英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會課件

英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會劉帆2011.02.26英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會劉帆1Outline1232、重要的價值點1、英國的做法3、幾點體會Outline1232、重要的價值點1、英國的做法3、幾點體21.英國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略模式

1.1完全一體融入模式1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式1.3利益相關(guān)者推動的外部支持模式1.英國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略模式31.1完全一體融入模式在整個學(xué)校普及創(chuàng)業(yè)教育。與技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門合作。為每個院系提供創(chuàng)新性的教學(xué)支持。在所有院系采用終生學(xué)習(xí)的方式。所有部門和學(xué)科參與其中。重視設(shè)置跨學(xué)科的教學(xué)、學(xué)位和中心。賦予優(yōu)秀的研發(fā)部門專業(yè)地位。實踐教授，訪問學(xué)者的介入。1.1完全一體融入模式在整個學(xué)校普及創(chuàng)業(yè)教育。4Cont.從獲邀的企業(yè)家團隊中收獲想法。企業(yè)家的社會整合，賦予獎賞的社會地位。校長關(guān)注企業(yè)家的參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的所有活動應(yīng)與校外的利益相關(guān)者合作。所有院系鼓勵研究開發(fā)活動。合資企業(yè)中，鼓勵學(xué)校職工與利益相關(guān)者積極合作。在校辦企業(yè)實行開放知識產(chǎn)權(quán)和投資的方式培訓(xùn)院系師資來開發(fā)和提供創(chuàng)業(yè)課程。Cont.從獲邀的企業(yè)家團隊中收獲想法。51.2大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式

與學(xué)校關(guān)系更為密切，接受大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的中介模式，可能包括：設(shè)置與學(xué)校關(guān)系更為密切的校屬專業(yè)化中心接受大學(xué)教授領(lǐng)導(dǎo)。強調(diào)項目和教學(xué)發(fā)展。為所有部門發(fā)展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目。提供人員培訓(xùn)。1.2大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式與學(xué)校關(guān)系更為密切，接受大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)6Cont.使利益相關(guān)者成為中心的合作伙伴。任命工作人員保持對外部利益相關(guān)著的開放。接納愿意從事創(chuàng)業(yè)的人員進入部門工作。鼓勵與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門成立合資企業(yè)（項目）。鼓勵企業(yè)專家團隊參與部門技術(shù)利用。聯(lián)系商業(yè)支持服務(wù)與創(chuàng)業(yè)投資者。Cont.使利益相關(guān)者成為中心的合作伙伴。71.3利益相關(guān)者推動的外部支持模式利益相關(guān)者推動的外部支持模式是更為權(quán)衡的一種,可能包括：研究中心為利益相關(guān)者所有，但同時有大學(xué)的參與。由企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)。位于科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門附近。為各部門提供訓(xùn)練方案。1.3利益相關(guān)者推動的外部支持模式利益相關(guān)者推動的外部支持模8Cont.為大學(xué)職工以及學(xué)生提供咨詢和商務(wù)支持服務(wù)。推廣和其他活動。與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓結(jié)構(gòu)成立合資企業(yè)。參與到企業(yè)以及利益相關(guān)者所在的社區(qū)中去。與有興趣的學(xué)術(shù)人員建立合作關(guān)系。Cont.為大學(xué)職工以及學(xué)生提供咨詢和商務(wù)支持服務(wù)。92.重要的價值點2.1商業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會創(chuàng)業(yè)教育并重局面的逐步形成；2.2創(chuàng)業(yè)教育自身的可持續(xù)性機制（self-sustainability）；

2.重要的價值點2.1商業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會創(chuàng)業(yè)教育102.1.1商業(yè)財富傳奇2.1.1商業(yè)財富傳奇112.1.2好事做好的世界典范2.1.2好事做好的世界典范122.1.3：湖南大學(xué)先行示范的中國公益創(chuàng)業(yè)研究中心做得實影響大2.1.3：湖南大學(xué)132.1.4北京師范大學(xué)壹基金公益研究院

2.1.4北京師范大學(xué)壹基金公益研究院142.2重要的價值點：自身的持續(xù)性（self-sustainability)2.2.1從過程來看，創(chuàng)業(yè)教育鏈的可持續(xù)性。定位---師資---課程----教學(xué)---實踐

*教育鏈的可持續(xù)性

2.2重要的價值點：自身的持續(xù)性（self-sus15Cont.2.2.2從組織來看，促成內(nèi)外利益相關(guān)者參與創(chuàng)業(yè)教育。*機構(gòu)的可持續(xù)性2.2.3從效果來看，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎。

*質(zhì)量的可持續(xù)行Cont.2.2.2從組織來看，促成內(nèi)外利益相關(guān)者參與16（1）定位總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合應(yīng)用型人才。即，通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、了解創(chuàng)業(yè)知識、體驗創(chuàng)業(yè)過程，使大學(xué)生能像企業(yè)家一樣行為，具備將來從事職業(yè)所需的知識、技能和特質(zhì)。1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，正確認識企業(yè)在社會中的作用和自我雇用；2.提高就業(yè)能力，讓學(xué)生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機會的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作；3.提供創(chuàng)辦和經(jīng)營小企業(yè)所需的基本知識和技能；4.鼓勵大學(xué)畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職業(yè)選擇。（1）定位總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合應(yīng)用型人17Cont.分層次（立體化）創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路第一，“創(chuàng)業(yè)意識”教育類似全民普及化的基礎(chǔ)教育，旨在“商業(yè)掃盲”，培育尊重創(chuàng)業(yè)的社會文化；第二，“創(chuàng)業(yè)通識”教育類似大眾化的中等或高等教育，旨在培養(yǎng)“企業(yè)家思維模式”，像成功企業(yè)家一樣行為，提高個人綜合素質(zhì)；第三，“創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育”類似管理學(xué)的“MBA教育”，旨在成就有潛力的學(xué)生，使其成為未來事實上的創(chuàng)業(yè)者（或企業(yè)家）。Cont.分層次（立體化）創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路第一，“創(chuàng)業(yè)意識18英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會19冰山理論表象層潛在層冰山理論表象層潛在層20冰山理論：顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì)冰山理論：顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì)21成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素1.好的身體:月2.善于理財：貝3.平凡的心態(tài)：凡4.超強的說服力：口5.居安思危：亡成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素1.好的身體:月22贏贏23(2)師資學(xué)院派師資（兼職VS專職）實踐型師資（兼職VS專職）(2)師資學(xué)院派師資（兼職VS專職）24(3)課程意識教育課程通識教育課程職業(yè)教育課程(3)課程意識教育課程25(4)實訓(xùn)實踐實訓(xùn)：全真VS仿真--思路1：創(chuàng)業(yè)計劃書--思路2：創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃--思路3：企業(yè)經(jīng)營模擬實踐：學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部(4)實訓(xùn)實踐實訓(xùn)：全真VS仿真26組織持續(xù)性：創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會

1.就業(yè)中心2.教務(wù)處3.經(jīng)管學(xué)院4.團委（協(xié)會）5.校產(chǎn)辦6.校友辦組織持續(xù)性：創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會1.就業(yè)中心272.協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)的角色:社會企業(yè)者的角色（SocialEntrepreneur）2.1社會使命優(yōu)先（SocialMissionFirst）2.2共同事業(yè)需要創(chuàng)業(yè)思維（EntrepreneuralthinkingforCommonGood）2.3好事辦好需要干得好的人。（Doinggood&Doingwell&GoodDoer.2.協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)的角色:社會企業(yè)者的角色（SocialEnt28觀點123人才以用為本！教育以人為本！創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本！2.1SocialMissionFirst觀點123人才以用為本！教育以人為本！創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本！2.1292.2共同事業(yè)需要創(chuàng)業(yè)思維

2.2.1多贏的平臺構(gòu)建“multi-win”platform(KeystakeholdersGroup)inanentrepreneurialManner(1)起步階段（InitiatingStage）---發(fā)起人（Founder）Fundraiserandresourceleveragerorganizer（籌集資金和資源整合者）(2)GrowthStage—CoordinatorandSupervisor（成長階段---協(xié)調(diào)人和監(jiān)督人）

2.2共同事業(yè)需要創(chuàng)業(yè)思維30Cont.

2.2.3按照市場機制雇傭最好的做事人Hiringthebestgooddoersfordoinggoodaccordingtomaketingmechanism;Cont.2.2.3按照市場機制雇傭最好的做事31Cont.(三）發(fā)展創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)實踐。

要求教學(xué)方法從傳統(tǒng)的講授模式（主要關(guān)注“學(xué)什么”）向體驗教學(xué)轉(zhuǎn)變（主要關(guān)注“為什么而學(xué)”），強調(diào)干中學(xué)，學(xué)中干（learningbyparticipating,learningbydoing(learningbybeing)Cont.(三）發(fā)展創(chuàng)業(yè)型的教學(xué)實踐。32Cont.

Tellme……IforgetShowme……IrememberInvolveme……IunderstandCont.Tellme……Iforget33案例分享：KAB中國項目KAB項目管理委員會

---KAB師資培訓(xùn)中心（北航）---KAB全國推廣辦（中國青年報）---KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）研究所（中青院）案例分享：KAB中國項目KAB項目管理委員會341.KAB管理機構(gòu)3.KAB研究機構(gòu)2.KAB培訓(xùn)機構(gòu)4.KAB全國推廣辦“KABcan’tflywithonewing.”1.KAB管理機構(gòu)3.KAB研究機構(gòu)2.KAB培訓(xùn)機構(gòu)4.K35兩點體會體會1：最好的創(chuàng)業(yè)實踐在中國，有效借鑒KAB創(chuàng)業(yè)教育階段式發(fā)展的思維，中國必將成為創(chuàng)業(yè)教育的強國。體會2：發(fā)展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育，最大的瓶頸是具備社會企業(yè)思維（SocialEntrepreneurialThinking）的教育工程師。

兩點體會體會1：最好的創(chuàng)業(yè)實踐在中國，有效借鑒KAB36謝謝!謝謝!37演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！38英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會劉帆2011.02.26英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會劉帆39Outline1232、重要的價值點1、英國的做法3、幾點體會Outline1232、重要的價值點1、英國的做法3、幾點體401.英國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略模式

1.1完全一體融入模式1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式1.3利益相關(guān)者推動的外部支持模式1.英國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略模式411.1完全一體融入模式在整個學(xué)校普及創(chuàng)業(yè)教育。與技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門合作。為每個院系提供創(chuàng)新性的教學(xué)支持。在所有院系采用終生學(xué)習(xí)的方式。所有部門和學(xué)科參與其中。重視設(shè)置跨學(xué)科的教學(xué)、學(xué)位和中心。賦予優(yōu)秀的研發(fā)部門專業(yè)地位。實踐教授，訪問學(xué)者的介入。1.1完全一體融入模式在整個學(xué)校普及創(chuàng)業(yè)教育。42Cont.從獲邀的企業(yè)家團隊中收獲想法。企業(yè)家的社會整合，賦予獎賞的社會地位。校長關(guān)注企業(yè)家的參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的所有活動應(yīng)與校外的利益相關(guān)者合作。所有院系鼓勵研究開發(fā)活動。合資企業(yè)中，鼓勵學(xué)校職工與利益相關(guān)者積極合作。在校辦企業(yè)實行開放知識產(chǎn)權(quán)和投資的方式培訓(xùn)院系師資來開發(fā)和提供創(chuàng)業(yè)課程。Cont.從獲邀的企業(yè)家團隊中收獲想法。431.2大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式

與學(xué)校關(guān)系更為密切，接受大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的中介模式，可能包括：設(shè)置與學(xué)校關(guān)系更為密切的校屬專業(yè)化中心接受大學(xué)教授領(lǐng)導(dǎo)。強調(diào)項目和教學(xué)發(fā)展。為所有部門發(fā)展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目。提供人員培訓(xùn)。1.2大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下的中介模式與學(xué)校關(guān)系更為密切，接受大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)44Cont.使利益相關(guān)者成為中心的合作伙伴。任命工作人員保持對外部利益相關(guān)著的開放。接納愿意從事創(chuàng)業(yè)的人員進入部門工作。鼓勵與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門成立合資企業(yè)（項目）。鼓勵企業(yè)專家團隊參與部門技術(shù)利用。聯(lián)系商業(yè)支持服務(wù)與創(chuàng)業(yè)投資者。Cont.使利益相關(guān)者成為中心的合作伙伴。451.3利益相關(guān)者推動的外部支持模式利益相關(guān)者推動的外部支持模式是更為權(quán)衡的一種,可能包括：研究中心為利益相關(guān)者所有，但同時有大學(xué)的參與。由企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)。位于科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓部門附近。為各部門提供訓(xùn)練方案。1.3利益相關(guān)者推動的外部支持模式利益相關(guān)者推動的外部支持模46Cont.為大學(xué)職工以及學(xué)生提供咨詢和商務(wù)支持服務(wù)。推廣和其他活動。與科技園區(qū)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓結(jié)構(gòu)成立合資企業(yè)。參與到企業(yè)以及利益相關(guān)者所在的社區(qū)中去。與有興趣的學(xué)術(shù)人員建立合作關(guān)系。Cont.為大學(xué)職工以及學(xué)生提供咨詢和商務(wù)支持服務(wù)。472.重要的價值點2.1商業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會創(chuàng)業(yè)教育并重局面的逐步形成；2.2創(chuàng)業(yè)教育自身的可持續(xù)性機制（self-sustainability）；

2.重要的價值點2.1商業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會創(chuàng)業(yè)教育482.1.1商業(yè)財富傳奇2.1.1商業(yè)財富傳奇492.1.2好事做好的世界典范2.1.2好事做好的世界典范502.1.3：湖南大學(xué)先行示范的中國公益創(chuàng)業(yè)研究中心做得實影響大2.1.3：湖南大學(xué)512.1.4北京師范大學(xué)壹基金公益研究院

2.1.4北京師范大學(xué)壹基金公益研究院522.2重要的價值點：自身的持續(xù)性（self-sustainability)2.2.1從過程來看，創(chuàng)業(yè)教育鏈的可持續(xù)性。定位---師資---課程----教學(xué)---實踐

*教育鏈的可持續(xù)性

2.2重要的價值點：自身的持續(xù)性（self-sus53Cont.2.2.2從組織來看，促成內(nèi)外利益相關(guān)者參與創(chuàng)業(yè)教育。*機構(gòu)的可持續(xù)性2.2.3從效果來看，創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎。

*質(zhì)量的可持續(xù)行Cont.2.2.2從組織來看，促成內(nèi)外利益相關(guān)者參與54（1）定位總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合應(yīng)用型人才。即，通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、了解創(chuàng)業(yè)知識、體驗創(chuàng)業(yè)過程，使大學(xué)生能像企業(yè)家一樣行為，具備將來從事職業(yè)所需的知識、技能和特質(zhì)。1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，正確認識企業(yè)在社會中的作用和自我雇用；2.提高就業(yè)能力，讓學(xué)生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機會的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作；3.提供創(chuàng)辦和經(jīng)營小企業(yè)所需的基本知識和技能；4.鼓勵大學(xué)畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職業(yè)選擇。（1）定位總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合應(yīng)用型人55Cont.分層次（立體化）創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路第一，“創(chuàng)業(yè)意識”教育類似全民普及化的基礎(chǔ)教育，旨在“商業(yè)掃盲”，培育尊重創(chuàng)業(yè)的社會文化；第二，“創(chuàng)業(yè)通識”教育類似大眾化的中等或高等教育，旨在培養(yǎng)“企業(yè)家思維模式”，像成功企業(yè)家一樣行為，提高個人綜合素質(zhì)；第三，“創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育”類似管理學(xué)的“MBA教育”，旨在成就有潛力的學(xué)生，使其成為未來事實上的創(chuàng)業(yè)者（或企業(yè)家）。Cont.分層次（立體化）創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路第一，“創(chuàng)業(yè)意識56英國創(chuàng)業(yè)教育的做法及體會57冰山理論表象層潛在層冰山理論表象層潛在層58冰山理論：顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì)冰山理論：顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì)59成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素1.好的身體:月2.善于理財：貝3.平凡的心態(tài)：凡4.超強的說服力：口5.居安思危：亡成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素1.好的身體:月60贏贏61(2)師資學(xué)院派師資（兼職VS專職）實踐型師資（兼職VS專職）(2)師資學(xué)院派師資（兼職VS專職）62(3)課程意識教育課程通識教育課程職業(yè)教育課程(3)課程意識教育課程63(4)實訓(xùn)實踐實訓(xùn)：全真VS仿真--思路1：創(chuàng)業(yè)計劃書--思路2：創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃--思路3：企業(yè)經(jīng)營模擬實踐：學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部(4)實訓(xùn)實踐實訓(xùn)：全真VS仿真64組織持續(xù)性：創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會

1.就業(yè)中心2.教務(wù)處3.經(jīng)管學(xué)院4.團委（協(xié)會）5.校產(chǎn)辦6.校友辦組織持續(xù)性：創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會1.就業(yè)中心652.協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)的角色:社會企業(yè)者的角色（SocialEntrepreneur）2.1社會使命優(yōu)先（SocialMissionFirst）2.2共同事業(yè)需要創(chuàng)業(yè)思維（EntrepreneuralthinkingforCommonGood）2.3好事辦好需要干得好的人。（Doinggood&Doingwell&GoodDoer.2.協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)的角色:社會企業(yè)者的角色（SocialEnt66觀點123人才以用為本！教育以人為本！創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本！2.1SocialMissionFirst觀點123人才以用為本！教育以人為本！創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本！2.1672.2共同事業(yè)需要創(chuàng)業(yè)思維

2.2.1多贏的平臺構(gòu)建“multi-win”platform(KeystakeholdersGroup)inanentrepreneurialManner(1)起步階段（InitiatingStage）---發(fā)起人（Founder）Fundraiserandresourceleveragerorganizer（籌集資金和資源整合者）(2)GrowthStage—CoordinatorandSupervisor（成長階段---協(xié)調(diào)人和監(jiān)督人）

2.2共同事業(yè)需要創(chuàng)業(yè)思維68Cont.

2.