一年級數(shù)學上冊分與合課件(新版)新人教版

第4課時分與合第三單元

1─5的認識和加減法第4課時分與合第三單元

1─5的認識和加減法1

（1）通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。（2）通過經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。（3）學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。學習目標（1）通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各2一、談話引入

我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。看來兩只手要有分有合才能拍響。在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的分與合。一、談話引入我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后3二、探究新知二、探究新知4二、探究新知把左邊3朵圈出來。

把從右數(shù)第3朵圈出來。1.學習4的組成二、探究新知把左邊3朵圈出來。把從右數(shù)5二、探究新知問題：把4個放到兩個筐里，有幾種情況？操作：用學具擺一擺，看看會有幾種情況。二、探究新知問題：把4個放到兩個筐里，有幾種情況6二、探究新知413422431二、探究新知4134224317二、探究新知二、探究新知8二、探究新知問題：5個放在兩個里，有幾種放法？操作：用學具擺一擺，看看有幾種放法。2.學習5的組成二、探究新知問題：5個放在兩個里9二、探究新知514523532541二、探究新知51452353254110二、探究新知3.學習3的組成猜一猜男同學的另一只手有幾顆珠子？二、探究新知3.學習3的組成猜一猜男同學的另一只手有幾顆珠子11二、探究新知21二、探究新知2112二、探究新知4.學習2的組成二、探究新知4.學習2的組成13

小結(jié)二、探究新知小14二、探究新知

小結(jié)二、探究新知小15三、實踐應用1、做一做11122三、實踐應用1、做一做1112216三、實踐應用2、5只要飛進2個，每個能飛進同樣多的嗎？圈出正確答案。三、實踐應用2、5只要飛進2個，每個17三、實踐應用3、這個游戲公平嗎？答：不公平。一邊5個人，一邊3個人，5>3；應該5個人那組分一個人到3個人那組去，這樣4=4，就公平了。

說一說：怎樣才能使這個游戲變得公平。三、實踐應用3、這個游戲公平嗎？答：不公平。一邊5個人，一邊18三、實踐應用三、實踐應用1931、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。36、失敗者任其失敗，成功者創(chuàng)造成功。37、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。41、從現(xiàn)在開始，不要未語淚先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠資本賺錢，窮人靠知識致富。44、顧客后還有顧客，服務的開始才是銷售的開始。45、生活猶如萬花筒，喜怒哀樂，酸甜苦辣，相依相隨，無須過于在意，人生如夢看淡一切，看淡曾經(jīng)的傷痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。47、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。48、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。49、如夢醒來，暮色已降，豁然開朗，欣然歸家。癡幻也好，感悟也罷，在這青春的飛揚的年華，亦是一份收獲。猶思“花開不是為了花落，而是為了更加燦爛。50、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。51、如果我不堅強，那就等著別人來嘲笑。52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。20第4課時分與合第三單元

1─5的認識和加減法第4課時分與合第三單元

1─5的認識和加減法21

（1）通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。（2）通過經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。（3）學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。學習目標（1）通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各22一、談話引入

我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。看來兩只手要有分有合才能拍響。在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的分與合。一、談話引入我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后23二、探究新知二、探究新知24二、探究新知把左邊3朵圈出來。

把從右數(shù)第3朵圈出來。1.學習4的組成二、探究新知把左邊3朵圈出來。把從右數(shù)25二、探究新知問題：把4個放到兩個筐里，有幾種情況？操作：用學具擺一擺，看看會有幾種情況。二、探究新知問題：把4個放到兩個筐里，有幾種情況26二、探究新知413422431二、探究新知41342243127二、探究新知二、探究新知28二、探究新知問題：5個放在兩個里，有幾種放法？操作：用學具擺一擺，看看有幾種放法。2.學習5的組成二、探究新知問題：5個放在兩個里29二、探究新知514523532541二、探究新知51452353254130二、探究新知3.學習3的組成猜一猜男同學的另一只手有幾顆珠子？二、探究新知3.學習3的組成猜一猜男同學的另一只手有幾顆珠子31二、探究新知21二、探究新知2132二、探究新知4.學習2的組成二、探究新知4.學習2的組成33

小結(jié)二、探究新知小34二、探究新知

小結(jié)二、探究新知小35三、實踐應用1、做一做11122三、實踐應用1、做一做1112236三、實踐應用2、5只要飛進2個，每個能飛進同樣多的嗎？圈出正確答案。三、實踐應用2、5只要飛進2個，每個37三、實踐應用3、這個游戲公平嗎？答：不公平。一邊5個人，一邊3個人，5>3；應該5個人那組分一個人到3個人那組去，這樣4=4，就公平了。

說一說：怎樣才能使這個游戲變得公平。三、實踐應用3、這個游戲公平嗎？答：不公平。一邊5個人，一邊38三、實踐應用三、實踐應用3931、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。36、失敗者任其失敗，成功者創(chuàng)造成功。37、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。41、從現(xiàn)在開始，不要未語淚先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠資本賺錢，窮人靠知識致富。44、顧客后還有顧客，服務的開始才是銷售的開始。45、生活猶如萬花筒，喜怒哀樂，酸甜苦辣，相依相隨，無須過于在意，人生如夢看淡一切，看淡曾經(jīng)的傷痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。47、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。48、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。49、如夢醒來，暮色已降，豁然開朗，欣然歸家。癡幻也好，感悟也罷，在這青春的飛揚的年華，亦是一份收獲。猶思“花開不是為了花落，而是為了更加燦爛。50、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。51、如果我不堅強，那就等著別人來嘲笑。52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的