滬科物理熱學課件

滬科2017屆物理熱學全課件一、溫度與物態(tài)變化①溫度與溫度計②熔化與凝固③汽化與液化④升華與凝華⑤全球變暖與水資源危機二、內(nèi)能與熱機①物體的內(nèi)能②科學探究：物質(zhì)的比熱容③內(nèi)燃機④熱機效率與環(huán)境保護第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.1溫度與溫度計一、對水的認識（水之旅）1.水是無常的，它無處不在。有水才有新生命的存在。雨、雪、云、露、霧、霜實質(zhì)都是水的不同種形態(tài)的表現(xiàn)方式。2.水之旅：太陽照射使水溫度升高，含有水蒸氣的熱空氣快速上升。在上升過程中，空氣逐漸冷卻，水蒸氣凝成小水珠或小冰晶形成了云。當云層中小水珠合并為大水珠落下時，雨便形成了。若高空溫度過低，它還可以變成雪、冰雹的形式降到地面......（紅體字與下面課程有關(guān)）3.通過以上，我們知道水有三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。水在這三種狀態(tài)下可以轉(zhuǎn)化。二、固，液，氣1.處于固態(tài)的物體叫固體，處于液態(tài)的物體叫液體，處于氣態(tài)的物體叫氣體。2.固體：可以用手抓住的物體。液體：抓不住，碰起來有觸感的物體。氣體：不能抓住，無法通過肉眼看到，無觸摸感的物體。3.在一定條件下固、液、氣這三態(tài)是可以互相轉(zhuǎn)化的。物理學中將物質(zhì)由一種狀態(tài)向另一種狀態(tài)的變化叫物態(tài)變化。4.這三種狀態(tài)是如何產(chǎn)生的？又是如何發(fā)生變化的？一般情況下需要一個介質(zhì)——溫度。第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.1溫度與溫度計三、熱冷的感覺生活中，我們常有冷、熱的感覺。吃冰棒冷的程度和和涼水不同，火的熱程度和熱水的熱程度也不同。這說明僅僅用冷熱二字不能表達冷熱的程度。準備三個分別裝有冷水、溫水、熱水的杯子。左手放入冷水中，右手放入熱水中，然后將兩只手同時放入溫水中，此時你兩手的感覺分別是什么？實驗證明1：（測溫水的冷熱程度）僅憑感覺得到的冷熱是不準確的。實驗證明2：（測冷熱水的冷熱程度）根據(jù)感覺通過一個介質(zhì)可以粗略比較另外兩個物體的冷熱程度，但是無法精確。四、認識溫度（攝氏度）因為憑感覺得到的冷熱是不準確的。所以為了準確測量冷熱程度，人們發(fā)明了溫度計，引進了新的物理量——溫度。溫度一般用用字母t表示。攝氏度時人們常用的溫度的單位，符號為°C。越熱的物體溫度越高，越冷的物體溫度越低。攝氏度時這樣規(guī)定的：在一標準大氣壓下沸騰的水的溫度規(guī)定為100°C，冰水混合物的溫度規(guī)定為0°C，將0~100°C間分為100等份，每一等份就是1°C，讀作1攝氏度。N°C讀作N攝氏度，-N°C讀作零下N攝氏度。人體的體溫約為37°C，讀作________。第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.1溫度與溫度計七、液體溫度計使用規(guī)則★使用前要觀察溫度計的量程，估計被測物體溫度是否在量程內(nèi)?！餃y量時溫度計玻璃泡應被包圍在被測物體內(nèi)?！餃y量液體溫度時，溫度計的玻璃泡應浸沒在液體中，但不能接觸容器壁和容器的底部?！锎郎囟扔媰?nèi)液柱的液面穩(wěn)定后在讀數(shù)，讀數(shù)時視線與液面相平。練習1（指出錯誤之處）練習2（讀數(shù)）八、體溫計不同于普通液體溫度計，體溫計玻璃管前有個細彎管。它的作用是讓玻璃泡內(nèi)的汞在溫度升高后自動進入刻度直管內(nèi)，在溫度下降時無法自動回到玻璃管的玻璃泡內(nèi)。因此體溫計使用前都應該甩一甩。也是因為細彎管起的作用，體溫計成了能離開被測物體讀數(shù)的特殊溫度計。根據(jù)實際要求設計體溫計，為了精確，所以體溫計的量程是35~42°C，分度值是0.1°C。思考：想一下，若是體溫計給一個發(fā)燒的病人測量過后，示數(shù)為38.5°C，此后沒有甩過體溫計就給下一個人測體溫，示數(shù)會為多少？【提示：分下一個是發(fā)燒的，且溫度≥38.5°C和下一個是正常人考慮】第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.2物態(tài)變化：熔化與凝固一、熔化物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程稱為熔化。實驗目的：探究冰和石蠟的熔化特點。提出問題：冰在什么情況下會由固體變?yōu)橐后w？冰和石蠟在熔化時溫度變化相同嗎？猜想與假設：猜想在溫度變化的情況下會由固體變?yōu)橐后w。兩種物質(zhì)熔化溫度可能相同，也可能不同，等等。設計實驗與制定計劃：以上猜想對嗎？我們要通過實驗驗證。分別加熱碎冰和石蠟，多次測量其加熱過程中的溫度，比較其溫度變化規(guī)律。進行實驗與收集證據(jù)分別將碎冰和石蠟放入兩支試管中，按右圖所示的裝置分別加熱碎冰和石蠟，觀察碎冰和石蠟在熔化過程中的溫度及狀態(tài)的變化。實驗時，盡量使酒精燈的火焰等外界條件相同，每隔相同的時間將測得的溫度值及對應狀態(tài)記下。以時間t為x，溫度t為y建立平面直角坐標系，描出各點。得出冰與石蠟熔化的兩個函數(shù)?！镉覉D裝置應該從下往上裝，裝置名稱初三化學書有，這里不再講。試管上面的那個是溫度計?！锵仍谝粋€大容器里加上水，然后把要加熱的容器放入加入水的容器中的方法是水浴法?！锼》ǖ膬?yōu)點是使物體受熱均勻，減慢熔化過程，便于觀察。部分試驗中不會導致暴沸的現(xiàn)象?！鵀槭裁从盟楸?？答：碎冰受熱面積大容易熔化,并且溫度計可以插入碎冰里.第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.2物態(tài)變化：熔化與凝固二、熔化規(guī)律（晶體、非晶體）根據(jù)以上實驗得到冰的熔化圖像如左下圖，石蠟熔化圖像如右下圖。可以發(fā)現(xiàn)冰熔化時溫度不變，而石蠟熔化時溫度卻還在上升。我們把和冰為一類的熔化時繼續(xù)吸熱溫度保持不變的物體叫做晶體。把和石蠟為一類的熔化時繼續(xù)吸熱也繼續(xù)升溫的物體叫做非晶體。所以得到物體熔化必吸熱，但溫度不一定改變。三、熔點所以可以得到晶體熔化時都要一個固定溫度，這個固定溫度我們叫做熔點。例如冰的熔點是0°C?！锬敲淳团e例左圖的冰熔化圖：問題：1min即1min前時，水的狀態(tài)是固體，1~4min時，水狀態(tài)是固液共存態(tài)，4min即4min后水狀態(tài)是液態(tài)。所以大家應該會做這類型題目了吧。常見晶體熔點：鎢3410度鐵1535度鋼1515度灰鑄鐵1177度銅1083度金1064度鋁660度鉛328度錫232度萘80.5度海波（1）48度冰0度固態(tài)汞-39度固態(tài)甲苯-95度固態(tài)酒精-117度固態(tài)氮-210度固態(tài)氧-218度固態(tài)氫-259度第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.2物態(tài)變化：熔化與凝固四、凝固物質(zhì)由液態(tài)轉(zhuǎn)化為固態(tài)的過程叫做凝固。凝固放熱，溫度不變。與熔化相同，非晶體凝固沒有固定溫度。晶體的凝固也有一個固定的溫度，叫凝固點。只有到達這個溫度，物質(zhì)才開始熔化。晶體溫度高于這個點，此時狀態(tài)為液態(tài)，低于時為固態(tài)。所以可以得出同個晶體的熔點等于它凝固點。下面是晶體凝固與非晶體凝固的示例圖。課后回顧為了比較冷熱程度，我們引出新物理量溫度。溫度的單位有很多，國際單位是K，我們初中學的是°C。用來測量溫度的是溫度計。溫度計類型很多，我們初中學的是液體溫度計，它是根據(jù)液體熱脹冷縮制成的。熔化和凝固都是物態(tài)變化，它們是固態(tài)與液態(tài)間轉(zhuǎn)化需要經(jīng)歷的。熔化吸熱，凝固放熱。晶體：熔化溫度不變，凝固溫度也不變。晶體熔化時固定的溫度是熔點，晶體凝固時固定的溫度是凝固點。第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.3物態(tài)變化：汽化與液化一、蒸發(fā)汽化是種物態(tài)變化，它是物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的變化過程。汽化吸熱，溫度不變。蒸發(fā)是汽化的一種方式，它在物體表面進行。實驗：拿兩個相同玻璃片，在上面滴上同種液體同一度量。在旁邊分別放兩個相同規(guī)格電風扇。1.使兩滴液體與空氣接觸面積大致相同，兩個電風扇開不同的檔數(shù)（檔差越大越好）分別對兩滴液體吹風?？梢园l(fā)現(xiàn)受的風力越大的液體越快干。2.使兩滴液體與空氣接觸面積不同，兩個電風扇開相同檔次分別對它們吹?？梢园l(fā)現(xiàn)與空氣接觸面積大的那個早干。3.想一想：冬天晾衣服快呢還是夏天晾衣服快呢？你可以根據(jù)以上三點得到蒸發(fā)與哪些因素有關(guān)嗎？二、蒸發(fā)（加一小部分沸騰）由左邊兩個小實驗和一個生活實際可以得到：物體蒸發(fā)的速率與物體與空氣的接觸面積大小、液體表面的空氣流速、溫度有關(guān)。當其他條件不變時物體接觸面積越大蒸發(fā)越快；當其他條件不變時液體表面空氣流速越快蒸發(fā)越快；當其他條件不變時溫度越高物體蒸發(fā)越快。除了蒸發(fā)，汽化還有一種方式，那種方式叫做沸騰。沸騰是在物體內(nèi)部進行的。沸騰快慢與液體量、物體初溫、實際大氣壓強、水的散熱面積、熱量補充等都有關(guān)系！氣壓的解釋可以看一下網(wǎng)址：感謝g46443提供！第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.3物態(tài)變化：汽化與液化課后回顧汽化分為蒸發(fā)與沸騰。蒸發(fā)在物體表面進行，沸騰在物體內(nèi)部進行。蒸發(fā)無時無刻不在進行，沸騰需要物體達到沸點且不斷從外界吸收熱量直到完成。蒸發(fā)的速率與液體表面空氣流速、外界溫度、液體與空氣接觸的表面積大小有關(guān)。液化需要達到液化溫度且能不斷向外界放熱直到完成。沸騰的溫度隨時間變化的圖像與熔化圖像大致相同，只不過是把熔點改為沸騰時溫度（沸點）。液化的溫度隨時間變化的圖像與凝固的圖像大致相同，只不過是把凝固點改為液化時的溫度。課后練習答案（桶中碗）因為桶接觸火焰，所以桶內(nèi)水可以吸收火焰熱量散發(fā)出的熱量。又因為碗不接觸桶底，所以碗內(nèi)水無法直接吸收火焰的熱量，只能從桶內(nèi)水中吸收熱量。因為水是晶體，有沸點且是它液態(tài)時最高溫度，所以碗內(nèi)水與桶內(nèi)水最高溫度都是它們的沸點，又因為它們在同一大氣壓強，所以它們沸點相同。由以上學過t=t時，兩物質(zhì)無法傳熱，所以達到沸點后碗內(nèi)水無法從桶內(nèi)水中吸收熱量。所以桶內(nèi)水可以從火焰中繼續(xù)吸熱（t火＞100°C），所以可以繼續(xù)沸騰，所以會冒泡。而碗內(nèi)水無法繼續(xù)吸熱，所以不會沸騰，所以也就不會冒泡。又因為蒸發(fā)是汽化一種方式，且無時無刻不在進行，所以它們都會汽化。第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.4物態(tài)變化：升華與凝華一、升華與凝華物質(zhì)由固體直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫做升華。物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝華。升華吸熱，凝華放熱。三相點：自然界中的純物質(zhì)都可以有固、液、氣三種聚集態(tài)存在，并在一個確定的溫度和相應的壓強下，固、液、氣三種聚集態(tài)處于平衡共存的唯一狀態(tài)。純物質(zhì)的升華和凝華條件是某種固態(tài)純物質(zhì)的蒸氣壓低于它的三相點壓強，當溫度升高時，該固態(tài)物質(zhì)將直接升華為氣態(tài)。反之，如果某種氣態(tài)純物質(zhì)的壓強低于它的三相點壓強。當溫度降低到它的三相點溫度以下時，該氣態(tài)物質(zhì)將直接凝華為固態(tài)。二、（課外認識）第四、五、六態(tài)學了物態(tài)變化，我們知道物質(zhì)有三態(tài)，為氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。我們得到以下圖：然而世界上的物質(zhì)不只存在這三種狀態(tài)。120世紀中期,科學家確認物質(zhì)第四態(tài),即“等離子體態(tài)”.1995年,美國標準技術(shù)研究院和美國科羅拉多大學的科學家組成的聯(lián)合研究小組,首次創(chuàng)造出物質(zhì)的第五態(tài),即“玻色一愛因斯坦凝聚態(tài)”.2013年,這個聯(lián)合研究小組又宣布,他們創(chuàng)造出物質(zhì)的第六種形態(tài),即“費米子凝聚態(tài)”.第十二章：溫度與物態(tài)變化{12.4物態(tài)變化：升華與凝華單元回顧溫度是為了比較冷熱程度引出的物理量，它的符號是t，國際單位是開爾文（K），常用單位是攝氏度（℃）。溫度計是測量溫度的儀器，它有很多種類型，我們初中學的是液體溫度計，它的原理是液體的熱脹冷縮。我們要根據(jù)實際選取不同量程的溫度計。溫度計方面要掌握注意事項和體溫計的特殊。物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的變化。初中要求掌握的物態(tài)變化有熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華。要記住哪些吸熱哪些放熱，還要記住它們的條件是什么。（除了升華凝華的條件不需掌握）t物=t，吸無放無；t物＞t，放；t物＜t，吸。單元小測（100分/10題）1.水的固液態(tài)哪個吸收相同熱量升溫升的更快？2.冰水混合物的溫度規(guī)定為_（）.3.在___下，水的沸點是100°C。4.樟腦丸會不斷變小，是什么物態(tài)變化？5.霜是什么經(jīng)歷了什么物態(tài)變化變成的？6.液態(tài)溫度計與體溫計有何不同之處？有何相同之處？7.開水水沸騰時會有什么現(xiàn)象？8.把墨水倒入盤中，過一段時間回來發(fā)現(xiàn)墨水沒了，墨水發(fā)生了什么物態(tài)變化？9.寫出各種物態(tài)變化的事例各一個。10.假設有兩個液態(tài)溫度計測一盤水的溫度，示數(shù)不同，可能是什么原因？答案于下一課題13.1。第十三章：內(nèi)能與熱機{13.1物體的內(nèi)能一、內(nèi)能的概念初二我們學過了物體的機械能。機械能包括物體的動能與勢能。物體的動能和它的運動速度和運動時間有關(guān)，物體的重力勢能和它的距離地面的高度和質(zhì)量有關(guān)。初二我們還學了一個重要內(nèi)容：分子。分子在永不停息做無規(guī)則運動。所以它肯定具有動能。那么我們將物體內(nèi)部所有分子的動能與勢能的總和叫做內(nèi)能。內(nèi)能是自然界能量存在的一種形式。內(nèi)能的國家單位是焦耳，符號“J”。分子無規(guī)則運動的劇烈程度與什么有關(guān)呢？好好想想，初二我們有學過的。分子無規(guī)則運動劇烈程度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動越劇烈，分子動能越大。物理學中又把分子這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。二、做功是改變物體內(nèi)能的一種方式如果體積變化不大，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大；溫度越低，內(nèi)能越小。實驗1：準備1團硝化棉（著火點很低）、1個玻璃筒和活塞。將那團硝化棉放入玻璃筒內(nèi)，然后向下壓活塞。會發(fā)現(xiàn)下壓過程中筒內(nèi)有火花。說明筒內(nèi)溫度升高，達到了硝化棉的著火點。因為物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大。所以根據(jù)以上實驗得到做功是種改變內(nèi)能的方式。實驗2：反復彎折鐵絲某處，會發(fā)現(xiàn)彎折處發(fā)熱。所以也可以得到做功是改變內(nèi)能的方式。第十三章：內(nèi)能與熱機{13.1物體的內(nèi)能

三、熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式另外通過生活我們還可以發(fā)現(xiàn)熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能。燒水、曬棉、暖風機使房間溫度升高。熱傳遞又分為熱傳導、對流、熱輻射。它們都能使溫度升高，改變物體的內(nèi)能。熱傳導時，物體內(nèi)各部分物質(zhì)不發(fā)生移動。對流時，物體內(nèi)各部分物質(zhì)之間會流動，主要在其他或液體中進行。熱輻射無需介質(zhì)，如太陽光通過熱輻射方式傳到地球。所以可以得到改變物體內(nèi)能的途徑是做功和熱傳遞。四、熱量在熱傳遞過程中，物體間內(nèi)能傳遞的多少稱為熱量。熱量通常用字母Q表示。常用單位是焦耳，符號為“J”。實驗研究表明，1kg水溫度升高1°C要吸收熱量4.2×103J，溫度降低1℃要放出熱量4.2×103J。（下一節(jié)水的比熱容的含義，初中階段必背）在熱傳遞中，我們需要知道：高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減少；低溫物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增加。因此熱傳遞的實質(zhì)就是能量從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過程。這是能量轉(zhuǎn)移的一種方式。第十三章：內(nèi)能與熱機{13.1物體的內(nèi)能課后回顧物體的內(nèi)能是物體內(nèi)分子無規(guī)則運動的動能以及分子勢能的總和。內(nèi)能國際單位焦耳，符號“J”。分子無規(guī)則運動與溫度有關(guān)。改變物體內(nèi)能的兩種途徑是做功和熱傳遞。物體間熱量傳遞的多少叫做熱量。熱量通常用字母Q表示。常用單位是焦耳，符號“J”。實驗證明：1kg水溫度升高或降低1℃，要吸收或放出4.2×103J。在熱傳遞過程中，高溫物體放熱，溫度降，內(nèi)能減；低溫物體吸熱，溫度升，內(nèi)能增。熱傳遞實質(zhì)是能量從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過程，這是能量轉(zhuǎn)移的一種方式。課后練習（1）如圖是探究改變物體內(nèi)能的實驗：瓶子里裝有一些水，用力打氣，在瓶塞未跳起前，瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能將________，原因是_________；繼續(xù)打氣，當瓶塞跳起時，觀察到瓶內(nèi)有白霧產(chǎn)生，說明瓶內(nèi)氣體對外做功時內(nèi)能減小了。①填空②瓶內(nèi)有白霧產(chǎn)生是什么物態(tài)變化？★（2）如圖，根據(jù)此現(xiàn)象，某同學認為：所有物體在對外做功時，它的內(nèi)能都會減小。他的觀點正確嗎？請你從能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的角度進行分析，并列舉一實例。（3）課內(nèi)我們的事例是外界對探究物體做功，物體內(nèi)能增加，試探究物體對外界做功，物體內(nèi)能是增加還是減少？（4）一杯開水和一碗冰放在7°C的環(huán)境中，它們最后的狀態(tài)是什么？溫度為幾度？*（5）我們學物理到現(xiàn)在。學習了哪些物質(zhì)物態(tài)變化的固定溫度？說的越多越好。你知道無煙煤的著火點嗎？內(nèi)能與熱機的基礎篇章結(jié)束！答案在13.2.第十三章：內(nèi)能與熱機{13.2科學探究：物質(zhì)的比熱容課題接入探究實驗2.那么應該怎樣做實驗進行探究呢？需要：同規(guī)格的電加熱器、同質(zhì)量的水和煤油、同規(guī)格的溫度計、兩個同規(guī)格的燒杯。過程：將電加熱器調(diào)同一功率分別放入兩個裝有同質(zhì)量的水和煤油的燒杯內(nèi)，將同規(guī)格的溫度計放入兩燒杯中。測量數(shù)據(jù)：①加熱相同時間（吸收相同熱量），水升高的溫度沒有煤油高。②升高相同溫度，水升溫的時間比煤油大。我們一般以①為結(jié)果來探究比熱容的問題。為什么要同一加熱器？因為這樣可以使熱源誤差非常?。◣缀醪挥嫞琣時間×（b升高溫度/時間）=升高溫度（a與b都同）所以____。第十三章：內(nèi)能與熱機{13.2科學探究：物質(zhì)的比熱容一、比熱容的概念我們將物質(zhì)每千克J每升高1°C吸收的熱量或物質(zhì)每千克每降低1°C放出的熱量的比叫做物質(zhì)的比熱容。比熱容用符號c表示，單位是：J/（kg·°C）所以根據(jù)以上得到水的比熱容大于煤油的比熱容。初中需要背的是水的比熱容：4.2×103J/（kg·°C）某物質(zhì)比熱容的含義：某物質(zhì)1kg每升高或降低1°C，吸收或放出的熱量是？J。練習：①解釋4.7×103J（kg·°C）__②x物質(zhì)1kg每升高1°C吸收的熱量是1.9×103J。寫出這種物質(zhì)比熱容。___答案在下課時。二、比熱容問題的應用水的比熱容較大，為————。例題：解釋為什么早晨沙灘比海水溫度高，半夜海水比沙灘溫度高？解答：因為水的比熱容較大，且比沙、石大，所以它與沙同質(zhì)量吸收相同熱量，升溫慢，放出相同熱量降溫慢。課后作業(yè)（課題升級）要使1大鍋50kg的冰熔化。冰的初溫為-7°C。至少要多少kg初溫70°C的水。不計熱損失。c冰=2.1×103J/（kg·℃）已知：___求：__解：____________第十三章：內(nèi)能與熱機{13.3內(nèi)燃機一、熱機與內(nèi)燃機汽車奔馳、列車飛駛、飛機穿云滿足了人類日行千里的需求。車船和飛機能大顯神威都因為有了發(fā)動機。將燃料燃燒時釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的裝置叫熱機。熱機種類有很多，我們將燃料直接在發(fā)動機氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的熱機叫做內(nèi)燃機。內(nèi)燃機最常見的是汽油機和柴油機。二、汽油機汽油機的燃料是汽油，汽油機主要由氣缸、活塞、進氣道、進氣閥、排氣道、排氣閥、曲軸連桿、飛輪、火花塞組成。下面是汽油機的示意圖和工作原理示意圖。汽油機有四個沖程，連續(xù)不斷依次進行：吸起-壓縮-做功-排斥。第十三章：內(nèi)能與熱機{13.3內(nèi)燃機二、汽油機據(jù)以上可以得到汽油機每做功一次，曲軸連桿轉(zhuǎn)動兩圈。壓縮沖程是將外界對汽油機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。做功沖程是汽油對外界做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。所以壓縮沖程汽油溫度升高，做功沖程汽油溫度降低。向這樣子做功一次要分四個沖程的內(nèi)燃機我們叫做四沖程內(nèi)燃機。有幾沖程就是幾沖程內(nèi)燃機。做功沖程時，火花塞發(fā)出電火花，使缸內(nèi)氣體爆炸性燃燒。向這種做功的方式我們叫做壓燃式。三、柴油機柴油機和汽油機結(jié)構(gòu)大致相同，就是把火花塞換成了噴油嘴。我們初中學的是四沖程柴油機。它與汽油機主要不同是：（1）吸氣沖程進入氣缸的只有空氣。（2）壓縮沖程，缸內(nèi)氣體被壓縮程度比汽油機大，因此缸內(nèi)氣體溫度更高，壓強更大。（3）壓縮沖程末要到做功沖程時，噴油嘴噴出霧狀柴油，進行壓燃式點火。汽油機和柴油機一個工作循環(huán)都有經(jīng)歷四個沖程，所以被稱為四沖程內(nèi)燃機。它一個循環(huán)中，活塞往復運動2次，氣缸內(nèi)的燃油燃燒爆發(fā)1次，對外做功1次。汽油機作為動力裝置大多裝在輕巧的機械上，如小汽車、飛機。柴油機多用于火車等笨重機械上。此外一些小型發(fā)電機也用柴油機作動力裝置。第十三章：內(nèi)能與熱機{13.3內(nèi)燃機課外拓展（2沖程內(nèi)燃機）發(fā)動機氣缸體上有三個孔，即進氣孔、排氣孔和換氣孔，這三個孔分別在一定時刻由活塞關(guān)閉。其工作循環(huán)包含兩個行程：1.第一沖程：活塞自下止點向上移動，三個氣孔同時被關(guān)閉后，進入氣缸的混合氣被壓縮；在進氣孔露出時，可燃混合氣流入曲軸箱。2.第二沖程：活塞壓縮到上止點附近時，火花塞點燃可燃混合氣，燃氣膨脹推動活塞下移作功。這時進氣孔關(guān)閉，密閉在曲軸箱內(nèi)的可燃混合氣被壓縮；當活塞接近下止點時排氣孔開啟，廢氣沖出；隨后換氣