一年級關于數(shù)學的認識圖形教案

一年級關于數(shù)學的生疏圖形教案【教學內容】

人教版小學數(shù)學一年級上冊第四單元《生疏物體和圖形》第1課時

【教學實錄】

教師：上課!

學生：起立，教師您好!

教師：小朋友們好，請坐!

教師：今日這節(jié)課呀，李教師邀請了一位小客人，大家想生疏一下嗎?

學生：想。

教師：那給點掌聲，咱們歡送歡送。(學生鼓掌，教師出示課件)

(課件動畫中消逝一位機器人)

機器人：小朋友，你們好，我是機器人。今日特意來和小朋友們交朋友的。你們有信念奪第一嗎?

學生：有。

教師：看來同學們今日是信念十足啊。都想得第一?，F(xiàn)在，機器人就想考驗大家了。首先，請大家把桌面上外形一樣的物體放在一起。

(學生開頭擺東西，一會后，教師播放音樂示意學生坐端正)

(音樂停)

教師：第一、第三和第六小組的同學動作最快。(教師表揚該三組的學生)

教師：同學們都分得很好，誰能說一說你是怎樣分的呀?

(學生舉手答復)

教師：來，你來說一說，你怎么分的?

學生：他們都是一樣的。

教師：他們外形都是一樣的，對嗎?誰再來說說?你來。

學生：我這個是正方體，有六個面，每個面都是正方形。

教師：正方體，她課前預習了，真棒啊，她都知道這個是正方體了。誰再來說一說?來，你來說一說。

學生：我是按圖形分類。

教師：哦，依據(jù)外形一樣的分，這些，圓圓的物體，對嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請大家再把它輕輕地放進去。

教師：其實，這些外形一樣的物體，他們都有一個共同的名字，想知道嗎?

學生：想。

教師：大家拿出數(shù)學書出來，翻到32頁，看一看，叫什么名字。

學生：長方體，正方體，圓柱體，球。(學生一邊答復，教師一邊板書)

教師：大家表現(xiàn)得真好，來，給自己鼓鼓掌。

(學生鼓掌)

教師：大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們，我舉起一個物體，請你們告知我，它屬于哪一類，好嗎?

學生：好。

教師：(舉起一個長方體)這是?

學生：長方體。

教師：真棒。(舉起圓柱)這個。

學生：圓柱

教師：(舉起球)這個?

學生：球。

教師：(教師舉起正方體)這個。

學生：正方體。

教師：恩，剛剛是我舉起來，現(xiàn)在，我說一個物體，你們舉起來，好嗎?

學生：好。

教師：請大家舉一個長方體。

(學生動起來，找出長方體，并舉起來)(教師巡堂指導)

教師：好，放下，再來，請大家舉一個圓柱。

(學生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導)

教師：好，請大家舉正方體

(學生動起來，找出圓柱，并舉起來)(教師巡堂指導)

教師：好，放下。1、2、3(教師做出坐端正的動作，示意要學生坐端正)

學生：坐端正。

教師：好了，剛剛我們已經舉一舉了，待會在小組里面，請小組長出題目，我們再來舉一舉，好不好啊?

學生：好。

教師：小組活動。

(小組活動吵鬧地開展起來，學習氣氛深厚，教師巡堂)

(教師播放音樂，示意學生安靜并坐端正)

教師：我剛剛看了一下，每個小組的同學都樂觀地參與了活動，特別棒。同學們，我們現(xiàn)在能說出它們的名字了，教師這里有它們的大頭貼，誰能對號入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學生舉手答復)

(學生舉手)

教師：好，來，這位女同學。

(學生上黑板貼)

教師：讓我們來看看這位同學貼得對不對。(學生貼了正方體的圖片)請回。再請一個，誰來?

(學生舉手)

教師：好，你來。(學生貼長方體的圖片)

教師：還有很多照片呢，誰再來?來，你來。

(學生貼圓柱的圖片)

教師：還有一張照片，請那位男同學來。

(學生貼球的圖片)

教師：它們都貼對了嗎?

學生：貼對了。

教師：貼對了。好，剛剛我們生疏了長方體，正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片，由學生說出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?

學生：想。

教師：好，請你們選擇一個做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺。好，開頭。

(學生活動起來，教師巡堂指導)

一年級關于數(shù)學的生疏圖形教案2

教學目的

1。使學生知道長方形、正方形;通過觀看和動手操作，使學生能識別和區(qū)分出這兩種圖形。

2。使學生初步建立起空間觀念，培育學生初步的規(guī)律思維力氣，滲透分類統(tǒng)計。

3。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，進展愛祖國、愛科學的`訓練。

教學重點和難點

知道長方形和正方形的外形和名稱，并能區(qū)分這兩種圖形。

教學過程

一、導入課

同學們，今日教師帶來了一位朋友，大家鼓掌歡送!(出示動畫“生疏圖形”)

二、講授課

1、初步生疏長方形(連續(xù)演示動畫“生疏圖形”)。

(1)師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么外形的?”誰來答復?

(2)教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么外形的?舉起數(shù)學課本、練習本問：數(shù)學課本、練習本的面是什么外形的?再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么外形的，豎著放、斜著放呢?

(3)學生舉例。

以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的外形都可以用這樣一個圖形表示，(教師畫長方形)問：這是什么圖形?(板書長方形)

(4)數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊。

(5)師用確定長來量長方形的四條邊，學生認真觀看后，問：長方形四條邊一樣長嗎?哪兩條邊一樣長?哪兩條邊不一樣長?

長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長。

(6)學生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長。

(7)反響練習：請說出幾號圖形是長方形。

2、初步生疏正方形(連續(xù)演示動畫“生疏圖形”)。

(1)這是圖圖提出的其次個問題，誰來答復?

(2)教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么外形的?再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么外形的?斜著放呢?

(3)學生舉例。

以上這些物品的面不管大或是小，它們的外形都可以畫成這樣一個圖形“□”(畫正方形)，這是什么形?(板書正方形)

(4)數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎?先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比。

(5)長方形和正方形比較：

①長方形有幾條邊?正方形有幾條邊?

②長方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?

③長方形與正方形一樣的地方是什么?不同的地方是什么?

教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是一樣的地方;不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。

(6)反響練習：

用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形。

教師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢?這是依據(jù)長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學習中再進一步爭論。正方形不管是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形。

三、課堂練習。

做一做1、2題

1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣(分組進展)。

2、說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的。

四、

今日我們學了哪幾種圖形?(板書：長方形正方形)

五、布置作業(yè)：練習七第2、3題。

板書設計

生疏圖形長方形正方形

一年級關于數(shù)學的生疏圖形教案3

教學目標：

1、通過觀看和操作活動，初步生疏長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動手操作過程中，更深刻的生疏各種圖形并進展區(qū)分。

3、培育觀看及操作力氣，增加合作意識。

教學重點：

初步生疏長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學難點：

初步生疏長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學具預備：

多媒體課件、各種外形的卡紙。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課

教師：同學們，今日教師給你們帶來了一幅秀麗的圖畫，你們想看嗎?

多媒體出示特意騎牛圖。

教師：好看嗎?你看到了什么?你想說些什么?

教師：你能提出什么數(shù)學問題?

教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中一樣的圖形找出來嗎?分分看。

二、合作探究，生疏平面圖形。

教師先讓學生用寵愛的方法將圖中的圖形標登記進展分類。然后小組長組織好小組內的同學進展溝通。

組間溝通，準時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?

教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎?

三、當堂達標

給下面圖形涂上顏色

課堂：

通過這一節(jié)課的學習你生疏了那些圖形寶寶，請你和同桌溝通一下。

作業(yè)布置：

必做題：39頁自主練習題1、2、3、4題

選做題：用本課生疏的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。

板書設計：

牧童

—生疏圖形

一年級關于數(shù)學的生疏圖形教案4

教材分析

《生疏圖形》是義務訓練課程標準試驗教科書數(shù)學(人教版)一年級上冊第四單元的教學內容，它通過立體圖形和平面圖形的關系引入教學，讓學生感知兩者之間的關系，進一步了解立體圖形各個外表的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能識別、拼組。

教學目標

感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特征，并從具體的情景中區(qū)分出這四種圖形，初步運用這些圖形進展拼圖。

培育操作、觀看、表達及思維力氣，學會合作、溝通、自主探究的學習方式，進展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣。

教學流程

一、活動一：借玩具小熊貓引入知。

出示套在手上可以進展表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀?今日我想和大家一起來玩玩，好嗎?我還給大家?guī)砹撕芏嗟亩Y物，請你們從中選擇出自己最寵愛的拿在手里，誰來告知大家，你手里拿的物體是什么外形的?”

學生自由答復。

讓學生觸摸物體外表，初步感知“體、面”的不同，同桌相互溝通自己的感覺。在此根底上全班溝通。

生1：摸起來挺硬。

生2：滑滑的。

生3：有的面平平的，有的面彎彎的……

提示課題：生疏平面圖形。

【激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。這里，教師將學生們寵愛的玩具動物小熊貓帶進了課堂，將教師的語言轉換成小熊貓的語言，讓學生感到格外親切好玩。再讓學生觸摸物體的外表，感知其不同，從而激發(fā)學生的求知欲。】

二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。

出示長方體，讓學生試試能從長方體上找出什么圖形;學生答復后，課件動態(tài)演示。再讓學生從桌面上的物體中找出長方形。生答：從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形。

師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看?！弊寣W生自主活動，通過觀看、探究、合作、溝通，從其他物體上找出其他圖形。

結合學生匯報小組活動結果進展課件演示：

①從正方體上分別出正方形，提示名稱。

②從圓柱上分別出圓，提示名稱。

③從三棱柱上分別出三角形，提示名稱。

通過直觀演示，讓學生明白“體、面”之間的關系。

一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。

【大局部學生在生活中已經生疏了各種平面圖形，但對體和面的關系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示提示了體和面的關系。教師同時設計了小組活動，讓學生通過觀看、探究、合作、溝通，進一步體會體和面的關系。同時，通過學生之間的合作，讓不同學問水平的學生在小組學習中進展互補、互學。教師拓展性的設問，也為學生制造性思維的培育供給了空間和時間?！?/p>

三、活動三：用“體”描“形”。

小熊貓說：“小朋友真能干，已經能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想方法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?！狈攀肿寣W生思考探究合作溝通，查找用“體”描“形”的方法。

在黑板上呈現(xiàn)學生“作品”，并讓學生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。

師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒適，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友情愿嗎?”(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點名請學生給圖形按“門牌”分房子。

讓學生評價結果。

【如何對學生的已有學問進展強化和穩(wěn)固呢?教師首先放手讓學生自己想方法用物體描形，有利于培育學生的自主探究、解決實際問題的力氣。接著，分房子的玩耍不但激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生對圖形的生疏更增進了一步?！?/p>

四、活動四：實踐運用。

師(出示課本第36頁第一題的圖)說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。其次天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們生疏的哪些圖形?！睂W生自由發(fā)言。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不情愿給它們穿上它們寵愛的衣服?！闭垖W生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

讓學生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

【學習生活中的數(shù)學是課標精神的表達。教師在學生把握學問的根底上，供給一些具有確定綜合性

的題目，對學問進展強化穩(wěn)固;結合生活實際設計了查找身邊圖形的活動，使我們的學習和生活嚴密相連?！?/p>

五、活動五：圖形拼組。

小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設計出的玩法嗎?”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學生分小組用圖形進展拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學生自由選擇。

有的學生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅秀麗的風景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙;有的拼出了挺驚異的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以動身……

拼好后，學生們離開座位相互參觀學習。有的學生觀看了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品?？梢妼W生的相互學習是多么的有效。在學生廣泛參觀的根底上，進展評價。

讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。

呈現(xiàn)局部優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

【學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。教師在設計上承受了開放式的教學，讓學生自己設計活動，并承受自己寵愛的方式進展活動。使學生的共性得到了進展，制造欲望得到滿足。在學生的作品中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的制造。而這，無不得益于教師對學生的敬重和教學開放式的組織。教師讓學生離開座位參觀，給學生的相互學習供給了時機;再通過對作品的呈現(xiàn)和評價，讓學生學會自我賞識和相互賞識，有利于學生自信念的培育?！?/p>

六、活動延長。

小熊貓：我們今日生疏了哪些朋友?一起說說。想想和這些朋友還有什么玩法，想到的小朋友別忘了告知我。小朋友再見!生：小熊貓再見。

【簡潔的課后練習，為學生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學生制造力氣的培育?！?/p>

一年級關于數(shù)學的生疏圖形教案5

教學目標：

1、使學生直觀生疏長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠識別和區(qū)分這些圖形。

2、通過動手操作，使學生直觀感受各種圖形的特征。

3、培育學生初步的觀看力氣、動手操作力氣和用數(shù)學溝通的力氣。

4、使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

教學重點：能夠正確識別和區(qū)分各種立體圖形。

教學難點：給學生充分的動手操作的時機，培育學生的觀看意識和力氣。

教學預備：生：(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種外形的實物假設干、獎品、四種抽象出的圖形

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

師出示講臺上的一些實物：今日教師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩闵杷鼈儐?(學生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學們生活中的好朋友。

師：同學們，你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友認真聽，看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓舞質疑)。

今日我們就一起來生疏這些物體(板書課題)

二、自主探究

1、學具分類，初步感知

a、動手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有外形一樣的物品呢?你們能把“外形一樣的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

學生分組操作，師巡察(2分鐘)

b、匯報反響

師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

讓學生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?

c、小結概念

師：每種外形的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體