方向與要領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力講義

方向與要領(lǐng)：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

上海洋涇中學(xué)李海林2012年12月教學(xué)改革的主要內(nèi)容課程改革課程體系建設(shè)校本課程建設(shè)國家課程實(shí)施方案制訂課堂教學(xué)改革課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整教學(xué)方法選擇教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)管理改革質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)常規(guī)管理制度建設(shè)課堂教學(xué)診斷系統(tǒng)建設(shè)講授法活動(dòng)法教學(xué)內(nèi)容概念性知識(shí)事實(shí)性知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)知知識(shí)教學(xué)對(duì)象高端學(xué)生中低端學(xué)生教師條件表達(dá)能力強(qiáng)的教師表達(dá)能力一般的教師教學(xué)要求系統(tǒng)性、確定性深刻性、牢固性課堂教學(xué)改革的基本原則最近改革區(qū)原則課堂教學(xué)現(xiàn)狀最近改革區(qū)(加大活動(dòng)法的份量)一一講到底講練結(jié)合(當(dāng)堂訓(xùn)練)二先講后練教學(xué)互動(dòng)(對(duì)話教學(xué)、設(shè)問教學(xué))三先教后學(xué)先學(xué)后教(預(yù)習(xí)、以學(xué)定教)四以教為主(學(xué)生提出問題、教師解決問題)(合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))以學(xué)為主(學(xué)生提出問題、學(xué)生解決問題)(自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí))1.講授法占據(jù)絕對(duì)地位，不考慮條件和需要。

分辨什么情況下使用講授法，什么情況下不能使用講授法2.否定講授法的效果，簡單肯定活動(dòng)法。

在不同的情況下使用不同的教學(xué)方法，堅(jiān)持兩條腿走路。3.活動(dòng)法的運(yùn)用不到位，為活動(dòng)而活動(dòng)。

研究與總結(jié)活動(dòng)法的操作要領(lǐng)和流程?；顒?dòng)法的理論依據(jù)美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室(NationalTrainingLaboratories)古墨西哥人的生活方式隨著季節(jié)而移居偵探10000學(xué)校Texcoco湖筑堤俘虜運(yùn)河沼澤水中田畦棉花頌詞倫敦責(zé)任蘭城集市2000000活動(dòng)一：根據(jù)以上20個(gè)詞來猜測古墨西哥人的生活方式，每個(gè)猜測要用到上面兩個(gè)詞猜測1猜測2猜測3活動(dòng)二閱讀教材20-23頁。讀完后修訂你的猜測。如果你猜錯(cuò)了，你怎么更改呢？如果你是正確的，你可以增加一些使你的猜測更完善嗎？修訂1修訂2修訂3目標(biāo)：提高教學(xué)效益內(nèi)涵：充分發(fā)揮講授法和活動(dòng)法的優(yōu)勢，有機(jī)結(jié)合。活動(dòng)法的要要?jiǎng)t之一正確處理好好活動(dòng)與知知識(shí)的關(guān)系系：案例研究：：亨利八世國國王活動(dòng)一：寫寫歌曲、說說唱樂、詩詩、日志、、故事、漫漫畫和短劇劇活動(dòng)二：閱閱讀有關(guān)亨亨利和亨利利六個(gè)妻子子的材料活動(dòng)三：并并回答有關(guān)關(guān)問題活動(dòng)四：討討論這些材材料活動(dòng)五：掌掌握評(píng)分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)六：交交流作品課堂活動(dòng)的的知識(shí)教學(xué)學(xué)指向活動(dòng)知識(shí)寫作主題寫作任務(wù)教學(xué)導(dǎo)入引起興趣寫作素材閱讀材料并討論材料教學(xué)指向亨利八世宗教改革的原因和結(jié)果寫作方法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)支架減輕壓力作品發(fā)表作品交流教學(xué)支架增加興趣活動(dòng)視野下下的關(guān)系圖圖活動(dòng)一活動(dòng)六活動(dòng)五活動(dòng)四活動(dòng)三活動(dòng)二知識(shí)教學(xué)視視野下的關(guān)關(guān)系圖活動(dòng)一活動(dòng)六活動(dòng)五活動(dòng)四活動(dòng)三活動(dòng)二活動(dòng)與知識(shí)識(shí)的四種關(guān)關(guān)系1活動(dòng)本身身即學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容。學(xué)習(xí)習(xí)如何完成成該項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)。練習(xí)。。制作音樂樂。碟片封封套。2活動(dòng)本身身蘊(yùn)涵了知知識(shí)：搭紙紙塔3活動(dòng)為知知識(shí)學(xué)習(xí)搭搭臺(tái)階：沙沙子食糖鐵鐵屑木片。?；顒?dòng)不是是可有可無無的。但與與知識(shí)不是是同一的，，它是知識(shí)識(shí)學(xué)習(xí)的一一個(gè)必要的的環(huán)節(jié)。4活動(dòng)作為為一種增加加學(xué)習(xí)興趣趣的法子。。破案。下下圍棋?；罨顒?dòng)其實(shí)是是可有可無無的，可以以這個(gè)活動(dòng)動(dòng)可以那個(gè)個(gè)活動(dòng)的。?；顒?dòng)與知知識(shí)之間并并無必然聯(lián)聯(lián)系?；顒?dòng)法要?jiǎng)t則二：師生生關(guān)系調(diào)整整學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)行行為變化：：學(xué)生要?jiǎng)觿?dòng)起來教師教學(xué)行行為變化：：讓。指導(dǎo)導(dǎo)。評(píng)價(jià)。。師生關(guān)系發(fā)發(fā)生變化：：老師的講知識(shí)學(xué)生的聽課堂教學(xué)中中教與學(xué)的的關(guān)系學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)聽講練習(xí)閱讀思考交流研討展示答問操作試講。。。教師的活動(dòng)動(dòng)定目標(biāo)定主題提問題講知識(shí)推步驟給材料答疑問導(dǎo)方法作總結(jié)評(píng)學(xué)生。。。組織管理促進(jìn)支持評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)3……知識(shí)老師的活動(dòng)動(dòng)1老師的活動(dòng)動(dòng)2老師的活動(dòng)動(dòng)3……認(rèn)識(shí)體驗(yàn)生發(fā)推進(jìn)兩個(gè)延伸性性的結(jié)論：：教學(xué)就是引引起、維持持、促進(jìn)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的的活動(dòng)課的好壞，，以學(xué)生學(xué)學(xué)的好壞為為標(biāo)志活動(dòng)法要?jiǎng)t則三：以以學(xué)生的課課堂反應(yīng)為為教學(xué)線索索案例研究：：《安塞腰腰鼓》《安塞腰鼓鼓》語言的的音樂性看視頻寫出感覺：：雄壯、威威武、有氣氣勢、野性性十足讀課文，哪哪些地方有有雄壯等感感覺細(xì)讀這些地地方，為什什么會(huì)給你你這種感覺覺讀出這種感感覺來講授法：知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)、邏輯線索活動(dòng)法：活動(dòng)成果的遞進(jìn)與發(fā)展1語言的音樂性：定義與特征1活動(dòng)一：成果2語言音樂性的分類與內(nèi)涵2活動(dòng)二：成果3如何分辨與掌握語言的音樂性3活動(dòng)N：成果學(xué)生的學(xué)老師的教學(xué)生的學(xué)老師的教ABCD學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)流程老師的活動(dòng)動(dòng)流程支持性活動(dòng)動(dòng)課堂的內(nèi)在在線索學(xué)生的行為為師生行為之之間的轉(zhuǎn)換換：教學(xué)互互動(dòng)教師的行為為活動(dòng)法的操操作工具：：導(dǎo)學(xué)案學(xué)生做什么么活動(dòng)？先做什么活活動(dòng)？再做做什么活動(dòng)動(dòng)？用什么來開開展活動(dòng)？？做成什么樣樣子？你怎么知道道學(xué)生做成成了什么樣樣子？如何調(diào)控學(xué)學(xué)生活動(dòng)的的開展和方方向？美國教師靠一一張紙把學(xué)生生攏住在這張紙上學(xué)學(xué)習(xí)，用這張張紙學(xué)習(xí)，為為這張紙學(xué)習(xí)習(xí)導(dǎo)學(xué)案不是什什么？導(dǎo)學(xué)案不是教教案。教案是是教師教學(xué)活活動(dòng)設(shè)計(jì)方案案，出發(fā)點(diǎn)是是教師。導(dǎo)學(xué)案里面有有練習(xí)，但不不是練習(xí)冊(cè)，，練習(xí)只是學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)中的一種。。導(dǎo)學(xué)案里面有有學(xué)生學(xué)習(xí)要要用到的材料料，但導(dǎo)學(xué)案案不是學(xué)習(xí)材材料，導(dǎo)學(xué)案案的著眼點(diǎn)是是學(xué)生學(xué)習(xí)活活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)案的特征征導(dǎo)學(xué)案是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，標(biāo)志志是：每一個(gè)個(gè)條款都必須須要有動(dòng)詞。。該動(dòng)詞即學(xué)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)行為設(shè)計(jì)。。該動(dòng)詞越具具體越好，要要有可操作性性，可檢測性性。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)設(shè)計(jì)，標(biāo)志是是：每一個(gè)動(dòng)動(dòng)詞的主語都都是學(xué)生。該該動(dòng)詞所表示示的動(dòng)作，其其發(fā)出者是學(xué)學(xué)生而不是老老師。所以導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案必須從從學(xué)生的視角角設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)動(dòng)動(dòng)作。導(dǎo)學(xué)案是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)，標(biāo)志是是：不同學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)之間要要有梯度與層層次。關(guān)鍵是是揣摩學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程的特特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)分解成成小步驟小臺(tái)臺(tái)階。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生生學(xué)習(xí)活動(dòng)的的引導(dǎo)，標(biāo)志是：要要有開展每一一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)的方法指導(dǎo)導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)可能能發(fā)生困難的的地方，要有有如何做好這這項(xiàng)活動(dòng)的簡簡明提