)生錯誤率）

（四）【拓展練習(xí)】搭一搭，得出下面形狀是由幾個(gè)小正方體搭成的？

1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們以2人為一個(gè)小組，同桌之間一起合作，搭出第一個(gè)圖形。（同屏展示學(xué)生的成果）

2、師：先請小組派代表告訴我第2個(gè)圖形由幾個(gè)小正方體搭成的呢？（有的學(xué)生會說成3個(gè)）

然后同桌之間繼續(xù)合作，代表講解，隊(duì)友搭出第二個(gè)圖形。

（同屏展示學(xué)生的成果）

為什么會是4個(gè)呢？一起觀看視頻。師：你們的太棒了，善于觀察，懂得合作，動手能力也很強(qiáng)，老師要為你們點(diǎn)贊。

（

）個(gè)

（

）個(gè)

師：孩子們，你們的智慧已經(jīng)點(diǎn)亮了整個(gè)星空，這片星空將會為處于黑暗中的人們帶去光明與希望，你們就是天使般的孩子，大家都需要你們，所以今后你們要更加努力學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧幫助更多需要幫助的人，好不好？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生