一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（10篇）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案〔10篇〕一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1。能利用“一個(gè)加數(shù)增加，而另一個(gè)加數(shù)同時(shí)削減同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進(jìn)展巧算。

2。培育學(xué)生的計(jì)算策略。

3。鼓舞學(xué)生去探究規(guī)律和奇特，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

培育學(xué)生靈敏巧算的力氣。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

師：小朋友們，請(qǐng)你認(rèn)真觀看這些題，你能覺(jué)察這幾組題中的隱秘嗎？

生：第一組，第一加數(shù)每次增加10，其次加數(shù)不變，和每次增加10。

其次組，第一加數(shù)每次削減1，其次加數(shù)每次增加1，和不變。

第三組，被減數(shù)每次削減1，減數(shù)每次削減1，差不變。

師：你們都覺(jué)察了這些題的隱秘，真厲害！

我們今日就要來(lái)用這些小隱秘！看看能不能利用這些隱秘使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。

二、授與探究

師：看，小胖他們看到一座秀麗的海島，他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧！

探究一

出示：26+18=□問(wèn)：26加18怎樣算可以簡(jiǎn)潔一些呢？

學(xué)生爭(zhēng)論，請(qǐng)你用以前學(xué)過(guò)的方法，嘗試解答

師：認(rèn)真觀看這一組算式，你有什么覺(jué)察？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)小結(jié)

①一個(gè)加數(shù)增加1，另一個(gè)加數(shù)削減1，和不變。

②一個(gè)加數(shù)增加2，另一個(gè)加數(shù)削減2，和不變。

③將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。

師：對(duì)，做加法時(shí)，將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。這就是“巧算”。

〔出示課題：巧算〕

小結(jié)：在兩數(shù)相加時(shí)，我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)，另一個(gè)加數(shù)相應(yīng)變化，這樣進(jìn)展計(jì)算會(huì)變得更簡(jiǎn)潔。

探究三

1、哪一種方法更簡(jiǎn)潔計(jì)算？

出示：82-67=□-□=師：小朋友們，這道題要怎么巧算呢？

生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那么你們覺(jué)得那一種更簡(jiǎn)潔計(jì)算呢？

生：其次種?！舱?qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)理由〕

2、師：我們?cè)賮?lái)看看，這其次種方法是怎么巧算的。

師：你又覺(jué)察了什么？

小結(jié)

①被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)削減1，差不變。

②被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)削減3，差不變。

師：你們?yōu)槭裁从X(jué)得其次種方法簡(jiǎn)潔計(jì)算呢？

生：由于第一種方法在計(jì)算的時(shí)候，我們還要考慮退位，而其次種方法是不需要退位的，好算一點(diǎn)。

師：對(duì)呀。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。

3、師：試一試

歸納規(guī)律

1、被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或削減一樣的數(shù)，差不變。

2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔多了。

師：小朋友們真厲害！已經(jīng)把握了巧算的方法，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們！

三、練習(xí)與穩(wěn)固

1、師：請(qǐng)小朋友們用今日學(xué)到的巧算的方法，合理的運(yùn)用，選擇六道小題中的三題完成。

分組完成六道算式。

師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同？

生：加法：將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。

減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。

2、師：這堂課小朋友們都學(xué)得很好，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)競(jìng)賽。

比一比，看誰(shuí)先拿到紅旗。

請(qǐng)做的最快的四名學(xué)生匯報(bào)答案，并賜予小紅旗。

師：你們都是小能手，請(qǐng)承受嘉獎(jiǎng)。

四、課堂小結(jié)

加法：將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。

減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就簡(jiǎn)潔了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容

教材33，34頁(yè)和35頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。了解到100以內(nèi)數(shù)的挨次。

2、能估量數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

3、培育學(xué)生觀看、操作力氣以及同學(xué)間的溝通與合作的力氣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。

四、教學(xué)方法

演示法，動(dòng)手操作法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕情景引入

師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)這里有幾只羊？〔10只〕那你們告知教師，你們是怎么數(shù)出來(lái)的？〔一個(gè)一個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)〕

師：那這里又有多少只羊呢？〔20〕請(qǐng)同學(xué)們舉手告知教師，你們是怎么數(shù)的？〔一個(gè)一個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)〕

師：在我們數(shù)學(xué)王國(guó)中，數(shù)數(shù)通?？梢砸粋€(gè)一個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)還可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

師：現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書(shū)本33頁(yè)當(dāng)中有多少只羊，并圈出來(lái)，之后呢請(qǐng)同桌之間相互爭(zhēng)論，告知對(duì)方自己是怎么數(shù)的。

〔二〕探究知

1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)〔跟著教學(xué)PPT〕

師：同學(xué)們，之前我們?cè)诿Ｃ５拇蟛菰峡吹接?00只羊，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著教師一起從0開(kāi)數(shù)到100。

〔師生互動(dòng)：0，1，2，3.。.。.。98，99，100〕

師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？〔四捆，五捆，六捆。.。.。.十捆呢？〕

師：所以說(shuō)100里面有10個(gè)十。

板書(shū)：10個(gè)十是100。

師：同學(xué)都很棒，大家一起跟著教師舉起大拇指對(duì)著自己說(shuō)：棒棒棒，我很棒！

2、練習(xí)穩(wěn)固

書(shū)本35頁(yè)做一做1、2題。

3、兩位數(shù)的組成〔教學(xué)例2〕

師：我們剛剛說(shuō)過(guò)了，一捆代表1個(gè)10，那么七捆呢？〔7個(gè)十，70〕四捆呢？〔40〕

師：那么同學(xué)們，你們告知教師，兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少？〔70，46〕

4、練習(xí)穩(wěn)固

書(shū)本35頁(yè)做一做

七、教學(xué)反思

在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的生疏》這一課時(shí)，我很留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，培育好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學(xué)生預(yù)備了數(shù)量在100以上的各種物品〔有花生、幸運(yùn)星、豆子、小棒、橡皮筋等〕。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是很貼近生活的，二是期望能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由于不同的人數(shù)物品的方法是不同的，同一個(gè)人數(shù)不同的物品方法也不同，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生，激起了他們求知的欲望。三是進(jìn)展交換物品數(shù)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗(yàn)，有體驗(yàn)才能表達(dá)出自己的想法，溝通才能落到實(shí)處。尤其是在檢查別人數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生們顯得更為認(rèn)真，并且有自己的主見(jiàn)，會(huì)選擇更好的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。

2、培育學(xué)生細(xì)心觀看、樂(lè)觀思考、正確比較，擅長(zhǎng)與他人合作溝通等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提示課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的挨次，教師想來(lái)考考你們，你們敢不敢承受教師的考驗(yàn)：

〔1)、6是〔〕位數(shù)，100是〔〕位數(shù)，82是(〕位數(shù)。

〔2)、28的8在〔〕位上，表示〔〕個(gè)〔〕；2在〔〕位上，表示〔〕個(gè)(〕。

〔3)、36是由〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是〔〕；99里有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一，它后面是(〕。

〔4〕、依據(jù)數(shù)據(jù)的挨次填數(shù)：

34、35、〔)、3769、70、(〕、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來(lái)看看這兩道題。

〔1〕、在○里填入“”、“”、“=”。

15○2011○98○8

〔2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是〔〕，的是(〕。

生答復(fù)后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時(shí)練習(xí)。

4、假設(shè)都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較?！舶鍟?shū)課題?！?/p>

二、探究知

1、我們來(lái)做一個(gè)玩耍，教師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請(qǐng)兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開(kāi)頭玩耍。

在玩耍中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；假設(shè)都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位一樣比個(gè)位。

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？〔按挨次說(shuō)一說(shuō)〕這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？

四、拓展題。

1、連線。〔課件〕

2、填上適宜的數(shù)。

262□47□71003□585□78□2

3、你知道我是誰(shuí)嗎？〔課件〕

五、全課小結(jié)：

今日你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較嫻熟的口算。

2、經(jīng)受探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)舊學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，獲得可以依據(jù)已有學(xué)問(wèn)、方法學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步閱歷。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中能樂(lè)觀思考、溝通、傾聽(tīng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理

教學(xué)預(yù)備：

卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：今日，教師給你們帶來(lái)了禮物，看！〔出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串〕。

2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：教師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探究

1、教學(xué)例題。

〕提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

〔2〕求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：30+20=？

〔3〕提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？你想怎樣算？

〔4〕可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)想一想，也可以和四周的同學(xué)爭(zhēng)論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

小組內(nèi)爭(zhēng)論后，組長(zhǎng)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，

〔5〕全班溝通，教師板書(shū)算式的得數(shù)。

〔學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)由于3+2=5，所以30+20=50?！?/p>

〔6〕談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，〔板書(shū)課題〕同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

2、教學(xué)試一試。

提問(wèn)：剛剛，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)；30-20=10。

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)情愿說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你寵愛(ài)用哪種方法就用哪種。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1、想想做做第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、想想做做第2題。

出示第一組、其次組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)展計(jì)算。全班溝通自己的出題狀況。

4、想想做做第3題。

談話：請(qǐng)看第3題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的玩耍。認(rèn)真看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5想想做做第4題。

學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們樂(lè)觀思考，并與小伙伴爭(zhēng)論，學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇五

教材分析：

20以內(nèi)的退位減法是其次冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最根底的學(xué)問(wèn)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容時(shí)，必需在理解算理的根底上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)到達(dá)確定的嫻熟程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好根底。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的力氣是格外有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地、比較快速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)受多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

嫻熟把握自己寵愛(ài)的口算方法并能夠嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并把握其計(jì)算方法；

2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在溝通中經(jīng)受比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。

2、歸納并把握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

3、能正確運(yùn)用“”“”“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“”“”“=”。

難點(diǎn)：理解并把握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。

教學(xué)預(yù)備：課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課。

5○720○1215○15〔學(xué)生思考，溝通〕

再大一些的數(shù)，會(huì)比較大小嗎？這節(jié)課教師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較?！舶鍟?shū)課題〕

二。知探究。

1、出示情景問(wèn)題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

〔1〕大家產(chǎn)裁判：誰(shuí)贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰(shuí)跳得多？用什么符號(hào)連接？

〔學(xué)生獨(dú)立思考〕

〔2〕溝通比較的方法。

預(yù)設(shè)：

①依據(jù)數(shù)的挨次來(lái)比較。42在37的后面，所以4237。

②42根小棒比37根小棒多，所以4237

③依據(jù)數(shù)的組成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。

出示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放，覺(jué)察42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。

④42夠減37，所以4237.

4237，換個(gè)說(shuō)法什么？(3742)。

2、比較十位一樣，個(gè)位不同的兩位數(shù)。

假設(shè)教師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大？

學(xué)生獨(dú)立思考，全班溝通。

預(yù)設(shè)：

(1)3237，由于2小，7大。所以3237。

為什么直接比較個(gè)位數(shù)字？

〔十位數(shù)字一樣〕

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)一樣，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。

〔2〕按挨次，37排在32大后面，所以3237。

〔3〕用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。

用計(jì)數(shù)器，怎樣比較42和37?

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以3237。

3、歸納比較的一般方法。

同學(xué)們，剛剛大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大；假設(shè)十位數(shù)字的數(shù)一樣，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位數(shù)字小的，這個(gè)數(shù)就小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生生疏人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．把握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展疼惜人民幣和不亂花錢(qián)的教育。

3、培育學(xué)生思維的靈敏性和有序性。

教具預(yù)備

1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。

3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口算

1．10十一是〔)十1個(gè)十有(〕個(gè)一

2．一百有〔)十十一百有(〕個(gè)一

3．2個(gè)十是〔〕5個(gè)十是()

二、授

1．提示課題

課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今日我們就來(lái)生疏有關(guān)人民幣的學(xué)問(wèn)。〔板書(shū)：生疏人民幣〕

人民幣的單位是元、角、分?！舶鍟?shū)：元、角、分〕

2．教學(xué)例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組爭(zhēng)論兩個(gè)問(wèn)題。

〔1〕從哪里可以看出它是多少錢(qián)？(2)它是什么模樣的？

3．教學(xué)例2

〔1〕出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

〔2〕讓學(xué)生觀看后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1角=10分

〔3〕出示10個(gè)l角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？”推出1元=10角?！舶鍟?shū)〕

〔4〕引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分？

三、穩(wěn)固練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1．填空。

(1)1張5角餞可以換〔〕張1角錢(qián)。

〔2)1張1元錢(qián)可以換(〕張5角錢(qián)。

〔3)1張1元錢(qián)可以換(〕張1角錢(qián)。

2．填空。

70分＝〔)角3元=(〕角

8角＝〔)分10角＝(〕元

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)〔p19：例3〕完成相應(yīng)的做一做

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培育學(xué)生認(rèn)真觀看的好習(xí)慣。

2、培育學(xué)生收集信息和整理信息的力氣。

3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、能夠用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、培育學(xué)生寵愛(ài)大自然的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算的力氣。

教學(xué)預(yù)備：主題圖二幅

教學(xué)過(guò)程：

師：春天到了，教師帶著同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)展春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，特別歡快，吃過(guò)飯后，便玩起了玩耍。

一、說(shuō)一說(shuō)

出示主題圖：〔例3的主題圖〕

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么覺(jué)察？〔教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書(shū)〕

1〕有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)

2〕13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的玩耍，這里有6個(gè)同學(xué)

3〕有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

2、師：你能依據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試〔先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展板書(shū)〕，還能提出不同的問(wèn)題嗎？

3、想一想，你能依據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

〔板演，齊練，評(píng)講〕

如：第1小題：8+68－6

問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？

〔其它各題與以上一樣〕

b：出示“做一做”的主題圖

學(xué)生觀看：

問(wèn)：〔1〕從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你覺(jué)察了什么？還有不同的覺(jué)察嗎？

〔2〕你能夠依據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試〔四人小組互說(shuō)〕

〔3〕指名說(shuō)〔3――――5人〕

〔4〕你們有依據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

〔5〕除了剛剛的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？爭(zhēng)論一下，相互說(shuō)一說(shuō)。

二、練一練

1、完成p21：1

出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看：

〔1〕你從圖中看到了什么？你能依據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)

〔2〕你能依據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

〔3〕學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。

〔4〕你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、p21：2

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

三、全課總結(jié)

〔略〕

四、完成課外作業(yè)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列挨次，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、通過(guò)觀看，分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培育學(xué)生探究的樂(lè)趣，進(jìn)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、覺(jué)察100以內(nèi)數(shù)的排列挨次的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的規(guī)律。

1、觀看百數(shù)表，找規(guī)律。

出示41頁(yè)百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀看：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？依據(jù)這個(gè)挨次，你能填出它們之間的數(shù)嗎？

依次出示兩支特別的數(shù)隊(duì)伍〔兩個(gè)斜行〕，有什么特別的地方呢？

剩下的數(shù)你能填出來(lái)嗎？〔學(xué)生按確定挨次把百數(shù)表填完整〕。

2、涂色，找規(guī)律。

〔1〕完成41頁(yè)例4(1)的涂色活動(dòng)。并溝通涂色中覺(jué)察的規(guī)律。

〔2〕你還覺(jué)察哪些的規(guī)律了嗎？

自己觀看，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

全班溝通。

3、課堂小結(jié)。

三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。

1、給數(shù)找家：

(1)34和56

(2)78和45

2、完成41頁(yè)“做一做”

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇十

單元教學(xué)打算

一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析

生疏圖形〔二〕，這局部?jī)?nèi)容是在上學(xué)期“生疏立體圖形”的根底上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生生疏長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。

2。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀看和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培育學(xué)生初步的想象力氣和創(chuàng)力氣。

3。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與他人交往、合作的意識(shí)。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生生疏長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀看和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培育學(xué)生初步的想象力氣和創(chuàng)力氣。

五、單元教學(xué)措施

1。充分給學(xué)生氣會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。

2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六、教具預(yù)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

七、課時(shí)安排：約5課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

P2～P3生疏平面圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培育學(xué)生初步的觀看力氣、動(dòng)手操作力氣和用數(shù)學(xué)溝通的力氣。

3．能識(shí)別各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步生疏長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教具預(yù)備：

課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，探究知

1?！舱n件出示〕小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？〔長(zhǎng)方體正方