再別康橋21課件

劍橋大學(xué)劍橋大學(xué)再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件康橋康橋康河康河再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件他就是徐志摩他是一個(gè)天真摯誠，不計(jì)名利、熱情無私、活潑風(fēng)趣的人他是一個(gè)對夢、自由、愛、美的追求者他是新月詩派和中國現(xiàn)代唯美主義詩歌的代表人物他就是徐志摩他是一個(gè)天真摯誠，不計(jì)名利、熱情無私、活潑風(fēng)徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖等，新月派代表詩人，與聞一多一手奠定了中國新詩的基礎(chǔ)。著有詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖等再別康橋徐志摩再別康橋

河畔()蕩漾()

青荇()榆陰()

揉碎()浮藻()

長篙()漫溯()

斑斕()笙簫()

預(yù)習(xí)展示pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo河畔()蕩漾(我讀你聽你說我畫與你相見我讀與你相見

黯然銷魂者，唯別而已矣！——江淹《別賦》

黯然銷魂者，唯別而已矣！

自讀詩歌，從字詞或修辭的角度具體分析詩歌中作者所流露出的情感。例：第一小節(jié)的三個(gè)“輕輕”以疊詞的形式，充分流露出作者內(nèi)心的不舍與惆悵，也使詩歌富有音韻美。與你相知自讀詩歌，從字詞或修辭的角度具體分析詩歌中作者康橋，即英國劍橋大學(xué)所在地。1920-1922年，詩人曾游學(xué)于此，在康橋度過了他人生中最幸福的一段時(shí)光。他有時(shí)在蔥綠的草坪上看書；有時(shí)在碧波蕩漾的康河里劃船；有時(shí)在星光下聽水聲……康橋多姿多彩的自然風(fēng)光開啟了他詩人的性靈；康橋濃郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主義詩人的寫作道路；在康橋，他一見傾心地愛上了活潑美麗的林徽音，這一段沒有結(jié)局的戀情讓他刻骨銘心?？禈颍从鴦虼髮W(xué)所在地。我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由意識是康橋給我胚胎的。

——徐志摩《吸煙與文化》我的眼睛是康橋教我睜開的，再別康橋21課件寄語同學(xué)們：少年是詩,青春如歌。

讓我們?nèi)プx詩吧!

讓心靈徜徉在詩歌的花園,

讓思緒飛揚(yáng)在繆斯的殿堂。

含英咀華,化育靈魂,

提高你的文學(xué)素養(yǎng),

綻開你生命的純美之花!

寄語同學(xué)們：讓我們和康橋有個(gè)約會(任選其一）1.詩歌的音樂美體現(xiàn)在什么地方？請用200字左右的文章進(jìn)行探討。2.用散文的語言改寫其中的一節(jié)詩。3.以《童年的——》為題創(chuàng)作一首小詩表達(dá)對童年美好時(shí)光的留戀。與你相約讓我們和康橋有個(gè)約會(任選其一）與你相約劍橋大學(xué)劍橋大學(xué)再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件康橋康橋康河康河再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件再別康橋21課件他就是徐志摩他是一個(gè)天真摯誠，不計(jì)名利、熱情無私、活潑風(fēng)趣的人他是一個(gè)對夢、自由、愛、美的追求者他是新月詩派和中國現(xiàn)代唯美主義詩歌的代表人物他就是徐志摩他是一個(gè)天真摯誠，不計(jì)名利、熱情無私、活潑風(fēng)徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖等，新月派代表詩人，與聞一多一手奠定了中國新詩的基礎(chǔ)。著有詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖等再別康橋徐志摩再別康橋

河畔()蕩漾()

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黯然銷魂者，唯別而已矣！——江淹《別賦》

黯然銷魂者，唯別而已矣！

自讀詩歌，從字詞或修辭的角度具體分析詩歌中作者所流露出的情感。例：第一小節(jié)的三個(gè)“輕輕”以疊詞的形式，充分流露出作者內(nèi)心的不舍與惆悵，也使詩歌富有音韻美。與你相知自讀詩歌，從字詞或修辭的角度具體分析詩歌中作者康橋，即英國劍橋大學(xué)所在地。1920-1922年，詩人曾游學(xué)于此，在康橋度過了他人生中最幸福的一段時(shí)光。他有時(shí)在蔥綠的草坪上看書；有時(shí)在碧波蕩漾的康河里劃船；有時(shí)在星光下聽水聲……康橋多姿多彩的自然風(fēng)光開啟了他詩人的性靈；康橋濃郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主義詩人的寫作道路；在康橋，他一見傾心地愛上了活潑美麗的林徽音，這一段沒有結(jié)局的戀情讓他刻骨銘心?？禈?，即英國劍橋大學(xué)所在地。我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由意識是康橋給我胚胎的。

——徐志摩《吸煙與文化》我的眼睛是康橋教我睜開的，再別康橋21課件寄語同學(xué)們：少年是詩,青春如歌。

讓我們?nèi)プx詩吧!

讓心靈徜徉在詩歌的花園,

讓思緒飛揚(yáng)在繆斯的殿堂。

含英咀華,化育靈魂,

提高你的文學(xué)