人教版九年級化學(xué)上冊全套課件

人教版九年級化學(xué)

上冊全套PPT課件歡迎你們探求化學(xué)的奧妙！

化學(xué)---是一門自然科學(xué)它能呼風(fēng)喚雨；還能給人類豐衣足食，健康長壽；也能保家衛(wèi)國；造福人類，使世界變得更加絢麗多彩?；瘜W(xué)使世界變得更加絢麗多彩緒言一、精彩的物質(zhì)世界離不開化學(xué)：現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩，形形色色的各種物質(zhì)看了上面的圖片,大家是否有這樣的思索?1、怎么樣才能使物品變得更加豐富？生活變

得更加的美好？3、能否發(fā)明更多更好的新藥來解除病人的痛苦，使人類生活更健康？4、或者說能不能廢物利用，變廢為寶，節(jié)約資源？5、或許你想一件用特殊材料制成的衣服，可以調(diào)節(jié)體溫，穿上它，冬暖夏涼，甚至還可以隨光的強(qiáng)度改變顏色。上述這些美好的愿望就只有通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識來實(shí)現(xiàn)?；瘜W(xué)與生活化學(xué)與工業(yè)化學(xué)與科技化學(xué)與環(huán)境1、利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；二、化學(xué)研究的內(nèi)容和作用2、利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康；3、利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料，以改善人類的生存條件；高分子人造血管4、利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活得更加美好。討論食鹽（NaCl）的用途遠(yuǎn)古時代：火的發(fā)現(xiàn)和利用改善了人類的生存條件。三、化學(xué)發(fā)展史：1、古代：加快了人類歷史的進(jìn)程化學(xué)在中國

我國的化學(xué)工藝如燒制瓷器、造紙、制火藥等對世界的發(fā)展作出過巨大貢獻(xiàn)。中國古代文化藝術(shù)商代的青銅器元代的瓷器唐三彩騎馬俑唐三彩-馬俑“蔡侯紙”的發(fā)明者——蔡倫中國古代四大發(fā)明火藥——萬戶飛天模型指南針模型活字印刷2、近代：研究物質(zhì)的微觀道爾頓原子論阿伏加德羅分子學(xué)說☆

原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)，使化學(xué)真正成為一門獨(dú)立的科學(xué)。道爾頓、阿伏加德羅的發(fā)現(xiàn)：

物質(zhì)由原子和分子構(gòu)成，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。

在化學(xué)中分子會破裂，而原子不會破裂，但可以重新組合成新的分子。這就是說：

1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究有規(guī)律可循二、什么叫化學(xué)?是在分子、原子層次研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、與變化規(guī)律的科學(xué)。掃描隧道顯微鏡3、現(xiàn)代：高科技——納米技術(shù)直徑6mm的尼龍繩能吊起質(zhì)量為2t的汽車玻璃纖維增強(qiáng)塑料制成的破冰斧鎳鈦記憶合金“花瓣”在相應(yīng)的溫度下慢慢綻放1、會聽課，做好筆記。如何學(xué)好化學(xué)呢?4、加強(qiáng)記憶。3、培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。

5、堅持每天獨(dú)自完成作業(yè)。

2、課堂中積極思考，多問，多回答。

化學(xué)就象你頭頂上的果實(shí)，只要肯稍作努力，成功的甜蜜就屬于你！

祝你成功！1、下列各項(xiàng)內(nèi)容中，屬于化學(xué)學(xué)科研究的是（）A.培育新花品種，增加觀賞價值B.設(shè)計新程序，開發(fā)電腦新功能C.綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D.利用指南針確定航海方向C練習(xí)：2、綠色化學(xué)是指()A.顏色為綠色的無害化工產(chǎn)品B.采用無毒、無害原料，生產(chǎn)出有利環(huán)保的產(chǎn)品C.絕對不含任何化學(xué)原料的無害產(chǎn)品D.只能使用、不能再生的化學(xué)產(chǎn)品B3.中華民族是一個優(yōu)秀的民族，制造了許多燦爛的文化，下列有關(guān)古代文明的描述不正確的是（）

A．古代“四大發(fā)明”中指南針、印刷術(shù)屬于化學(xué)工藝

B．商代就會制造青銅器

C．春秋戰(zhàn)國就會冶鐵煉鋼

D．西漢時期就會濕法冶金

4．我國古代在世界上享有盛名的三大化學(xué)工藝是（）①印刷術(shù)②冶鐵③造紙④煉銅⑤燒瓷器⑥制青銅器⑦指南針⑧制火藥A.③⑤⑧B.①③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).①③AA5.創(chuàng)立了原子論和分子學(xué)說的科學(xué)家主要是（）①阿伏加德羅②門捷列夫③道爾頓④拉瓦錫⑤波義爾A.①②B.①③C.③④D.②⑤B前20號元素符號（要求記?。〩HeLiBeB氫氦鋰鈹硼CNOFNe碳氮氧氟氖NaMgAlSiP鈉鎂鋁硅磷SClArKCa硫氯氬鉀鈣世界萬物是由100多種元素組成的常見元素符號有：H氫O氧NCNaMg氮碳鈉鎂H2O水CO2二氧化碳O2氧氣CaCO3碳酸鈣MnZnFeBaI錳鋅鐵鋇碘CuHgAgPtAu

銅汞銀鉑金“神舟系列”宇航員服裝航天服由服裝、頭盔、手套和航天靴等組成。其中結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的服裝由14層組成：最里層是液冷通風(fēng)服的襯里；襯里外是液冷通風(fēng)服，這種服裝是由尼龍彈性纖維和穿在上面的許多輸送冷卻液的塑料細(xì)管制成；這種航天服屬艙內(nèi)航天服，除了頭盔和膠皮手套，整個航天服是用一種特殊的高強(qiáng)度滌綸做成的.為了防止膨脹，宇航服上特制了各種環(huán)、拉鏈、縫紉線以及襯料等。同時，保溫、吸汗散濕、防細(xì)菌、防幅射等功能也體現(xiàn)在其中。

元素名稱和元素符號氫氦碳氮氟氖鈉鎂鋁硅磷硫氯HHeCNOFNeNaMgAlSiPSCl氧氬Ar元素名稱和元素符號氫氦碳氮氟氖鈉鎂鋁硅磷硫氯HHeCNOFNeNaMgAlSiPSCl氧氬Ar元素名稱和元素符號氫氦碳氮氟氖鈉鎂鋁硅磷硫氯HHeCNOFNeNaMgAlSiPSCl氧氬Ar第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題引入實(shí)驗(yàn)引入化學(xué)周期表學(xué)習(xí)關(guān)于物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化內(nèi)容的學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)完本課題你應(yīng)該知道什么？鞏固提升并總結(jié)布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)1水沸騰，玻璃片上有水滴實(shí)驗(yàn)2塊狀的膽礬變成粉末狀實(shí)驗(yàn)序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無其它物質(zhì)生成實(shí)驗(yàn)1-1實(shí)驗(yàn)1-2液態(tài)的水塊狀的膽礬氣泡、水珠和水霧變?yōu)樗{(lán)色粉末水膽礬想一想：這兩個變化有何共同點(diǎn)？水的沸騰:

態(tài)

態(tài)

態(tài)無膽礬的研碎:

狀

狀無狀態(tài)改變形狀改變液氣液塊粉末仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確記錄、深入分析：實(shí)驗(yàn)探究物理變化特征例如定義沒有生成其他物質(zhì)的變化形狀發(fā)生改變或狀態(tài)發(fā)生改變汽油揮發(fā)鐵水鑄成鍋蠟燭受熱熔化實(shí)驗(yàn)3向藍(lán)色的膽礬溶液中滴加氫氧化鈉溶液現(xiàn)象？產(chǎn)生藍(lán)色沉淀豎直懸空實(shí)驗(yàn)4向石灰石中加少量稀鹽酸,用帶有導(dǎo)管的膠塞塞住試管口,把導(dǎo)管末端伸入澄清的石灰水中現(xiàn)象？有氣泡產(chǎn)生，澄清的石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無其它物質(zhì)生成實(shí)驗(yàn)1-3實(shí)驗(yàn)1-4膽礬、氫氧化鈉石灰石、稀鹽酸產(chǎn)生藍(lán)色沉淀氫氧化銅二氧化碳等

討論：(1)兩個變化有何共同特征？有有產(chǎn)生氣泡，石灰水變渾濁仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確記錄、深入分析：實(shí)驗(yàn)探究(2)這兩種變化屬于物理變化嗎？化學(xué)變化定義特征生成其他物質(zhì)的變化有其他物質(zhì)生成伴隨現(xiàn)象放熱發(fā)光吸熱化學(xué)反應(yīng)例如木材燃燒鐵生銹以糧食為原料釀酒常表現(xiàn)為顏色改變放出氣體生成沉淀判斷正誤。

⑴需要加熱才能發(fā)生的變化是化學(xué)變化。（

）

⑵化學(xué)反應(yīng)就是化學(xué)變化。（

）

⑶凡有發(fā)光，發(fā)熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化。（

）

⑷當(dāng)兩種物質(zhì)相遇后

,

有沉淀生成

,

說明它們發(fā)生了化學(xué)變化。

(

)

⑸燈泡通電發(fā)光放熱，這是化學(xué)變化。

（

）√××××總結(jié)一、物質(zhì)的變化：生成其它物質(zhì)的變化。2.化學(xué)變化：（化學(xué)反應(yīng)）常見現(xiàn)象：

1.物理變化：沒有生成其它物質(zhì)的變化。3、兩種變化的本質(zhì)區(qū)別：是否有其它物質(zhì)生成。聯(lián)系：化學(xué)變化中

有物理變化，物理變化中

有化學(xué)變化一定不一定發(fā)光,放熱,產(chǎn)生氣體,產(chǎn)生沉淀討論：電燈通電發(fā)光是什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢炭偨Y(jié)：判斷物質(zhì)變化的類型標(biāo)準(zhǔn)是：

看“是否產(chǎn)生其他物質(zhì)”

例(08年重慶中考題)下列工藝制作過程中包含了化學(xué)變化的是()A．紅紙剪成窗花B．泥土燒成瓷器

C．冰塊制成冰雕D．木板制成模型飛機(jī)B中考在線準(zhǔn)備好了嗎1、下列變化屬于物理變化的是（）

A、菜刀生銹B、牛奶變酸

C、煤氣泄漏遇火爆炸D、蒸汽鍋爐爆炸2、古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中只涉及物理變化的是（）

A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C、只要功夫深，鐵杵磨成針

D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇DC考考你

3、化學(xué)變化的特征是（）A、有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象B、物質(zhì)的狀態(tài)或顏色發(fā)生變化C、有氣體放出或沉淀生成D、有其它物質(zhì)生成D4、下列變化屬于物理變化的是（

）A、火藥爆炸B、煤的燃燒C、礦石粉碎D、鋼鐵生銹CBA、冰融化成水B、鋼鐵生銹C、鋼錠軋成鋼條D、蠟燭熔化5、下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（）

A、從礦山上開采礦石，再將礦石粉碎

B、酒精揮發(fā)成酒精蒸氣，酒精蒸氣在

空氣中燃燒

C、鋼錠軋成鋼條，鋼條又拉成鋼絲

D、冰融化成水，水蒸發(fā)變成水蒸氣

6、下列變化中，既有物理變化又有化學(xué)變化的是（）B７、現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸E、汽油燃燒F、海水曬鹽G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁H、米飯燒焦I、植物光合作用J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：

；屬于化學(xué)變化的有：

。A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、物理變化化學(xué)變化沒有生成新物質(zhì)的變化生成新物質(zhì)的變化本質(zhì)區(qū)別概念

變化時是否有新物質(zhì)生成伴隨現(xiàn)象物質(zhì)的形狀，狀態(tài)發(fā)生改變發(fā)光放熱，顏色改變生成氣體，產(chǎn)生沉淀等相互聯(lián)系化學(xué)變化中一定伴隨物理變化實(shí)例礦石粉碎，水蒸發(fā)，汽油揮發(fā)等木炭燃燒，鐵生銹，食物腐爛等說明化學(xué)變化常伴隨發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象發(fā)生，但發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化元素名稱和元素符號鉀鈣錳鐵銅鋅銀鋇鉑金汞碘

KCaMnFeCuZnAgBaPtAuHgI1.化學(xué)性質(zhì)：在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：可燃性、穩(wěn)定性、氧化性、還原性等2.物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等二.物質(zhì)的性質(zhì)判斷下列性質(zhì)是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。

1.酒精易揮發(fā)2.汽油可燃3.水可變成冰4.氧氣在通常情況下是無色無味的氣體5.氧氣可以支持燃燒6.銅綠受熱可分解

7.鐵能生銹8.酒精可以揮發(fā)物物物物化化化化“物質(zhì)變化”和“物質(zhì)性質(zhì)”語言敘述的區(qū)別：一般描述物質(zhì)性質(zhì)時有“可、易、能、會”等字，

化學(xué)變化化學(xué)性質(zhì)如：酒精燃燒；酒精能燃燒說出下列敘述分別有什么不同？1.木材燃燒木材能燃燒2.冰在零度能融化冰融化了前者敘述的是物質(zhì)的化學(xué)變化,后者敘述的是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)前者敘述的是物質(zhì)的物理性質(zhì),后者敘述的是物質(zhì)的物理變化3

、下列描述屬于

是物理變化的是

--------------------

；是化學(xué)變化的是

----------------------

；是物理性質(zhì)的是

----------------------

；是化學(xué)性質(zhì)的是

-------------------------。

①二氧化碳能使澄清的石灰水變濁渾②鋼鐵生銹

③電燈發(fā)光

④冰雪融化⑤煤氣燃燒

⑥銅器上出現(xiàn)銅綠⑦鎂能燃燒

⑧氧化銅是黑色粉末

①②③④⑤⑥⑦⑧準(zhǔn)備好了嗎

1、下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)的是()A、用鐵、鋁制作炊具B、用大理石作建筑材料

C、用酒精作燃料D、用銅制作導(dǎo)線C2、在下列描述中：屬于物理變化的是()屬于化學(xué)變化的是()屬于物理性質(zhì)的是()屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A、氧氣能使木條燃燒更旺；

B、純凈的水是無色無味的液體；

C、鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂；

D、水在00C時變成冰。DCBA３

、你根據(jù)哪些性質(zhì)區(qū)別下列各組物質(zhì)。

①酒精和水

②冰和水

③食鹽和淀粉④氨氣和碘酒

⑤味精和蔗糖

⑥銅絲和鐵絲

⑦氧氣和二氧化碳⑧銅綠和氧化銅氣味狀態(tài)味道狀態(tài)味道顏色澄清的石灰水顏色物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念性質(zhì)確定性質(zhì)內(nèi)容物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)由感覺器官直接感知或儀器測知通過化學(xué)變化可知顏色，狀態(tài)，氣味，熔點(diǎn)，沸點(diǎn)，硬度，密度，溶解性，揮發(fā)性，導(dǎo)電性等可燃性，還原性，氧化性，穩(wěn)定性等一、物質(zhì)變化的分類二、物質(zhì)性質(zhì)的分類沒有生成其它物質(zhì)的變化。生成了其它物質(zhì)的變化。本質(zhì)區(qū)別：是否有其它物質(zhì)生成。物理變化:化學(xué)變化：物理性質(zhì):化學(xué)性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等如：可燃性、穩(wěn)定性、氧化性、還原性等實(shí)驗(yàn)序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無其它物質(zhì)生成實(shí)驗(yàn)1-1實(shí)驗(yàn)1-2液態(tài)的水塊狀的膽礬氣泡、水珠和水霧變?yōu)樗{(lán)色粉末水膽礬想一想：這兩個變化有何共同點(diǎn)？水的沸騰:

態(tài)

態(tài)

態(tài)無膽礬的研碎:

狀

狀無狀態(tài)改變形狀改變液氣液塊粉末仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確記錄、深入分析：實(shí)驗(yàn)探究80℃觀察一杯酒精，說出它有哪些性質(zhì)？顏色：狀態(tài)：氣味：沸點(diǎn)：無色液體有特殊氣味能燃燒2人小組討論：這些性質(zhì)可以怎樣分類？在化學(xué)變化中沒有發(fā)生化學(xué)變化點(diǎn)燃時：觀察與思考實(shí)驗(yàn)1-56、現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸E、汽油燃燒F、海水曬鹽G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁H、米飯燒焦I、植物光合作用J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：

；屬于化學(xué)變化的有：

。A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、物質(zhì)的變化物理變化概念沒有生成其他物質(zhì)的變化汽油揮發(fā).鐵水鑄成鍋. 蠟燭受熱熔化等化學(xué)變化:概念有其他物質(zhì)生成的變化常見的化學(xué)變化:木材燃燒.鐵的生銹.二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁等本質(zhì)特征:有其他物質(zhì)生成現(xiàn)象:放熱.發(fā)光.顏色改變.放出氣體.生成沉淀等.物變與化變的關(guān)系:

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定伴隨著物理變化,物質(zhì)發(fā)生物理變化時不一定同時發(fā)生化學(xué)變化.如:點(diǎn)燃蠟燭既有物理變化又有化學(xué)變化常見的物理變化:物質(zhì)的性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念:物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)例如:鐵能在潮濕的空氣中生繡.木材能燃燒等可燃性.穩(wěn)定性.氧化性.還原性.酸性.堿性.腐蝕性.毒性等物理性質(zhì)概念:物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì).顏色.狀態(tài).氣味.熔點(diǎn).沸點(diǎn).硬度.密度.溶解性.揮發(fā)性.導(dǎo)電性等.例如:用途決定包括:作業(yè)：1、P10練習(xí)與應(yīng)用的1、2、3題；2、把元素周期表前20號元素讀會，下節(jié)課聽寫前5號元素。布置作業(yè)走進(jìn)化學(xué)世界化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究呼吸氣體成分探究蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)報告示例以史引入體驗(yàn)探究體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)方法化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑,學(xué)會觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法；2.培養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。●主要內(nèi)容是兩個探究活動●知識要求不高，主要在興趣●不要過分追求實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和熟練●在活動中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)探究方法【自學(xué)指導(dǎo)1】閱讀課本，回答下列問題：（1）化學(xué)是一門以

為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過

得到的。（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是

，通過實(shí)驗(yàn)以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的

、

和

等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證

，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。活動與探究實(shí)驗(yàn)1

、對蠟燭及其燃燒的探究活動與探究實(shí)驗(yàn)1

、對蠟燭及其燃燒的探究1、點(diǎn)燃前：2、點(diǎn)燃蠟燭：A、觀察火焰分幾層，哪層最亮，哪層最暗？B、將火柴梗平放入火焰一秒鐘，取出觀察，能說明什么問題？C、用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象？說明什么問題？D、注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象？說明什么問題？

3、熄滅蠟燭：能否點(diǎn)燃白煙？顏色、狀態(tài)、硬度、氣味、水溶性、密度光、熱、……觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：2023/1/2研修班80

（1）在蠟燭點(diǎn)燃前，蠟燭呈

形狀，

色固體，用小刀切割，說明蠟燭質(zhì)地較

，切一小塊放入水中，

溶于水，并能

在水面上，說明蠟燭密度比水

。（2）蠟燭被點(diǎn)燃，且有火焰產(chǎn)生，火焰分為

層

最明亮，

層最暗，

溫度最高，原因是

。

（3）

熄滅后，有

從燈芯飄出，用火柴來迅速點(diǎn)燃白煙，蠟燭是否會被點(diǎn)然？。圓柱體白軟不浮小外焰焰心外焰外焰燃燒最充分白煙是三蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)（描述現(xiàn)象時不可出現(xiàn)產(chǎn)物名稱）(1)火焰分層：

、

、

。(2)比較各火焰層溫度：用一火柴梗平放入火焰中?，F(xiàn)象：

；結(jié)論：

。(3)檢驗(yàn)產(chǎn)物水：

；二氧化碳：

。

(4)熄滅后：

。取下燒杯，倒入澄清石灰水振蕩，變渾濁外焰內(nèi)焰焰心兩端先碳化外焰溫度最高用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧有白煙，點(diǎn)燃白煙，蠟燭復(fù)燃蠟燭哪去了？是消失了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么物質(zhì)？問題與分析結(jié)論蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水蠟燭+氧氣二氧化碳+水點(diǎn)燃上述探究過程體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：1、關(guān)注物質(zhì)的

。

2、關(guān)注物質(zhì)的

。

3、關(guān)注物質(zhì)的

。性質(zhì)變化變化過程及其現(xiàn)象活動與探究實(shí)驗(yàn)2

——對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究探究準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)資料，了解呼吸的作用提出問題：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？進(jìn)行猜想：根據(jù)已有知識或查找資料學(xué)到的知識

A、兩者的二氧化碳含量不同

B、兩者的氧氣含量不同

C、兩者的水蒸氣含量不同

D、……1.收集兩瓶呼出的氣體;步驟:(1)(2)(3)2.用澄清的石灰水檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣:

澄清的石灰水澄清的石灰水3.用燃著的木條檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣:4.檢驗(yàn)呼出的氣體中的水蒸氣.吹氣【自學(xué)指導(dǎo)2】閱讀課本，觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水變

。白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳

。（2）氧氣可使帶火星的木條

，木條燃燒

，說明氧氣

。（3）二氧化碳可以使燃著的木條

。（4）填表白色渾濁越多復(fù)燃越旺熄滅越多二氧化碳水蒸氣氧氣空氣呼出的氣體少多少多多少呼出氣體在玻璃片上形成一層水霧取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察，對比將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體中實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向空氣和呼出氣體中分別滴加數(shù)滴澄清石灰水，振蕩呼出氣體使石灰水變渾濁小木條在空氣瓶中繼續(xù)燃燒，在呼出氣體中一會兒后就熄滅了呼出氣體中二氧化碳比空氣中多呼出氣體中氧氣比空氣中少呼出氣體中水蒸氣比空氣中多實(shí)驗(yàn)步驟步驟2：兩種氣體中二氧化碳含量的測定步驟3：兩種氣體中氧氣含量的測定步驟4：兩種氣體中水蒸氣含量的測定

……回顧實(shí)驗(yàn)2：排水法收集步驟1：收集兩瓶人體呼出的氣體。收集兩瓶空氣。（收集氣體）石灰水渾濁多二氧化碳含量高帶火星木條熄滅快氧氣含量低干燥玻璃片有水霧水蒸氣含量高1、化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法是（）A、計算B、測量C、實(shí)驗(yàn)D、推理2、從事科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的正確步驟為（）A、充分搜集資料B、設(shè)計合理方案

C、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康腄、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

E、總結(jié)評價交流3、蠟燭燃燒時，火焰溫度最高的部位是（）A、外焰B、內(nèi)焰C、焰心D、三層一樣ACABDEC4、蠟燭在空氣中燃燒生成了（）A、水B、二氧化碳C、二氧化碳和水D、灰燼C祝同學(xué)們成功，與祖國同榮走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一、實(shí)驗(yàn)室藥品的取用規(guī)則（1）”三不原則”:①不能用手接觸藥品；

②不能把鼻孔湊近去聞藥品的氣味；

③不得嘗任何藥品的味道。（2）節(jié)約原則:嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品.如果沒有說明用量,一般按最少量（1-2mL）取用液體，固體只需蓋滿試管底部即可。（3）處理原則:實(shí)驗(yàn)時剩余的藥品不要放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)。（招氣入鼻法）常用危險化學(xué)品標(biāo)志二、固體藥品的取用:

固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙(或紙槽)，有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。鑷子藥匙（或紙槽）顆粒和粉末狀的固體稍大的塊狀固體將粉末固體送入試管底部一斜二送三直立固體藥品的取用固體藥品的取用將塊狀固體放入試管口橫放容器，把藥品放在容器口把容器慢慢豎立起來，使藥品順著器壁滑到底部①②一橫二放三慢豎課堂練習(xí)2.下列取用固體藥品的操作正確的是

()ACBD1．做完實(shí)驗(yàn)后，對于用過的廢液，你認(rèn)為正確的處理方法是（）A．拿出實(shí)驗(yàn)室

B．留在實(shí)驗(yàn)臺上，準(zhǔn)備下次實(shí)驗(yàn)用C．倒入廢液缸中

D．放回原試劑DC三.液體藥品的取用:液體藥品通常盛在細(xì)口瓶里.(1)大量液體藥品的取用(傾倒)注意事項(xiàng)：1、細(xì)口瓶塞要倒放2、標(biāo)簽要向手心3、瓶口要緊挨4、使用完蓋好，放回原處(2)少量液體藥品的取用（膠頭滴管）正確儀器正上方垂直滴入錯誤(3)取用一定量的藥品量取一定體積的液體時一般用量筒。使用時，應(yīng)使量筒放平穩(wěn)，倒入液體到接近要求的刻度，再用膠頭滴管逐滴滴入量筒至刻度線，讀數(shù)時使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。課堂練習(xí)1.欲量取9mL液體試劑，現(xiàn)有下列量程的量筒，最好選用（）5mLB.10mLC.50mLD.100mL2.下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）BABDCC課堂總結(jié)2.固體藥品的取用（保存在廣口瓶中）小顆?；蚍勰钏幤窇?yīng)用藥匙或紙槽。（一斜二送三直立）塊狀或密度大的金屬顆?？捎描囎訆A取。（一橫二放三慢豎）1.藥品的取用規(guī)則

（1）取用藥品做到“三不原則”（2）節(jié)約原則

（3）用剩藥品的“處理原則”注意：若不指明用量，固體只需蓋滿試管底部即可。3.液體藥品的取用（保存在細(xì)口瓶中）①大量液體②少量液體③一定量的液體直接傾倒量筒和膠頭滴管膠頭滴管視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平傾倒：“一倒二向三緊挨”注意：若不指明用量，液體按最少量（1~2ml）取用。謝謝大家！【新課引入】

謎語看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。

空氣如此的寶貴，但卻無色無形，那又如何證明空氣真的存在呢？課題1空氣自學(xué)：1.空氣是一種__態(tài)的物質(zhì),它是___顏色,___氣味。3.實(shí)驗(yàn)表明，空氣的成分按體積計算，大約是：閱讀課本P26—P27頁，完成下列問題：2.二百多年前，法國化學(xué)家

通過實(shí)驗(yàn)得出：空氣主要是由

和

組成的。空氣成分氧氣二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)78%0.94%4.混合物是由

的物質(zhì)純凈物是只由

組成的物質(zhì)氣沒有沒有拉瓦錫氮?dú)庋鯕獾獨(dú)?1%稀有氣體0.03%0.03%兩種或多種物質(zhì)混合而成一種物質(zhì)拉瓦錫得出了空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中，氧氣約占空氣體積的1/5的結(jié)論。一、空氣是由什么組成的？拉瓦錫拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氧氣約占空氣體積的1/5。2、【實(shí)驗(yàn)2-1】測定空氣里氧氣的含量①紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙②冷卻后打開彈簧夾后，水會被倒吸入廣口瓶中，約占瓶體積的1/5。紅磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃PO2P2O5【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】文字表達(dá)式【思考】在實(shí)際操作中，水進(jìn)入的體積會明顯小于廣口瓶總體積1/5,試分析可能原因1.紅磷的用量不足。2.裝置氣密性不好。3.裝置沒有冷卻到室溫就打開止水夾。我們還經(jīng)常在其他的資料書上看到這個裝置圖回去想：你能設(shè)計出其他的類似裝置來測定空氣的成分嗎？一百份體積的空氣一、空氣的組成（體積分?jǐn)?shù)）

氧氣（O2）21％氮?dú)猓∟2）78％稀有氣體0.94％二氧化碳0.03％其他氣體雜質(zhì)0.03％課堂練習(xí)1、下列事實(shí)說明空氣中含有哪些成分？

(1)、澄清的石灰水敞口放置在空氣中會變渾濁【】。

(2)、小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間【】(3)、盛冰水的杯子從冰箱里拿出,放在常溫空氣中,外壁會潮濕【】水蒸氣二氧化碳氧氣純凈物可以用專門的化學(xué)符號來表示，如：水

氧氣

二氧化碳

，你怎樣對下列四種物質(zhì)進(jìn)行分類：

空氣、氧氣、海水、水(空氣、海水)由多種物質(zhì)組成(1)混合物：(2)純凈物：4、物質(zhì)的分類由一種物質(zhì)組成(氧氣、水)CO2物質(zhì)O2H2O我會做了：下列的水屬于純凈物的是【】A、礦泉水B、自來水C、河水D、冰水混合物E、蒸餾水F、石灰水DE討論1.凈化后的河水2.王老吉涼茶3.氮?dú)?.清潔的空氣5.紅磷

6.“統(tǒng)一”鮮橙多7.鐵水8.雪碧9.二氧化碳思考判斷下列物質(zhì)那些是純凈物那些是混合物混合物是：

；純凈物是：

。1.2.4.6.83.5.7.91.下列說法正確的是【】A.空氣的成分是比較固定的，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成B.空氣中氧氣的質(zhì)量占21％，氮?dú)庹?8％C.在通常狀況下，無色無味氣體一定是空氣D.空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成A練習(xí)2、成年人每分鐘大約吸入氧氣8L，大約需要空氣

L，在這些空氣中氮?dú)饧s為

L練習(xí)4032一、空氣中氧氣含量的測定a、可燃物選擇：

。b、現(xiàn)象：

，

.

c、結(jié)論：空氣中O2體積約占

，d、探究：①液面上升小于1/5原因：

；

；

；紅磷產(chǎn)生大量白煙瓶內(nèi)液面上升至約1/51/5紅磷量不足裝置漏氣未完全冷至室溫【知識小結(jié)】空氣成分氧氣二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)78%0.94%氮?dú)?1%稀有氣體0.03%0.03%愿同學(xué)們在知識的田野里自由的呼吸課外題．測定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)，某同學(xué)設(shè)計了如右圖實(shí)驗(yàn)，在一個耐熱活塞的底部放一小塊（足量）白磷，然后迅速將活塞下壓，可以觀察到的現(xiàn)象為

；冷卻至原來溫度時，慢慢松開手，活塞最終將回到刻度

處，由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是

。B我們周圍的空氣課題2氧氣【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì)。

2．觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3.認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)的概念。難點(diǎn)：掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。【思考】集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。如何驗(yàn)證它是空氣、氧氣還是氮?dú)狻⒍趸?？【新課引入】提問：魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？

觀察集氣瓶中的氧氣并描述其顏色、狀態(tài)想一想，氧氣有氣味嗎？氧氣能溶于水嗎？【觀察、思考】顏色氣味狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)狀況的密度與空氣密度比較(1.293g/L）熔點(diǎn)沸點(diǎn)是否易溶于水－218℃－183℃

氧氣的物理性質(zhì)：(在通常狀況下)無色無味氣體略大不易溶于水1.429g/L氧氣

液態(tài)氧

固態(tài)氧

101kPa,-183℃

101kPa,-218℃（無色）（淡藍(lán)色）（淡藍(lán)色）【實(shí)驗(yàn)2-2】如何檢驗(yàn)這是一瓶氧氣？

檢驗(yàn)氧氣的方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣。磷＋氧氣

五氧化二磷

P＋O2

P2O5（白色固體粉末）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些物質(zhì)能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？

石蠟＋氧氣

二氧化碳＋水

【實(shí)驗(yàn)2-3】硫燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究：在空氣里：在氧氣里：硫燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。硫燃燒得更旺，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體?！芙馕丈傻亩趸?，防止二氧化硫逸出污染環(huán)境。此實(shí)驗(yàn)也可在通風(fēng)櫥中進(jìn)行

硫在氧氣里燃燒，為什么集氣瓶底要留少量水？硫+氧氣→二氧化硫點(diǎn)燃S

+

O2

→

SO2點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)報告反應(yīng)物的名稱反應(yīng)物的色、態(tài)在空氣中燃燒現(xiàn)象在氧氣中燃燒現(xiàn)象文字表達(dá)式

硫磺淡黃色固體微弱的淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體。二氧化硫點(diǎn)燃硫+氧氣木炭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究：在空氣中：在氧氣中：木炭紅熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體（CO2）木炭燃燒得更旺，發(fā)出白光，放出熱量，燃燒后生成的氣體能使澄清石灰水變渾（CO2）?！居懻摗?/p>

【說明】物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。木炭、硫在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，它說明了什么?鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究：【實(shí)驗(yàn)2-4】在空氣中：鐵絲不能燃燒，發(fā)生紅熱現(xiàn)象。鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。在氧氣中：1、鐵絲在氧氣里燃燒，為什么集氣瓶底要留少量水或鋪一層細(xì)沙？2、火柴起什么作用？3、為什么待火柴快燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？4、為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？1.防止反應(yīng)生成的黑色熔渣濺落瓶底，炸裂集氣瓶2.為了引燃鐵絲3.以免火柴燃燒消耗氧氣4.目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積，使鐵絲充分燃燒實(shí)驗(yàn)編號反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式實(shí)驗(yàn)2-1實(shí)驗(yàn)2-3實(shí)驗(yàn)2-4磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃【思考】上述幾個變化中，有什么共同的特征？

紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵【討論】（3）反應(yīng)物中都有氧氣（4）生成物都只有一種物質(zhì)上述反應(yīng)的共同特征（1）反應(yīng)物均為兩種物質(zhì)（2）都需要點(diǎn)燃化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。

Ａ+Ｂ→

ＡＢA+B+C→ABC氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。（多→1）石蠟+氧氣

二氧化碳+水

氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)嗎？碳+氧氣二氧化碳（既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)）（是氧化反應(yīng)，但不是化合反應(yīng)）二氧化碳+水

碳酸（是化合反應(yīng)，但不是氧化反應(yīng)）化合反應(yīng)中含有氧化反應(yīng)，但氧化反應(yīng)并不一定都是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)也不一定都是氧化反應(yīng)。氧化反應(yīng)劇烈氧化反應(yīng)：

發(fā)光、放熱——燃燒

緩慢氧化：動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、鋼鐵生銹、農(nóng)家肥料的腐熟等。氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，所以氧氣具有氧化性，是一種常見的氧化劑，氧氣能支持燃燒，但本身不能燃燒，因而常稱氧氣是助燃劑，氧氣不是燃料。1.物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象敘述錯誤的是（）A、木炭：發(fā)出白光B、硫粉：淡藍(lán)色火焰C、紅磷：大量白煙D、鐵絲：火星四射2.下列操作中，可以簽別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是（）A、觀察氣體顏色B、聞氣體的氣味C、倒入澄清的石灰水D、插入燃著的木條B【練習(xí)】C3.下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是

（），屬于氧化反應(yīng)的是（），既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（）①氫氣＋氧氣

水

③酒精＋氧氣

二氧化碳＋水

②水

氫氣＋氧氣④鐵＋氧氣

四氧化三鐵⑥二氧化碳＋水

碳酸⑤磷＋氧氣

五氧化二磷①④⑤⑥①③④⑤

①④⑤通電謝謝大家！課題3制取氧氣課題3制取氧氣課題3制取氧氣教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理2.聯(lián)系鏈接儀器的操作，學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性，動手制取氧氣·過程與方法：在活動過程中對獲取的信息進(jìn)行加工處理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，實(shí)驗(yàn)操作能力。情感態(tài)度與價值觀：通過親自動手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分解過氧化氫（H2O2）[加入二氧化錳(MnO2)]加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳(MnO2)的混合物加熱高錳酸鉀（KMnO4）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品：步驟一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？現(xiàn)象：帶火星的木條不能復(fù)燃，結(jié)論：常溫下過氧化氫溶液分解很慢,放出氧氣少。探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃了結(jié)論：常溫下二氧化錳（MnO2）加速了過氧化氫溶液的分解,放出的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃。步驟三：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃了結(jié)論：二氧化錳（MnO2）仍然在起作用使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣。催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑的特點(diǎn)一變：化學(xué)反應(yīng)速率變二不變：質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變過氧化氫水+氧氣二氧化錳H2O2H2O+O2MnO2文字表達(dá)式：符號表達(dá)式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KCl+O2MnO2加熱文字表達(dá)式符號表達(dá)式探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？（2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣編號現(xiàn)象原因（1）導(dǎo)管口有氣泡冒出，并較快收集到一瓶氣體氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣；氧氣不易溶于水（2）帶火星的木條復(fù)燃氧氣支持燃燒討論：過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置能否相同？反應(yīng)物都是固體，反應(yīng)需要加熱反應(yīng)物是固體和液體的混合物，反應(yīng)不需要加熱固液不加熱型固固加熱型固液不加熱型使用長頸漏斗時，長頸漏斗的末端必須插入液體中，防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出，所以必須液封。氣體收集裝置排水法不易溶于水或難溶于水的氣體向上排空氣法密度比空氣大的氣體向下排空氣法密度比空氣小的氣體如何檢驗(yàn)收集到的是氧氣？將一支帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已集滿。用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？探究：用高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加熱文字表達(dá)式符號表達(dá)式為什么呢？防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管（1）連接裝置，檢查裝置氣密性。實(shí)驗(yàn)步驟：（2）裝藥品，固定裝置（3）加熱（4）收集氣體（5）先把導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈。隨堂檢測1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率ＣＣ7．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜8．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時（C）開始有氣泡放出時（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時ＣＤ9.某同學(xué)設(shè)計了4種制氧氣的方案：①用氯酸鉀和二氧化錳共熱；②使高錳酸鉀受熱；③用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；④使二氧化錳受熱.判斷這四種方法：

A.全正確

B.全不正確

C.①②③正確

D.只有①②正確10.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：

A、由大到小B、由小到大

C、不變D、無法判斷

ＣB7.在高錳酸鉀分解制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳是________物。在氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣時，氯酸鉀是________物,二氧化錳是_____，若不加二氧化錳，則氯酸鉀分解反應(yīng)將_____，若將高錳酸鉀加入氯酸鉀，則反應(yīng)______，這是因?yàn)開_______________________。8、三份質(zhì)量相等的氯酸鉀固體。第一份中加入少量二氧化錳，第二份中加入少量高錳酸鉀，第三份不加任何物質(zhì)。給它們分別加熱完全分解，放出氧氣的量：

A、第一份最多B、第二份最多

C、第三份最多D、一樣多

B生成反應(yīng)催化劑很慢很快高錳酸鉀分解產(chǎn)生二氧化錳,加快氯酸鉀的分解10、下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖，指出其中的五處錯誤②③④①⑤11.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管.②檢查裝置的氣密性.③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上.④用排水法收集氧氣.⑤熄滅酒精燈.⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的操作順序?yàn)開__________________.②③①④⑥⑤A__________B_________C__________D_________E___________F_________試管鐵架臺酒精燈導(dǎo)管集氣瓶水槽練習(xí)課題3制取氧氣第二課時復(fù)習(xí)：1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有哪些反應(yīng)：氯酸鉀KClO3氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO2（1）（2）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KMnO4K2MnO4MnO2過氧化氫二氧化錳水+氧氣H2O2H2O+O2（3）發(fā)生裝置收集裝置ABCDEF用高錳酸鉀制取氧氣ABCDEF[實(shí)驗(yàn)1]用分解過氧化氫溶液制取氧氣討論：比較高錳酸鉀制氧氣和過氧化氫制氧氣的制取裝置有什么不同？反應(yīng)物都是固體，反應(yīng)需要加熱反應(yīng)物是固體和液體的混合物，反應(yīng)不需要加熱固液不加熱型固固加熱型高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置過氧化氫制氧氣的發(fā)生裝置排水法不易溶于水不與水反應(yīng)向上排空氣法密度比空氣大不與空氣反應(yīng)向下排空氣法密度比空氣小不與空氣反應(yīng)2、氣體的收集裝置歸納：選擇收集氣體方法的依據(jù)思考根據(jù)氧氣的溶解性及其與空氣的密度大小關(guān)系，可以選擇什么樣的收集方法？___________（優(yōu)點(diǎn)：_________________）___________（優(yōu)點(diǎn)：_________________）排水法收集的氣體較純向上排空氣法收集的氣體干燥方法：先將導(dǎo)管一端伸入水中，然后用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出。判斷：如果有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。思考：如果裝置不漏氣，放開手后有何現(xiàn)象？1、檢查裝置氣密性二、氧氣制取的實(shí)驗(yàn)操作水倒吸，形成水柱①③④②⑤⑥2、裝置注意事項(xiàng)1、試管口應(yīng)略低于試管底.

防止加熱時產(chǎn)生的水回流，使試管炸裂2、導(dǎo)氣管應(yīng)與橡皮塞齊平。

有利于排出試管內(nèi)的空氣3、導(dǎo)氣管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花。

防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管4、鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部。

5、藥品應(yīng)平鋪于管底，用外焰加熱。

6、酒精燈內(nèi)的酒精不能超過2/3。

防止引發(fā)火災(zāi)★用高錳酸鉀制氧氣的注意事項(xiàng)及步驟：一、注意事項(xiàng)（一）裝置要求：1、試管口應(yīng)_______________，防止產(chǎn)生的水珠倒流使灼熱的試管底炸裂。2、鐵夾應(yīng)夾在距試管口__________處。3、伸入試管中的導(dǎo)管____________，以免氣體不易導(dǎo)出。4、試管口放置蓬松的________，防止

_________________________。

略向下傾斜1/3不能太長棉花團(tuán)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管（二）藥品要求：1、藥品應(yīng)____________于試管底。2、酒精燈內(nèi)酒精不能超過其體積的____________。平鋪2/3（三）操作要求1、實(shí)驗(yàn)前先_____________再裝入藥品。2、加熱時應(yīng)該先_______加熱，再______________。3、待氣泡_______________________冒出時，開始收集氣體。4、結(jié)束時，先________________，后____________，以免_______________________________。5、收集好氧氣的集氣瓶，蓋上_________，______放在實(shí)驗(yàn)臺上。檢查氣密性均勻集中藥品部位連續(xù)、均勻、大量將導(dǎo)管移出水面熄滅酒精燈水倒吸，使灼熱的試管炸裂玻璃片正

用向上排空氣法收集時，將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。3、驗(yàn)滿方法4、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的操作步驟（1）查(裝置氣密性)（2）裝(裝藥品，塞緊單孔塞)（3）定(固定試管，先下后上、先左后右)（4）點(diǎn)(酒精燈加熱藥品)（5）收(氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集)（6）離(導(dǎo)管離開水槽)（7）熄(滅酒精燈)諧音:茶莊定點(diǎn)收利息思考：實(shí)驗(yàn)完畢后為什么要先移導(dǎo)管后滅酒精燈？思考：1、排水法收集氧氣時，開始產(chǎn)生氣體就收集會有什么后果？

收集的氣體中含有空氣而不純答：防止水倒流，使試管炸裂。例：如圖是小涵同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，指出圖中錯在哪里？

試管口未向下傾斜伸入試管中的導(dǎo)管太長藥品未平鋪酒精等內(nèi)酒精太多集氣瓶倒放了試管口未放一團(tuán)蓬松的棉花★過氧化氫制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比有何優(yōu)點(diǎn)：_____________________________________________________催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能______________，但本身的________和___________在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。無需加熱，清潔，可控制產(chǎn)生氧氣的量改變反應(yīng)速率質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合粉末來制取氧氣時，主要有以下操作：⑴放藥品⑵檢查氣密性⑶集氣

⑷加熱⑸停止加熱⑹導(dǎo)管移出水面，其正確的排列順序?yàn)開_________________

⑵⑴⑷⑶⑹⑸應(yīng)用1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜2.實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時（C）開始有氣泡放出時（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時ＤC練習(xí)3.為什么要塞一團(tuán)棉花？為什么試管口要向下傾斜？答：剛開始有氣泡冒出的氣泡是空氣，收集的氣體不純；當(dāng)氣泡連續(xù)并均勻冒出時方可收集。6.如果先熄滅酒精燈，可能會造成什么后果？答：因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝饴源?。答：防止加熱過程中高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，污染水槽中的水；防止試管口生成的水倒流進(jìn)試管底部，導(dǎo)致試管炸裂。4.為什么導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集？什么時候開始收集？4.為什么要正放在桌子上？答：水槽的水倒吸進(jìn)試管，導(dǎo)致試管炸裂。甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法：用無水的醋酸鈉和堿石灰兩種固體藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中，加熱后產(chǎn)生甲烷氣體。甲烷的物理性質(zhì)是沒有顏色、沒有氣味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。1、本實(shí)驗(yàn)的氣體發(fā)生裝置可選用—————

（高錳酸鉀制氧、過氧化氫制氧）裝置。2、甲烷氣體可用

方法收集。排水法或向下排空法高錳酸鉀制氧討論交流拓展與提高收集密度比空氣大的氣體從______端進(jìn)氣收集密度比空氣小的氣體從______端進(jìn)氣AB將上述裝置裝滿水，可以代替排水法的裝置，應(yīng)該從________端進(jìn)氣。優(yōu)點(diǎn)：_________________________。B可以測量收集到的氣體的體積謝謝合作課題三離子第一課時分子和原子——離子

知識與能力目標(biāo)：

1．知道原子核外電子是分層排布的。

2．知道原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義

3．理解原子最外層電子數(shù)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：1．能發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，同時拓展其空間想象力。2．觀察原子結(jié)構(gòu)示意圖，歸納其最外層電子數(shù)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1．通過查閱相關(guān)網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2．樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的辨證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：核外電子的排布；分析出原子最外層電子數(shù)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：核外電子運(yùn)動的特點(diǎn)；學(xué)生能形成“觀察--分析—?dú)w納”的學(xué)習(xí)方法。上節(jié)知識回顧原子核外有很大的空間,電子在核外做高速的運(yùn)動。原子質(zhì)子中子核外電子原子核(+)(-)怎么排？

原子核外的電子是怎樣排布的?1、核外電子分層排布1234里外外一、核外電子的排布低低高高11223344765567…最里層最外層次外層能量核外電子排布規(guī)律能量最低各層最大容量1、核外電子分層排布一、核外電子的排布最外層最外層最多排8個電子優(yōu)先排在能量低的電子層里（由里向外）。第一層最多排２個，第二層最多排８個。(第一層就是最外層最多2個)。元素符號質(zhì)子數(shù)電子層數(shù)1層2層3層CNaCl6111723324182782練習(xí)各層電子數(shù)2、原子結(jié)構(gòu)示意圖1、核外電子分層排布一、核外電子的排布表示意義⑴弧線表示電子層⑵“2”、“6”表示第一、二層上排有的電子數(shù)。⑶表示原子核內(nèi)有8個帶正電荷的質(zhì)子＋826練習(xí)畫出氮、氟、鋁、硫、氬原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖52+7N72+9F+13283Al+16286S+18288Ar1+1H2+2He12+3Li32+5B42+6C52+7N22+4Be62+8O82+10Ne72+9F+18288Ar+17287Cl+16286S+15285P+14284Si+13283Al+12282Mg+11281Na１～１８號元素原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖１～１８號元素原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖最外層電子數(shù)為8（He為2）的結(jié)構(gòu)屬于相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。不易跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，呈現(xiàn)“化學(xué)惰性”。1+1H2+2He12+3Li32+5B42+6C52+7N22+4Be62+8O82+10Ne72+9F+18288Ar+17287Cl+16286S+15285P+14284Si+13283Al+12282Mg+11281Na１～１８號元素原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖1+1H2+2He12+3Li32+5B42+6C52+7N22+4Be62+8O82+10Ne72+9F+18288Ar+17287Cl+16286S+15285P+14284Si+13283Al+12282Mg+11281Na１～１８號元素原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖1+1H2+2He12+3Li32+5B42+6C52+7N22+4Be62+8O82+10Ne72+9F+18288Ar+17287Cl+16286S+15285P+14284Si+13283Al+12282Mg+11281Na稀有氣體元素最外層電子數(shù)原子結(jié)構(gòu)變化趨勢化學(xué)性質(zhì)8個（He為2個）穩(wěn)定結(jié)構(gòu)穩(wěn)定活潑易失去電子不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

一般﹤4個非金屬元素

一般﹥4個不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)易獲得電子活潑金屬元素元素不易得失電子決定3、元素的化學(xué)性質(zhì)主要是由原子的最外層電子數(shù)決定的2、原子結(jié)構(gòu)示意圖1、核外電子分層排布一、核外電子的排布結(jié)構(gòu)性質(zhì)到達(dá)成功的彼岸了嗎？

小結(jié)1、核外電子分層排布

1核外電子排布規(guī)律（1）…（2）…（3）…2、原子結(jié)構(gòu)示意圖表示意義（1）…（2）…（3）…3、元素的化學(xué)性質(zhì)主要是由原子的最外層

1

電子數(shù)決定的元素符號質(zhì)子數(shù)電子層數(shù)

1層

2層3層

12F9132SiP234練習(xí)He222Al7832314815853各層電子數(shù)練習(xí)研究１～１８號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題（１）在化學(xué)反應(yīng)中，第二縱行元素的原子比較容易

電子。第七縱行元素的原子比較容易

電子，達(dá)到８個（只有一層２個）電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)?？梢娫氐幕瘜W(xué)性質(zhì)主要決定于原子的

電子數(shù)失得最外層1+1H2+2He12+3Li32+5B42+6C52+7N22+4Be62+8O82+10Ne72+9F+18288Ar+17287Cl+16286S+15285P+14284Si+13283Al+12282Mg+11281Na（２）從原子結(jié)構(gòu)方面看：同一橫行元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖的相同是

。不同點(diǎn)是

。同一縱行元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖的相同點(diǎn)是

。不同點(diǎn)是

。電子層數(shù)相同最外層電子數(shù)依次增加１最外層電子數(shù)相同電子層數(shù)依次增加１

下列微觀結(jié)構(gòu)示意圖中，表示稀有氣體的是（

），表示金屬元素的是（），表示非金屬元素的是（

），表示穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是（

）。72+9F+13283Al+18288Ar+16288SABCDDBACCD打開微觀世界的大門探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘想知道更多嗎?謝謝再見新疆石河子二十九中學(xué)吳艷榮第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第3課時：原子的構(gòu)成

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)。2.知道并理解核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)三者間的關(guān)系。3.認(rèn)識相對原子質(zhì)量，并會查相對原子質(zhì)量。4.會計算相對分子質(zhì)量原子是怎樣構(gòu)成的？一【智慧閱讀】：1.原子是實(shí)心球體嗎？2.原子是由哪幾個部分構(gòu)成的？3.原子核由哪幾種粒子構(gòu)成？4.原子中各種粒子帶電情況如何？5.什么叫核電荷數(shù)？它與質(zhì)子數(shù)有什么關(guān)系？＋＋＋原子不是實(shí)心球體。原子由原子核和核外電子構(gòu)成。原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。每個質(zhì)子帶一個單位正電荷，每個電子帶一個單位負(fù)電荷，中子不帶電。原子核所帶的正電荷數(shù)即核電荷數(shù)，其等于質(zhì)子數(shù)?？茖W(xué)史話——原子結(jié)構(gòu)的探索歷程英國科學(xué)家道爾頓實(shí)心球模型1803年，英