初三政治教案

第頁(yè)初三政治教案初三政治教案1

一、教材分析

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生知道自己是中家的小主子，有多種政治權(quán)利。特殊是監(jiān)督權(quán)并有多種合法方式行使監(jiān)督權(quán)的權(quán)利。

（2）實(shí)力目標(biāo)：以開平碉樓申報(bào)世界文化遺產(chǎn)問題為背景，讓學(xué)生進(jìn)一步深化了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗(yàn)公民的主動(dòng)參加對(duì)推動(dòng)民主政治建設(shè)的重要作用。培育學(xué)生的查找資料、分析資料和歸納資料的實(shí)力，以及參與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)力。

（3）覺悟目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)切開平建設(shè)和參加開平政治生活的自覺性。

2、教學(xué)重點(diǎn)

公民有參加政治生活的責(zé)任，可以行使多種政治權(quán)利，特殊是監(jiān)督權(quán)。

3、教學(xué)難點(diǎn)

如何實(shí)行不同合法方式行使監(jiān)督權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表開平碉樓愛護(hù)的看法，達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐目的。

二、構(gòu)思

1、教學(xué)構(gòu)思：

本節(jié)是一節(jié)活動(dòng)課，主要使學(xué)生自覺培育民主監(jiān)督意識(shí)，從而在現(xiàn)實(shí)生活中正確行使各項(xiàng)政治權(quán)利，主動(dòng)參加政治生活。因此選擇了學(xué)生都比較熟識(shí)的開平碉樓作為切入點(diǎn)。通過錄像、競(jìng)賽的方式進(jìn)一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生的熱忱，并用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)切和愛護(hù)開平碉樓，主動(dòng)參加開平的政治生活。

2、教學(xué)用具：

圖片、投影儀、多媒體、錄像。

3、教學(xué)方法：

啟發(fā)式、激勵(lì)法、探討法和競(jìng)賽法。

三、教學(xué)過程

第一步：學(xué)問講授。（導(dǎo)讀精講）

明確公民參加政治生活的重要性，監(jiān)督權(quán)和行使的方式。這部分內(nèi)容學(xué)生在初二時(shí)已學(xué)過。因此主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問的復(fù)習(xí)。（1）每個(gè)學(xué)生都有參加國(guó)家政治生活的責(zé)任。（2）明確監(jiān)督權(quán)包括指責(zé)和建議權(quán)、同等權(quán)、檢舉權(quán)等。（3）強(qiáng)調(diào)行使監(jiān)督權(quán)必需要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發(fā)表，給國(guó)家機(jī)關(guān)寫信、打電話等。

其次步：錄像導(dǎo)入。（VCD錄像）

觀看《開平碉樓》的錄像，進(jìn)一步了解有關(guān)開平碉樓的學(xué)問，激發(fā)出學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。

第三步：學(xué)問競(jìng)賽。（多媒體顯示）

進(jìn)行開平碉樓學(xué)問的有獎(jiǎng)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加開平碉樓愛護(hù)，行使監(jiān)督權(quán)做打算。

第四步：引導(dǎo)探討。

指出目前開平碉樓愛護(hù)中存在的一些問題。如開發(fā)利用與愛護(hù)問題、環(huán)境愛護(hù)、修理問題、分散而不利愛護(hù)難問題等，把學(xué)生分成四組綻開探討，引導(dǎo)學(xué)生就愛護(hù)碉樓發(fā)表的看法（詳見附頁(yè)）。對(duì)于每位學(xué)生的發(fā)言都賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)

第五步：課堂小結(jié)。（投影顯示）

歸納總結(jié)學(xué)生提出的建議，指導(dǎo)學(xué)生課后寫小論文。以及教化學(xué)生要通過正值途徑反映自己的看法，行使監(jiān)督權(quán)。從而再次明確正確行使監(jiān)督權(quán)途徑和重要性，并激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加開平的各項(xiàng)建設(shè)，做開平市的小主子。

附板書和活動(dòng)資料

活動(dòng)課我們是國(guó)家的小主子

一、教學(xué)內(nèi)容

(1)公民作用國(guó)家的主子,有主動(dòng)參加政治生活的責(zé)任.

(2)我們可以依法通過多種渠道,實(shí)行不同形式行使監(jiān)督權(quán)。

二、我們都來試一試

活動(dòng)資源開平碉樓旅游資源的開發(fā)與愛護(hù)

【碉樓聚焦】

因?yàn)槟壳罢谏陥?bào)世界文化遺產(chǎn)，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執(zhí)行的〈〈廣東省開平碉樓愛護(hù)管理規(guī)定〉〉，開平碉樓的進(jìn)一步愛護(hù)、開發(fā)和利用將有章可循。今日，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟識(shí)，又生疏的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍屹立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特別歷史環(huán)境下的“好用性”，然而，究竟又有多少人洞悉開平碉樓神奇的過去和現(xiàn)在？有人擔(dān)憂，把開平碉樓開發(fā)為旅游景點(diǎn)，會(huì)不會(huì)對(duì)它們及周邊的環(huán)境造成破壞？專家考證，開發(fā)好碉樓旅游，愛護(hù)好碉樓，關(guān)鍵在于喚起人們對(duì)開平碉樓愛護(hù)的正確相識(shí)。

【背景資料】

廣東開平市是中國(guó)聞名的華僑之鄉(xiāng)，更是文明遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。碉樓鼎盛時(shí)期達(dá)3000多座，現(xiàn)經(jīng)普查登記在冊(cè)的有1833座。開平碉樓是中國(guó)鄉(xiāng)土建筑的一個(gè)特別類型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結(jié)構(gòu)分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。依據(jù)現(xiàn)存實(shí)證，開平碉樓在明代后期（16世紀(jì)）已經(jīng)產(chǎn)生，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初發(fā)展成為表現(xiàn)中國(guó)華僑歷史、社會(huì)形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨(dú)具特色的群體建筑形象。

開平碉樓罕有地體現(xiàn)了近代中西文化與中國(guó)鄉(xiāng)村的廣泛溝通。開平碉樓豐富多變的建筑風(fēng)格，凝合了西方建筑史上不同時(shí)期很多國(guó)家和地區(qū)的建筑風(fēng)格，成為一種獨(dú)特的建筑藝術(shù)形式。

【愛護(hù)法規(guī)】

〈〈廣東省開平碉樓愛護(hù)管理規(guī)定〉〉摘抄

第三條愛護(hù)、開發(fā)與利用開平碉樓，必需保持其真實(shí)性及完整性。對(duì)由碉樓、民居及其相關(guān)公共設(shè)施組成的村落以及碉樓四周的自然環(huán)境都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行愛護(hù)。

第四條開平碉樓所在地的村民委員會(huì)可以建立群眾性的愛護(hù)組織。任何單位和個(gè)人都有愛護(hù)開平碉樓的義務(wù)。

第七條為愛護(hù)開平碉樓作出貢獻(xiàn)的單位或者個(gè)人，由開平市人民政府予以嘉獎(jiǎng)。

第十二條在開平碉樓建設(shè)限制地帶內(nèi)進(jìn)行建筑工程，不得破壞碉樓四周的環(huán)境風(fēng)貌，建筑物或者構(gòu)筑物的形式、高度、體量、色調(diào)等應(yīng)當(dāng)與碉樓的環(huán)境風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。

第十三條在開平碉樓愛護(hù)范圍和建設(shè)限制地帶內(nèi)，嚴(yán)禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴(yán)禁進(jìn)行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物平安的活動(dòng)。不得建設(shè)污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開平碉樓平安的設(shè)施。

第十八條開平碉樓的修繕、保養(yǎng)，必需遵守不變更原狀的原則。

其次十一條可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀巡游場(chǎng)所，改作其他用途的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省人民政府同意，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。

其次十三條任何單位和個(gè)人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓愛護(hù)、修繕和保養(yǎng)的建議，可以檢舉、揭發(fā)和制止違反文物愛護(hù)法規(guī)的行為。

【存在問題】

1、許多外地人不知道開平在哪里；不知道開平有什么旅游景點(diǎn)；最有特色景點(diǎn)的是什么。

2、碉樓分布太散，又多分布在農(nóng)村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于愛護(hù)。

3、有的游客說開平旅游項(xiàng)目太單調(diào)，沒有什么好玩。

4、有的村鎮(zhèn)看到旅游好賺錢，因而一哄而上搞旅游開發(fā)，為了吸引游客，把碉樓修復(fù)一新等。

5、有的農(nóng)夫用碉樓來存放東西或其他用途。

【嘗試建議】

建設(shè)好開平，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越美麗，關(guān)鍵在于我們每位學(xué)生的主動(dòng)參加。開平碉樓是我們開平人的傲慢，行使監(jiān)督權(quán)，愛護(hù)好開平碉樓更是我們義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們多提珍貴的看法。重在參加！！

學(xué)問競(jìng)賽題

1、開平碉樓最高（）層

A、4B、5

C、6D、7

2、目前開平共有（）座碉樓。

A、1533B、1633

C、1733D、1833

3、開平碉樓起源于（）

A、明朝后期B、清朝后期

C、民國(guó)時(shí)期D、元朝時(shí)期

4、碉樓的主要功能是（）

A、防土匪B、防水災(zāi)

C、居住D、開會(huì)

5、“開平第一樓”是（）

A、瑞石樓B、日升樓

C、堅(jiān)安樓D、雁平樓

6、“機(jī)器人碉樓”是（）

A、中堅(jiān)樓B、姐妹樓

C、天祿樓D、方氏燈樓

7、開平碉樓按功能分為（）

A、更樓B、眾樓

C、居樓D、水樓

8、按材料和結(jié)構(gòu)分為（）

A、石樓B、三合土樓

C、鋼筋混凝土樓D、木樓

9、最早的碉樓（）

A、迎龍樓B、日升樓

C、堅(jiān)安樓D、雁平樓

10、“中國(guó)華僑園林一絕”的是（）

A、自力村碉樓群B、立園

C、錦江里碉樓群D、雁平樓

11、七個(gè)抗日烈士犧牲是在（）

A、北樓B、南樓

C、更樓D、天祿樓

12、立園的創(chuàng)建人是（）

A、謝維新B、謝維立

C、謝維明D、謝維笠

初三政治教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；

實(shí)力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)整角色行為，擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地相識(shí)，增加責(zé)隨意識(shí)；情愿為自己的行為負(fù)責(zé)；

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、責(zé)任的概念；

2、責(zé)任的來源；

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、老師指導(dǎo)、活動(dòng)情感謝勵(lì)法；探討法；

授課過程

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容

提問：中學(xué)生要擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任？

學(xué)生閱讀：第一課引言的內(nèi)容

提問：1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有誰(shuí)來解決這個(gè)問題？為什么？

3、假如你是小方，你會(huì)怎么確定？

老師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可依據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不須要立刻做的，最終作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)當(dāng)由自己做出選擇，并且必需對(duì)自己的選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

板書：

第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

二、講授新課

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

（1）這個(gè)少年應(yīng)當(dāng)賠錢給店主嗎？

（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)當(dāng)為孩子支付賠款嗎？

（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的確定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？

（探討，老師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去似乎對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培育孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程

提出問題，學(xué)生思索：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時(shí)候起先，相識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在漸漸增大呢？

老師歸納過渡：的確，自從你走上獨(dú)立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們須要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也漸漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）其次個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

應(yīng)當(dāng)做的事情不應(yīng)當(dāng)做的事情

2、將小組探討的結(jié)果在全班進(jìn)行溝通，溝通方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，分兩組：女生說應(yīng)當(dāng)做的，男生說不應(yīng)當(dāng)做的。

留意：老師可以先舉例

3、板書：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

4、強(qiáng)調(diào)：責(zé)任有兩層含義。

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學(xué)生）。

2、引導(dǎo)學(xué)生思索，這些人物分別擔(dān)當(dāng)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

4、過渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同？

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題

1、學(xué)生獨(dú)立思索并回答P6活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班溝通。

2、學(xué)生帶問題閱讀P6第一自然段。

3、老師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來源：

（對(duì)他人的承諾、安排的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等）。

4、過渡：在生活中，每個(gè)人扮演不同的角色。我們相識(shí)一下中學(xué)生的角色。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)打算五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色（子女、學(xué)生、同學(xué)、摯友和一般公民）

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任并填寫表格，然后溝通。

角色責(zé)任

3、根據(jù)課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班溝通活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

留意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)暖和、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，激勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能訕笑，更不能再課后傳播。假如學(xué)生一時(shí)放不開，老師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都相識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美妙的社會(huì)，共享美妙的華蜜生活。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、什么是責(zé)任？責(zé)任來自于哪些方面？

2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色？該擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任？

板書：

一、我的角色我的責(zé)任

1、責(zé)任的含義

2、責(zé)任的來源

3、我扮演的角色，要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

其次課時(shí)

課題：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：懂得每個(gè)人應(yīng)當(dāng)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；

實(shí)力目標(biāo)：能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地相識(shí)，增加責(zé)隨意識(shí)；情愿為自己的行為負(fù)責(zé)；

重點(diǎn)和難點(diǎn)：我對(duì)他人負(fù)責(zé)他人也對(duì)我負(fù)責(zé)

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、老師指導(dǎo)、活動(dòng)情感謝勵(lì)法；探討法；

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任？

2、責(zé)任來自于哪些方面？

3、為什么不同的人會(huì)負(fù)有不同的責(zé)任？

通過對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人在社會(huì)生活中，扮演著不同的角色，要對(duì)他人負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)。

板書：二、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

二、講授新課

（一）第一個(gè)活動(dòng)：誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：小含忘帶作業(yè)本

小含忘帶作業(yè)本后，組長(zhǎng)、老師、父母有何表現(xiàn)？

2、結(jié)合小含的事例填表

誰(shuí)負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么假如你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？

3、提問學(xué)生回答

①假如你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？

②誰(shuí)應(yīng)對(duì)小含負(fù)責(zé)？

老師總結(jié)：小含自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人也對(duì)小含負(fù)責(zé)

（二）其次個(gè)活動(dòng)：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

學(xué)生思索回答：

1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自擔(dān)當(dāng)?shù)模?/p>

（分家中、學(xué)校、社會(huì)）

2、為什么要自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)？

只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信念、有實(shí)力擔(dān)當(dāng)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你擔(dān)當(dāng)，卻由其他人替你擔(dān)當(dāng)了？

4、假如我們不擔(dān)當(dāng)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？

（三）第三個(gè)活動(dòng)：別人也在為我們擔(dān)當(dāng)著責(zé)任

學(xué)生舉例：列舉他人對(duì)你擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任（按P11要求分兩方面）

老師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：

環(huán)衛(wèi)工人代替我們：

結(jié)論：在社會(huì)生活中，人們扮演著不同的角色，擔(dān)當(dāng)著不同的責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。

（三）第三個(gè)活動(dòng)：幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

1、學(xué)生看圖：①"臨時(shí)有事"

②草草掃地

③逃票

④女主角罷演

⑤乘客不愿抓賊

2、制作一幅表格，根據(jù)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進(jìn)行評(píng)析。

類別后果

對(duì)自己影響的

對(duì)他人影響的

對(duì)社會(huì)影響的

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、你認(rèn)為你要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

2、你認(rèn)為誰(shuí)要對(duì)你負(fù)了責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任？

板書：

（二）誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

①意義

②表現(xiàn)

2、他人也對(duì)我們負(fù)責(zé)

課后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生相識(shí)每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能逃辟責(zé)任、

第三課時(shí)

課題：什么代價(jià)什么回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：懂得擔(dān)當(dāng)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出肯定的代價(jià)；

實(shí)力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：以主動(dòng)的看法擔(dān)當(dāng)那些不是自愿選擇而應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

難點(diǎn)：衡量擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、老師指導(dǎo)、活動(dòng)情感謝勵(lì)法；探討法；

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任？責(zé)任來自于哪些方面？

2、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)有什么意義？有何表現(xiàn)？

總結(jié)：只有人人都相識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美妙的社會(huì)，共享美妙的華蜜生活。而擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

板書：擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

二、講授新課

（一）第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀，老師呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思索。

了解班委改選的狀況、

了解小柯參與班委改選，四周人的看法、

2、由學(xué)生自由發(fā)表看法，回答材料后4個(gè)問題。

①小柯參與班委改選有什么付出？

（時(shí)間、精力等）

②小柯參與班委改選有什么回報(bào)？

（熬煉實(shí)力、增加自信等）

3、老師總結(jié)導(dǎo)入：我們?cè)趽?dān)當(dāng)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為擔(dān)當(dāng)責(zé)任付出肯定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)怪等。但我們不能因?yàn)槟懬?付出代價(jià)而不擔(dān)當(dāng)責(zé)任，因?yàn)閾?dān)當(dāng)責(zé)任是走向成熟的必定要求。

留意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思索和溝通。對(duì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出確定。并不是要學(xué)生在擔(dān)當(dāng)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)更加理性。

板書：不言代價(jià)與回報(bào)

1、什么代價(jià)什么回報(bào)

學(xué)生閱讀P14第一自然段。

板書：

回報(bào)更重要的是無(wú)形的財(cái)寶，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的.學(xué)問或技能等。

代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的重量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)怪，甚至受到懲罰。

（二）其次個(gè)活動(dòng)：其次個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，激勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、老師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)當(dāng)自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任。

留意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的看法，老師易擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生的看法，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（二）第三個(gè)活動(dòng)：“我的確定”

1、老師說明：盡管責(zé)隨意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)安排，激勵(lì)學(xué)生在今后的生活中詳細(xì)落實(shí)。

留意：在本單元結(jié)束后，老師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的狀況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按安排履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：擔(dān)當(dāng)責(zé)任有什么付出和回報(bào)？

板書：

三、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的付出和回報(bào)

①付出

初三政治教案3

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知道當(dāng)今世界是開放的世界,對(duì)外開放是我們必需長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策;

2.相識(shí)對(duì)外開放的必要性和重要性,真正懂得我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的緣由

3.能辯證地看待對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系;

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)外開放的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

一、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們看下邊示例并思索說明白什么?

北京高校女學(xué)生朱玲得一種驚奇的病，頭發(fā)脫落，全身痙攣，被送往醫(yī)院后甚至出現(xiàn)昏迷癥狀。醫(yī)生、專家們對(duì)此均手足無(wú)措。朱玲的一位同學(xué)為了挽救生命垂危的她，在Internet上發(fā)了一個(gè)求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1010多名醫(yī)學(xué)專家的“網(wǎng)上會(huì)診”，從而被確診為“砣中毒”，最終經(jīng)治療轉(zhuǎn)危為安。人們也由此領(lǐng)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。

老師：這個(gè)事例說明白日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到一般百姓的生活，給人們帶來了很多便利和好處?，F(xiàn)代科技特殊是信息技術(shù)的發(fā)展，極大地推動(dòng)了不同國(guó)家和地區(qū)間的聯(lián)系，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個(gè)“地球村”，世界正變得越來越開放。今日我們學(xué)習(xí)對(duì)外開放的基本國(guó)策

二、自主學(xué)問梳理(學(xué)生自己看書完成以下各題，并識(shí)記括號(hào)里的內(nèi)容，老師抽測(cè))

1、當(dāng)今世界是()的世界。中國(guó)要富強(qiáng)、要發(fā)展、要進(jìn)步，就要汲取和借鑒一切()的東西。中國(guó)的發(fā)展離不開()，實(shí)行對(duì)外開放，符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國(guó)()的必定選擇。

2、我們要以更加主動(dòng)的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持()相結(jié)合，全面提高對(duì)外開放水平。

3、我國(guó)對(duì)外開放是對(duì)世界上()國(guó)家開放，()等各個(gè)方面都要開放。

4、我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，任何時(shí)候都不能靠別人搞建設(shè)，必需把()作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)

三、師生互動(dòng)，探究疑難

(一)實(shí)行對(duì)外開放的必要性和重要性：

1、探究：當(dāng)今世界是開放的世界，而且一天比一天開放

結(jié)合課本47頁(yè)安華和網(wǎng)友艾比的例子，學(xué)生分組探討，舉出類似的例子。

學(xué)生思索、探討：材料說明白什么?

老師歸納：日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到一般百姓的生活，給人們的生活帶來了巨大的改變?，F(xiàn)代科技特殊是信息技術(shù)的發(fā)展，增進(jìn)了世界各國(guó)人民的交往。不同國(guó)家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，世界一每天變的更加開放

2、探究：閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后

談古論今溝通：盛唐和圓明園狀況對(duì)比。

思索探討：我們?yōu)槭裁磿?huì)由盛轉(zhuǎn)衰呢?

學(xué)生回答略

老師小結(jié)：歷史以鐵的事實(shí)證明：開放與興盛相伴，封閉與落后并存。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，發(fā)展不起來的。無(wú)論什么國(guó)家，要發(fā)展壯大，都必需把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后，落后就要挨打。

3、中國(guó)的發(fā)展離不開世界

探討：加入WTO的利與弊

【活動(dòng)過程】：把學(xué)生分為正反兩方，正方觀點(diǎn)為：中國(guó)入世利大于弊;反方觀點(diǎn)為：中國(guó)入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺(tái)辯論。

老師小結(jié)：中國(guó)要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng)，就要汲取和借鑒一切先進(jìn)的東西。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展和加入世貿(mào)組織的新形勢(shì)，我們要以更加主動(dòng)的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開放水平?？傊?，中國(guó)的發(fā)展離不開世界，實(shí)行對(duì)外開放，符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必定選擇。

(二)、正確處理對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

在國(guó)產(chǎn)汽車如何發(fā)展的問題上，始終有兩種傾向。

觀點(diǎn)一：堅(jiān)持獨(dú)立自主、自創(chuàng)品牌。

觀點(diǎn)二：堅(jiān)持對(duì)外開放、全面引進(jìn)。

思索探討：假如你是國(guó)內(nèi)某大型汽車集團(tuán)公司的總裁，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢?

組織學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥

老師歸納:兩種觀點(diǎn)都是片面的。

(1)第一種觀點(diǎn)看到了獨(dú)立自主、自食其力的重要性，但不懂得汲取和借鑒外國(guó)的先進(jìn)科技和管理閱歷，固步自封，不求創(chuàng)新，其結(jié)果必將導(dǎo)致落后于其他國(guó)家，更談不上自創(chuàng)品牌。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必需始終把獨(dú)立自主、自食其力是自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。

(2)其次種觀點(diǎn)，看到了對(duì)外開放的必要性，但一味依靠別人，全盤西化，忽視自身的努力，其結(jié)果必將是失去自我，失去民族特色，發(fā)展緩慢。因此，我們又必需打開大門搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開放結(jié)合起來，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)供應(yīng)強(qiáng)大的動(dòng)力。

總之，要正確處理對(duì)外開放同獨(dú)立自主的關(guān)系，既要主動(dòng)放開國(guó)門又要維護(hù)自身平安，既要借鑒、汲取一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西

(三)、如何堅(jiān)持對(duì)外開放

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

1、要實(shí)現(xiàn)全方位的開放

2、要正確處理對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

3、要堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合

四、拓展運(yùn)用

在一次思想品德辯論會(huì)上，同學(xué)們就如何更好地實(shí)行對(duì)外開放談了自己的看法：

甲說：我們實(shí)行對(duì)外開放，就應(yīng)當(dāng)全面都向西方學(xué)習(xí)，完全依靠西方先進(jìn)的東西進(jìn)行我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

乙說：我們完全沒有必要對(duì)外開放，我們靠自己的力氣完全可以建設(shè)現(xiàn)代化。

丙說：要實(shí)行對(duì)外開放就是將自己的政治、經(jīng)濟(jì)、文化向西方開放，而不應(yīng)當(dāng)汲取西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

你的看法呢?

小組快速探討，派代表發(fā)言，看哪一組說的好

(學(xué)生代表發(fā)言，其他組代表評(píng)價(jià)并補(bǔ)充，老師適時(shí)點(diǎn)撥)

老師預(yù)料點(diǎn)撥：要答好該題，必需仔細(xì)閱讀三個(gè)同學(xué)的說法，體煉出所包含的政治觀點(diǎn)。即：(1)對(duì)外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

(2)如何正確對(duì)待西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

五、課堂檢測(cè)：

學(xué)習(xí)檢測(cè)22頁(yè)一、請(qǐng)你選擇(單項(xiàng)選擇1、2;多項(xiàng)選擇1、2、3)

六、課堂小結(jié)

學(xué)生談收獲

初三政治教案4

第一課責(zé)任與角色同在

★教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)當(dāng)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得擔(dān)當(dāng)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出肯定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力擔(dān)當(dāng)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

實(shí)力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)整角色行為，擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估擔(dān)當(dāng)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地相識(shí)，增加責(zé)隨意識(shí)；情愿為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人心懷感謝之情；有足夠的志氣為自己的選擇擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任；以主動(dòng)的看法擔(dān)當(dāng)那些不是自愿選擇而應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)

責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

★教學(xué)手段：多媒體課

★課前打算：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面擔(dān)當(dāng)責(zé)任方面的狀況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合詳細(xì)事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。

★教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、老師指導(dǎo)、活動(dòng)情感謝勵(lì)法；探討法；小品表演法；

★課時(shí)支配：4課時(shí)，每框2課時(shí)

第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

★授課過程

導(dǎo)入新課

小品表演（引言的內(nèi)容）

提問：1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有誰(shuí)來解決這個(gè)問題？為什么？

3、假如你是小方，你會(huì)怎么確定？

老師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可依據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不須要立刻做的，最終作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)當(dāng)由自己做出選擇，并且必需對(duì)自己的選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

新授：第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

（1）這個(gè)少年應(yīng)當(dāng)賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）

（2）爸爸應(yīng)當(dāng)為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的確定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（探討，老師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去似乎對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培育孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程

思索

1、你從什么時(shí)候起先，相識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在漸漸增大呢？

的確，自從你走上獨(dú)立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們須要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也漸漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）其次個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組探討的結(jié)果在全班進(jìn)行溝通，溝通方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說應(yīng)當(dāng)做的，男生說不應(yīng)當(dāng)做的。

留意：老師可以先舉例

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導(dǎo)學(xué)生思索，這些人物分別擔(dān)當(dāng)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題

1、老師講解責(zé)任的幾種主要來源

2、學(xué)生獨(dú)立思索并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班溝通。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)打算五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

3、根據(jù)課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班溝通活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

留意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)暖和、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，激勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能訕笑，更不能再課后傳播。假如學(xué)生一時(shí)放不開，老師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：只有人人都相識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美妙的社會(huì)，共享美妙的華蜜生活。

你到了一個(gè)從未到過的原始森林里探險(xiǎn)，帶著下面五種動(dòng)物。一路上險(xiǎn)境重重，你不行能把他們?nèi)繋У阶罱K，你不得不將他們一一放棄??

（1）你會(huì)按什么依次放棄？

（2）這樣選擇你懊悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?

（3）在你放棄某個(gè)角色時(shí)，你內(nèi)心有什么感受?

（設(shè)計(jì)意圖：通過心理測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生明白，在人的一生中，有時(shí)我們將面臨著艱難的選擇，這種選擇可能會(huì)影響著你的一生，但無(wú)論如何，既然你已做出選擇，就要英勇地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任。）

總結(jié)：人的一生，最大的開心莫過于選擇，最大的苦痛也莫過于選擇。因?yàn)槲覀兛倳?huì)遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右犯難。所以選擇的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必需為所做的事負(fù)責(zé)。只有人人盡到自己的責(zé)任，我們才能共同建設(shè)和諧美妙的社會(huì)，共享美妙的華蜜生活。

初三政治教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

關(guān)于什么是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)。公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。

把握這個(gè)重點(diǎn)，可以從兩方面入手。

（1）理解概念：

公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，二者共同構(gòu)成我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。這表明，

一是公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位不行動(dòng)搖；

二是多種全部制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不行或缺，作為社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，這兩方面內(nèi)容缺一不行。

（2）客觀依據(jù)：

公有制為主體、多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情確定的。

第一，我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必需堅(jiān)持公有制為主體并作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

其次，我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，須要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種全部制經(jīng)濟(jì)。

三、教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)。

四、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：充溢朝氣和活力的制度（一）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解駕馭我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。

2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說明說明。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念

2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

四、教學(xué)過程

（1）公有制經(jīng)濟(jì)是主體

在我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，存在著多種全部制成分，但是，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟(jì)。公有制是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。那么什么是國(guó)有經(jīng)濟(jì)？什么是集體經(jīng)濟(jì)？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容。

讓學(xué)生從教材中找到國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義，并列舉幾個(gè)國(guó)有大中型企業(yè)的名稱。

①國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位和作用

20xx年規(guī)模以上工業(yè)增加值主要分類狀況單位：億元

指標(biāo)肯定數(shù)比上年增長(zhǎng)%工業(yè)增加值4104517.0其中：國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)1940814.3其中：集體企業(yè)278711.5股份制企業(yè)1687818.3外商及港澳臺(tái)投資企業(yè)1117420.0其中：輕工業(yè)1465314.6重工業(yè)2639218.6

提問：投影的資料說名了什么？

國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力氣。在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)中，它發(fā)揮著重要的作用。那么，我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的實(shí)力原委如何呢？

在我國(guó)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，限制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。

當(dāng)然，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是多樣的，如中國(guó)海油公司20xx年在美國(guó)和香港上市發(fā)行股票，籌集資金。

②關(guān)于集體經(jīng)濟(jì)

學(xué)生觀看視頻資料“華西村”（媒體素材）

（老師提問）我國(guó)農(nóng)村是什么經(jīng)濟(jì)形式？它有什么作用？集體經(jīng)濟(jì)與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)分是什么？

同樣，集體經(jīng)濟(jì)也可以有多種詳細(xì)形式，都不會(huì)變更生產(chǎn)資料全部制的性質(zhì)。

作為公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛汲取社會(huì)上的分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財(cái)寶和國(guó)家稅收?！凹w經(jīng)濟(jì)與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比較：

共同點(diǎn)：公有化程度不同、在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用不同

國(guó)有經(jīng)濟(jì)，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)，同社會(huì)化大生產(chǎn)相適應(yīng)，生產(chǎn)資料歸全民全部，起主導(dǎo)作用。集體經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者全部，主要作用。

當(dāng)然，除了公有制經(jīng)濟(jì)外，我國(guó)現(xiàn)在還存在非公有制經(jīng)濟(jì)，它們同樣為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著主動(dòng)、有意的作用。

五：小結(jié)

六：作業(yè)：

理解記憶公有制經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的概念及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用。

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：充溢朝氣和活力的制度（二）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解駕馭我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。

2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說明說明。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念

2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

四、教學(xué)過程

（1）、多種全部制經(jīng)濟(jì)各顯其能

在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位是不容置疑、不行動(dòng)搖的。但是，非公有制經(jīng)濟(jì)也為我們的生活帶來了許多便利，也得到了快速發(fā)展。非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

提問：同學(xué)們想一想，非公有制經(jīng)濟(jì)包含那些經(jīng)濟(jì)成分？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，它為我們供?yīng)了哪些服務(wù)和便利？

非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。

日常生活中的小商店、理發(fā)店、小吃部等均屬于個(gè)體經(jīng)濟(jì)的范圍，這些個(gè)體經(jīng)濟(jì)與我們的生活休戚相關(guān)，在利用資源、發(fā)展傳統(tǒng)技藝、活躍市場(chǎng)、便利人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不行替代的作用。個(gè)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)現(xiàn)階段一種重要的經(jīng)濟(jì)形式。

在我們經(jīng)濟(jì)生活中有較大影響的私營(yíng)企業(yè)，如四川希望集團(tuán)、遼寧盼盼集團(tuán)、湖北紅桃K集團(tuán)、深圳華為集團(tuán)等。摩托羅拉，菲利普等。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、旺盛市場(chǎng)、便利人民生活、解決就業(yè)等方面，發(fā)揮著日益重要的作用。

我國(guó)各種經(jīng)濟(jì)成分變動(dòng)表

指標(biāo)各種經(jīng)濟(jì)成分占工業(yè)總產(chǎn)值的比重各種經(jīng)濟(jì)成分占零售商品額的比重

全部制國(guó)有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)

197877.6%22.2%0.2%54.0%43.3%2.1%

1101565.0%32.0%3.0%41.0%37.0%22.0%

1101054.6%35.6%9.8%39.5%31.7%28.8%

1101928.5%38.5%33.0%24.3%18.2%51.5%

提問：從上表我們可以看出，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？

①公有制為主體，多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。

提問：以公有制為主體，多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展作為我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的改變呢？

②社會(huì)主義初級(jí)階段須要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種全部制經(jīng)濟(jì)

1．我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情確定了（）

A．我國(guó)改革開放一百零一零一年不動(dòng)搖

B．我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)

C．我國(guó)以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)制度并存的基本經(jīng)濟(jì)制度

D．公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)并存

2．下列選項(xiàng)不屬于公有制經(jīng)濟(jì)的有（）

①寶鋼集團(tuán)②華西村③麥當(dāng)勞快餐店④小明家開的花店⑤中國(guó)人民銀行⑥中國(guó)電信集團(tuán)⑦新希望集團(tuán)⑧中國(guó)義烏小商品城

A．①②B．③④C．⑤⑥D(zhuǎn)．⑦⑧

3.非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著日益顯著的作用，這與我們強(qiáng)調(diào)以公有制為主體，多種全部制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度是否沖突？為什么？

初三政治教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo)：

1、懂得自古以來，我國(guó)各族人民在中華大地上共同創(chuàng)建了絢麗的中華文化。

2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。

3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。

實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生擅長(zhǎng)思索和勇于提問解答問題的實(shí)力，培育學(xué)生學(xué)生全面，發(fā)展的眼光看問題的實(shí)力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化基本特點(diǎn)的實(shí)力，能以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)文化

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受中華文化的力氣，提升文化認(rèn)同感，培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增加民族驕傲感和自信念。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中華文化，博大精深；中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

難點(diǎn)：理解中華文化的力氣和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

從學(xué)習(xí)九年級(jí)思想品德其次單元的目的入手引入課題

一、中華文化博大精深

活動(dòng)一：閱讀質(zhì)疑自主探究

（一）中華文化博大精深

1、絢麗的中華文化是如何創(chuàng)建出來的？

2、中華文化有哪些重要的組成部分（詳細(xì)內(nèi)容）？有什么特點(diǎn)？

3、中華文明歷久彌新的重要緣由是什么？

4、中華文化的地位和影響是什么？

（二）傳統(tǒng)美德薪火相傳

1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德？（傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容？）

2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)？

活動(dòng)二：看誰(shuí)說的多？提到中華文化，你會(huì)想到什么？

答：旗袍、中國(guó)功夫、長(zhǎng)城、京劇、孔子、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、宋元曲、明清小說等等

1、絢麗的中華文化是如何產(chǎn)生的？

自古以來，中華民族在中華大地上勞動(dòng)和生活，各族人民相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和才智共同開發(fā)了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)建了絢麗的中華文化。

活動(dòng)三：看視頻：品嘗中華文化，感受中華文化的魅力

2、中華文化有哪些重要的組成部分（詳細(xì)內(nèi)容）？有什么特點(diǎn)？

獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充溢才智的中國(guó)哲學(xué)，完備深刻的道德倫理等

中華文化的總特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。

思索探究：

3、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢？

文化的力氣深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)建力和凝合力中。

4、中華文化的地位和影響是什么？

①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵絢爛的奇葩！

②中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。

③中華文化不但對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

活動(dòng)四：連線題

活動(dòng)五：溝通碰撞

我們中華民族擁有如此絢麗的文化，可是有許多中國(guó)人，特殊是許多中國(guó)青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的？

過渡：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)建絢麗的中華文化的同時(shí)，也形成了代代相傳的美德

二、傳統(tǒng)美德薪火相傳

活動(dòng)六：故事會(huì)

1、請(qǐng)說出課文中的三個(gè)歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負(fù)荊請(qǐng)罪。

2、這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德?

說說自己身邊弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的事例

這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一部分，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么？（播放課件）

1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德？

2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德？

結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)？

中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

中學(xué)生如何對(duì)待傳統(tǒng)美德？如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習(xí)，社會(huì)生活中繼承發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德？

教學(xué)小結(jié)：

課堂鞏固及練習(xí)：

初三政治教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

【情感看法價(jià)值觀目標(biāo)】

珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。

【實(shí)力目標(biāo)】

能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

【學(xué)問目標(biāo)】

知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的含義。

【難點(diǎn)】

辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)全部權(quán)。

三、教學(xué)方法

案例法，探究法，探討法。

四、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思索：如何評(píng)價(jià)出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?

總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個(gè)問題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)

舉例：

(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙殻阶詭Щ丶?

(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;

(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入;

(4)某市長(zhǎng)受賄310100元，視為家產(chǎn)。

思索：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人全部?哪些不應(yīng)當(dāng)屬于個(gè)人全部?為什么?

總結(jié)：

(1)依據(jù)全部權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸屬集體全部，國(guó)家全部。

(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民全部的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

(二)什么是財(cái)產(chǎn)全部權(quán)

1.提問：同學(xué)們是怎么支配自己的壓歲錢呢?

學(xué)生分組探討，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時(shí)能摸到等。

引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢行使全部權(quán)。壓歲錢占有權(quán);用它買東西—運(yùn)用權(quán);存銀行買國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款處分權(quán)。

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)全部權(quán)即全部人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、運(yùn)用、收好處分的權(quán)利。

重新思索課堂起先的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?

回答：司機(jī)沒有對(duì)錢的運(yùn)用權(quán)。

2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人運(yùn)用權(quán)，駕車經(jīng)營(yíng)收益權(quán)，賣掉——處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

總結(jié)財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)包括占有權(quán)、運(yùn)用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。

課下思索：假如我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)全部權(quán)受到了侵害，那應(yīng)當(dāng)怎么辦?

五、板書

初三政治教案8

一、班會(huì)目的：

通過“聰慧來自勤奮”主題班會(huì)，使同學(xué)們深深地相識(shí)到只有通過勤奮努力，才會(huì)使自己更加聰慧起來。虛心學(xué)習(xí)身邊伙伴的典型學(xué)習(xí)閱歷——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書、制作剪報(bào)、把精彩的語(yǔ)段背下來。

二、活動(dòng)打算：

請(qǐng)五位同學(xué)做好發(fā)言打算，向全體同學(xué)介紹自己的典型學(xué)習(xí)閱歷——課前預(yù)習(xí)法、創(chuàng)辦個(gè)人文集、不動(dòng)筆墨不讀書、制作剪報(bào)、把精彩的語(yǔ)段背下來。

三、班會(huì)程序：

歡樂大比拼

主持人：這節(jié)課是班會(huì)課，班會(huì)課的主題是什么呢?先不告知大家。想不想做個(gè)嬉戲呢?嬉戲的名字叫：歡樂大比拼。請(qǐng)聽嬉戲規(guī)則：這是一個(gè)動(dòng)手嬉戲。我將給每一個(gè)小組的組長(zhǎng)6個(gè)不規(guī)則的卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)發(fā)給你的伙伴。當(dāng)我說“起先”的時(shí)候，每一個(gè)小組內(nèi)的成員起先將自己手中的卡片拼成一個(gè)詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組動(dòng)作最快速?

(學(xué)生進(jìn)行拼圖。)

主持人：讀讀你們拼出的詞語(yǔ)。

(老師將學(xué)生拼出的“聰慧”與“勤奮”貼在黑板上。)

主持人：這就是今日班會(huì)課的主題：聰慧來自勤奮。

(板書：來自)

歡樂一點(diǎn)通

主持人：聰慧來自勤奮。我想：每一位同學(xué)都想成為聰慧的孩子，都想有一個(gè)聰慧的頭腦。但只有勤奮努力，才能使自己聰慧起來。曾記得，從《成長(zhǎng)》班刊第十二期起先，接連刊登了《全面發(fā)展點(diǎn)滴做起——精英小學(xué)二年一班學(xué)生典型閱歷介紹》的文章。今日，我們把文章中的主子公請(qǐng)到了臺(tái)前，與這些勇于開動(dòng)腦筋，勤奮努力的小伙伴面對(duì)面。

(請(qǐng)五位小伙伴上臺(tái)介紹自己的典型閱歷。)

主持人：要說“聰慧”，其實(shí)我們每一位小伙伴都具有聰慧的條件，知道為什么嗎?

初三政治教案9

主要內(nèi)容：學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性：

學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在擔(dān)當(dāng)責(zé)任中健康成長(zhǎng)的意義：有助于我們獲得華蜜的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向。

第一節(jié)擔(dān)當(dāng)關(guān)愛集體的責(zé)任

一、我是集體的一員

【活動(dòng)一】為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)時(shí)班集體的暖和？

答：因?yàn)閭€(gè)人與集體相互依存即集體的存在離不開個(gè)體；個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力氣。

（1）、集體和個(gè)體的關(guān)系

①集體的存在離不開個(gè)體

②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力氣

【活動(dòng)二】某校九年級(jí)3班，很多同學(xué)：只關(guān)切自己的學(xué)習(xí)，很少有人情愿參與集體活動(dòng)；上課時(shí)常有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；……

○這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？

答：會(huì)導(dǎo)致很多不良的影響如思想渙散，無(wú)心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。

○如何變更班級(jí)的這種狀況？

因?yàn)榧w利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，每位同學(xué)應(yīng)主動(dòng)關(guān)切和維護(hù)集體利益，做到關(guān)愛集體，人人有責(zé)。

（2）、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分敬重和愛護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)切和維護(hù)集體利益。

二、關(guān)愛集體人人有責(zé)

【活動(dòng)三】李澤群是多管閑事嗎？

答：不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。

（1）、為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？

因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)切、愛惜集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

【活動(dòng)五】小銘豫為什么遲疑？他該怎么辦呢？

答：因?yàn)樾°懖恢廊绾翁幚韨€(gè)人與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位，個(gè)人利益擺在其次位，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，聽從集體的支配，主動(dòng)主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。

（2）、如何關(guān)愛集體？

關(guān)愛集體的表現(xiàn)：

①、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，聽從集體的支配，主動(dòng)主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。

②、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。。

⑶、在集體中能求大同存小異，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力氣。

【活動(dòng)六】俗話說：“眾人拾柴火焰高”。“一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒水喝”。

○為什么眾人拾柴火焰高？

答：因?yàn)榧w的力氣不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和協(xié)作?！叭诵凝R，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體菜油凝合力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力氣。

○為什么三個(gè)和尚卻沒水喝？

答：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)，也沒有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)他人，無(wú)法讓集體發(fā)揮出更大的力氣。

其次節(jié)擔(dān)當(dāng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

一、國(guó)家興亡匹夫有責(zé)

【活動(dòng)一】這些是他們必需做的事情嗎？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？

答：是。因?yàn)樽鳛楣?，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，擔(dān)當(dāng)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。

列舉：周恩來“為中華之崛起而讀書”

向警予“為了國(guó)家之前，為了民族自強(qiáng)”

………….

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

【活動(dòng)二】○外企員工遇到了什么考驗(yàn)？

答：是否具有高度的社會(huì)責(zé)任感？

○作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？

答：因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

○作為一名外企員工，怎樣做才是對(duì)民族和國(guó)家負(fù)責(zé)？

答：a、增加法律意識(shí)，關(guān)切國(guó)家平安；b、樹立民族驕傲感與自信念，以自己行動(dòng)為祖國(guó)增光添彩；c、增加民族自尊心，同損害國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)；d、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵?jǐn)_時(shí)，我們應(yīng)自告奮勇，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

☆公民為什么要擔(dān)當(dāng)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任？

（1）、維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵?jǐn)_時(shí)，我們應(yīng)自告奮勇，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。

（2）、國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)隨意識(shí)。主動(dòng)為國(guó)家分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。

（3）、我國(guó)青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的重任。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”麥孟華《論中國(guó)之存亡確定于今日》

二、熱心公益服務(wù)社會(huì)

【活動(dòng)三】小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？

答：因?yàn)樾∈趨⒓由鐣?huì)公益活動(dòng)的過程中，他既擔(dān)當(dāng)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升

（1）、參加社會(huì)公益活動(dòng)的意義

在參加社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，我們既擔(dān)當(dāng)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助別人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

【活動(dòng)四】○這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的開心，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)出了我的生命力?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？

答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)酬勞。老人說：“給”比“得”帶來更多的開心，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。（2）、通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力。這是因?yàn)槲覀冊(cè)陉P(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的過程中，自己的實(shí)力得到了熬煉，始終懂得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的華蜜感、成就感。

○你參與過哪些社會(huì)活動(dòng)？體會(huì)是什么？

答：（1）、參與的社會(huì)公益活有：參與義務(wù)植樹；向居民宣揚(yáng)防火學(xué)問；在清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生等等。（2）、體會(huì)：參與公益活動(dòng)：一方面可以使自己的實(shí)力得到熬煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。

（2）、當(dāng)你參與社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)的感受如何？

答：當(dāng)你參與公益活動(dòng)時(shí)，或許你覺得自己的力氣還不大，但