公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件

公司員工入職培訓(xùn)ppt內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活公司員工入職培訓(xùn)ppt內(nèi)容公司員工入職培訓(xùn)ppt內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活員工入職培訓(xùn)手冊Professionalcommercialproiectpla適用于公司、企業(yè)、單位、培訓(xùn)等第一章人事管理制度、入職流程五、休假制度目錄頁二、勞動合同六、加班和調(diào)休制度三、考勤制度七、薪酬管理制度Contents四、請假制度八、公司福利Page第二章行政管理制度行為規(guī)范、發(fā)文制度規(guī)章制度四、員工意識傳統(tǒng)的思想品德課堂過分強調(diào)科學(xué)知識及接受知識，使得學(xué)生的認(rèn)識能力、理解能力和創(chuàng)新能力處于弱勢地位，而且老師講的理論空洞、抽象，離學(xué)生的生活實際相去甚遠，說教成分很濃，這也是學(xué)生不愿意學(xué)思想品德課的根源所在。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，充滿學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氣息，在此理念的熏染和指導(dǎo)下，我對思想品德課堂教學(xué)進行了一些探索和改革，有以下幾點體會：一、吃透教材，把握教材編排意圖新課改實施以來，各種版本的中小學(xué)思想品德課教材，均體現(xiàn)了以下共同原則和特點：1、教學(xué)內(nèi)容的安排層次分明，循序漸進；2、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重了認(rèn)知過程；3、堅持啟發(fā)性原則，教材事例具有感染力；4、教材的各個階段重點突出，便利教學(xué)；5、編排形式生動活潑，體現(xiàn)具體與抽象相結(jié)合，實踐與理論相結(jié)合。讀了人民教育出版社初中、小學(xué)思想品德教材，我認(rèn)識到以下幾點：1、注重了中小學(xué)思想品德教材的銜接，初一與小學(xué)思想品德課都以“五愛”教育為基本內(nèi)容，在小學(xué)主要以圖畫、故事形式來表現(xiàn)，道理寓于故事之中，講的比較淺顯，到初中不與小學(xué)簡單內(nèi)容重復(fù)，注重了提高與加深，這符合中小學(xué)生的不同年齡階段的心理特點和認(rèn)知規(guī)律；教材多以經(jīng)典事例、故事、圖畫等具體現(xiàn)象展現(xiàn)，以標(biāo)題、話框、單元揭示知識點，這體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識論的基本觀點，“從具體到抽象”、“從現(xiàn)象到本質(zhì)”、“從抽象到概括”、“從實踐到認(rèn)識”的認(rèn)識過程和規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、抽象、綜合概括的初步邏輯思維能力。3、教材設(shè)置“想一想”、“議一議”、“名人名言”、“讀一讀”、“思考與練習(xí)”體現(xiàn)了重知識獲取和運用過程，目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、合作意識、實踐意識、創(chuàng)新意識，提高分析問題、解決問題的能力。只有把握了教材的這些編排特點和意圖，才能在新課改中正確處理教材，靈活運用教材，科學(xué)安排課堂教學(xué)，發(fā)揮課改在素質(zhì)教育中的重中之重的作用，發(fā)揮思想品德課在德育中的關(guān)鍵作用。二、突出主體地位，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的主體意識、參與意識與學(xué)習(xí)效果有直接關(guān)系。學(xué)生感興趣的就容易接受，不感興趣的，接受就困難。因此，在教學(xué)活動中，教師一定要重視學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，喚起學(xué)生的主體意識和參與意識，培養(yǎng)他們的實踐能力。喚起主體意識，培養(yǎng)實踐能力，首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，保護他們的自信心。過去教師往往注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，然后去糾正他們。素質(zhì)教育要求教師把注意力放在學(xué)生的優(yōu)點上。多年的教學(xué)實踐，我有一個重要體會：成功是成功之母。要給學(xué)生以成功的體驗，讓學(xué)生相信自己的能力，激勵他追求下一個成功。這種成功感對學(xué)生的終身發(fā)展都是很重要的。喚起主體意識，培養(yǎng)實踐能力，要求教師不能只著眼于讓學(xué)生掌握知識，過分注重接受性學(xué)習(xí)、機械記憶和被動模仿，還要讓學(xué)生主動參與交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等活動，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。我曾嘗試活動課教學(xué)模式，組織學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容進行競賽、游戲、小品等活動，并把時事、漫畫、音樂引進課堂。如課前5至6分鐘讓學(xué)生進行時政演講并作簡要評析：選擇教學(xué)重點與現(xiàn)實生活中容易產(chǎn)生疑惑的問題，把學(xué)生分成正反兩方進行辯論。如在教學(xué)《對中小學(xué)生“上網(wǎng)熱”的冷思考》時，我以“學(xué)生上網(wǎng)該不該禁止”為主題，組織學(xué)生辯論，雙方引經(jīng)據(jù)典，爭得面紅耳赤。經(jīng)過辯論，教師點評，統(tǒng)一了認(rèn)識：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對學(xué)生上網(wǎng)既不能不加限制，也不能一律禁止，學(xué)生應(yīng)珍惜光陰，遠離網(wǎng)吧。這樣既拓寬了教學(xué)內(nèi)容，把書本知識同社會實踐相結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和參與熱情，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。有時，針對某些難度不大的重點內(nèi)容，課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，每個學(xué)生充分準(zhǔn)備，選語言表達好的學(xué)生到臺上去講，教師在臺下聽，作出點評；有時把桌凳擺成環(huán)形，便于師生交流、對話和討論。采取各種形式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動中來，喚起主體意識，充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)實踐能力。三、教書有路“趣”為徑，學(xué)習(xí)無憂“樂”作舟多年思想品德課教學(xué)實踐使我深深體會到：教書有路“趣”為徑，學(xué)習(xí)無憂“樂”作舟。（一）轉(zhuǎn)換角色引起興趣教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。為了便于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在平時教學(xué)中十分注意自己角色的轉(zhuǎn)換：常常以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者的身份出現(xiàn)，教學(xué)過程始終體現(xiàn)出是一種師生平等對話、共同發(fā)展的互動過程。（二）語言技巧激發(fā)興趣思想品德課的感召力、說服力與教師的語言技巧、語言風(fēng)采有著直接的關(guān)系。因而在教學(xué)中，適時地運用一些風(fēng)趣幽默、耐人尋味、內(nèi)容深刻、包含哲理的語言，能使學(xué)生領(lǐng)略到語言的美感，從而興趣盎然、愉快地學(xué)習(xí)。一是幽默激趣。教師的幽默可以活躍課堂氣氛，緩解緊張情緒，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的笑聲中掌握知識，發(fā)展思維。二是比喻激趣。中學(xué)思想品德教材中的一些理論往往比較抽象，如果在講授中采用一些生動形象的比喻，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能加深學(xué)生對理論知識的理解，進而起到舉一反三、觸類旁通的效果，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握比較抽象難懂的理論知識。三是精彩激趣。精彩的語言更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講我國人口基數(shù)大、自然增長率高的特點時，我與學(xué)生算人口賬：“我國的人口數(shù)量相當(dāng)于41個加拿大的人口或4個半美國人口，我國每年出生2100萬人，平均每天出生6.5萬人，每小時出生2700多人，相當(dāng)于一小時生一個半中心校學(xué)生！”新奇事例、精彩的算賬一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）直觀教學(xué)增強興趣直觀教學(xué)是幫助學(xué)生理解教材、增強教學(xué)的直觀效果，使學(xué)生獲得生動的表象，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法。1、利用多媒體如講“挫折孕育著成功”一課時，我就通過多媒體中聲形色的立體展示，先播放貝多芬的生命交響曲片斷的配樂朗誦詞，同時打出“貝多芬在創(chuàng)作”的投影，再提出問題讓學(xué)生作答。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，又使學(xué)生受到一次很好的藝術(shù)熏陶。2、巧用插圖借助課本插圖、圖像組織教學(xué)比滔滔不絕地講授條文更能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、運用投影片如講“產(chǎn)業(yè)革命帶來的巨大飛躍”時，我就用一組組投影片展示“19世紀(jì)末英國產(chǎn)業(yè)革命前后交通運輸?shù)木拮儭碑嬅?，現(xiàn)象直觀，說服力強。學(xué)生看后興趣盎然，學(xué)得愉快。課程改革，想說“愛你”真的很不容易，那需要太多的勇氣、信心、觀念和行為的轉(zhuǎn)變；想說離開你，那也不是很容易的事，因為它已勢在必行，深入人心。那就讓我們的心永遠飄蕩著課改激情，讓夢與理想共舞，讓我們走出一方小井，去領(lǐng)略教育這片神奇的大海，讓我們無怨無悔、一路癡迷，永遠走下去……新課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的自主選擇;也認(rèn)識到在教學(xué)中采用分層次教學(xué)具有其必要性。筆者在多年高中化學(xué)的教學(xué)中采用分層次教學(xué)，取得了顯著的效果，獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。以下談?wù)劚救说淖龇?。一、分層次教學(xué)的依據(jù)“差異性”是人類固有屬性，教育必須尊重人的差異性。無論從素質(zhì)教育的要求或新課標(biāo)的要求，抑或從我校的生源狀況、過去的教學(xué)效果看，都可看出實施分層次教學(xué)的必要性。新課標(biāo)的出版面世，是我國基礎(chǔ)教育課程教材體系改革工作中的一件大事，它順應(yīng)時代要求，也是指導(dǎo)我們教師進行教學(xué)的一個參照系。新課標(biāo)明確提出，高中化學(xué)課程要“努力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要”，要“關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功”，要“著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要”。領(lǐng)會其中的精神實質(zhì)，它為我們進行分層次教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。二、教學(xué)層次的劃分根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力和學(xué)習(xí)成績，也為了在實施中便于操作，我把學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)層次：A類學(xué)生：學(xué)習(xí)目標(biāo)高，自主性強，刻苦認(rèn)真，基礎(chǔ)扎實，理解能力強，這類學(xué)生化學(xué)單科成績一般要求在班里前十五名。B類學(xué)生：有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的上進心和學(xué)習(xí)自覺性，但不夠刻苦，基礎(chǔ)和能力一般。這類學(xué)生的單科成績一般要求在十六名至三十五名，約二十名學(xué)生。C類學(xué)生：簡明地說，是對學(xué)習(xí)感到較困難或有厭學(xué)情緒的學(xué)生三、實施分層次教學(xué)的策略分層次教學(xué)在制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)時，起關(guān)鍵性的作用。教學(xué)目標(biāo)分總奮斗目標(biāo)，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，章節(jié)教學(xué)目標(biāo)。只有章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的成功實現(xiàn)才能成功實現(xiàn)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，以致實現(xiàn)總奮斗目標(biāo)，可見制定章節(jié)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確定繁雜且艱辛，又必須根據(jù)各類學(xué)生的遞進情況不斷調(diào)整。制訂章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)時，教師首先要認(rèn)真鉆研教材，熟悉每一節(jié)課或每一知識點的教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生應(yīng)如何要求，要求到什么程度，各類學(xué)生能否達到自己的預(yù)期要求，不能達到要求時應(yīng)如何調(diào)整，這些都應(yīng)深思熟慮?？偟脑瓌t是，對各層次學(xué)生制訂的目標(biāo)要求都不能過高。如對C類學(xué)生我主要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，幫助其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與意識，對知識和技能的要求均不高。如在“中和滴定”的實驗教學(xué)中，只要求C類學(xué)生了解“中和滴定”的廣泛應(yīng)用以及在教師或其他同學(xué)做后能夠模仿完成實驗就行。再如在“同分異構(gòu)體”的教學(xué)中，只要求C類學(xué)生能說出同分異構(gòu)體的概念，并能識別給出化學(xué)式或結(jié)構(gòu)簡式的有機物哪些是同分異構(gòu)體也就可以了。總之，所確定的目標(biāo)越接近各層學(xué)生的“學(xué)習(xí)可能性”，成功的可能性就越大。1.課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中，教師一定要熟悉每一所授知識點對各層次的學(xué)生的要求，并要注意一節(jié)課45分鐘的組織管理，使三類學(xué)生在課堂教學(xué)中始終圍繞教師確定的教學(xué)目標(biāo)和層次要求積極活動，而不是“忙的忙”、“閑的閑”。課堂上知識和技能講授面向中下層的大多數(shù)學(xué)生，兼顧上層生;注重過程和方法的指導(dǎo)，重視態(tài)度和情感的培養(yǎng)。課堂提問則必須有較強的針對性，盡可能使每一被提問的學(xué)生獲得成功。例如，在探究“鎂、鋁單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)時，我課前先布置學(xué)生回憶總結(jié)過去所學(xué)的跟鎂、鋁相關(guān)的知識，上課時先對此知識點作學(xué)法指導(dǎo)：新舊知識相聯(lián)系，結(jié)構(gòu)、理論知識作指導(dǎo)。接著，讓一位C類學(xué)生說出金屬活動性順序表，說完后再讓他比較鎂、鋁跟鈉、鋅、銅的活潑性，結(jié)果都回答正確，我不忙趁此機會表揚他，使他獲得了成功的喜悅;然后，讓一位B類學(xué)生畫出鎂、鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖，并比較鈉、鎂、鋁原子半徑的大小，再由此比較它們的活潑性，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下能正確完成;最后讓一位A類生說出鋁在周期表中的位置、位置特點，并預(yù)測它可能具有的化學(xué)性質(zhì)?；卮鹜旰?，進行分組探究鎂、鋁單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的實驗。實踐證明這樣做既體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，又充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。2.課堂練習(xí)課堂練習(xí)的安排比知識和技能的講授有更大的靈活性。教師可通過控制練習(xí)題的內(nèi)容范圍、深度、數(shù)量等來達到分層教學(xué)的目的，同時也可采用指定完成、指定發(fā)言、自由討論等多種靈活的形式來開展教學(xué)。這需要教師事先做好精心的準(zhǔn)備和設(shè)計，又要盡可能準(zhǔn)確地估計所指定學(xué)生的完成情況，最好不讓不會做的學(xué)生來黑板上做或發(fā)言從而損傷他的自尊心。3.分組實驗化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生分組進行探究性實驗時，我把A、B、C三類學(xué)生各取一名分成不同的實驗小組，由每組的A類學(xué)生負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、設(shè)計，操作一般由B、C類學(xué)生進行，操作中的錯誤也主要由A類學(xué)生負(fù)責(zé)指正。例如在探究“鋁是否易與氧氣反應(yīng)”時，由于鋁條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不明顯，在A類學(xué)生的組織探究下，不少組的學(xué)生都改用棉紙裹鋁粉在在空氣中點燃或做“毛刷”實驗，從而證明鋁易跟氧氣反應(yīng)。在探究鋁熱反應(yīng)的實驗時，在C類學(xué)生點著鎂條后瞬間一團火球出現(xiàn)……，學(xué)生都?xì)g呼鼓掌，沉浸在成功的喜悅中。重做時，我發(fā)現(xiàn)幾個C類學(xué)生拿各種布料放在紙漏斗的下面，并準(zhǔn)備了磁鐵?？吹綄W(xué)生的積極參與，又富有創(chuàng)造性的實驗使老師也充分享受到了教學(xué)成功的喜悅。四、效果與體會通過多年實踐，采用分層次教學(xué)的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣普遍提高，尤其是“差生”在激勵條件下，增強了對化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯好轉(zhuǎn)。去年，所教化學(xué)班原基礎(chǔ)較差，經(jīng)過一年的試驗，在高考中取得了顯著成績，各批次的上線率在同級各班中名列前茅，其中楊麗娟同學(xué)以優(yōu)異成績考上北京大學(xué)，成為當(dāng)年本校唯一的北大生，圓了學(xué)校多年的北大夢，同班還有四個同學(xué)考上了中大醫(yī)學(xué)部。上學(xué)期期中、期末考試化學(xué)科成績對比，可以明顯地看出，高二級實驗班的合格率、紅分率和平均分均高于非實驗班。真正要搞好分層次教學(xué)對教師要求很高，要付出艱辛的勞動。但當(dāng)看到一個個學(xué)生臉上掛著成功的笑容時，自己也感到莫大的欣慰。公司員工入職培訓(xùn)ppt內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活公司員工入1員工入職培訓(xùn)手冊Professionalcommercialproiectpla適用于公司、企業(yè)、單位、培訓(xùn)等員工入職培訓(xùn)手冊2第一章人事管理制度、入職流程五、休假制度目錄頁二、勞動合同六、加班和調(diào)休制度三、考勤制度七、薪酬管理制度Contents四、請假制度八、公司福利Page第二章行政管理制度行為規(guī)范、發(fā)文制度規(guī)章制度四、員工意識第一章人事管理制度3過渡頁第一章人事管理制度Transition入職流程五、休假制度Page勞動合同六、加班和調(diào)休制度三、考勤制度七、薪酬管理制度四、請假制度八、公司福利過渡頁4入職流程試用期滿入職培訓(xùn)進入試用期1、提交入職資料1、提交轉(zhuǎn)正申請2、辦理入職手續(xù)1、簽訂試用期合同2、評估轉(zhuǎn)正申請3、錄入指紋考勤2、進入試用期3、轉(zhuǎn)正員工面談4、提交體檢報告辦理社保五險5、參加入職培訓(xùn)4、簽訂勞動合同入職流程5過渡頁第一章人事管理制度Transition、入職流程五、休假制度Page勞動合同六、加班和調(diào)休制度三、考勤制度七、薪酬管理制度四、請假制度八、公司福利過渡頁6勞動合同身份證、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、專業(yè)技術(shù)證書、個人簡歷、離職證明、照片(辦資料準(zhǔn)備理社保用,需電子版),填寫并提交《員工入職登記表》、《XX公司入職職業(yè)規(guī)劃表》,保證其真實性,如有虛假,將予以辭退,并不作任何經(jīng)濟補償合同簽訂月內(nèi)簽訂勞動合同,試用期3個月,合同有效期3年提交轉(zhuǎn)正試用期內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)秀可向部主管中請?zhí)崆稗D(zhuǎn)正離職程序試用期內(nèi)離職須提前三天提交離聯(lián)申請:正式員工離職須提前個月提出書面申請,方可辦理離職手續(xù)勞動合同勞動合同7過渡頁第一章人事管理制度Transition、入職流程五、休假制度Page勞動合同六、加班和調(diào)休制度三、考勤制度七、薪酬管理制度四、請假制度八、公司福利過渡頁8考勤制度上午:09:00-13:00下午:14:0018:0010Q指紋刷卡記錄考勤Q漏打卡、無故不打卡均視為曠工嚴(yán)禁代打卡Q上午茶時間11:151:30考勤制度9遲到Q員工晚于規(guī)定上班時間到崗公司原則上允許每月2次的遲到情況,超過2次即按遲到處理。遲到10早退員工早于規(guī)定下班時間離崗,且未超過30分鐘含)的早退11公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件12公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件13公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件14公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件15公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件16公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件17公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件18公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件19公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件20公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件21公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件22公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件23公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件24公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件25公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件26公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件27公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件28公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件29公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件30公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件31公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件32公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件33公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件34公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件35公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件36公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件37公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件38公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件39公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件40公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件41公司員工入職培訓(xùn)內(nèi)容課件42公司員工入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72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，62公司員工入職培訓(xùn)ppt內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活公司員工入職培訓(xùn)ppt內(nèi)容公司員工入職培訓(xùn)ppt內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活員工入職培訓(xùn)手冊Professionalcommercialproiectpla適用于公司、企業(yè)、單位、培訓(xùn)等第一章人事管理制度、入職流程五、休假制度目錄頁二、勞動合同六、加班和調(diào)休制度三、考勤制度七、薪酬管理制度Contents四、請假制度八、公司福利Page第二章行政管理制度行為規(guī)范、發(fā)文制度規(guī)章制度四、員工意識傳統(tǒng)的思想品德課堂過分強調(diào)科學(xué)知識及接受知識，使得學(xué)生的認(rèn)識能力、理解能力和創(chuàng)新能力處于弱勢地位，而且老師講的理論空洞、抽象，離學(xué)生的生活實際相去甚遠，說教成分很濃，這也是學(xué)生不愿意學(xué)思想品德課的根源所在。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，充滿學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氣息，在此理念的熏染和指導(dǎo)下，我對思想品德課堂教學(xué)進行了一些探索和改革，有以下幾點體會：一、吃透教材，把握教材編排意圖新課改實施以來，各種版本的中小學(xué)思想品德課教材，均體現(xiàn)了以下共同原則和特點：1、教學(xué)內(nèi)容的安排層次分明，循序漸進；2、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重了認(rèn)知過程；3、堅持啟發(fā)性原則，教材事例具有感染力；4、教材的各個階段重點突出，便利教學(xué)；5、編排形式生動活潑，體現(xiàn)具體與抽象相結(jié)合，實踐與理論相結(jié)合。讀了人民教育出版社初中、小學(xué)思想品德教材，我認(rèn)識到以下幾點：1、注重了中小學(xué)思想品德教材的銜接，初一與小學(xué)思想品德課都以“五愛”教育為基本內(nèi)容，在小學(xué)主要以圖畫、故事形式來表現(xiàn)，道理寓于故事之中，講的比較淺顯，到初中不與小學(xué)簡單內(nèi)容重復(fù)，注重了提高與加深，這符合中小學(xué)生的不同年齡階段的心理特點和認(rèn)知規(guī)律；教材多以經(jīng)典事例、故事、圖畫等具體現(xiàn)象展現(xiàn)，以標(biāo)題、話框、單元揭示知識點，這體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識論的基本觀點，“從具體到抽象”、“從現(xiàn)象到本質(zhì)”、“從抽象到概括”、“從實踐到認(rèn)識”的認(rèn)識過程和規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、抽象、綜合概括的初步邏輯思維能力。3、教材設(shè)置“想一想”、“議一議”、“名人名言”、“讀一讀”、“思考與練習(xí)”體現(xiàn)了重知識獲取和運用過程，目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、合作意識、實踐意識、創(chuàng)新意識，提高分析問題、解決問題的能力。只有把握了教材的這些編排特點和意圖，才能在新課改中正確處理教材，靈活運用教材，科學(xué)安排課堂教學(xué)，發(fā)揮課改在素質(zhì)教育中的重中之重的作用，發(fā)揮思想品德課在德育中的關(guān)鍵作用。二、突出主體地位，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的主體意識、參與意識與學(xué)習(xí)效果有直接關(guān)系。學(xué)生感興趣的就容易接受，不感興趣的，接受就困難。因此，在教學(xué)活動中，教師一定要重視學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，喚起學(xué)生的主體意識和參與意識，培養(yǎng)他們的實踐能力。喚起主體意識，培養(yǎng)實踐能力，首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，保護他們的自信心。過去教師往往注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，然后去糾正他們。素質(zhì)教育要求教師把注意力放在學(xué)生的優(yōu)點上。多年的教學(xué)實踐，我有一個重要體會：成功是成功之母。要給學(xué)生以成功的體驗，讓學(xué)生相信自己的能力，激勵他追求下一個成功。這種成功感對學(xué)生的終身發(fā)展都是很重要的。喚起主體意識，培養(yǎng)實踐能力，要求教師不能只著眼于讓學(xué)生掌握知識，過分注重接受性學(xué)習(xí)、機械記憶和被動模仿，還要讓學(xué)生主動參與交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等活動，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。我曾嘗試活動課教學(xué)模式，組織學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容進行競賽、游戲、小品等活動，并把時事、漫畫、音樂引進課堂。如課前5至6分鐘讓學(xué)生進行時政演講并作簡要評析：選擇教學(xué)重點與現(xiàn)實生活中容易產(chǎn)生疑惑的問題，把學(xué)生分成正反兩方進行辯論。如在教學(xué)《對中小學(xué)生“上網(wǎng)熱”的冷思考》時，我以“學(xué)生上網(wǎng)該不該禁止”為主題，組織學(xué)生辯論，雙方引經(jīng)據(jù)典，爭得面紅耳赤。經(jīng)過辯論，教師點評，統(tǒng)一了認(rèn)識：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對學(xué)生上網(wǎng)既不能不加限制，也不能一律禁止，學(xué)生應(yīng)珍惜光陰，遠離網(wǎng)吧。這樣既拓寬了教學(xué)內(nèi)容，把書本知識同社會實踐相結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和參與熱情，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。有時，針對某些難度不大的重點內(nèi)容，課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，每個學(xué)生充分準(zhǔn)備，選語言表達好的學(xué)生到臺上去講，教師在臺下聽，作出點評；有時把桌凳擺成環(huán)形，便于師生交流、對話和討論。采取各種形式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動中來，喚起主體意識，充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)實踐能力。三、教書有路“趣”為徑，學(xué)習(xí)無憂“樂”作舟多年思想品德課教學(xué)實踐使我深深體會到：教書有路“趣”為徑，學(xué)習(xí)無憂“樂”作舟。（一）轉(zhuǎn)換角色引起興趣教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。為了便于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在平時教學(xué)中十分注意自己角色的轉(zhuǎn)換：常常以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者的身份出現(xiàn)，教學(xué)過程始終體現(xiàn)出是一種師生平等對話、共同發(fā)展的互動過程。（二）語言技巧激發(fā)興趣思想品德課的感召力、說服力與教師的語言技巧、語言風(fēng)采有著直接的關(guān)系。因而在教學(xué)中，適時地運用一些風(fēng)趣幽默、耐人尋味、內(nèi)容深刻、包含哲理的語言，能使學(xué)生領(lǐng)略到語言的美感，從而興趣盎然、愉快地學(xué)習(xí)。一是幽默激趣。教師的幽默可以活躍課堂氣氛，緩解緊張情緒，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的笑聲中掌握知識，發(fā)展思維。二是比喻激趣。中學(xué)思想品德教材中的一些理論往往比較抽象，如果在講授中采用一些生動形象的比喻，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能加深學(xué)生對理論知識的理解，進而起到舉一反三、觸類旁通的效果，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握比較抽象難懂的理論知識。三是精彩激趣。精彩的語言更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講我國人口基數(shù)大、自然增長率高的特點時，我與學(xué)生算人口賬：“我國的人口數(shù)量相當(dāng)于41個加拿大的人口或4個半美國人口，我國每年出生2100萬人，平均每天出生6.5萬人，每小時出生2700多人，相當(dāng)于一小時生一個半中心校學(xué)生！”新奇事例、精彩的算賬一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）直觀教學(xué)增強興趣直觀教學(xué)是幫助學(xué)生理解教材、增強教學(xué)的直觀效果，使學(xué)生獲得生動的表象，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法。1、利用多媒體如講“挫折孕育著成功”一課時，我就通過多媒體中聲形色的立體展示，先播放貝多芬的生命交響曲片斷的配樂朗誦詞，同時打出“貝多芬在創(chuàng)作”的投影，再提出問題讓學(xué)生作答。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，又使學(xué)生受到一次很好的藝術(shù)熏陶。2、巧用插圖借助課本插圖、圖像組織教學(xué)比滔滔不絕地講授條文更能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、運用投影片如講“產(chǎn)業(yè)革命帶來的巨大飛躍”時，我就用一組組投影片展示“19世紀(jì)末英國產(chǎn)業(yè)革命前后交通運輸?shù)木拮儭碑嬅?，現(xiàn)象直觀，說服力強。學(xué)生看后興趣盎然，學(xué)得愉快。課程改革，想說“愛你”真的很不容易，那需要太多的勇氣、信心、觀念和行為的轉(zhuǎn)變；想說離開你，那也不是很容易的事，因為它已勢在必行，深入人心。那就讓我們的心永遠飄蕩著課改激情，讓夢與理想共舞，讓我們走出一方小井，去領(lǐng)略教育這片神奇的大海，讓我們無怨無悔、一路癡迷，永遠走下去……新課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的自主選擇;也認(rèn)識到在教學(xué)中采用分層次教學(xué)具有其必要性。筆者在多年高中化學(xué)的教學(xué)中采用分層次教學(xué)，取得了顯著的效果，獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。以下談?wù)劚救说淖龇āＲ?、分層次教學(xué)的依據(jù)“差異性”是人類固有屬性，教育必須尊重人的差異性。無論從素質(zhì)教育的要求或新課標(biāo)的要求，抑或從我校的生源狀況、過去的教學(xué)效果看，都可看出實施分層次教學(xué)的必要性。新課標(biāo)的出版面世，是我國基礎(chǔ)教育課程教材體系改革工作中的一件大事，它順應(yīng)時代要求，也是指導(dǎo)我們教師進行教學(xué)的一個參照系。新課標(biāo)明確提出，高中化學(xué)課程要“努力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要”，要“關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功”，要“著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要”。領(lǐng)會其中的精神實質(zhì)，它為我們進行分層次教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。二、教學(xué)層次的劃分根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力和學(xué)習(xí)成績，也為了在實施中便于操作，我把學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)層次：A類學(xué)生：學(xué)習(xí)目標(biāo)高，自主性強，刻苦認(rèn)真，基礎(chǔ)扎實，理解能力強，這類學(xué)生化學(xué)單科成績一般要求在班里前十五名。B類學(xué)生：有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的上進心和學(xué)習(xí)自覺性，但不夠刻苦，基礎(chǔ)和能力一般。這類學(xué)生的單科成績一般要求在十六名至三十五名，約二十名學(xué)生。C類學(xué)生：簡明地說，是對學(xué)習(xí)感到較困難或有厭學(xué)情緒的學(xué)生三、實施分層次教學(xué)的策略分層次教學(xué)在制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)時，起關(guān)鍵性的作用。教學(xué)目標(biāo)分總奮斗目標(biāo)，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，章節(jié)教學(xué)目標(biāo)。只有章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的成功實現(xiàn)才能成功實現(xiàn)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，以致實現(xiàn)總奮斗目標(biāo)，可見制定章節(jié)教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確定繁雜且艱辛，又必須根據(jù)各類學(xué)生的遞進情況不斷調(diào)整。制訂章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)時，教師首先要認(rèn)真鉆研教材，熟悉每一節(jié)課或每一知識點的教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生應(yīng)如何要求，要求到什么程度，各類學(xué)生能否達到自己的預(yù)期要求，不能達到要求時應(yīng)如何調(diào)整，這些都應(yīng)深思熟慮?？偟脑瓌t是，對各層次學(xué)生制訂的目標(biāo)要求都不能過高。如對C類學(xué)生我主要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，幫助其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與意識，對知識和技能的要求均不高。如在“中和滴定”的實驗教學(xué)中，只要求C類學(xué)生了解“中和滴定”的廣泛應(yīng)用以及在教師或其他同學(xué)做后能夠模仿完成實驗就行。再如在“同分異構(gòu)體”的教學(xué)中，只要求C類學(xué)生能說出同分異構(gòu)體的概念，并能識別給出化學(xué)式或結(jié)構(gòu)簡式的有機物哪些是同分異構(gòu)體也就可以了?？傊_定的目標(biāo)越接近各層學(xué)生的“學(xué)習(xí)可能性”，成功的可能性就越大。1.課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中，教師一定要熟悉每一所授知識點對各層次的學(xué)生的要求，并要注意一節(jié)課45分鐘的組織管理，使三類學(xué)生在課堂教學(xué)中始終圍繞教師確定的教學(xué)目標(biāo)和層次要求積極活動，而不是“忙的忙”、“閑的閑”。課堂上知識和技能講授面向中下層的大多數(shù)學(xué)生，兼顧上層生;注重過程和方法的指導(dǎo)，重視態(tài)度和情感的培養(yǎng)。課堂提問則必須有較強的針對性，盡可能使每一被提問的學(xué)生獲得成功。例如，在探究“鎂、鋁單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)時，我課前先布置學(xué)生回憶總結(jié)過去所學(xué)的跟鎂、鋁相關(guān)的知識，上課時先對此知識點作學(xué)法指導(dǎo)：新舊知識相聯(lián)系，結(jié)構(gòu)、理論知識作指導(dǎo)。接著，讓一位C類學(xué)生說出金屬活動性順序表，說完后再讓他比較鎂、鋁跟鈉、鋅、銅的活潑性，結(jié)果都回答正確，我不忙趁此機會表揚他，使他獲得了成功的喜悅;然后，讓一位B類學(xué)生畫出鎂、鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖，并比較鈉、鎂、鋁原子半徑的大小，再由此比較它們的活潑性，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下能正確完成;最后讓一位A類生說出鋁在周期表中的位置、位置特點，并預(yù)測它可能具有的化學(xué)性質(zhì)?；卮鹜旰?，進行分組探究鎂、鋁單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的實驗。實踐證明這樣做既體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，又充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。2.課堂練習(xí)課堂練習(xí)的安排比知識和技能的講授有更大的靈活性。教師可通過控制練習(xí)題的內(nèi)容范圍、深度、數(shù)量等來達到分層教學(xué)的目的，同時也可采用指定完成、指定發(fā)言、自由討論等多種靈活的形式來開展教學(xué)。這需要教師事先做好精心的準(zhǔn)備和設(shè)計，又要盡可能準(zhǔn)確地估計所指定學(xué)生的完成情況，最好不讓不會做的學(xué)生來黑板上做或發(fā)言從而損傷他的自尊心。3.分組實驗化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生分組進行探究性實驗時，我把A、B、C三類學(xué)生各取一名分成不同的實驗小組，由每組的A類學(xué)生負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、設(shè)計，操作一般由B、C類學(xué)生進行，操作中的錯誤也主要由A類學(xué)生負(fù)責(zé)指正。例如在探究“鋁是否易與氧氣反應(yīng)”時，由于鋁條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不明顯，在A類學(xué)生的組織探究下，不少組的學(xué)生都改用棉紙裹鋁粉在在空氣中點燃或做“毛刷”實驗，從而證明鋁易跟氧氣反應(yīng)。在探究鋁熱反應(yīng)的實驗時，在C類學(xué)生點著鎂條后瞬間一團火球出現(xiàn)……，學(xué)生都?xì)g呼鼓掌，沉浸在成功的喜悅中。重做時，我發(fā)現(xiàn)幾個C類學(xué)生拿各種布料放在紙漏斗的下面，并準(zhǔn)備了磁鐵?？吹綄W(xué)生的積極參與，又富有創(chuàng)造性的實驗使老師也充分享受到了教學(xué)成功的喜悅。四、效果與體會通過多年實踐，采用分層次教學(xué)的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣普遍提高，尤其是“差生”在激勵條件下，增強了對化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯好轉(zhuǎn)。去年，所教化學(xué)班原基礎(chǔ)較差，經(jīng)過一年的試驗，在高考中取得了顯著成績，各批次的上線率在同級各班中名列前茅，其中楊麗娟同學(xué)以優(yōu)異成績考上北京大學(xué)，成為當(dāng)年本校唯一的北大生，圓了學(xué)校多年的北大夢，同班還有四個同學(xué)考上了中大醫(yī)學(xué)部。上學(xué)期期中、期末考試化學(xué)科成績對比，可以明顯地看出，高二級實驗班的合格率、紅分率和平均分均高于非實驗班。真正要搞好分層次教學(xué)對教師要求很高，要付出艱辛的勞動。但當(dāng)看到一個個學(xué)生臉上掛著成功的笑容時，自己也感到莫大的欣慰。公司員工入職培訓(xùn)ppt內(nèi)容怎樣思想，就有怎樣的生活公司員工入63員工入職培訓(xùn)手冊Professionalcommercialproiectpla適用于公司、企業(yè)、單位、培訓(xùn)等員工入職培訓(xùn)手冊64第一章人事管理制度、入職流程五、休假制度目錄頁二、勞動合同六、加班和調(diào)休制度三、考勤制度七、薪酬管理制度Contents四、請假制度八、公司福利Page第二章行政管理制度行為規(guī)范、發(fā)文制度規(guī)章制度四、員工意識第一章人事管理制度65過渡頁第一章人事管理制度Transition入職流程五、休假制度Page勞動合同六、加班和調(diào)休制度三、考勤制度七、薪酬管理制度四、請假制度八、公司福利過渡頁66入職流程試用期滿入職培訓(xùn)進入試用期1、提交入職資料1、提交轉(zhuǎn)正申請2、辦理入職手續(xù)1、簽訂試用期合同2、評估轉(zhuǎn)正申請3、錄入指紋考勤2、進入試用期3、轉(zhuǎn)正員工面談4、提交體檢報告辦理社保五險5、參加入職培訓(xùn)4、簽訂勞動合同入職流程67過渡頁第一章人事管理制度Transition、入職流程五、休假制度Page勞動合同六、加班和調(diào)休制度三、考勤制度七、薪酬管理制度四、請假制度八、公司福利過渡頁68勞動合同身份證、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、專業(yè)技術(shù)證書、個人簡