第26課 《詩(shī)詞五首-春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元-第26課-詩(shī)詞五首第2首《春望》課時(shí)教案年級(jí)八年級(jí)學(xué)校學(xué)科語(yǔ)文課題《春望》——古代詩(shī)歌閱讀課時(shí)安排1課時(shí)教材分析《春望》是唐朝詩(shī)人杜甫的一首五言律詩(shī)，這首詩(shī)前四句寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)。通過(guò)這首詩(shī)歌的教學(xué)，感受詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義及詩(shī)人憂國(guó)憂民悲己的思感情。再觸類(lèi)旁通，運(yùn)用所掌握的方法自主學(xué)習(xí)課外古詩(shī)詞。學(xué)情分析這是一首五言詩(shī)，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谠?shī)歌學(xué)習(xí)方面有了一定的知識(shí)積累，但閱讀能力和理解能力不高，對(duì)于詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和品析停留在表層；同時(shí)，他們年齡小，閱歷淺，很少有生死離別的牽掛與思念，更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)詩(shī)人愁苦無(wú)奈的感受較難體會(huì)。這時(shí)候，孩子們歷史學(xué)了古代史，對(duì)安史之亂有了一定的了解，老師便可以本詩(shī)的創(chuàng)作背景引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)作者思想和情感。3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，初步了解鑒賞詩(shī)歌的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)作者思想和情感。教學(xué)難點(diǎn)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，初步了解鑒賞詩(shī)歌的方法。教法學(xué)法多層次朗讀法、自主合作探究法、拓展延伸法、教師啟發(fā)引導(dǎo)法、學(xué)生練習(xí)競(jìng)賽法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖修改建議導(dǎo)入新課對(duì)句——猜詩(shī)人：1、正是江南好風(fēng)景，。2、此曲只應(yīng)天上有，？3、會(huì)當(dāng)凌絕頂，。4、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，。他，是苦難人間的歌者，“萬(wàn)方多難”“風(fēng)雨飄搖”中，他依然心懷天下，憂國(guó)憂民；梁?jiǎn)⒊壬Q(chēng)他是“寫(xiě)情圣手”；郭沫若先生贊他為“詩(shī)中圣哲”，他就是——杜甫。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)作背景公元755年安史之亂爆發(fā)李唐王朝收到巨大震動(dòng)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月詩(shī)人在都城長(zhǎng)安寫(xiě)下了一首不朽的五律——《春望》。學(xué)習(xí)新課（一）誦讀，領(lǐng)略音韻美1、聽(tīng)錄音范讀詩(shī)歌提示：古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”（1）用“/”劃出節(jié)奏，用“△”標(biāo)出重音，注意語(yǔ)氣和情感。（2）古詩(shī)詞節(jié)奏劃分通常有兩種方法，按音節(jié)或語(yǔ)意劃分。五言律詩(shī)為三個(gè)音節(jié)，一般是221式、212式或23式。春望杜甫國(guó)破/山河在，城春/草木深。感時(shí)/花濺淚，恨別/鳥(niǎo)驚心。烽火/連三月，家書(shū)/抵萬(wàn)金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。提示：字音、停頓、重音、語(yǔ)氣自由讀。提示：①讀準(zhǔn)字音和停頓；②注意語(yǔ)氣和節(jié)奏，把握好感情基調(diào)。3、教師范讀提示：1、讀中想像詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2、抓關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞構(gòu)建畫(huà)面，由畫(huà)面表述引導(dǎo)到作者的心情4、指名讀、分男女讀、齊讀。提示：（1）學(xué)生點(diǎn)評(píng)（提示：按朗讀指導(dǎo)來(lái)評(píng)價(jià)，可以從字音、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣等方面來(lái)點(diǎn)評(píng)）（2)老師點(diǎn)評(píng)課文賞析明大意經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀，參照注釋?zhuān)〗M交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。提示：讀原句，看注解，查資料，理解詩(shī)意。翻譯以直譯為主，意譯為輔。明確：長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊；春天來(lái)了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密。感傷國(guó)事，不禁涕淚四濺，鳥(niǎo)鳴驚心，徒增離愁別恨。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書(shū)難得，一封抵得上萬(wàn)兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。2、賞物象本詩(shī)的題目是《春望》，那么在首聯(lián)中，作者都“望”到了什么？國(guó)（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。（2）這四個(gè)描寫(xiě)對(duì)象中作者著力要體現(xiàn)哪一個(gè)事物的特點(diǎn)？為什么？首聯(lián)：“國(guó)破山河在，城春草木深?！遍_(kāi)篇即寫(xiě)春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。（提示：抓關(guān)鍵詞“破”“深”來(lái)體會(huì)。）——寓情于景，情景交融頷聯(lián)：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！边@兩句一般解釋是，花鳥(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心。這一解的主體是人，因此它用了觸景生情的手法；另一種解釋為，以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)也驚心?！|景生情頸聯(lián)：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！弊园彩放褋y以來(lái)，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊！“家書(shū)抵萬(wàn)金”寫(xiě)出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然的使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。尾聯(lián)：“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾乎不勝簪。“白發(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁得程度。這樣在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀，3、悟情感（1）春望是什么意思？作者都“望”到了什么？是“望見(jiàn)”京城長(zhǎng)安的破敗之景。是“盼望”收到家人的來(lái)信報(bào)平安。是“期望”能順利的到達(dá)靈武，酬報(bào)國(guó)之志。是“渴望”官軍早日收復(fù)京城，中興國(guó)運(yùn)。（2）詩(shī)歌抒發(fā)了什么感情？花與鳥(niǎo)是春天中美好的景物，然而詩(shī)人見(jiàn)鮮花而“濺淚”、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴而“驚心”，情與景是一致的嗎？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確：這是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己的思想感情。小結(jié)學(xué)習(xí)技巧：學(xué)了課文，你懂得了哪些賞析寫(xiě)景詩(shī)詞的技巧？師點(diǎn)撥總結(jié)：讀（讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；?讀出感情）2、意（直譯為主，意譯為輔）3、賞（描繪了什么）4、悟（從內(nèi)容感悟）朗讀詩(shī)歌讀出節(jié)奏讀出音韻借景抒情法落實(shí)點(diǎn)類(lèi)詩(shī)探讀運(yùn)用掌握的欣賞詩(shī)的方法自主學(xué)習(xí)?！对乱埂?教材P141)今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？運(yùn)用以上總結(jié)的賞析方法，請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)人的寫(xiě)作背景小組合作探究學(xué)習(xí)《月夜》，完成后每組派代表在班上交流。誦讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意。今夜里鄜州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨(dú)自遙看。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)憐惜幼小的兒女，還不懂得你為何思念長(zhǎng)安。染香的霧氣打濕你的鬢發(fā)，明月的清光使你玉臂生寒。何時(shí)能并肩坐在薄帷帳下，月光照你我盡把淚痕擦干。賞析詩(shī)句，品析詞語(yǔ)首聯(lián)：是誰(shuí)在思？（抓住“鄜州”、“閨中”）明明是杜甫寫(xiě)的詩(shī)，應(yīng)該是杜甫思妻才對(duì)啊。怎么反而寫(xiě)妻子思自己呢？——不說(shuō)己思家，卻說(shuō)妻思己，更見(jiàn)思家心切。頷聯(lián):妻子明明有兒女相伴，為何說(shuō)是“獨(dú)看”呢？用小兒女的“未解憶”來(lái)反襯妻子的憶，突出了“獨(dú)”。頸聯(lián)：為什么會(huì)“濕”？為什么會(huì)“寒”?——妻子望月之久，思念之癡。不知不覺(jué)就已夜深。尾聯(lián)：當(dāng)想到妻子憂心忡忡，夜深不寐的時(shí)候，自己也不免傷心落淚。兩地看月而各有淚痕，這就不能不激起結(jié)束這種痛苦生活的希望。3、找準(zhǔn)“詩(shī)眼”獨(dú)看：浸透了天下亂離的悲哀雙照：反射出和平團(tuán)圓的理想學(xué)以致用讓學(xué)生將學(xué)到的欣賞寫(xiě)景詩(shī)的方法技巧運(yùn)用到自讀詩(shī)歌中去板書(shū)設(shè)計(jì)春望杜甫一讀出詩(shī)韻（讀準(zhǔn)字音；讀出節(jié)奏；讀出韻律）