二年級人教版上表內乘法的乘法口訣的乘法口訣說課

9的乘法口訣說課稿說教材說教學目標說教學重難點說教學過程說板書設計說教學反思

本節(jié)課所講的內容是在學生熟練掌握1到8的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節(jié)課內容相對簡單，而且學生已經具備了推導口訣的能力，因此本節(jié)課對9的乘法口訣的推導，學生就會運用已有的方法進行獨立的推導。教師就應在學生推導口訣的過程中，注意1到8口訣方法的延用。

說教材1.經歷編制9的乘法口訣的過程。感受數學的趣味性,并能運用口訣進行準確計算。2.培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力,引導學生有目的地觀察,進行初步的歸納總結。說教學目標重點:理解乘法口訣的意義,熟記9的乘法口訣。難點:9的乘法口訣的理解及運用。說教學重難點一、復習舊知二、新課導入三、自主合作，探究意義四、自主小結說教學過程一、復習舊知1.課前背誦1-8的乘法口訣2.上課時完成六道乘法算式題二、新課導入這一部分我從學生在一年級學過的端午節(jié)導入，提問端午節(jié)是哪一天，當天有什么活動，然后讓學生觀察圖片【設計意圖:這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過觀察爭先恐后、奮力拼搏的“賽龍舟”場面,集中學生的注意力,開門見山,明確了學習目標,觀察發(fā)現每條龍舟上的人數是相同的,都有9個人,有9條龍舟等數學信息,緊緊扣住9,自然而然地引入課題,從而體會到數學的無處不在,同時也讓學生從中感受到勇往直前,團結合作的精神】三、自主合作，探究意義

1.運用類推,編出口訣。為了幫助大家更好地學習9的乘法口訣,我讓學生根據袋鼠每一步跳的過程,先寫出乘法算式,再編出乘法口訣?！驹O計意圖:從龍舟圖到袋鼠跳,充分利用數軸,讓學生觀察袋鼠跳的每格是9,認識到幾格就是幾個9。以袋鼠跳為支撐點,借助學生已有的知識經驗,運用類推的方法,引導學生自編口訣,體驗口訣的形成過程】2.拍手背口訣加強對9的口訣的鞏固。3.小活動---手指記憶法根據小學生注意力集中時間不長的特點，這個環(huán)節(jié)我給學生準備了一種更有趣的記憶方法——手指操。既讓學生得到了休息，又為后面的練習鞏固有很大的幫助?！驹O計意圖:在記憶口訣這一環(huán)節(jié),讓學生發(fā)現身上的計算器,讓學生用不同的方法記憶口訣,在這個過程中注重師生的互動,讓學生在驚嘆之余,感受到有很多好方法可以幫助記憶9的乘法口訣,感受到學習數學的樂趣】4.學以致用在學生進行背誦之后，學以致用環(huán)節(jié)我設計了幾道有趣的練習題，吸引學生注意力，進行鞏固練習學以致用（1）把口訣補充完整（2）小動物迷路了，你能能幫助可愛的小動物找到它們的家嗎?（3）猜一猜，花朵后面藏著誰？（4）它們的說法對嗎？（5）對號停車四、自主小結提問小朋友們,今天這節(jié)課你們有什么收獲?讓學生主動說出自己學到掌握到的知識

9的乘法口訣1×9=9一九得九9×1=92×9=18二九十八9×2=183×9=27三九二十七9×3=274×9=36四九三十六9×4=365×9=45五九四十五9×5=456×9=54六九五十四9×6=547×9=63七九六十三9×7=638×9=72八九七十二9×8=729×9=81九九八十一

說板書設計1.“9的乘法口訣”是在學生已經掌握了1-8的乘法口訣的基礎上教學的。學生已經多次經歷了編乘法口訣的過程。因