第14課《橋》課件-部編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊

橋

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。簡介作者談歌（1954～），當(dāng)代作家，短篇小說多次被《新華文摘》、《小說月報(bào)》、《小說選刊》、《中篇小說選刊》、《作品與爭鳴》、《作家文摘》等轉(zhuǎn)載。自助預(yù)習(xí)，交流感知1.給加點(diǎn)字注音。獰笑（）沙?。ǎ┓潘粒ǎU話（）揪（）祭奠（）

2.重要詞語①獰笑：____________②祭奠：____________③勢不可當(dāng)：________________積累詞語獰（níng）笑沙啞（yǎ）放肆（sì）廢（fèi）話揪（jiū）祭奠（diàn）

①獰笑：兇狠惡毒的笑②祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追。③勢不可當(dāng)：來勢迅猛，不可阻擋。

合作探究，研讀共品1.初讀課文，想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。

深夜，當(dāng)洪水襲來時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。

2.給文章劃分層次并概括層意。第一段（1-4）黎明時(shí)分，村莊突然遭遇洪災(zāi)。第二段(5-13)面臨死亡時(shí)，老漢組織村民撤離。第三段（14-23）老支書和兒子壯烈犧牲。第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和兒子。

3.快速瀏覽課文，把描寫洪水的句子劃下來并分析?！裆胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！窭杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。●近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了?！袼劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！袼疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。恐懼毛骨悚然魔鬼水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。

“竄”寫出水上漲的迅速，“放肆的舔著人們的腰”運(yùn)用擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。此時(shí)形勢多么危急，撤離必須爭分奪秒。體會描寫洪水的兇猛的句子分別用了那些修辭手法？說說這樣描寫的作用。比喻、擬人增強(qiáng)表現(xiàn)力回味思考，互助釋疑再讀課文，感受“感動”：想一想，老漢是個怎樣的人？你是從哪里感受到的？作業(yè)檢測，鞏固拓展

1.“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！睆倪@句話中的“竄、舔”中我們能夠感受到____________________，這種感受還可以從文中的______________一句中體會出來。2．文中兩次寫到老漢“吼道”，請你仔細(xì)讀讀相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文體會一下老漢當(dāng)時(shí)的心理活動。當(dāng)老漢看到一名黨員沒有站在隊(duì)伍的最后面時(shí)，他會想：_________________；當(dāng)老漢把兒子推上木橋時(shí)，他可能會想：____________________________________。3.讀文章，用兩個詞語形容“老漢”的形象：_____________、____________。教師寄語，總結(jié)提升老支書的大愛讓我們?yōu)橹畡尤荩某绺呷烁聍攘钪覀兦靶?。第二課時(shí)

自助預(yù)習(xí)，交流感知

老漢是個怎樣的人？你是從哪里感受到的？

合作探究，研讀共品1.讀課文(8-12自然段)，請同學(xué)們在課文中找出描寫老漢語言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：這是一位_________的老漢。（1）“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睂懗隽死蠞h的_____________性格特點(diǎn)。（2）老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”寫出了老漢_____________的性格特點(diǎn)。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。擁戴站鄉(xiāng)親擁戴的老漢老漢在村民們心中的威望他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無畏

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

鎮(zhèn)定自若

老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”

2.齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動作的詞語。（1）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。通過“沖”“揪”“吼”寫出了老漢____________的性格特點(diǎn)。（2）小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。寫出了____________。老漢突然上前，從隊(duì)伍里出一個小伙子，道:“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。沖揪吼難道他不愛他的兒子嗎？老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

體會體會動作果斷、毫不猶豫、充滿憤怒

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

堅(jiān)持原則愛孩子秉公辦事不徇私情小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。愛孩子愛父親在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（）；唯一沒有想到的是（），老支書猶如（）。擇群眾走

小伙子

自己巍然挺立的橋

這是一位怎樣的老漢？沉著、冷靜、鎮(zhèn)定從容舍己為人、堅(jiān)持原則、不徇私情。維護(hù)黨和人民的利益。4.這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味，在表達(dá)方法上有什么突出的特點(diǎn)？構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

回味思考，互助釋疑

1.文章以“橋”為題有什么含義？表面意義的“橋”是具象的橋，指那座危險(xiǎn)的木橋；深層次的“橋”是有象征意味的，象征老支書——這座把黨員和群眾緊密聯(lián)系在一起的“橋”。

回味思考，互助釋疑

2.結(jié)尾處，作者才交代文中的老漢和小伙子是一對父子，這樣寫的好處是什么？設(shè)置懸念、前后照應(yīng)，增強(qiáng)故事的悲壯色彩，達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果。作業(yè)檢測，鞏固拓展閱讀《成長的橋》，回答問題：1.讀了本文，你認(rèn)為“成長的橋”在文中指的是什么?2.第二段中母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地對答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親