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文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案〔10篇〕一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1。能利用“一個(gè)加數(shù)增加,而另一個(gè)加數(shù)同時(shí)削減同樣的數(shù),和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)加上或減去同樣的數(shù),差不變”的規(guī)律進(jìn)展巧算。
2。培育學(xué)生的計(jì)算策略。
3。鼓舞學(xué)生去探究規(guī)律和奇特,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
培育學(xué)生靈敏巧算的力氣。
教學(xué)用具:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
師:小朋友們,請(qǐng)你認(rèn)真觀看這些題,你能覺(jué)察這幾組題中的隱秘嗎?
生:第一組,第一加數(shù)每次增加10,其次加數(shù)不變,和每次增加10。
其次組,第一加數(shù)每次削減1,其次加數(shù)每次增加1,和不變。
第三組,被減數(shù)每次削減1,減數(shù)每次削減1,差不變。
師:你們都覺(jué)察了這些題的隱秘,真厲害!
我們今日就要來(lái)用這些小隱秘!看看能不能利用這些隱秘使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。
二、授與探究
師:看,小胖他們看到一座秀麗的海島,他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題,才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!
探究一
出示:26+18=□問(wèn):26加18怎樣算可以簡(jiǎn)潔一些呢?
學(xué)生爭(zhēng)論,請(qǐng)你用以前學(xué)過(guò)的方法,嘗試解答
師:認(rèn)真觀看這一組算式,你有什么覺(jué)察?
依據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié)
①一個(gè)加數(shù)增加1,另一個(gè)加數(shù)削減1,和不變。
②一個(gè)加數(shù)增加2,另一個(gè)加數(shù)削減2,和不變。
③將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。
師:對(duì),做加法時(shí),將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。這就是“巧算”。
〔出示課題:巧算〕
小結(jié):在兩數(shù)相加時(shí),我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù),另一個(gè)加數(shù)相應(yīng)變化,這樣進(jìn)展計(jì)算會(huì)變得更簡(jiǎn)潔。
探究三
1、哪一種方法更簡(jiǎn)潔計(jì)算?
出示:82-67=□-□=師:小朋友們,這道題要怎么巧算呢?
生1:82-67=80-65生2:82-67=85-70師:這兩種都正確,那么你們覺(jué)得那一種更簡(jiǎn)潔計(jì)算呢?
生:其次種?!舱?qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)理由〕
2、師:我們?cè)賮?lái)看看,這其次種方法是怎么巧算的。
師:你又覺(jué)察了什么?
小結(jié)
①被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)削減1,差不變。
②被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)削減3,差不變。
師:你們?yōu)槭裁从X(jué)得其次種方法簡(jiǎn)潔計(jì)算呢?
生:由于第一種方法在計(jì)算的時(shí)候,我們還要考慮退位,而其次種方法是不需要退位的,好算一點(diǎn)。
師:對(duì)呀。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。
3、師:試一試
歸納規(guī)律
1、被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或削減一樣的數(shù),差不變。
2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔多了。
師:小朋友們真厲害!已經(jīng)把握了巧算的方法,我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!
三、練習(xí)與穩(wěn)固
1、師:請(qǐng)小朋友們用今日學(xué)到的巧算的方法,合理的運(yùn)用,選擇六道小題中的三題完成。
分組完成六道算式。
師:加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同?
生:加法:將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。
減法:將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。
2、師:這堂課小朋友們都學(xué)得很好,現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)競(jìng)賽。
比一比,看誰(shuí)先拿到紅旗。
請(qǐng)做的最快的四名學(xué)生匯報(bào)答案,并賜予小紅旗。
師:你們都是小能手,請(qǐng)承受嘉獎(jiǎng)。
四、課堂小結(jié)
加法:將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。
減法:將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇二
一、教學(xué)內(nèi)容
教材33,34頁(yè)和35頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。了解到100以內(nèi)數(shù)的挨次。
2、能估量數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
3、培育學(xué)生觀看、操作力氣以及同學(xué)間的溝通與合作的力氣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù),弄清數(shù)的組成。
四、教學(xué)方法
演示法,動(dòng)手操作法。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù),弄清數(shù)的組成。
六、教學(xué)過(guò)程
〔一〕情景引入
師:同學(xué)們,數(shù)一數(shù)這里有幾只羊?〔10只〕那你們告知教師,你們是怎么數(shù)出來(lái)的?〔一個(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù)〕
師:那這里又有多少只羊呢?〔20〕請(qǐng)同學(xué)們舉手告知教師,你們是怎么數(shù)的?〔一個(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù),十個(gè)十個(gè)的數(shù)〕
師:在我們數(shù)學(xué)王國(guó)中,數(shù)數(shù)通??梢砸粋€(gè)一個(gè)的數(shù),五個(gè)五個(gè)的數(shù)還可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)。
師:現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書(shū)本33頁(yè)當(dāng)中有多少只羊,并圈出來(lái),之后呢請(qǐng)同桌之間相互爭(zhēng)論,告知對(duì)方自己是怎么數(shù)的。
〔二〕探究知
1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)〔跟著教學(xué)PPT〕
師:同學(xué)們,之前我們?cè)诿C5拇蟛菰峡吹接?00只羊,現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著教師一起從0開(kāi)數(shù)到100。
〔師生互動(dòng):0,1,2,3.。.。.。98,99,100〕
師:我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10,兩捆木棒就代表20,那么三捆木棒是多少呢?〔四捆,五捆,六捆。.。.。.十捆呢?〕
師:所以說(shuō)100里面有10個(gè)十。
板書(shū):10個(gè)十是100。
師:同學(xué)都很棒,大家一起跟著教師舉起大拇指對(duì)著自己說(shuō):棒棒棒,我很棒!
2、練習(xí)穩(wěn)固
書(shū)本35頁(yè)做一做1、2題。
3、兩位數(shù)的組成〔教學(xué)例2〕
師:我們剛剛說(shuō)過(guò)了,一捆代表1個(gè)10,那么七捆呢?〔7個(gè)十,70〕四捆呢?〔40〕
師:那么同學(xué)們,你們告知教師,兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少?〔70,46〕
4、練習(xí)穩(wěn)固
書(shū)本35頁(yè)做一做
七、教學(xué)反思
在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的生疏》這一課時(shí),我很留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品,培育好的數(shù)數(shù)品質(zhì),我為每位學(xué)生預(yù)備了數(shù)量在100以上的各種物品〔有花生、幸運(yùn)星、豆子、小棒、橡皮筋等〕。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是很貼近生活的,二是期望能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,由于不同的人數(shù)物品的方法是不同的,同一個(gè)人數(shù)不同的物品方法也不同,這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生,激起了他們求知的欲望。三是進(jìn)展交換物品數(shù)的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗(yàn),有體驗(yàn)才能表達(dá)出自己的想法,溝通才能落到實(shí)處。尤其是在檢查別人數(shù)的過(guò)程中,學(xué)生們顯得更為認(rèn)真,并且有自己的主見(jiàn),會(huì)選擇更好的方法來(lái)數(shù)數(shù)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問(wèn)題。
2、培育學(xué)生細(xì)心觀看、樂(lè)觀思考、正確比較,擅長(zhǎng)與他人合作溝通等良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提示課題。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的挨次,教師想來(lái)考考你們,你們敢不敢承受教師的考驗(yàn):
〔1)、6是〔〕位數(shù),100是〔〕位數(shù),82是(〕位數(shù)。
〔2)、28的8在〔〕位上,表示〔〕個(gè)〔〕;2在〔〕位上,表示〔〕個(gè)(〕。
〔3)、36是由〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的;4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是〔〕;99里有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一,它后面是(〕。
〔4〕、依據(jù)數(shù)據(jù)的挨次填數(shù):
34、35、〔)、3769、70、(〕、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面再來(lái)看看這兩道題。
〔1〕、在○里填入“”、“”、“=”。
15○2011○98○8
〔2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中,最小的是〔〕,的是(〕。
生答復(fù)后,問(wèn):“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小,哪個(gè)數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大。
3、即時(shí)練習(xí)。
4、假設(shè)都是兩位數(shù),我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較?!舶鍟?shū)課題?!?/p>
二、探究知
1、我們來(lái)做一個(gè)玩耍,教師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。
開(kāi)頭玩耍。
在玩耍中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。
2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,先看數(shù)的位數(shù),位數(shù)多的數(shù)更大;假設(shè)都是兩位數(shù),十位不同比十位,十位一樣比個(gè)位。
三、穩(wěn)固練習(xí):
1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁(yè)的“做一做”,再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?〔按挨次說(shuō)一說(shuō)〕這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十???
四、拓展題。
1、連線。〔課件〕
2、填上適宜的數(shù)。
262□47□71003□585□78□2
3、你知道我是誰(shuí)嗎?〔課件〕
五、全課小結(jié):
今日你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、理解和把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,并能比較嫻熟的口算。
2、經(jīng)受探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)舊學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系,獲得可以依據(jù)已有學(xué)問(wèn)、方法學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步閱歷。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中能樂(lè)觀思考、溝通、傾聽(tīng),體會(huì)學(xué)習(xí)的成功,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
教學(xué)難點(diǎn):
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理
教學(xué)預(yù)備:
卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、談話:今日,教師給你們帶來(lái)了禮物,看!〔出示實(shí)物糖球,左手三串,右手兩串〕。
2、教師舉起左手的糖球,提問(wèn):教師左手拿著多少個(gè)糖球,你是怎么知道的?右手呢?
小結(jié):一串糖球有10個(gè),三串糖球就是3個(gè)十,是30,兩串糖球是2個(gè)十,是20。
二、自主探究
1、教學(xué)例題。
〕提問(wèn):看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
〔2〕求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?
學(xué)生答復(fù),教師板書(shū):30+20=?
〔3〕提問(wèn):為什么用加法計(jì)算?你想怎樣算?
〔4〕可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)想一想,也可以和四周的同學(xué)爭(zhēng)論,然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
小組內(nèi)爭(zhēng)論后,組長(zhǎng)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果,
〔5〕全班溝通,教師板書(shū)算式的得數(shù)。
〔學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)由于3+2=5,所以30+20=50?!?/p>
〔6〕談話:我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),〔板書(shū)課題〕同學(xué)們的算法都很好,我們的好朋友也來(lái)了,看看他們是怎么算的?
2、教學(xué)試一試。
提問(wèn):剛剛,我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?
教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū);30-20=10。
提問(wèn):計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?誰(shuí)情愿說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、小結(jié):同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以后做題時(shí)你寵愛(ài)用哪種方法就用哪種。
三、穩(wěn)固應(yīng)用
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。
2、想想做做第2題。
出示第一組、其次組題讓學(xué)生按組計(jì)算。
讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)展計(jì)算。全班溝通自己的出題狀況。
4、想想做做第3題。
談話:請(qǐng)看第3題,我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的玩耍。認(rèn)真看圖,你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報(bào)得數(shù),全班學(xué)生一起訂正。
5想想做做第4題。
學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們樂(lè)觀思考,并與小伙伴爭(zhēng)論,學(xué)到了很多學(xué)問(wèn),你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇五
教材分析:
20以內(nèi)的退位減法是其次冊(cè)第一單元的內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是最根底的學(xué)問(wèn)。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容時(shí),必需在理解算理的根底上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過(guò)合理的練習(xí)到達(dá)確定的嫻熟程度,切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好根底。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題,對(duì)理解運(yùn)算的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問(wèn)題的力氣是格外有益的。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確地、比較快速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過(guò)操作,讓學(xué)生經(jīng)受多樣化的計(jì)算過(guò)程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
教學(xué)重點(diǎn):
嫻熟把握自己寵愛(ài)的口算方法并能夠嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并把握其計(jì)算方法;
2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在溝通中經(jīng)受比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。
2、歸納并把握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
3、能正確運(yùn)用“”“”“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):把握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法,能正確應(yīng)用“”“”“=”。
難點(diǎn):理解并把握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
教法與學(xué)法:引導(dǎo)與探究法。
教學(xué)預(yù)備:課件,計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一。復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課。
5○720○1215○15〔學(xué)生思考,溝通〕
再大一些的數(shù),會(huì)比較大小嗎?這節(jié)課教師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較?!舶鍟?shū)課題〕
二。知探究。
1、出示情景問(wèn)題,比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。
〔1〕大家產(chǎn)裁判:誰(shuí)贏了?
小紅和小明跳跳繩,小紅跳了42下,小明跳了37下。誰(shuí)跳得多?用什么符號(hào)連接?
〔學(xué)生獨(dú)立思考〕
〔2〕溝通比較的方法。
預(yù)設(shè):
①依據(jù)數(shù)的挨次來(lái)比較。42在37的后面,所以4237。
②42根小棒比37根小棒多,所以4237
③依據(jù)數(shù)的組成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多,所以4237。
出示小棒圖,一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放,覺(jué)察42夠4個(gè)十,37夠3個(gè)十,第4個(gè)十就不夠了,4個(gè)十比3個(gè)十多,所以4237。
小結(jié):十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大,誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。
④42夠減37,所以4237.
4237,換個(gè)說(shuō)法什么?(3742)。
2、比較十位一樣,個(gè)位不同的兩位數(shù)。
假設(shè)教師把42改成32,32和37哪個(gè)數(shù)大?
學(xué)生獨(dú)立思考,全班溝通。
預(yù)設(shè):
(1)3237,由于2小,7大。所以3237。
為什么直接比較個(gè)位數(shù)字?
〔十位數(shù)字一樣〕
小結(jié):十位數(shù)上的數(shù)一樣,就比較個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位上的數(shù)小的,這個(gè)數(shù)就小。
〔2〕按挨次,37排在32大后面,所以3237。
〔3〕用計(jì)數(shù)器,十位上珠子一樣多,個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。
用計(jì)數(shù)器,怎樣比較42和37?
數(shù)學(xué)上規(guī)定:滿十進(jìn)一,42十位上有4顆珠子,37十位上只有3顆珠子,所以3237。
3、歸納比較的一般方法。
同學(xué)們,剛剛大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數(shù)的大小,一般先比較十位上的數(shù),十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大;假設(shè)十位數(shù)字的數(shù)一樣,就比較個(gè)位上的數(shù),個(gè)位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大,個(gè)位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生生疏人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.把握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展疼惜人民幣和不亂花錢(qián)的教育。
3、培育學(xué)生思維的靈敏性和有序性。
教具預(yù)備
1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2.1角的硬幣10個(gè),用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個(gè),用膠布粘在一起。
3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
口算
1.10十一是〔)十1個(gè)十有(〕個(gè)一
2.一百有〔)十十一百有(〕個(gè)一
3.2個(gè)十是〔〕5個(gè)十是()
二、授
1.提示課題
課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買(mǎi)東西,要用錢(qián),我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣,今日我們就來(lái)生疏有關(guān)人民幣的學(xué)問(wèn)。〔板書(shū):生疏人民幣〕
人民幣的單位是元、角、分?!舶鍟?shū):元、角、分〕
2.教學(xué)例1
教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友分小組爭(zhēng)論兩個(gè)問(wèn)題。
〔1〕從哪里可以看出它是多少錢(qián)?(2)它是什么模樣的?
3.教學(xué)例2
〔1〕出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
〔2〕讓學(xué)生觀看后,教師提問(wèn):一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分
〔3〕出示10個(gè)l角的錢(qián),一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn):“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角?!舶鍟?shū)〕
〔4〕引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?
三、穩(wěn)固練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1.填空。
(1)1張5角餞可以換〔〕張1角錢(qián)。
〔2)1張1元錢(qián)可以換(〕張5角錢(qián)。
〔3)1張1元錢(qián)可以換(〕張1角錢(qián)。
2.填空。
70分=〔)角3元=(〕角
8角=〔)分10角=(〕元
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:用數(shù)學(xué)〔p19:例3〕完成相應(yīng)的做一做
教學(xué)要求:
1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培育學(xué)生認(rèn)真觀看的好習(xí)慣。
2、培育學(xué)生收集信息和整理信息的力氣。
3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、能夠用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、培育學(xué)生寵愛(ài)大自然的高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算的力氣。
教學(xué)預(yù)備:主題圖二幅
教學(xué)過(guò)程:
師:春天到了,教師帶著同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)展春游活動(dòng),同學(xué)們來(lái)到郊外,特別歡快,吃過(guò)飯后,便玩起了玩耍。
一、說(shuō)一說(shuō)
出示主題圖:〔例3的主題圖〕
1、師:從圖中你知道了什么?
還有什么覺(jué)察?〔教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書(shū)〕
1〕有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)
2〕13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的玩耍,這里有6個(gè)同學(xué)
3〕有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。
2、師:你能依據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎?比一比,看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多,試一試〔先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書(shū)〕,還能提出不同的問(wèn)題嗎?
3、想一想,你能依據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試
〔板演,齊練,評(píng)講〕
如:第1小題:8+68-6
問(wèn):你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?
等于幾你是怎樣想的?請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō),再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎?
〔其它各題與以上一樣〕
b:出示“做一做”的主題圖
學(xué)生觀看:
問(wèn):〔1〕從圖中你看到了什么?把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù),你覺(jué)察了什么?還有不同的覺(jué)察嗎?
〔2〕你能夠依據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試〔四人小組互說(shuō)〕
〔3〕指名說(shuō)〔3――――5人〕
〔4〕你們有依據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
〔5〕除了剛剛的這些問(wèn)題,你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎?爭(zhēng)論一下,相互說(shuō)一說(shuō)。
二、練一練
1、完成p21:1
出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀看:
〔1〕你從圖中看到了什么?你能依據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說(shuō),然后指名說(shuō)
〔2〕你能依據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
〔3〕學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。
〔4〕你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
2、p21:2
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正
三、全課總結(jié)
〔略〕
四、完成課外作業(yè)
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表,使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列挨次,構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,培育學(xué)生的數(shù)感。
2、通過(guò)觀看,分析百數(shù)表,探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,并培育學(xué)生探究的樂(lè)趣,進(jìn)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、覺(jué)察100以內(nèi)數(shù)的排列挨次的一般規(guī)律。
2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,建立數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。
由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數(shù)表”
二、解構(gòu)百數(shù)表,探究數(shù)的規(guī)律。
1、觀看百數(shù)表,找規(guī)律。
出示41頁(yè)百數(shù)表第一、二行所給的數(shù),觀看:這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢?依據(jù)這個(gè)挨次,你能填出它們之間的數(shù)嗎?
依次出示兩支特別的數(shù)隊(duì)伍〔兩個(gè)斜行〕,有什么特別的地方呢?
剩下的數(shù)你能填出來(lái)嗎?〔學(xué)生按確定挨次把百數(shù)表填完整〕。
2、涂色,找規(guī)律。
〔1〕完成41頁(yè)例4(1)的涂色活動(dòng)。并溝通涂色中覺(jué)察的規(guī)律。
〔2〕你還覺(jué)察哪些的規(guī)律了嗎?
自己觀看,想一想。
和同桌或前后桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
全班溝通。
3、課堂小結(jié)。
三、依據(jù)規(guī)律,拓展提升。
1、給數(shù)找家:
(1)34和56
(2)78和45
2、完成41頁(yè)“做一做”
四、全課總結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇十
單元教學(xué)打算
一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析
生疏圖形〔二〕,這局部?jī)?nèi)容是在上學(xué)期“生疏立體圖形”的根底上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了,這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo):讓學(xué)生生疏長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,區(qū)分和區(qū)分這些圖形。
2。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀看和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培育學(xué)生初步的想象力氣和創(chuàng)力氣。
3。情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加與他人交往、合作的意識(shí)。
三、單元教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生生疏長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,區(qū)分和區(qū)分這些圖形。
四、單元教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀看和實(shí)際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培育學(xué)生初步的想象力氣和創(chuàng)力氣。
五、單元教學(xué)措施
1。充分給學(xué)生氣會(huì),讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。
2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具預(yù)備:課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
七、課時(shí)安排:約5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
P2~P3生疏平面圖形
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培育學(xué)生初步的觀看力氣、動(dòng)手操作力氣和用數(shù)學(xué)溝通的力氣。
3.能識(shí)別各種圖形,并能把這些圖形分類(lèi)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步生疏長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教具預(yù)備:
課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),探究知
1?!舱n件出示〕小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?〔長(zhǎng)方體正方
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