2023年五年級語文教案《草船借箭》教學設計之2

PAGEPAGE6五年級語文教案——?草船借箭?教學設計之2 第二課時一、快速閱讀課文，找出關鍵的詞語。通過上節(jié)課的研究學習，你認為課文中的哪個詞語最有研究價值〔神機妙算〕二、精讀課文，理解神機妙算。1、要求學生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里妙在何處2、討論交流。知天文〔1〕這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。①這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情〔吃驚〕諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢〔暗自快樂，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的?！尝谀銖哪睦锟闯鲞@場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢〔引導學生聯(lián)系上下文理解。〕出示：第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里。學生自由讀，在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。③老師覺得這個句子寫得太羅嗦，前幾天不是沒有動靜嗎沒動靜有什么好寫，完全可以改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密的把魯肅請到船里。這樣寫即清楚有簡練。行嗎好嗎為什么〔組織討論，體會諸葛亮的胸有成竹，沉著不迫，神機妙算?！尝芄植坏弥荑らL嘆道：諸葛亮真是神機妙算，我比不過他。懂地理〔1〕劃出諸葛亮的借箭的路線，說說理由。出示：天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。出示：諸葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！?〕討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。識人心〔1〕識曹操出示：諸葛亮笑著說：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：江上霧很大，敵人突然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。?草船借箭?這篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰這是一種怎樣的笑〔笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實、不知內(nèi)幕，這是幽默的笑，寬厚的笑?！场?〕識魯肅諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫助他不怕魯肅向周瑜告密嗎請同學們仔細的討論一下。三、進一步體會人物的特征。學了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設計陷害他。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，師生對話，體會從他們的對話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個怎樣的人。四、總結全文。草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服?！渤鍪荆恢T葛亮神機妙算，我真比不上他?！? 內(nèi)容總結

〔1〕五年級語文教案——?草船借箭?教學設計之2

第二課時

一、快速閱讀課文，找出關鍵的詞語

〔2〕五年級語文教案——?草船借箭?教學設計之2

第二課時

一、快速閱讀課文，找出關鍵的詞語

〔3〕1、要求學生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里妙在何處

2、討論交流

〔4〕〕

出示：第一天，不見諸葛亮有什么動靜

〔5〕識人心

〔1〕識曹操

出示：諸葛亮笑著說：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來

內(nèi)容總結

（1）五年級語文教案——

（2）這篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰這是一種怎樣的笑〔笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑

（3）笑魯肅的忠厚老實、不知