第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件

第四節(jié)短語及層次分析法

@學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.了解現(xiàn)代漢語各類短語的特點(diǎn)及作用2.掌握層次分析法的三個(gè)原則3.能夠準(zhǔn)確分析各類復(fù)雜短語的層次關(guān)系

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件1短語的種類

主謂短語述賓短語偏正短語詞組述補(bǔ)短語聯(lián)合短語連謂短語兼語短語同位短語量詞結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)方位結(jié)構(gòu)介詞結(jié)構(gòu)“的”字結(jié)構(gòu)

短語的種類2一、短語（詞組）（一）主謂短語

主謂詞組，前后有被陳述和陳述的關(guān)系。主謂詞組的謂語主要有三種情況：

1、動(dòng)詞性謂語：思想解放

2、形容詞性謂語：行為端正

3、名詞性謂語：今天星期三

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件3（二）述賓短語

述賓詞組，前后是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。述語主要由及物動(dòng)詞充當(dāng)，賓語一般是體詞或體詞性短語，也可以是謂詞、謂詞性短語或主謂詞組。根據(jù)這一特點(diǎn)，動(dòng)詞可以分為三類：（1）體賓動(dòng)詞（+體詞性賓語）：拿書、打人、吃水果

（2）謂賓動(dòng)詞（+謂詞性賓語）：防止毒氣擴(kuò)散、覺得不舒服

（3）兼賓動(dòng)詞（+體詞/謂詞性賓語）：看見一個(gè)人、看見他在干活（二）述賓短語4

（三）偏正短語

偏正詞組前面的成分修飾、限定后面的成分，前面是修飾語，后面是中心語。偏正詞組分為兩類：定心詞組和狀心詞組。定心短語和狀心短語的區(qū)分，主要依據(jù)中心語來判斷。定+NP

（木頭房子、金黃的頭發(fā)、高高的個(gè)子）

狀+VP/AP

（大聲地說、激動(dòng)地大喊起來、十分熱烈）

5此外，還要看修飾語的性質(zhì)。A.名詞或人稱代詞作修飾語，不管它的中心語是謂詞還是體詞，一般應(yīng)該是定語。

（經(jīng)濟(jì)）的發(fā)展（他們）的精明（溫度）的下降B.副詞作修飾語，不管它的中心語是體詞性的還是謂詞性的，一般應(yīng)該是狀語。

[才]星期一[剛好]三十歲[凈]自行車和摩托車[就]他一個(gè)此外，還要看修飾語的性質(zhì)。6

（四）述補(bǔ)短語

由述語和補(bǔ)語兩部分構(gòu)成，述、補(bǔ)之間是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。根據(jù)補(bǔ)語的語義構(gòu)成及帶不帶結(jié)構(gòu)助詞“得”的具體情狀，述補(bǔ)短語的補(bǔ)語可分為以下幾類：（1）數(shù)量補(bǔ)語：不能帶“得”。包括時(shí)量補(bǔ)語和動(dòng)量補(bǔ)語。

來過?三次?等了?三個(gè)小時(shí)?

7（2）情態(tài)補(bǔ)語：必須帶“得”，說明動(dòng)作或有關(guān)事物的狀態(tài)。

跑得?氣喘吁吁?氣得?說不出話來?寫得?好?（3）程度補(bǔ)語：有的須帶“得”，有的不帶“得”，表示程度。

癢得〈要命〉喜得〈不得了〉熱〈死〉了（4）結(jié)果補(bǔ)語：不帶“得”，表示動(dòng)作的結(jié)果。

打掃?干凈?了聽?懂?寫?好?（2）情態(tài)補(bǔ)語：必須帶“得”，說明動(dòng)作或有關(guān)事物8（5）趨向補(bǔ)語：不帶“得”，表示動(dòng)作的趨向。

走〈上來〉爬〈出去〉（6）可能補(bǔ)語：在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語之前插入“得/不”，表示可能性或不可能性。

聽得/不〈懂〉寫得/不〈好〉走得/不〈上來〉爬得/不〈出去〉

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件9（五）聯(lián)合短語由兩個(gè)或兩個(gè)以上部分組成，各部分語法地位平等，在語義上可表示并列、承接、遞進(jìn)或選擇等關(guān)系。

老師和同學(xué)爸爸媽媽和哥哥姐姐（并列關(guān)系）討論并通過判決并槍決（承接關(guān)系）堅(jiān)固而且耐用聰明而且刻苦（遞進(jìn)關(guān)系）一個(gè)或兩個(gè)出來或進(jìn)去（選擇關(guān)系）第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件10

（六）連謂短語由兩個(gè)或兩個(gè)以上謂詞性成分連用而成，各成分共用一個(gè)主語，且具有時(shí)間先后順序。（1）表示前后動(dòng)作，后者是前者的目的。

上山采藥領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)先進(jìn)樹榜樣（2）表示前后動(dòng)作，后者是前者的結(jié)果。

聽了很高興吃得太飽肚子脹得厲害看了心煩

11（3）肯定與否定兩方面說明一個(gè)動(dòng)作。站著不動(dòng)拉著手不放（4）由動(dòng)詞“來”“去”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。買衣服去打球來去游泳去上班第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件12（5）由動(dòng)詞“給”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。

買一輛車給我取一百塊錢給他（6）由動(dòng)詞“有/沒有”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。

有希望考上大學(xué)有機(jī)會(huì)出國（7）前面動(dòng)詞的受事賓語也是后面動(dòng)詞的受事。洗個(gè)李子吃買本書看

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件13（七）兼語短語

由一個(gè)述賓短語和一個(gè)主謂短語套合而成，述賓短語的賓語兼任主謂短語的主語。述+賓述+兼+謂主+謂例：

讓他進(jìn)來有人不贊成使祖國富強(qiáng)派你去西安選班長做代表有人敲門（七）兼語短語14（八）同位短語由兩部分構(gòu)成，前、后成分語法地位相同（在句子中充當(dāng)一個(gè)成分）、意義上所指內(nèi)容相同，構(gòu)成復(fù)指關(guān)系。根據(jù)其內(nèi)部的語義特點(diǎn)，同位短語主要有以下幾種類型：（1）

通名與專名同位：校長劉人懷深圳特區(qū)（2）

別稱與本稱同位：中國的南大門廣州寶島臺(tái)灣（3）

數(shù)量短語構(gòu)成的同位：婆媳二人師徒兩個(gè)（4）

人稱代詞構(gòu)成的同位：他這個(gè)人我們自己（5）

指示代詞構(gòu)成的同位：“逃跑”這條路為誰服務(wù)這個(gè)問題第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件15二、短語（結(jié)構(gòu)）（一）量詞結(jié)構(gòu)——是指量詞在后跟其他詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，它可分為數(shù)量結(jié)構(gòu)、指量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)三小類：

數(shù)量結(jié)構(gòu)：一個(gè)、三次指量結(jié)構(gòu)：這本、那個(gè)疑量結(jié)構(gòu)：哪條、幾趟

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件16量詞結(jié)構(gòu)的三個(gè)小類可以相互組合成比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。常見的有以下幾種：第一，數(shù)量結(jié)構(gòu)和指量結(jié)構(gòu)組合。例如：

這本+三本→這三本那條+五條→那五條每次+兩次→每兩次各年+十年→各十年第二，數(shù)量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)組合。例如：

哪題+四題→哪四題哪輛+八輛→哪八輛

量詞結(jié)構(gòu)的三個(gè)小類可以相互組合成比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。常見17

第三，“幾+量詞”是疑量短語，可以跟“哪“那”、“這”等組合。例如：

哪只+幾只→哪幾只這只+幾只→這／那幾只

（二）方位結(jié)構(gòu)——指方位詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，通常表示處所、時(shí)間或范圍意義；如果方位詞是“上”、“中”、“下”，還可表示方面、條件或過程等意義。

18例如：（1）山坡前/森林中/教室里（表示處所義）（2）晚飯后/手術(shù)前/學(xué)期中（表示時(shí)間義）（3）雜志上/世界上/計(jì)劃中（表示范圍義）（4）理論上/口頭上/思想上（表示方面義）（5）改革中/討論中/會(huì)談中（表示過程義）（6）（在）壓力下/領(lǐng)導(dǎo)下/幫助下（表示條件義）

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件19（三）介詞結(jié)構(gòu)——指介詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，主要作用是引進(jìn)跟動(dòng)作有關(guān)的對(duì)象，包括時(shí)間、處所、范圍、施事、受事、工具、對(duì)象、目的、原因等。例如：

（1）在1918年/于今年秋天（表時(shí)間義）（2）在教室里/在飛機(jī)上（表處所義）（3）對(duì)系主任/對(duì)于這個(gè)問題（表對(duì)象義）

（4）按客觀規(guī)律/依照規(guī)定（表方式義）（5）把帽子/將大門（表受事義）（6）被老師/叫警察（表施事義）（三）介詞結(jié)構(gòu)——指介詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，主要20

（四）“的”字結(jié)構(gòu)——由結(jié)構(gòu)助詞“的”附加在其它詞語之后構(gòu)成，主要作用是使謂詞性成分轉(zhuǎn)化為名詞性成分，同時(shí)在語義上也起轉(zhuǎn)化作用。

例如：（1）紅的/漂亮的（形容詞性詞語加“的”）（2）吃的/開汽車的/葉子上長刺的（動(dòng)詞性詞語“的”）（3）我們的/木頭的（名詞性詞語加“的”）

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件21“的”字結(jié)構(gòu)的前一成分如果是名詞性詞語，加“的”以后，詞性沒有改變，但意義變了，“我”不等于“我的”，“玻璃”不等于“玻璃的”；前一成分如果是謂詞性成分，加上“的”以后，詞性變成名詞性的了，語義也改變了。三、層次分析法（一）句法結(jié)構(gòu)的層次1．線形排列與結(jié)構(gòu)層次（1）線性排列——按照時(shí)間先后順序說出或?qū)懗龅男问?/p>

“的”字結(jié)構(gòu)的前一成分如果是名詞性詞語，加22例如：

藍(lán)藍(lán)的天空上忽然出現(xiàn)了烏云abcdef

這些詞并不是一次性組合在一起的，也不是按照線形排列組合在一起的，而是按照一定層次組合起來的。如上例的先后組合順序是：

[a（b+c）][d+(e+f）]第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件232．簡單短語與復(fù)雜短語簡單短語——是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞在一個(gè)層次上組合而成的短語。

遠(yuǎn)程教育大海里積極熱情大方復(fù)雜短語——是指三個(gè)或三個(gè)以上的單詞在兩個(gè)或兩個(gè)以上層次上組合而成的短語。

大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育在大海里非常積極熱情大方第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件24（二）層次分析的三個(gè)基本原則要使復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)切分準(zhǔn)確可靠，必須遵循一定的原則。（一）結(jié)構(gòu)原則——切分得出來的兩個(gè)部分都必須是“合法”的句法結(jié)構(gòu)體例1：

很解決問題AB例2：一雙新鞋

ABC

（二）層次分析的三個(gè)基本原則25（二）功能原則——切分出來的兩個(gè)部分，可以根據(jù)漢語句法的組合規(guī)律再重新組合起來。例：

剛丟的香蕉皮ABC（三）意義原則——切分出來的兩個(gè)部分，語義上要符合邏輯常理及語義組合規(guī)律。例：一位小偷的辯護(hù)律師AB第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件26練習(xí)題一、指出下列短語的類型1住了一年2.予以嚴(yán)厲批評(píng)3.洗刷干凈4.知道底細(xì)5.陽光燦爛6.近來歇一下7.文化教育8.分析研究9.堅(jiān)強(qiáng)無比10.他中等身材11.凱歌陣陣12.他去比較適合13.態(tài)度和藹14.富裕起來15.碩果累累16.熱愛家鄉(xiāng)17.十分壯麗18.喜歡清靜19.走了一個(gè)20.通知你所認(rèn)識(shí)的21.堅(jiān)持下去22.讀了三遍23.吃得很飽24.病蟲害防治25.我們大家26.有人找你27.你們幾位28.互相支援29.船長老李30.活躍學(xué)術(shù)氣氛31.獨(dú)立思考32.禁止大聲喧嘩33.體育運(yùn)動(dòng)34.春秋兩季35.研究水平36.高興得很練習(xí)題2737.“山”這個(gè)字38.進(jìn)京告狀39.寫文章做演說40.無比堅(jiān)強(qiáng)41.偉大事業(yè)42.鼓勵(lì)他學(xué)好功課43.國慶節(jié)那天44.戰(zhàn)斗英雄黃繼光45.叫河水讓路46.迅速發(fā)展47.痛快極了48.非常謙謙虛49.摔交這種運(yùn)動(dòng)50.稱她為師姐51.史密斯先生52.打電話報(bào)警53.請他做東54.有決心搞好工作55.出去閑逛56.使人聰明二、用層次分析法分析下列短語1.希望參加去歐洲的旅行團(tuán)2.派人通知老李來開會(huì)3.高興得小王跳了起來4.弟弟的自行車撞了一下5.她能不能馬上報(bào)到還是一個(gè)問題6.從大海上吹來濕潤而新鮮的風(fēng)37.“山”這個(gè)字38.進(jìn)京告狀28第四節(jié)短語及層次分析法

@學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.了解現(xiàn)代漢語各類短語的特點(diǎn)及作用2.掌握層次分析法的三個(gè)原則3.能夠準(zhǔn)確分析各類復(fù)雜短語的層次關(guān)系

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件29短語的種類

主謂短語述賓短語偏正短語詞組述補(bǔ)短語聯(lián)合短語連謂短語兼語短語同位短語量詞結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)方位結(jié)構(gòu)介詞結(jié)構(gòu)“的”字結(jié)構(gòu)

短語的種類30一、短語（詞組）（一）主謂短語

主謂詞組，前后有被陳述和陳述的關(guān)系。主謂詞組的謂語主要有三種情況：

1、動(dòng)詞性謂語：思想解放

2、形容詞性謂語：行為端正

3、名詞性謂語：今天星期三

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件31（二）述賓短語

述賓詞組，前后是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。述語主要由及物動(dòng)詞充當(dāng)，賓語一般是體詞或體詞性短語，也可以是謂詞、謂詞性短語或主謂詞組。根據(jù)這一特點(diǎn)，動(dòng)詞可以分為三類：（1）體賓動(dòng)詞（+體詞性賓語）：拿書、打人、吃水果

（2）謂賓動(dòng)詞（+謂詞性賓語）：防止毒氣擴(kuò)散、覺得不舒服

（3）兼賓動(dòng)詞（+體詞/謂詞性賓語）：看見一個(gè)人、看見他在干活（二）述賓短語32

（三）偏正短語

偏正詞組前面的成分修飾、限定后面的成分，前面是修飾語，后面是中心語。偏正詞組分為兩類：定心詞組和狀心詞組。定心短語和狀心短語的區(qū)分，主要依據(jù)中心語來判斷。定+NP

（木頭房子、金黃的頭發(fā)、高高的個(gè)子）

狀+VP/AP

（大聲地說、激動(dòng)地大喊起來、十分熱烈）

33此外，還要看修飾語的性質(zhì)。A.名詞或人稱代詞作修飾語，不管它的中心語是謂詞還是體詞，一般應(yīng)該是定語。

（經(jīng)濟(jì)）的發(fā)展（他們）的精明（溫度）的下降B.副詞作修飾語，不管它的中心語是體詞性的還是謂詞性的，一般應(yīng)該是狀語。

[才]星期一[剛好]三十歲[凈]自行車和摩托車[就]他一個(gè)此外，還要看修飾語的性質(zhì)。34

（四）述補(bǔ)短語

由述語和補(bǔ)語兩部分構(gòu)成，述、補(bǔ)之間是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。根據(jù)補(bǔ)語的語義構(gòu)成及帶不帶結(jié)構(gòu)助詞“得”的具體情狀，述補(bǔ)短語的補(bǔ)語可分為以下幾類：（1）數(shù)量補(bǔ)語：不能帶“得”。包括時(shí)量補(bǔ)語和動(dòng)量補(bǔ)語。

來過?三次?等了?三個(gè)小時(shí)?

35（2）情態(tài)補(bǔ)語：必須帶“得”，說明動(dòng)作或有關(guān)事物的狀態(tài)。

跑得?氣喘吁吁?氣得?說不出話來?寫得?好?（3）程度補(bǔ)語：有的須帶“得”，有的不帶“得”，表示程度。

癢得〈要命〉喜得〈不得了〉熱〈死〉了（4）結(jié)果補(bǔ)語：不帶“得”，表示動(dòng)作的結(jié)果。

打掃?干凈?了聽?懂?寫?好?（2）情態(tài)補(bǔ)語：必須帶“得”，說明動(dòng)作或有關(guān)事物36（5）趨向補(bǔ)語：不帶“得”，表示動(dòng)作的趨向。

走〈上來〉爬〈出去〉（6）可能補(bǔ)語：在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語之前插入“得/不”，表示可能性或不可能性。

聽得/不〈懂〉寫得/不〈好〉走得/不〈上來〉爬得/不〈出去〉

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件37（五）聯(lián)合短語由兩個(gè)或兩個(gè)以上部分組成，各部分語法地位平等，在語義上可表示并列、承接、遞進(jìn)或選擇等關(guān)系。

老師和同學(xué)爸爸媽媽和哥哥姐姐（并列關(guān)系）討論并通過判決并槍決（承接關(guān)系）堅(jiān)固而且耐用聰明而且刻苦（遞進(jìn)關(guān)系）一個(gè)或兩個(gè)出來或進(jìn)去（選擇關(guān)系）第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件38

（六）連謂短語由兩個(gè)或兩個(gè)以上謂詞性成分連用而成，各成分共用一個(gè)主語，且具有時(shí)間先后順序。（1）表示前后動(dòng)作，后者是前者的目的。

上山采藥領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)先進(jìn)樹榜樣（2）表示前后動(dòng)作，后者是前者的結(jié)果。

聽了很高興吃得太飽肚子脹得厲害看了心煩

39（3）肯定與否定兩方面說明一個(gè)動(dòng)作。站著不動(dòng)拉著手不放（4）由動(dòng)詞“來”“去”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。買衣服去打球來去游泳去上班第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件40（5）由動(dòng)詞“給”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。

買一輛車給我取一百塊錢給他（6）由動(dòng)詞“有/沒有”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。

有希望考上大學(xué)有機(jī)會(huì)出國（7）前面動(dòng)詞的受事賓語也是后面動(dòng)詞的受事。洗個(gè)李子吃買本書看

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件41（七）兼語短語

由一個(gè)述賓短語和一個(gè)主謂短語套合而成，述賓短語的賓語兼任主謂短語的主語。述+賓述+兼+謂主+謂例：

讓他進(jìn)來有人不贊成使祖國富強(qiáng)派你去西安選班長做代表有人敲門（七）兼語短語42（八）同位短語由兩部分構(gòu)成，前、后成分語法地位相同（在句子中充當(dāng)一個(gè)成分）、意義上所指內(nèi)容相同，構(gòu)成復(fù)指關(guān)系。根據(jù)其內(nèi)部的語義特點(diǎn)，同位短語主要有以下幾種類型：（1）

通名與專名同位：校長劉人懷深圳特區(qū)（2）

別稱與本稱同位：中國的南大門廣州寶島臺(tái)灣（3）

數(shù)量短語構(gòu)成的同位：婆媳二人師徒兩個(gè)（4）

人稱代詞構(gòu)成的同位：他這個(gè)人我們自己（5）

指示代詞構(gòu)成的同位：“逃跑”這條路為誰服務(wù)這個(gè)問題第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件43二、短語（結(jié)構(gòu)）（一）量詞結(jié)構(gòu)——是指量詞在后跟其他詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，它可分為數(shù)量結(jié)構(gòu)、指量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)三小類：

數(shù)量結(jié)構(gòu)：一個(gè)、三次指量結(jié)構(gòu)：這本、那個(gè)疑量結(jié)構(gòu)：哪條、幾趟

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件44量詞結(jié)構(gòu)的三個(gè)小類可以相互組合成比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。常見的有以下幾種：第一，數(shù)量結(jié)構(gòu)和指量結(jié)構(gòu)組合。例如：

這本+三本→這三本那條+五條→那五條每次+兩次→每兩次各年+十年→各十年第二，數(shù)量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)組合。例如：

哪題+四題→哪四題哪輛+八輛→哪八輛

量詞結(jié)構(gòu)的三個(gè)小類可以相互組合成比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。常見45

第三，“幾+量詞”是疑量短語，可以跟“哪“那”、“這”等組合。例如：

哪只+幾只→哪幾只這只+幾只→這／那幾只

（二）方位結(jié)構(gòu)——指方位詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，通常表示處所、時(shí)間或范圍意義；如果方位詞是“上”、“中”、“下”，還可表示方面、條件或過程等意義。

46例如：（1）山坡前/森林中/教室里（表示處所義）（2）晚飯后/手術(shù)前/學(xué)期中（表示時(shí)間義）（3）雜志上/世界上/計(jì)劃中（表示范圍義）（4）理論上/口頭上/思想上（表示方面義）（5）改革中/討論中/會(huì)談中（表示過程義）（6）（在）壓力下/領(lǐng)導(dǎo)下/幫助下（表示條件義）

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件47（三）介詞結(jié)構(gòu)——指介詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，主要作用是引進(jìn)跟動(dòng)作有關(guān)的對(duì)象，包括時(shí)間、處所、范圍、施事、受事、工具、對(duì)象、目的、原因等。例如：

（1）在1918年/于今年秋天（表時(shí)間義）（2）在教室里/在飛機(jī)上（表處所義）（3）對(duì)系主任/對(duì)于這個(gè)問題（表對(duì)象義）

（4）按客觀規(guī)律/依照規(guī)定（表方式義）（5）把帽子/將大門（表受事義）（6）被老師/叫警察（表施事義）（三）介詞結(jié)構(gòu)——指介詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，主要48

（四）“的”字結(jié)構(gòu)——由結(jié)構(gòu)助詞“的”附加在其它詞語之后構(gòu)成，主要作用是使謂詞性成分轉(zhuǎn)化為名詞性成分，同時(shí)在語義上也起轉(zhuǎn)化作用。

例如：（1）紅的/漂亮的（形容詞性詞語加“的”）（2）吃的/開汽車的/葉子上長刺的（動(dòng)詞性詞語“的”）（3）我們的/木頭的（名詞性詞語加“的”）

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件49“的”字結(jié)構(gòu)的前一成分如果是名詞性詞語，加“的”以后，詞性沒有改變，但意義變了，“我”不等于“我的”，“玻璃”不等于“玻璃的”；前一成分如果是謂詞性成分，加上“的”以后，詞性變成名詞性的了，語義也改變了。三、層次分析法（一）句法結(jié)構(gòu)的層次1．線形排列與結(jié)構(gòu)層次（1）線性排列——按照時(shí)間先后順序說出或?qū)懗龅男问?/p>

“的”字結(jié)構(gòu)的前一成分如果是名詞性詞語，加50例如：

藍(lán)藍(lán)的天空上忽然出現(xiàn)了烏云abcdef

這些詞并不是一次性組合在一起的，也不是按照線形排列組合在一起的，而是按照一定層次組合起來的。如上例的先后組合順序是：

[a（b+c）][d+(e+f）]第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件512．簡單短語與復(fù)雜短語簡單短語——是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞在一個(gè)層次上組合而成的短語。

遠(yuǎn)程教育大海里積極熱情大方復(fù)雜短語——是指三個(gè)或三個(gè)以上的單詞在兩個(gè)或兩個(gè)以上層次上組合而成的短語。

大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育在大海里非常積極熱情大方第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件52（二）層次分析的三個(gè)基本原則要使復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)切分準(zhǔn)確可靠，必須遵循一定的原則。（一）結(jié)構(gòu)原則——切分得出來的兩個(gè)部分都必須是“合法”的句法結(jié)構(gòu)體例1：

很解決問題AB例2：一雙新鞋