鄂教版語文第六冊第三單元(表格)

鄂教版語文第六冊第三單元主備教師：秦芳單元訓(xùn)練目標(biāo)：本單元圍繞“大?！边@個(gè)活題，安排了三篇課文《小孩與大?！?、《海底世界》、《躺在波浪上看書》，一個(gè)古詩誦讀《春日》，一個(gè)語文樂園?！缎『⑴c大?！罚罕酒n文記敘的是孩子們在大海邊的沙灘上戲水、玩耍的事，用生動(dòng)的語言描述了大海給孩子們帶來了無窮的樂趣，表達(dá)了孩子們熱愛大海、熱愛自然的思想感情?！逗５资澜纭罚哼@是一篇科普文。課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。文章的重點(diǎn)是了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎么樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。《躺在波浪上看書》：這是一篇游記，記敘“我”游覽著名旅游勝地——死海所看到的景色以及親身經(jīng)歷的趣事。文筆生動(dòng)，語言流暢，感受逼真。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來讀懂課文：死海名字的來歷、人能躺在波浪上看書的原因、在死海游泳的親身感受。

語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)由意思相近或相反的字組成的詞語，并了解它們的意思感受祖國語言文字的神奇美妙；讀詞組想畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，提升學(xué)生的情感；背誦并書寫兩條名人名句；讀成語故事，知道它的來歷和意思，發(fā)現(xiàn)它與以往學(xué)過的四字成語的不同。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導(dǎo)學(xué)生說說含有“海”的詞語，幫助學(xué)生歸納詞語，積累詞語，并能運(yùn)用詞語?？谡Z交際以“大海”為話題，在口語交際的過程中讓學(xué)生加深對(duì)大海的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。習(xí)作“玩具寶貝”，目的是讓學(xué)生把自己的玩具寫下來，寫出自己的情感。這次習(xí)作出現(xiàn)了范文，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意作文格式要求。單元訓(xùn)練重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)30個(gè)字，認(rèn)識(shí)28個(gè)字，其中3個(gè)多音字“參（海參）暈（光暈yùn）晃（明晃晃）”。2、積累由意思相近或相反的字組成的詞語、帶“?！钡脑~語。3、積累成語。4、想象畫面（讀詞想象畫面，讀句子想象畫面）。5、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。7

小孩與大海總課時(shí)：第課學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。有感情地朗讀課文。3.邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)孩子的想象能力。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。兩課時(shí)一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入1、CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢？2、學(xué)生猜測：大海3、CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么？4、學(xué)生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進(jìn)行交流。5、師引：聽！我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎？那好，咱們一起去看看吧！6、板書：小孩與大海二、海邊采風(fēng)，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫面？板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航三、海灘掠影，品味感悟1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧！2、師配樂范讀，CAI出示句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。4、CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走，讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧！8、齊讀第1自然段9、學(xué)生交流對(duì)大海的印象10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品！四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。2、教師范寫難寫的生字。3、學(xué)生書寫生字。一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。1、提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣？二、學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣？2、畫出相關(guān)的句子。3、小組交流。4、全班交流。

（一）讀第二自然段。（1）說說寫了什么？（孩子們玩沙堆城堡。）（2）拓展：他們還會(huì)堆些什么？說些什么呢？（3）指導(dǎo)有感情朗讀。（二）讀第三自然段。（1）說說寫了什么？（孩子們撿貝殼）（2）拓展：他們撿到什么樣的貝殼？用貝殼做什么呢？（3）指導(dǎo)有感情朗讀。（三）讀第四、五自然段。（1）說說寫了什么？（孩子們看船出海。）（2）指導(dǎo)感情朗讀。三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣？2、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法。四、拓展學(xué)習(xí)。

收集描寫大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。7.小孩與大海踩沙追浪堆城堡撿貝殼看船出海

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海底世界總課時(shí)：第課1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。理解生字組成的詞語，積累文中的好詞好句。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解海底是一個(gè)怎樣的世界，在讀文中感受大自然的奇妙美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。兩課時(shí)一、導(dǎo)入1、大海是美麗、博大、神秘的，我們看到的往往只是她那為人所熟悉的面孔，卻很少了解大海深處的秘密。在那深深的海底，又有著一番怎樣的景象呢？讓我們走進(jìn)課文，跟隨作者去看看吧！2、板書課題。3、解題：看到課題你怎樣理解海底——“世界”？（生發(fā)言解釋）二、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知1、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）查一查文中不懂的詞語。（3）思考：課文主要寫了什么？提出不懂的問題，在文中勾畫下來。2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。3、教師檢查生字自學(xué)情況，認(rèn)讀生字詞語。4、交流：課文主要寫了什么？5、讀課文第1自然段和最后一自然段。6、自讀全篇課文，從哪些地方可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富？在文中作上記號(hào)。7、小結(jié)：下面我們就帶著重點(diǎn)問題去深入精讀課文。三、精讀課文2、3自然段1、交流自學(xué)體會(huì)：2、3自然段中，從哪些地方可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富？把你感受最深的句子和大家交流一下。（1）理解體會(huì)景象的奇異。a.黑暗卻有光亮。b.寧靜而有聲音（2）理解感受物產(chǎn)的豐富。3、重點(diǎn)抓住第3自然段第4、5句來體會(huì)。這段話中從哪里能體會(huì)出物產(chǎn)豐富？生談自己的理解后，體會(huì)作者的表達(dá)方法：關(guān)聯(lián)詞語“有的……有的……還有的……”四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、讀生字，選擇喜愛的方式識(shí)記字形。2、分析生字間架結(jié)構(gòu)。3、教師范寫難寫的字。4、學(xué)生書寫生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？（學(xué)生回答。）那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。準(zhǔn)備好了嗎？

2、導(dǎo)入。

現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！

二、精讀課文。

1、精讀第二自然段。

你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？

（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2）表演，模仿動(dòng)物的聲音。

把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）

聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。

過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2、精讀第三自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。

介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。

這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。

（4）表演讀。

剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們在讀的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。

齊讀。

3、精讀第四自然段。

過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。（1）師朗讀課文。

（2）學(xué)生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5、精讀課文第六自然段。

學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三、小結(jié)。

1、今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

四、課外延伸。

1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2、課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。

3、習(xí)作：《未來的海底世界》。海底的（動(dòng)物）（叫聲）（活動(dòng)方式）8海底世界海底的（植物）（景色奇異）海底的（礦藏）（物產(chǎn)豐富）

9、躺在波浪上看書總課時(shí)：第課1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)會(huì)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞的意思。3、讀懂課文內(nèi)容，通過作者在死海里游泳的經(jīng)歷，了解死海的特點(diǎn)，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂。1、結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞的意思。2、讀懂課文內(nèi)容，了解死海的特點(diǎn)。兩課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、看到這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？2、（生提出質(zhì)疑）通過這篇課文的學(xué)習(xí)，相信你的問題能得到解答。3、板書課題二、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知1、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）查一查文中不懂的詞語。（3）思考：課文主要寫了什么？提出不懂的問題，在文中勾畫下來。2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。3、教師檢查生字自學(xué)情況，認(rèn)讀生字詞語。4、指名分自然段讀文，其他同學(xué)聽：他們的字音讀準(zhǔn)了沒有？想想這篇課文主要寫了什么？5、交流：課文主要寫了什么？用自己的話說說。三、感知“死海”1、看課本中插圖，你看到了一幅怎樣的畫面？你知道這神奇的地方是哪里嗎？2、為什么在死海里，人能躺在波浪上看書而不會(huì)下沉呢？我們一起走近死海吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段?？纯赐ㄟ^讀課文，你對(duì)四海有了哪些了解。3、學(xué)生讀課文，找出相關(guān)句子。4、小組交流。5、集體交流。理解重點(diǎn)句子“來到四海邊，只見海水輕輕涌動(dòng)，泛出一種奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的?！崩斫饩渥印八篮Ｆ鋵?shí)是個(gè)……因此而得名。”（1）讀讀這句話，看看你從中知道了什么？（2）明明是個(gè)內(nèi)陸湖，為什么叫它“死?！蹦?？6、作者能躺在波浪上看書的真正原因是什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、讀生字，選擇喜愛的方式識(shí)記字形。2、分析生字間架結(jié)構(gòu)。3、教師范寫難寫的字。4、學(xué)生書寫繩子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，其實(shí)“死?！辈⒉皇呛?，而是-----（生答：內(nèi)陸湖）出示課件：死海的景色看！這就是死海。為什么把它叫做“死海”呢？（生答：因?yàn)樗暮}量高出其它海水的9倍，任何生物都不能生存，所以叫死海）可見死海的含鹽量很高的！2、上節(jié)課，有同學(xué)問我，什么是鹽的結(jié)晶？今天我給大家?guī)硪粡垐D片。出示課件：結(jié)晶鹽的圖片]這就是鹽的結(jié)晶。死海的水經(jīng)過太陽的高溫蒸發(fā)，形成了很多鹽粒，和在沙子里，成了結(jié)晶狀。這也說明死海的含鹽量很高！讓我們再讀讀這句話---3、出示課件：句子1----死海其實(shí)是個(gè)內(nèi)陸湖，水中的含鹽量特別高，竟高于一般海水的九倍！正是因?yàn)榇?，死海才能?chuàng)造一種奇跡：邊板書課題：人躺在水面上看書，喝咖啡，不會(huì)沉下去！今天，就讓我們跟著作者再次走進(jìn)死海，去感受一下死海帶給作者什么樂趣？齊讀課題二、學(xué)習(xí)4---9自然段，感受作者的樂趣。1、請大家輕輕地翻開書，默讀課文的4--9自然段，看看死海帶給了你那些樂趣？邊讀邊拿筆劃出自己覺得有意思的句子。2、你覺得那些地方寫得很有意思？讀一讀。出示課件：句子2----溫潤的水把我整個(gè)身體托浮起來，像托浮著一片樹葉。我只要保持著身體的平衡，就像躺在床上一樣舒服自在。指導(dǎo)朗讀：A你是怎么想的？——請你讀一讀——評(píng)價(jià)：我感覺到你是多么舒服自在！[板書：舒服自在]——自己感受一下這種舒服自在吧！全班自練讀B再點(diǎn)讀-----想象一下，溫潤的水把我整個(gè)身體托浮起來，就像托浮著一片樹葉。身體此刻就像一片樹葉一樣在水上漂著，多么輕盈呀！誰來讀？（必要時(shí)老師范讀）再點(diǎn)讀--女生讀C再齊讀句子。3、（舒緩的自然音樂響起）?請大家輕輕地閉上眼睛，師朗誦。出示課件：句子3----細(xì)浪在我耳畔絮語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來……我?guī)缀跸朐谶@滋潤的、搖晃的“床”上睡一覺了！睜開眼睛吧！你們想讀嗎？自由練讀4、點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——想象一下：此刻細(xì)浪會(huì)對(duì)他說什么？—再點(diǎn)讀—師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：真是美極了，我看你都要睡著了！—愿意讀的同學(xué)一起讀——男女生分讀5、如果是你，這時(shí)可能還會(huì)做什么？（自由回答）朋友此時(shí)為作者拍了一張值得永久保存的照片?？?！出示課件：躺在波浪上看書的照片?你想：當(dāng)他回到家里，向親戚朋友介紹這張照片時(shí)，會(huì)怎么說？6、這真是一張值得永久保存的照片呀！可當(dāng)作者也想給朋友找一張時(shí)，發(fā)生了什么？大家接著讀課文。7、點(diǎn)讀。作者吃了什么苦頭？（板書：苦澀生疼）你認(rèn)為這也是樂趣嗎？（有不少學(xué)生說，這一點(diǎn)也不是樂趣）同學(xué)們，今天下雪了一場難得的春雪。你們都到操場上去玩雪了吧！高興嗎？有沒有不小心摔一跤的時(shí)候？有感到冷？可是你們怎么還是想去玩雪呢？（生說，就是摔了跤也是好玩的?。┦前?！作者和你們一樣，哪怕是喝了苦澀的咸水，眼睛生疼，他也覺得快樂！四周的游人哈哈大笑,他們會(huì)說些什么？（自由發(fā)言）8、我想給大家看看一位新華社的記者，同樣在死海里游泳的經(jīng)驗(yàn)之談-----（出示課件：文章--死海咬了我三口）記者在他的游記中這樣寫道-------如果這記者在旁邊，一定會(huì)提醒文中的作者這一游泳技巧，也許他就不會(huì)再吃苦了！9、作者又說什么呢？齊讀最后一段。師總結(jié)：可見死海帶給我們的樂趣多樣的，舒服自在是一種樂趣，苦中有樂也是一種樂趣！誰能說一說自己的想法？出示課件：說一說------躺在波浪上看書，讓我感受到_________，不小心喝到苦澀的咸水，眼睛里火辣辣的，也讓我見識(shí)了__________，但我仍想說：“_________?！睂W(xué)生自由總結(jié)。三、拓展1、同學(xué)們，你們課外還查閱了不少有關(guān)死海的資料，誰能說說，死海還能給我們帶來哪些樂趣？（有生說，死海泥可以美容）師順勢（出示課件：一張一個(gè)小女孩用死海泥做面膜的情景圖片。）2、在這個(gè)世界上，還有很多的神奇的景觀，你們知道嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）四、完成作業(yè)9、躺在波浪上看書躺在波浪上看書死海名字的來歷、人能躺在波浪上看書的緣由、在死海游泳的親身感受

古詩誦讀春日總課時(shí)：第課1.學(xué)會(huì)“泗”“濱”2個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。3.結(jié)合圖畫和文中注釋了解詩句的意思，想象春光無限，春景無處不在的美麗景致；體會(huì)詩中的哲理。正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。一課時(shí)一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動(dòng)）

開小火車，每人讀一個(gè)詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰的聲音好聽。（學(xué)生有困難，師生幫助，ppt出示）

1、出示四字詞語：

春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春風(fēng)得意春色迷人春色無邊春意盎然春暖花開

2、出示佳句名詩：

春風(fēng)楊柳萬千條

春風(fēng)又綠江南岸

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

桃花一簇開無主，可愛深紅與淺紅。

一年之計(jì)在于春

季節(jié)不等人，春日勝黃金

二、詠春：享受春天

1、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思？板書課題學(xué)生自由發(fā)言3、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》，讀的時(shí)候結(jié)合注釋。4、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時(shí)的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）5、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）教師點(diǎn)撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時(shí)心情肯定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會(huì)開闊。

（5）光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑識(shí)得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。識(shí)得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到。

（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個(gè)成語，這個(gè)成語就出自這首詩，也就是說，這個(gè)成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——都是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

6、春天真美呀！詩人看到這萬紫千紅的春天，心中又是……又是……

總之，太好了！讓我們自由的大聲地讀一讀，你想用什么樣的心情去讀你就怎么去讀。

7、明詩意，配樂讀。

一個(gè)春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖，享受著萬紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩興大發(fā)…….(師生共誦《春日》)

聽，遠(yuǎn)處傳來了春的聲音，讓我們和著春的旋律，一起來讀讀。（師生配樂讀，師先讀，生再讀）

三、惜春：書海求知

同學(xué)們，春天真美呀！春天啊，你永遠(yuǎn)在我們身邊該多好呀！可是春天你的腳步總是那樣的匆匆，你能否為我多停留一會(huì)兒？

同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在人生的春天，看你們的眼睛如春水一般清澈，你們的臉頰如花朵般艷麗，你們的思想如春光般明慧，親愛的同學(xué)們，你打算怎樣度過你生命中的春天呢？

（生交流,教師補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事）

四、作業(yè)：繪春

1、真好！讀著朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學(xué)們，春天是否到過你的家鄉(xiāng)，到過你每天經(jīng)過的小路旁，小河邊，田野上……是否也來到我們的中心小學(xué)？同學(xué)們，拿起筆，畫畫你心中的春天？

2、默寫《春日》春日（宋）朱熹勝日尋芳泗水濱，天邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

語文樂園（三）總課時(shí)：第課1、積累12組由意思相近、相反的字組成的詞語。2、讀詞組想象畫面，培養(yǎng)想象能力。3、積累兩句名言警句，初步了解名言內(nèi)容。正確、美觀地書寫句子。4、有感情地朗讀成語故事，了解“有志者，事竟成”的意思。5、積累與大海有關(guān)的詞語。積累與海有關(guān)的詞組，以及兩句名人名言，認(rèn)真書寫句子，做到正確、整潔、美觀。一課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，課堂上，你什么時(shí)候最快樂？2、是的，樂在展示，樂在競爭，還樂在學(xué)有所獲。3、今天，讓我們一起走進(jìn)語文樂園（三），去找尋快樂，好嗎？二、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，想一想”1、一起讀題。2、學(xué)生自由讀一讀。3、出示詞卡，教師檢查詞語認(rèn)讀情況。4、通過查字典了解詞義，看看從上下兩組詞中你發(fā)現(xiàn)了什么？5、交流。師歸納：上面一組是由意思相近的兩個(gè)字組成的詞，下面一組是由意思相反的兩個(gè)字組成的詞語。6、拓展延伸，說說你還知道哪些類似的詞語？分類交流。三、學(xué)習(xí)“讀一讀”1、齊讀題，明確要求。2、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。指名讀短語。3、讀了短語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流）4、用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。指名說。5、交流課前收集的有關(guān)大海的圖片資料。四、學(xué)習(xí)“成語故事”1、指名讀故事。2、同桌合作讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白的。3、抓住耿為什么要“悄悄拔出佩刀，將箭斬?cái)?，繼續(xù)作戰(zhàn)”？4、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀。抓重點(diǎn)句第二句和第三句，讀出耿的英勇無比。5、這么有志氣的耿，真讓人佩服啊！那同學(xué)們?nèi)绻院笤谏钪杏龅搅死щy或挫折，你會(huì)怎么做呢？五、學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背”1、生自由讀名言警句。交流自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。2、讓我們把這么好的句子記在心里。（生背誦名言警句）3、學(xué)生看書，臨寫句子。師巡視，指導(dǎo)。口語交際大?？傉n時(shí)：第課能圍繞“大海”這一主題進(jìn)行口語交際，加深對(duì)大海的認(rèn)識(shí)，并能清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽和評(píng)議。能清楚明白地說說自己知道的大海。一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想，說一說”1、大海是神奇的，是絢麗多姿的，它讓每一個(gè)人都為之神往。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)大海，去了解它。2、出示