八年級上學(xué)期思想品德期末考試質(zhì)量分析

八年級上學(xué)期思想品德期末考試質(zhì)量分析思想品德期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我就同學(xué)考試狀況，對試卷進行分析。一、試卷題目分析本次試卷為鄭州市統(tǒng)一出題，題目有肯定難度，就試卷本身來看,它有兩個特點：（1）結(jié)合生活實際，突出熱點問題。在選擇題中，不僅僅出了5道時事政治題目，在后面的題目中都涉及到了一些當(dāng)下社會發(fā)生的熱點焦點問題。如21題考了“狼爸”蕭百佑的教育方式問題。蕭百佑憑借“棍棒教育”將孩子“打”入了北京高校，引起了廣泛的爭議，其中有贊同的也有質(zhì)疑的觀點。本題就讓同學(xué)從這兩個方面去分析，分別論述相關(guān)理由。這道題考了同學(xué)的辯證思索力量，也考查了同學(xué)對課本學(xué)問的理解，即子女與父母的關(guān)系。另，23題出了一個老大爺摔倒后無人敢扶的題目。這是前一段時間社會上關(guān)注度較高的一類大事，在思想品德考試中當(dāng)成題目出，目的在考查同學(xué)對誠信問題的理解，也通過提建議的方式呼吁大家拒絕冷漠，伸出援手。（2）題目開放敏捷。也正由于出題結(jié)合了生活實際，答案并不是課本上的條條框框,而是讓同學(xué)在對學(xué)問的敏捷把握中，增長運用學(xué)問，解決問題的力量。在試題的設(shè)問和答案要求上，要同學(xué)留有更多的張揚共性,自由發(fā)揮的空間，培育創(chuàng)新性思維，同學(xué)答題的空間很廣，同學(xué)可以從不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都給分。二、同學(xué)考試狀況分析就同學(xué)考試狀況來看，同學(xué)們對于時事政治的把握還不是很到位,對于時政可能平常也不太關(guān)注。這次考試的時政題目，大部分都在我們搜集的時政資料里有所涉及，只要同學(xué)能仔細(xì)認(rèn)真一點，還是可以做出來的。不過有一道題我們沒有添上，致使大部分同學(xué)在這道題失分。在選擇題中，那些對錯較明顯的題目同學(xué)能夠很簡單推斷出來，但有些迷惑性較大的題目，同學(xué)就混亂了。有的題目是半對半錯，同學(xué)只看了一部分，就匆忙做出選擇，而沒有認(rèn)真完整分析題目，不應(yīng)當(dāng)失的分?jǐn)?shù)丟了。還有，同學(xué)可能還是對課本學(xué)問點不夠熟識，對某些問題沒有把握好，不知作何選擇，就干脆胡選，這也是很惋惜的。在后面的大題中，同學(xué)失分現(xiàn)象更加嚴(yán)峻，由于都是開放性試題，沒有死答案。所以即使同學(xué)翻閱了許多資料，也不知道要答哪些。究其緣由，還是缺乏題目分析力量和綜合力量，答案不知所云，離題萬里。有的同學(xué)不會用術(shù)語，而是直接使用直白的語言去表達，翻來覆去只說了一個點，找不到關(guān)鍵詞。三、對今后教學(xué)的思索之前我沒有重視對同學(xué)運用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能分析問題、解決問題力量的考查，可是試題的著眼點和著力點主要放在考查力量上。在以后的教學(xué)中，我努力加強與社會實際和同學(xué)生活實際的聯(lián)系，留意理論和實際相結(jié)合，學(xué)以致用，考查實踐力量，克服教學(xué)中“題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背”、理論脫離實際的教學(xué)傾向。另外，在教學(xué)中要讓同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的多種思維力量和分析問題解決問題的力量。同時，要創(chuàng)設(shè)和諧民主